Рабочая программа подготовительная группа
план-конспект занятия

Опубликовано 24.10.2020 - 17:35 - Акименко Ирина Николаевна

Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад №5 «Солнышко» общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением художественно-эстетического направления развития воспитанников» Ленинского муниципального района Волгоградской области

УТВЕРЖДАЮ

Заведующий МКДОУ «Детский сад №5 «Солнышко» Рыжова Е.М._____________

Приказ № ___ от «__»____20___г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА Воспитателей подготовительной группы

Акименко И.Н. , Коровина В.К.

на 2020- 2021 учебный год

Рассмотрено на заседании

Педагогического совета

протокол № _____

от «___»_______20____ г.

Содержание

Пояснительная записка

I.1 Возрастные особенности развития детей 5-6 лет

I.2 Организация режима пребывания детей в образовательном учреждении

I.3Перечень основных видов непосредственной образовательной деятельности

IIСодержание психолого-педагогической работы:

II.1 Oбразовательная область «Познавательное развитие»

II.2 Oбразовательная область «Речевое развитие»

II.3 Oбразовательная область «Художественно-эстетическое развитие»

II.4 Oбразовательная область «Физическое развитие»

II.5 Образовательная область «Социально-коммуникативное развитие»

III Программа «Экономика для малышей»

IVРабота с родителями

V Мониторинг

Пояснительная записка

Рабочая программа составлена с учётом интеграции образовательных областей, содержание детской деятельности распределено по месяцам и неделям и представляет систему, рассчитанную на один учебный год для детей подготовительной группы (6-7 лет).

Ведущей целью рабочей программы является создание благоприятных условий для полноценного проживания ребенком дошкольного детства, формирование основ базовой культуры личности, всестороннее развитие психических и физических качеств в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями, подготовка к жизни в современном обществе, к обучению в школе, обеспечение безопасности жизнедеятельности дошкольника. Эти цели реализуются в процессе разнообразных видов детской деятельности: игровой, коммуникативной, трудовой, познавательно-исследовательской, продуктивной, музыкально-художественной, чтения.

Задачи:

1. Способствовать природному процессу умственного и физического развития детей через организацию игровой, коммуникативной, познавательно-исследовательской, трудовой, двигательной, чтению художественной литературы, музыкально-художественной, продуктивной деятельности.

2. Обеспечить психолого-педагогическое сопровождение работы по освоению образовательных областей.

3. Реализовать формы организации совместной взросло-детской (партнерской деятельности) в ходе непосредственной образовательной деятельности (НОД), самостоятельной деятельности (СД), режимных моментах, работе с родителями.

Для достижения целей программы первостепенное значение имеют следующие факторы:

• забота о здоровье, эмоциональном благополучии и своевременном всестороннем развитии каждого ребенка;

• создание в группах атмосферы гуманного и доброжелательного отношения ко всем воспитанникам, что позволяет растить их общительными, добрыми, любознательными, инициативными, стремящимися к самостоятельности и творчеству;

• максимальное использование разнообразных видов детской деятельности, их интеграция в целях повышения эффективности воспитательно-образовательного процесса;

• творческая организация воспитательно-образовательного процесса;

• вариативность использования образовательного материала, позволяющая развивать творчество в соответствии с интересами и наклонностями каждого ребенка;

• уважительное отношение к результатам детского творчества;

• единство подходов к воспитанию детей в условиях дошкольного образовательного учреждения и семьи;

Используемые методические пособия

1.К.К.Утробина «Подвижные игры для детей 5-7 лет»

2. План работы по физическому воспитанию в старших, подготовительных группах. Приложения.

3.Н.С.Воронцова « Подготовка к обучению в детском саду»

4.О.М.Рыбникова « Обучение чтению и грамоте»

5.Т.Н.Дронова « Программа и методическое руководство по воспитанию и образованию детей 6-7 лет»

6.Т.Н.Дронова « На пороге школы»

7.О.С.Ушакова «Занятия по развитию речи в детском саду»

8.Л.А.Парамонова « Развивающие занятия с детьми 6-7 лет»

9.Т.С.Комарова « Занятие по изобразительной деятельности в детском саду»

10.Л.К.Санкина « Познание предметного мира»

11.Т.М.Бондаренко « Экологические занятия с детьми 6-7 лет.

12.Е.А.Алябьева « Читаем детям от 3-7 лет»

13.Д.Н.Демидова « Будьте вежливы всегда»

14.Н.В.Елкина « Учим детей наблюдать и рассказывать»

15.Л.Ф.Тихомирова « Упражнения на каждый день»

16.Т.И.Гризик « Познавательное развитие детей 3-7 лет»

17.З.А.Михайлова « Математика от 3-7 лет»

18.В.Волина « Праздник числа»

19.Т.Г.Козакова « Развивайте у дошкольников творчество»

20.В.В.Лиштван « Конструирование»

21.Л.С.Метлина « Занятие по математике в детском саду.

I.1 Возрастные особенности развития детей 6-7 лет

В сюжетно-ролевых играх дети подготовительной к школе группы начинают осваивать сложные взаимодействия людей, отражающие характерные значимые жизненные ситуации, например, свадьбу, рождение ребенка, болезнь, трудоустройство и т. д.

Игровые действия детей становятся более сложными, обретают особый смысл, который не всегда открывается взрослому. Игровое пространство усложняется. В нем может быть несколько центров, каждый из которых поддерживает свою сюжетную линию. При этом дети способны отслеживать поведение партнеров по всему игровому пространству и менять свое поведение в зависимости от места в нем. Так, ребенок уже обращается к продавцу не просто как покупатель, а как покупатель-мама или покупатель-шофер и т. п. Исполнение роли акцентируется не только самой ролью, но и тем, в какой части игрового пространства эта роль воспроизводится. Например, исполняя роль водителя автобуса, ребенок командует пассажирами и подчиняется инспектору ГИБДД. Если логика игры требует появления новой роли, то ребенок может по ходу игры взять на себя новую роль, сохранив при этом роль, взятую ранее. Дети могут комментировать исполнение роли тем или иным участником игры.

