Развивающая предметно пространственная среда группы
материал

Предметно-пространственная среда ДОУ в соответствии с ФГОС в подготовительной группе

Развивающая предметно-пространственная среда дошкольной образовательной организации - одно из основных средств, формирующих личность ребенка, источник получения знаний и социального опыта. Созданная в детском саду предметно-пространственная среда влияет на развитие ребенка, способствует его всестороннему развитию, и обеспечивает его психическое и эмоциональное благополучие. Все компоненты образовательной среды дошкольного учреждения выступают в единстве, они взаимосвязаны и взаимообусловлены.

Педагог как субъект педагогического процесса обеспечивает развитие детей,

формируя у них знания, умения, навыки. Вместе с тем, деятельность детей изменяет качество деятельности педагога, заставляет его вести поиск нового содержания, форм и методов обучения, максимально соответствующих индивидуальным особенностям воспитанников. В результате происходит не только развитие каждого ребенка, но и профессиональный и личностный рост педагога.

Важной стороной образовательного процесса в ДОУ является взаимодействие педагогов с родителями воспитанников, которые являются заказчиками образовательных услуг, обладают определенным педагогическим потенциалом и способны обогащать образовательный процесс положительным опытом семейного воспитания. Взаимодействие педагогов и семьи — целенаправленный процесс, в результате которого создаются благоприятные условия для развития ребенка.

Педагогическое сотрудничество родителей с ребенком и педагогами, помогает родителям познать индивидуальные особенности своих детей и общие закономерности развития.

Развивающая предметно-пространственная среда – часть образовательной среды, представленная специально организованным пространством.

Создавая развивающую предметно-пространственную среду любой

возрастной группы в ДОУ, необходимо учитывать психологические основы

конструктивного взаимодействия участников воспитательно-образовательного процесса, дизайн  современной среды дошкольного учреждения и психологические особенности возрастной группы, на которую нацелена данная среда.

Среда должна быть:

• Содержательно - насыщенной

• Полифункциональной

• Трансформируемой

• Доступной

• Безопасной

• Вариативной

Наличие образовательной среды уже можно увидеть в раздевалке. Здесь у нас находятся индивидуальные шкафчики для одежды и скамейки для детей. Здесь же оформлен «Уголок группы» и «Уголок для родителей», где находится много полезной , нужной ,познавательной информации для родителей и детей: расписание образовательной деятельности, режим дня, консультации для родителей, полезные советы и многое другое. Так же в раздевалке есть стенды,на которых вывешиваются творческие работы детей:

выставки рисунков и поделок.

 Вниманию родителей предоставлена информация на папках-передвижках о сезонных изменениях в природе и связанные с ними рекомендации.

При входе в групповое помещение расположен «Уголок безопасности». Там отображена информация по противопожарной безопасности, безопасности детей на улице и дома, информация по правилам дорожного движения.

Групповая комната условно разделена на 3 зоны: учебную, игровую и зону отдыха. Вся мебель в группе соответствует возрасту детей и требованиям Сан Пина.

В качестве центров развития в учебной зоне выступают-

«Центр патриотического воспитания», «Центр природы»,  «Центр экспериментирования», «Центр грамоты и речевого развития», «Центр математического развития», имеется доска, для размещения демонстрационного материала.

«Центр природы» - Здесь созданы условия для обогащения представлений детей о многообразии природного мира, воспитания любви к природе и бережного отношения к ней. Имеются леечки, палочки для рыхления почвы, опрыскиватель, тряпочки, кисточки для протирания листьев.

дневники наблюдений за погодой, ростом растений.

«Центр экспериментирования»

Здесь размещены материалы для проведения экспериментов: лупы, ёмкости, мерные стаканчики, тарелочки, палочки, трубочки, поднос, совочки, лейки, песок, глина, камни, крупы,компас и многое другое. В уголке есть картотеки опытов с водой, песком, воздухом.

В «Центре патриотического воспитания»  есть портрет президента России, картинки с символикой России,  текст Гимна России ,оформлены альбомы: «Мы живём в России» и «Национальные костюмы народов нашей страны». Имеется литература, наглядный материал о нашем крае.