Образы из окружающей жизни и литературных произведений, передаваемые детьми в изобразительной деятельности, становятся сложнее. Рисунки приобретают более детализированный характер, обогащаетсяих цветовая гамма.Более явными становятся различия между рисунками мальчиков и девочек. Мальчики охотно изображают технику, космос, военные действия и т. п. Девочки обычно рисуют женские образы: принцесс, балерин, моделей и т. д. Часто встречаются и бытовые сюжеты: мама и дочка, комната и т. д.

Изображение человека становится еще более детализированным и пропорциональным. Появляются пальцы на руках, глаза, рот, нос, брови, подбородок. Одежда может быть украшена различными деталями.

При правильном педагогическом подходе у дошкольников формируются художественно-творческие способности в изобразительной деятельности.

К подготовительной к школе группе дети в значительной степени осваивают конструирование из строительного материала. Они свободно владеют обобщенными способами анализа как изображений, так и построек; не только анализируют основные конструктивные особенности различных деталей, но и определяют их форму на основе сходства со знакомыми им объемными предметами. Свободные постройки становятся симметричными и пропорциональными, их строительство осуществляется на основе зрительной ориентировки.

Дети быстро и правильно подбирают необходимый материал. Они достаточно точно представляют себе последовательность, в которой будет осуществляться постройка, и материал, который понадобится для ее выполнения; способны выполнять различные по степени сложности постройки как по собственному замыслу, так и по условиям.

В этом возрасте дети ужемогут освоить сложные формы сложения из листа бумагии придумывать собственные, но этому их нужно специально обучать.Данный вид деятельностине просто доступен детям — онважен для углубления их пространственных представлений.

Усложняется конструирование из природного материала. Дошкольникам уже доступны целостные композиции по предварительному замыслу, которые могут передавать сложные отношения, включать фигуры людей и животных.

У детей продолжает развиваться восприятие, однако они не всегда могут одновременно учитывать несколько различных признаков.

Развивается образное мышление, однако воспроизведение метрических отношений затруднено. Это легко проверить, предложив детям воспроизвести на листе бумаги образец, на котором нарисованы девять точек, расположенных не на одной прямой. Как правило, дети не воспроизводят метрические отношения между точками: при наложении рисунков друг на друга точки детского рисунка не совпадают с точками образца.

Продолжают развиваться навыки обобщения и рассуждения, но они в значительной степени ограничиваются наглядными признаками ситуации.

Продолжает развиваться воображение, однако часто приходится констатировать снижение развития воображения в этом возрасте в сравнении со старшей группой. Это можно объяснить различными влияниями, в том числе и средств массовой информации, приводящими к стереотипности детских образов.

Продолжает развиваться внимание дошкольников,оно становится

произвольным. В некоторых видах деятельности время произвольного

сосредоточения достигает 30 минут.

У дошкольников продолжает развиваться речь:ее звуковая сторона, грамматический строй, лексика. Развивается связная речь. В высказываниях детей отражаются как расширяющийся словарь, так и характер обобщений, формирующихся в этом возрасте. Дети начинают активно употреблять обобщающие существительные, синонимы, антонимы, прилагательные и т. д.

В результате правильно организованной образовательной работы у детей развиваются диалогическая и некоторые виды монологической речи.

В подготовительной к школе группе завершается дошкольный возраст. Его основные достижения связаны с освоением мира вещей как предметов человеческой культуры; освоением форм позитивного общения с людьми; развитием половой идентификации, формированием позиции школьника.

К концу дошкольного возраста ребенок обладает высоким уровнем познавательного и личностного развития, что позволяет ему в дальнейшем успешно учиться в школе.

I.2 Организация пребывания детей в образовательном учреждении

Режим дня составлен с расчетом на 10,5-часовое пребывание ребенка в детском саду.

В представленном режиме дня выделено специальное время для чтения детям. Это не является обязательным элементом режима дня, и чтение может быть замещено самостоятельной деятельностью детей, однако для эффективного решения программных задач ежедневное чтение крайне желательно. В режиме дня указана общая длительность организованной образовательной деятельности, включая перерывы между ее различными видами. Педагог самостоятельно дозирует объем образовательной нагрузки, не превышая при этом максимально допустимую санитарно-эпидемиологическими правилами и нормативами нагрузку.

По действующему СанПиН для детей возраста от 6 до 7 лет планируют не более 17 занятий в неделю продолжительностью не более 30 минут (СанПиН от 30.07.2013г. 2.4.1 3049-13). Максимально допустимое количество занятий в первой половине дня в подготовительной к школе группе не должно превышать трех занятий. Перерывы между занятиями — не менее 10 минут. В середине занятия проводят физкультминутку.

Режим дня подготовительной к школе группы (6-7 лет)

Холодный период года

*Мероприятия*	*Время проведения*
Дома
Подъем, утренний туалет	06.30(07.00)-07.30
В дошкольном учреждении
Прием и осмотр детей, игры, утренняя гимнастика, общественно полезный труд	07.30-08.30
Подготовка к завтраку, завтрак	08.30-08.50
Самостоятельная деятельность, игры, общественно полезный труд.	08.50-09.00
Непосредственно образовательная деятельность	9.00-9.30; 9.40-10.10; 10.20-10.50
Подготовка ко 2 завтраку, завтрак	10.50-11.00
Игры, подготовка к прогулке	11.00-11.30
Прогулка, общественно полезный труд (игры, наблюдения, труд)	11.30-12.35
Возвращение с прогулки, игры, общественно полезный труд	12.35-12.45
Подготовка к обеду, обед	12.45-13.15
Подготовка к дневному сну, сон.	13.15-15.00
Постепенный подъем, закаливание.	15.00-15.25
Подготовка к полднику, полдник	15.25-15.40
Игры, самостоятельная деятельность детей, общественно полезный труд, дополнительное образование. Уход детей домой	15.40-18.00
Дома
Прогулка с детьми, возвращение домой, легкий ужин, спокойные игры, общественно полезный труд, гигиенические процедуры.	18.00-20.45
Ночной сон	20.45(21.00)-06.30 (07.30)

Теплый период года

*Мероприятия*	*Время проведения*
Дома
Подъем, утренний туалет	06.30(07.00)-07.30
В дошкольном упреждении
Прием детей, игры, общественно полезный труд, утренняя гимнастика	06.30(07.00)-08.35
Подготовка к завтраку, завтрак	08.35-08.55
Подготовка к прогулке	08.55-09.05
Прогулка:игры, наблюдения, занятия, самостоятельная деятельность детей, воздушные и солнечные процедуры, общественно полезный труд .	09.05-10.30
Подготовка ко 2 завтраку, завтрак	10.30-11.00
Прогулка, возвращение с прогулки, водные процедуры	11.00-12.30
Подготовка к обеду, обед	12.30-13.00
Подготовка к дневному сну, сон.	13.00-15.00
Постепенный подъем, бодрящая гимнастика, полдник	15.00-15.30
Про игры, самостоятельная деятельность, общественно полезный труд	15.30-16.15
Игры. Вечерняя прогулка. Уход детей домой	16.15-18.00
Дома
Прогулка с детьми, возвращение домой, общественно полезный труд, легкий ужин, спокойные игры, гигиенические процедуры	18.00(19.00)-21.00
Ночной сон	21.00-06.30 (07.30)

I.3 Перечень основных видов непосредственной образовательной деятельности

Виды организованной деятельности	Кол во
Познавательно исследовательская и продуктивная (конструктивная) деятельность. Формирование элементарных математических представлений Ознакомление с окружающим миром	0,5 2 0,5
Художественное творчество Рисование Лепка Аппликация	1 1 0,5
Физическая культура	3
Музыка	2
Экология	0,5
Развитие речи	2
Грамота	1
Общее количество	14

Сетка непосредственной образовательной деятельности

Организованная образовательная деятельность подготовительной группы

на 2017/2018учебный год.

Понедельник

Вторник

Среда

Четверг

Пятница

Художественно-эстетическое развитие

1.Лепка

9.10-9.40

Познавательное развитие

2. Экология/ Ознакомление с окружающим миром

9.50-10.20

Физическое развитие

3. Физкультура

10.30-11.00

Познавательное развитие

1.Математика

9.10-9.40

Речевое развитие

2. Развитие речи

9.50-10.20

Художественно-эстетическое развитие

3. Музыка

10.30-11.00

Речевое развитие

1.Грамота

9.10-9.40

Художественно-эстетическое развитие

2.Конструирование/Аппликация

9.50-10.20

Физическое развитие

3. Физкультура

10.30-11.00

Речевое развитие

1. Развитие речи

9.10-9.40

Познавательное развитие

2.Математика

9.50-10.20

Художественно-эстетическое развитие

3.Музыка

10.30-11.00

Художественно-эстетическое развитие

1.Рисование

9.10-9.40

Физическое развитие

2. Физкультура

9.50-10.20

2-я пол.дня (вариативная часть): Программа «Финансовая грамотность дошкольника»

Театрально- досуговая деятельность

Программа образовательного курса «Финансовая грамотность дошкольников»

16.00-16.30

Кружковая работа

«Основы безопасности и жизнедеятельности»

Программа образовательного курса «Финансовая грамотность дошкольников»

16.00-16.30

Хозяйственно-бытовой труд

IIСодержание психолого-педагогической работы

II.1 Познавательное развитие

Познавательное развитиепредполагает развитие интересов детей, любознательности и познавательной мотивации, формирование познавательных действий, становление сознания, развитие воображения и творческой активности. Познавательное развитие формирует первичные представления ребёнка о себе, о других людях, об объектах окружающего мира, о свойствах и отношениях объектов окружающего мира (форме, цвете, размере, материале, звучании, ритме, темпе, количестве, числе, части и целом, пространстве и времени, движении и покое, причинах и следствии и др.). Познавательное развитие развивает интерес детей к малой родине и Отечеству, даёт представление о социокультурных ценностях нашего народа, об отечественных традициях и праздниках, о планете Земля, как общем доме людей, об особенностях её природы, о многообразии стран и народов мира.

Основные цели и задачи:

-формирование элементарных математических представлений.

-Развитие познавательно-исследовательской деятельности, в том числе опытно-экспериментальная деятельность.

-Ознакомление с предметным окружением.

-Ознакомление с социальным миром.

-Ознакомление с миром природы.

Тематическое планирование «Ознакомление с окружающим миром»

№ нед.	Тема	Используемая методическая литература	Дата
Сентябрь
1	Летние впечатления	Л.А. Парамонова	07.09.2020
2	Деньги	Л.А. Парамонова	21.09.2020
Октябрь
1	Товары на ярмарку	Л.А. Парамонова	05.10.2020
2	Заводы и фабрики	Л.А. Парамонова	19.10.2020
Ноябрь
1	Книги и библиотеки	Л.А. Парамонова	2.11.2020
2	Как рождаются книги	Л.А. Парамонова	16.11.2020
3	Скоро в школу	Л.А.Паромонова	30.11.2020
Декабрь
1	Время. Какие бывают часы?	Л.А. Парамонова	7.12.2020
2	«Китайский Новый год»	Л.А. Парамонова	21.12.2020
Январь
1	Магнит и компас	Л.А. Парамонова	11.01.2021
2	Открытие Америки. Индейцы.	Л.А. Парамонова	25.01.2021
Февраль
1	Человек и море	Л.А. Парамонова	1.02.2021
2	Путешествие в прошлое	Л.А. Парамонова	15.02.2021
Март
1	Жизнь людей в пустыне	Л.А. Парамонова	1.03.2021
2	Такие разные звуки	Л.А. Парамонова	22.03.2021
Апрель
1	Первобытные люди	Л.А. Парамонова	5.04.2021
2	Человек и космос	Л.А. Парамонова	19.04.2021
Май
1	День победы	Л.А. Парамонова	17.05.2021
2	Наша страна и ее соседи	Л.А. Парамонова	31.05.2021

Тематическое планирование «Экология»