«Центр математического развития»,

У нас имеется материал для ФЭМП, палочки Кьюзинера, математические наборы, линейки, счетный раздаточный и демонстрационный материал, игры на развитие логического мышления, внимания, памяти.

В игровой зоне находится «Центр сюжетной игры», «Центр конструирования и строительства», «Центр музыкального развития», «Центр уединения», «Центр книги».

В «Центр сюжетной игры» игрушки располагаются по гендерной принадлежности детей. Для девочек – куклы различных размеров, одежда для кукол, коляски, наборы посуды, мебели и др. Для мальчиков разные виды транспорта ,инструменты: молоток, пила и многое другое.

   «Центр конструирования и строительства»

Имеется  пластмассовый строительный материал, различные виды конструктора . Схемы для построек.

«Центр музыкального развития»- это музыкальные игрушки и детские музыкальные инструменты: дудочки,  бубен,  погремушки, бутафорские музыкальные инструменты. В течение года игрушки и пособия меняют, убирают и вновь приносят, чтобы поддержать интерес к ним, желание с ними действовать.

«Центр уединения» - здесь ребенок может отдохнуть, посидеть, помечтать

В группе специальное место выделено для игротеки. Это настольно- печатные, дидактические игры

Игр с правилами огромное многообразие, это и лото. Главный принцип отбора — игры должны быть интересными для детей, носить соревновательный характер, вызывать желание играть и без участия взрослого.

В зоне отдыха у нас располагаются «Центр книги» - имеются энциклопедии, сказки, художественная литература, подобранные по программе и любимые книжки детей.

«Центр искусства».

Здесь в свободное время ребята рисуют, лепят, вырезают и мастерят. Полки заполнены необходимым изобразительным материалом. Имеются краски, карандаши, фломастеры, восковые мелки, альбомы для рисования, цветная бумага и картон, ножницы, клей, пластилин.

Целью центра творчества является формирование творческого потенциала детей, развитие интереса к изобразительной деятельности, формирование эстетического восприятия, воображения, художественно-творческих способностей, самостоятельности, активности

Центр физического развития» и «Центр безопасности»  так же есть в группе

«Центр театрального развития» располагаются театр настольный по сказкам ( кукольный, пальчиковые театры, ) ширмы для показа театров, простейшие декорации, изготовленные детьми, костюмы, маски, парики, атрибуты для постановки сказок.

В  группе имеется магнитофон и небольшой набор кассет и дисков с записью детских песен, народных плясовых мелодий, музыкальных сказок.

«Центр физического развития» - служит удовлетворению потребности дошкольника в движении и приобщению его к здоровому образу жизни. Здесь для этого есть всё необходимое оборудование: мячи большие и маленькие, скакалки,   Имеется так же кольцеброс ,кегли и нестандартное оборудование: ленты, цветные флажки, ракетки. Для проведения утренней гимнастики под музыку используется магнитофон.

«Центр безопасности»- в который вошли плакаты по ОБЖ: «Правила поведения на природе», «Правила пожарной безопасности» - для рассматривания разных жизненных ситуаций;  набор дорожных знаков – для закрепления разных видов транспорта, правил дорожного движения и дорожных знаков.

Дидактические и настольно-печатные игры: домино «Транспорт», лото «Дорожные знаки», «Сигналы регулировщика», «Важные профессии»- для развития мышления, внимания, закрепления полученных знаний.

Иллюстрированный материал: «Опасные предметы», «Безопасность в быту» помогают знакомить детей с опасными предметами и способами обращения с ними.

Атрибуты к сюжетно-ролевым играм:

«Мы пожарные», « Аптека» «Регулировщик», «Строители», «Больница». В играх дети самостоятельно применяют модели поведения.

В группе имеется «Уголок дежурства».

Дежурство - это одна из форм организации труда детей. Несмотря на кажущийся незначительный результат труда,дежурства имеют большое значение в воспитании детей: дежурные всегда выполняют работу, имеющую общественную значимость, необходимую для коллектива

Имеется календарь. Он показывает число, день недели, месяц. Ежедневно, придя в группу, дети отмечают число, день недели. Календарь способствует формировать такие понятия как: «части суток», «неделя» - дни недели, «месяц» - название месяца, «время года», «год».

Образовательная среда - это открытая, живая система, постоянно изменяющаяся в процессе роста детей.