№ нед.	Тема	Используемая методическая литература	Дата
Сентябрь
1	Кто в море живет	Л.А. Парамонова	14.09.2020
2	Грибы бывают разными	Л.А. Парамонова	28.09.2020
Октябрь
1	Песок и глина	Л.А. Парамонова	12.10.2020
2	Подземная кладовая	Л.А. Парамонова	26.10.2020
Ноябрь
1	Широколистный и хвойный лес	Л.А. Парамонова	9.11.2020
2	Для чего нужна нефть	Л.А. Парамонова	23.11.2020
Декабрь
1	Что бывает ночью и днем	Л.А. Парамонова	14.12.2020
2	Какого цвета зима	Л.А. Парамонова	28.12.2020
Январь
1	Путешествие в тундру. Арктика, Антарктида, Сев. Полюс, Юж. полюс	Л.А. Парамонова	18.01.2021
Февраль
1	Степь	Л.А. Парамонова	8.02.2021
2	Вулканы	Л.А. Парамонова	22.02.2021
Март
1	Что такое природа? Живая и не живая природа.	Л.А. Парамонова	15.03.2021
2	Перелетные и зимующие птицы	Л.А. Парамонова	29.03.2021
Апрель
1	Пустыня	Л.А. Парамонова	12.04.2021
2	Солнечная система	Л.А. Парамонова	26.04.2021
Май
1	Мы- исследователи природы	Л.А. Парамонова	24.05.2021
2	Мы- защитники природы	Л.А. Парамонова	28.05.2021?

Тематическое планирование «Формирование элементарных математических представлений»

№ нед.	Тема	Используемая методическая литература	Дата	Дополнения
Октябрь
1	Организационное	Т.Н. Дронова Программа «Радуга»	6.10.2019	Т.М. Бондаренко
	Повторение		8.10.2019
2	Повторение	Т.Н. Дронова Программа «Радуга»	13.10.2019	Е.В. Соловьева
	Что такое «порядок»		15.10.2019
3	Сложение	Т.Н. Дронова Программа «Радуга»	20.10.2019	Е.В. Соловьева
	Именованные величины		22.10.2019
4	Знакомство с действием умножение	Т.Н. Дронова Программа «Радуга»	27.10.2019	Е.В. Соловьева
	Обратимость		29.10.2019
Ноябрь
1	Вычитание	Т.Н. Дронова На пороге школы	3.11.2019
	Представление о делении целого на части		5.11.2019
2	Дроби	Т.Н. Дронова На пороге школы	10.11.2019
	Сравнение дробей		12.11.2019
3	Направление на прямой	Т.Н. Дронова На пороге школы	17.11.2019
	Движение на плоскости и в пространстве		19.11.2019
4	Сложение и вычитание направленных величин	Т.Н. Дронова На пороге школы	28.11.2019
	Сравнение чисел		24.11.2019
5	Треугольники	Т.Н. Дронова На пороге школы	26.11.2019
Декабрь
1	Сложение и вычитание на числовой прямой	Т.Н. Дронова На пороге школы	1.12.2019	Е.В. Соловьева
	Измерение, длина		3.12.2019
2	Площадь	Т.Н. Дронова На пороге школы	8.12.2019	Е.В. Соловьева
	Обьем		10.12.2019
3	Вес	Т.Н. Дронова На пороге школы	15.12.2019	Е.В. Соловьева
	Температура		17.12.2019
4	Измерение и счет	Т.Н. Дронова На пороге школы	22.12.2019
	Закрепление геометрических представлений. Линия.		24.12.2019
			29.12.2019
			31.12.2019
Январь
2	Геометрия букв	Т.Н. Дронова На пороге школы	12.01.2021
	Фигуры		14.01.2021
3	Обьемные тела. Внутри и снаружи.	Т.Н. Дронова На пороге школы	19.01.2021
	Беседа: «Дизайн. Геометрические фигуры вокруг нас»		21.01.2021
4	Состав чисел первого десятка: 2,3,4.	Т.Н. Дронова На пороге школы	26.01.2021
	Состав числа 5		28.01.2021
Февраль
1	Состав числа 6	Т.Н. Дронова На пороге школы	2.02.2021
	Состав числа 7		4.02.2021
2	Состав числа 8	Т.Н. Дронова На пороге школы	9.02.2021	Л.А. Парамонова
	Состав числа 9		11.02.2021
3	Состав числа 10	Т.Н. Дронова На пороге школы	16.02.2021	Л.А. Парамонова
	Столько же, сколько…		18.02.2021
4	Больше, чем… Меньше, чем….	Т.Н. Дронова На пороге школы	25.02.2021

Март
1	Число, больше чем…на…	Т.Н. Дронова На пороге школы	2.03.2021	Е.В. Соловьева
	Число меньше чем…на…		4.03.2021
2	Двухзначные числа	Т.Н. Дронова На пороге школы	9.03.2021
	Упражнение детей в чтении и записи двухзначных чисел		11.03.2021
3	Множества	Т.Н. Дронова На пороге школы	16.03.2021
	Множества		18.03.2021
4	И там и здесь	Т.Н. Дронова На пороге школы	23.03.2021
	Утверждение и отрицание
5	Задачи с вопросом: «Сколько стало?»	Т.Н. Дронова На пороге школы	25.03.2021
	Закрепление представлений об именованных величинах, правилах действий с ними.		30.03.2021
Апрель
1	Все и некоторые	Т.Н. Дронова На пороге школы	6.04.2021
	Истинные и ложные высказывания		8.04.2021
2	Случайность и закономерность	Т.Н. Дронова На пороге школы	13.04.2021	Л.А. Парамонова
	Рассуждение		15.04.2021
3	Часы. Как узнать время?	Т.Н. Дронова На пороге школы	20.04.2021
	Деньги		22.04.2021
4	Калькулятор	Т.Н. Дронова На пороге школы	27.04.2021
	Беседа: «Для чего людям нужна математика?»		29.04.2021
Май
	Повторение пройденного материала			Е.В. Соловьева

II.2. Речевое развитие

Речевое развитие включает в себя владение речью как средством общения и культуры, обогащение активного словаря, развитие связной и грамматически правильной диалогической и монологической речи, развитие речевого творчества. Также к речевому развитию относится развитие звуковой и интонационной культуры речи, фонематического слуха; знакомство с книжной культурой, детской литературой, понимание на слух текстов различных жанров детской литературы; формирование звуковой аналитико-синтетической активности как предпосылки обучение грамоте.

Основные цели и задачи:

-Развитие речи детей.

-Знакомство с художественной литературой.

Тематическое планирование по развитию речи

№ нед.	Тема		Используемая методическая литература	Дата		Дополнения
Октябрь
1	Пересказ сказки «Лиса и козел»		Развитие речи в детском саду. А.С. Ушакова	6.10.2020		Т.М. Бондаренко
	Рассказывание по картине «В школу»			8.10.2020
2	Пересказ рассказа К.Д. Ушинского «Четыре желания»		Развитие речи в детском саду. А.С. Ушакова	13.10.2020		Е.В. Соловьева
	Коллективное рассказывание			15.10.2020
3	Пересказ рассказа В. Бианка «Купание медвежат		Развитие речи в детском саду. А.С. Ушакова	20.10.2020		Е.В. Соловьева
	Рассказывание по картинам «Домашние животные»			22.10.2020
4	Рассказывание на тему «Первый день Тани в детском саду»		Развитие речи в детском саду. А.С. Ушакова	27.10.2020		Е.В. Соловьева
	Рассказывание на заданную тему			29.10.2020
Ноябрь
1	Придумывание рассказа на тему «Как ежик выручил зайца»		Развитие речи в детском саду. А.С. Ушакова	03.10.2020
	Придумывание сказки на тему «День рождения зайца»			05.11.2020
2	Сравнение и описание предметов		Развитие речи в детском саду. А.С. Ушакова	10.11.2020
	Рассказывание по картине «Лиса с лисятами»			12.11.2020
3	Пересказ рассказа Пермяк «Первая рыбка»		Развитие речи в детском саду. А.С. Ушакова	17.11.2020
	Рассказывание по картине «Вот так покатались»			19.11.2020
4	Рассказывание на тему: «Моя любимая игрушка»		Развитие речи в детском саду. А.С. Ушакова	24.11.2020
	Составление описательного рассказа на тему: «Моя картина»			26.11.2020
Декабрь
1	Пересказ сказки «У страха глаза велики»		Развитие речи в детском саду. А.С. Ушакова	1.11.2020		Е.В. Соловьева
	Придумывание рассказа на тему: «Как мишка варежку потерял»		Развитие речи в детском саду. А.С. Ушакова	3.12.2020
2	Рассказывание по картине «Дети севера»		Развитие речи в детском саду. А.С. Ушакова	8.12.2020		Е.В. Соловьева
	Рассказывание по картине			10.12.2020
3	Рассказывание по сюжетным картинам		Развитие речи в детском саду. А.С. Ушакова	15.12.2020		Е.В. Соловьева
	Рассказывание на тему из личного опыта			17.12.2020
4	Сравнение и описание предметов	Развитие речи в детском саду. А.С. Ушакова			22.12.2020
5	Рассказывание по картине « Лиса с лисятами»	Развитие речи в детском саду. А.С. Ушакова			24.12.2020
					29.12.2020
					31.12.2020
Январь
2	Описание предметных картинок		Развитие речи в детском саду. А.С. Ушакова	12.01.2021
	Рассказывание по сюжетным картинам			14.01.2021
3	Расказывание по серии сюжетных картинок		Развитие речи в детском саду. А.С. Ушакова	19.01.2021
	Рассказывание на тему из личного опыта			21.01.2021
4	Пересказ рассказа М. Пришвина «Еж»		Развитие речи в детском саду. А.С. Ушакова	26.01.2021
	Пересказ сказки Л.Н. Толстого «Белка прыгала с ветки на ветку»			28.01.2021
Февраль
1	Придумывание сказки на заданную тему		Развитие речи в детском саду. А.С. Ушакова	2.02.2021
	Пересказ сказки «Как аукнется, так и откликнется»			4.02.2021
2	Рассматривание пейзажной картины		Развитие речи в детском саду. А.С. Ушакова	9.02.2021		Л.А. Парамонова
	Рассказывание по картине «Если бы мы были художниками»			11.02.2021
3	Пересказ рассказа М.М. Пришвина «Золотой луг»		Развитие речи в детском саду. А.С. Ушакова	16.02.2021		Л.А. Парамонова
	Рассказывание по картине			18.02.2021
4	Рассказывание на заданную тему		Развитие речи в детском саду. А.С. Ушакова	25.02.2021
	Рассказывание на самостоятельную тему
Март
1	«Живет в нем вся вселенная, а вещь необыкновенная»		Л.А. Парамонова «Развивающие занятия с детьми 6-7 лет»	2.03.2021		Е.В. Соловьева
	Как огонь воду замуж брал			4.03.2021
2	«Я и дождик и река»		Л.А. Парамонова «Развивающие занятия с детьми 6-7 лет»	9.03.2021
	«Нас не разольешь водой»			11.03.2021
3	Пустыня – это желтое и голубое		Л.А. Парамонова «Развивающие занятия с детьми 6-7 лет»	16.03.2021
	Диковинные рассказы			18.03.2021
4	Какая птица свое гнездо защищает		Л.А. Парамонова «Развивающие занятия с детьми 6-7 лет»	23.03.2021
	Слово не воробей			25.03.2021
	Занятие		Н.С.Воронцова.Н.С.Старжинский	30.03.2021
Апрель
1	«Охотники на мамонтов»		Л.А. Парамонова «Развивающие занятия с детьми 6-7 лет»	6.04.2021
	«О чем рассказали ископаемые»			8.04.2021
2	«Я сегодня видел сам»		Л.А. Парамонова «Развивающие занятия с детьми 6-7 лет»	13.04.2021		Л.А. Парамонова
	«Лунные оладьи»			15.04.2021
3	«Забавный медвежонок»		Л.А. Парамонова «Развивающие занятия с детьми 6-7 лет»	20.04.2021
	Птица – дизайнер			22.04.2021
4	«Победа не снег, сама на голову не падет»		Л.А. Парамонова «Развивающие занятия с детьми 6-7 лет»	27.04.2021
	Басни Эзона			29.04.2021
Май
1	«Моя улица»		Л.А. Парамонова «Развивающие занятия с детьми 6-7 лет»	4.05.2021		Е.В. Соловьева
	Наше отечество			6.05.2021
2	Аты-баты, шли солдаты		Л.А. Парамонова «Развивающие занятия с детьми 6-7 лет»	11.05.2021		Е.В. Соловьева
	Это праздник со слезами на глазах			13.05.2021
3	Белая чайка по черному полю скакала		Л.А. Парамонова «Развивающие занятия с детьми 6-7 лет»	18.05.2021
	До свиданья, детский сад			20.05.2021
4	Занятие 31	Н.С.Воронцова.Н.С.Старжинский			25.05.2021
5	Занятие 32	Н.С.Воронцова.Н.С.Старжинский			27.05.2021

Тематическое планирование по грамоте

№ нед.	Тема		Используемая методическая литература	Дата	Дополнения
Октябрь
1	Звуки вокруг нас		На пороге школы. Т.Н.Дронова	7.10.2020	Т.М. Бондаренко
2	Слово		На пороге школы. Т.Н.Дронова	14.10.2020	Е.В. Соловьева
3	Звук /а/ и буква Аа		На пороге школы. Т.Н.Дронова	21.10.2020	Е.В. Соловьева
4	Звук /у/ и буква Уу		На пороге школы. Т.Н.Дронова	28.10.2020	Е.В. Соловьева
Ноябрь
1	Звук /и/ и буква		На пороге школы. Т.Н.Дронова	11.11.2020
2	Звук /э/ и буква		На пороге школы. Т.Н.Дронова	18.11.2020
3	Звук /о/ и буква		На пороге школы. Т.Н.Дронова	25.11.2020
4	Мир звуков ,всегда ли человек мог говорить	Г.Ф.Марцинкевич
Декабрь
1	Предложение		На пороге школы. Т.Н.Дронова	2.12.2020	Е.В. Соловьева
2	Звуки /м-м'/ и буква		На пороге школы. Т.Н.Дронова	9.12.2020	Е.В. Соловьева
3	Звуки /н-н'/ и буква		На пороге школы. Т.Н.Дронова	16.12.2020	Е.В. Соловьева
4	Практическое задание для детей	Е.В.Колесникова		23.12.2020
5	Звук /ы/ и буква	На пороге школы. Т.Н.Дронова		30.12.2020

Январь
1	Звуки /п-п'/ и буква		На пороге школы. Т.Н.Дронова	13.01.2021
2	Звуки /j/ и буква Й		На пороге школы. Т.Н.Дронова	20.01.2021
3	Звуки /в-в'/ и буква		На пороге школы. Т.Н.Дронова	27.01.2021
Февраль
1	Звуки /ф-ф'/ и буква		На пороге школы. Т.Н.Дронова	3.02.2021
2	Звуки /т-т'/ и буква		На пороге школы. Т.Н.Дронова	10.02.2021	Л.А. Парамонова
3	Звуки /д-д'/ и буква		На пороге школы. Т.Н.Дронова	17.02.2021	Л.А. Парамонова
4	Звуки /к-к'/ и буква		На пороге школы. Т.Н.Дронова	24.02.2021
Март
1	Звуки /г-г'/ и буква		На пороге школы. Т.Н.Дронова	3.02.2021	Е.В. Соловьева
2	Звуки /х-х'/ и буква		На пороге школы. Т.Н.Дронова	10.03.2021
3	Звуки /с-с'/ и буква		На пороге школы. Т.Н.Дронова	17.03.2021
4	Звуки /з-з'/ и буква		На пороге школы. Т.Н.Дронова	24.03.2021
5 Апрель	Закрепить чтение слогов с пройденными буквами	Е.В.Колесникова		31.03.2021
Апрель
1	Звук /ц/ и буква		На пороге школы. Т.Н.Дронова	7.04.2021
2	Звук /ш/ и буква		На пороге школы. Т.Н.Дронова	14.04.2021	Л.А. Парамонова
3	Звук /ж/ и буква		На пороге школы. Т.Н.Дронова	21.04.2021
4	Звук /ч/ и буква		На пороге школы. Т.Н.Дронова	28.04.2021
Май
1	Звук /щ/ и буква		На пороге школы. Т.Н.Дронова	5.05.2021	Е.В. Соловьева
2	Звуки /л-л'/ и буква		На пороге школы. Т.Н.Дронова	12.05.2021	Е.В. Соловьева
3	Звуки /р-р'/ и буква		На пороге школы. Т.Н.Дронова	19.05.2021
4	Знакомитьсо звуком и буквой Ц.		Е.В.Колесникова	26.05.2021
Знакомить с буквами и звуками Й, Ь,Ъ			Е.В.Колесникова

II.3 Художественно-эстетическое развитие

Художественно- эстетическое развитие предполагает развитие предпосылок ценностно-смыслового восприятия и понимания произведений искусства ( словесного, музыкального, изобразительного),мира природы; становление эстетического отношения к окружающему миру; формирование элементарных представлений о видах искусства ; восприятие музыки, художественной литературы. Фольклора; стимулирование сопереживания персонажам художественных произведений; реализацию самостоятельной творческой деятельности детей ( изобразительной, конструктивно-модельной и др)

Основные цели и задачи:

-Приобщение к искусству.

-Изобразительная деятельность.

-Конструктивно-модельная деятельность.

Тематическое планирование по рисованию

№ нед.	Тема				Используемая методическая литература	Дата
Сентябрь
1	Что мы умеем и любим рисовать				На пороге школы	4.09.2020
2	Что мы умеем и любим рисовать				На пороге школы	11.09.2020
3	Выразительный и ловкий карандаш				На пороге школы	15.09.2020
4	Красивые метки для шкафов				На пороге школы	18.09.2020
5			Красивое панно «Цветы»	На пороге школы		25.09.2020
Октябрь
1	Роспись тарелок				На пороге школы	2.10.2020
2	Роспись тарелок				На пороге школы	9.10.2020
3	Выставка-продажа цветов				На пороге школы	16.10.2020
4	Красивое панно «Цветы»				На пороге школы	23.10.2020
Ноябрь
1	Учимся красиво раскрашивать карандашом				На пороге школы	6.11.2020
2	Пригласительные открытки на праздник				На пороге школы	13.11.2020
3	Апельсины для Чебурашки				На пороге школы	20.11.2020
4	«Домик с трубой и фокусник дым»				На пороге школы	27.11.2020
Декабрь
1	Коллективная работа «Лес, точно терем расписной»				На пороге школы	4.12.2020
2	Во саду ли во городе				На пороге школы	11.12.2020
3	Яблоня				На пороге школы	18.12.2020
4		Караван верблюдов			Л.А. Парамонова	25.12.2020
Январь
1	Морозные узоры				Л.А. Парамонова	15.01.2021
2	Солнечный день в зимнем лесу				Л.А. Парамонова	22.01.2021
3	Заячья семья				Л.А. Парамонова	29.01.2021
Февраль
1	И я тоже….				На пороге школы	5.02.2021
2	Золотая рыбка				На пороге школы	12.02.2021
3	«Колобок»				На пороге школы	19.02.2021
4	Новогодний хоровод				Л.А. Парамонова	26.02.2021
Март
1	Почему Тюпа не ловит птиц				На пороге школы	5.03.2021
2	Мишка у гимнастической стенке				На пороге школы	12.03.2021
3	Мишка делает зарядку				На пороге школы	19.03.2021
4	Весенние облака				Л.А. Парамонова	26.03.2021
					Апрель
1	Два жадных медвежонка				На пороге школы	2.04.2021
2	Портрет Буратино				На пороге школы	9.04.2021
3	Фотоателье для игрушек				На пороге школы	16.04.2021
4	Рисование с натуры. Что рядом с нами растет.				Л.А. Парамонова	23.04.2021
5	Я с папой				Л.А. Парамонова	30.04.2021
Май
1	Представление в цирке				На пороге школы	7.05.2021
2	Контрольное занятие				На пороге школы	14.05.2021
3	Что мы умеем и любим рисовать				На пороге школы	21.05.2021
4						28.05.2021

Тематическое планирование конструирование/ аппликация

№ нед.	Тема		Используемая методическая литература	Дата
Сентябрь
1	Конструирование «Причудливые подделки»		Л.А. Парамонова	2.09.2020
2	Аппликация «Наша группа»		Л.А. Парамонова	9.09.2020
3	Конструирование «Удивительные превращения»		Л.А. Парамонова	16.09.2020
4	Аппликация «Качели-карусели»		Л.А. Парамонова	23.09.2020
5	Конструирование «Городские здания		Л.А. Парамонова	30.09.2020
Октябрь
1	Аппликация «Картины для кафе»		Л.А. Парамонова	7.10.2020
2	Конструирование «Украшаем стол»		Л.А. Парамонова	14.10.2020
3	Аппликация «Узорчатые полотенца»		Л.А. Парамонова	21.10.2020
4	Конструирование «Закручиваем конус»		Л.А. Парамонова	28.10.2020
Ноябрь
1	Аппликация «Жар-птица»		Л.А. Парамонова	11.11.2020
2	Конструирование «Любимые сказочные герои»		Л.А. Парамонова	18.11.2020
3	Аппликация «Избушка на курьих ножках»		Л.А. Парамонова	25.11.2020
Декабрь
1	Аппликация «День и ночь»		Л.А. Парамонова	2.12.2020
2	Конструирование «Календарь»		Л.А. Парамонова	9.12.2020
3	Аппликация «Маски»		Л.А. Парамонова	16.12.2020
4		Конструирование «Альбом»	О .А. Павлович «сделаем это сами» стр20	23.12.2020
5		Конструирование «Цветной коврик»	Л.А. Парамонова	30.12.2020
		Январь
1	Конструирование «Куклы из бросового материала»		Л.А. Парамонова	13.01.2021
2	Аппликация «Ажурные снежинки»		Л.А. Парамонова	20.01.2021
3	Конструирование из конструктора «Исследовательская станция»		Л.А. Парамонова	27.01.2021
Февраль
1	Аппликация «Морские коньки играют в прятки»		Л.А. Парамонова	3.02.2021
2	Конструирование «Батискаор»		Л.А. Парамонова	10.02.2021
3	Аппликация «Тридцать три богатыря»		Л.А. Парамонова	17.02.2021
4	Конструирование «Украшение для мамы»		Л.А. Парамонова	24.02.2021
Март
1	Аппликация «Башмак в луже»		Л.А. Парамонова	3.03.2021
2	Конструирование «Отгадай мою задумку»		Л.А. Парамонова	10.03.2021
3	Аппликация «Пусть летят они летят»		Л.А. Парамонова	17.03.2021
4	Конструирование «Птицы прилетели»		Л.А. Парамонова	24.03.2021
5	Аппликация «Черепахи и змеи»		Л.А. Парамонова	31.03.2021
Апрель

1	Конструирование «Игрушки для древних людей»		Л.А. Парамонова	7.04.2021
2	Аппликация «Силуэтная»		Л.А. Парамонова	14.04.2021
3	Конструирование «Космодром»		Л.А. Парамонова	21.04.2021
4	Аппликация «Греческие кубки и амферы»		Л.А. Парамонова	28.04.2021
Май
1	Конструирование «Подделка-сюрприз»		Л.А. Парамонова	5.05.2021
2	Аппликация «Виноград»		Л.А. Парамонова	12.05.2021
3	Конструирование «Наши подарки»		Л.А. Парамонова	19.05.2021
4				26.05.2021

Тематическое планирование по лепке

№ нед.	Тема		Используемая методическая литература	Дата
Сентябрь
1	Что мы умеем и любим лепить		На пороге школы Т.Н. Дронова	7.09.2020
2	Что мы умеем и любим лепить		На пороге школы Т.Н. Дронова	14.09.2020
3	Декоративные тарелки		На пороге школы Т.Н. Дронова	21.09.2020
4	Вазочки для сухоцветов		На пороге школы Т.Н. Дронова	28.09.2020
Октябрь
1	Фрукты		На пороге школы Т.Н. Дронова	5.10.2020
2	Подставки для косточек		На пороге школы Т.Н. Дронова	12.10.2020
3	Витрина магазина «Овощи и фрукты»		На пороге школы Т.Н. Дронова	19.10.2020
4	Лепка модульная из колец «Красивая посуда для кофе»		На пороге школы Т.Н. Дронова	26.10.2020
Ноябрь
1	Грибы		На пороге школы Т.Н. Дронова	2.11.2020
2	Овощи		На пороге школы Т.Н. Дронова	9.11.2020
3	Утица- крылатая		На пороге школы Т.Н. Дронова	16.11.2020
4	«Лягушонка в корабченке»		На пороге школы Т.Н. Дронова	23.11.2020
				30.11.2020
Декабрь
1	Чашки и кружки		На пороге школы Т.Н. Дронова	7.12.2020
2	Мышки		На пороге школы Т.Н. Дронова	14.12.2020
4		«Змей Горыныч»	Л.А. Парамонова	21.12.2020
5		« Необыкновенные часы»стр419	Л.А. Парамонова	28.12.2020
Январь
1	Учимся лепить зайцев		На пороге школы Т.Н. Дронова	11.01.2021
2	Лепим птиц		На пороге школы Т.Н. Дронова	18.01.2021
3	Сказочные дворцы и замки		Л.А. Парамонова	25.01.2021
Февраль
1	Сказочная рыбка		На пороге школы Т.Н. Дронова	1.02.2021
2	Котенок		На пороге школы Т.Н. Дронова	8.02.2021
3	Снегурочка		Т.С. Комарова	15.02.2021
4	«Чудо-цветок»		Л.А. Парамонова	22.02.2021
Март
1	«Федорино горе»		На пороге школы Т.Н. Дронова	1.03.2021
2	«Три медведя»		На пороге школы Т.Н. Дронова	15.03.2021
3	«Три медведя»		На пороге школы Т.Н. Дронова	22.03.2021
4	«Живые сосульки»		Л.А. Парамонова	29.03.2021
Апрель
1	Кружка с узорами		На пороге школы Т.Н. Дронова	5.04.2021
2	Ваза для весенних цветов		На пороге школы Т.Н. Дронова	12.04.2021
3	Игрушки- свистульки		Л.А. Парамонова	19.04.2021
4	Пришельцы из космоса		Л.А. Парамонова	26.04.2021
Май
1	Что мы умеем и любим лепить		На пороге школы Т.Н. Дронова	17.05.2021
2	Что мы умеем и любим лепить		На пороге школы Т.Н. Дронова	24.05.2021
3	Азбука в картинках		Л.А. Парамонова	31.05.2021

Тематическое планирование «Театрализованная деятельность»

СЕНТЯБРЬ

Тема,

Занятие

цели и задачи

Методические рекомендации

Сопутствующие формы работы

Летние зарисовки.

Собрать детей вместе после летнего перерыва; создать эмоционально благоприятную атмосферу для дружеских взаимоотношений; развивать способность понимать собеседника.

Беседа «Летние впечатления».

Игра «Где мы были, мы не скажем».

Музакльно-ритмическая композиция

«В гостях у лета».

Подвижные игры.

Музыкальное сопровождение, небольшой мяч, чудесный мешочек.

Что такое театр?

Повторить основные понятия: интонация, эмоция, мимика, жесты, /упражнения к этим понятиям/; упражнять детей в изображении героев с помощью мимики, жестов, интонации и эмоций.

Беседа «Что такое театр?».

Рассматривание иллюстраций

к теме «Театр».

Пантомимические загадки

и упражнения.

Иллюстрации по теме «Театр», музыкальное сопровождение.

Играем в профессии

Познакомить детей с профессиями: актер, режиссер, художник, композитор, костюмер; обсудить особенности этих профессий.

Игра «Театральная разминка»,

Загадки о театральных профессиях,

Подвижные игры.

Творческие задания по теме занятия.

Волшебный цветок, музыкальное сопровождение, картинки с профессиями.

Веселые сочинялки

Побуждать детей к сочинительству сказок; учить входить в роль; развивать творчество и фантазию детей; учить работать вместе, сообща, дружно.

«Веселые сочинялки».

Игры «Сочини предложение»,

«Фраза по кругу».

Музыкально – ритмическая композиция «Танцуем сидя».

Музыкальное сопровождение, мяч.

ОКТЯБРЬ

Тема,

Занятие

цели и задачи

Методические рекомендации

Сопутствующие формы работы

Сказки осени

Познакомить детей

музыкальной сказкой «Осенняя история»; учить связно и логично передавать мысли, полно отвечать на вопросы по содержанию сказки.

Побуждать слушать музыку, передающую

образ героев сказки.

Музыкальная сказка «Осенняя история».

Беседа по содержанию.

Отгадывание загадок по сказке.

Музыкальные зарисовки к сказке.

Музыкальное сопровождение, Фланелеграф.

Музыка ветра

Дать детям понятие, что музыка помогает лучше понять образ героев сказки; совершенствовать средства выразительности в передаче образа

Разучивание музыкальных номеров

/ танец Ветра и Листочков,

музыкальная композиция

«В мире животных».

Музыкальное сопровождение, осенние листочки, зонтики.

Осенний лес.

Порадовать детей эмоционально – игровой ситуацией; побуждать к двигательной импровизации; учить выступать в ролях перед сверстниками.

Работа с детьми над передачей

музыкального образа главных героев

/Ежика, Белочки, Волка,

Медведя, Девочки/.

Музыкальное сопровождение, атрибуты к сказке, шапочки героев, костюм осени.

Девочка в лесу

Упражнять детей в выразительном

исполнении характерных

особенностей героев сказки; побуждать детей самостоятельно выбирать костюмы к сказке, приобщать к совместному (родители, воспитатели и дети)

изготовлению декораций к сказке.

Подготовка к сказке

«Осенняя история»

Музыкальное сопровождение, костюмы к сказке,

Бумага, краски, ножницы и т.д.

НОЯБРЬ

Тема,

Занятие

цели и задачи

Методические рекомендации

Сопутствующие формы работы

Осенняя история

Вызвать у детей радостное настроение от выступления перед зрителями; развивать самостоятельность и умение согласованно действовать в коллективе (социальные навыки).

Драматизация сказки

«Осенняя История»

для детей детского сада.

Декорации, костюмы и маски, музыкальное сопровождение.

Мыльные пузыри

Порадовать детей новым сказочным сюжетом; побуждать к двигательной импровизации; учить детей дышать правильно;

Игры и упражнения на

развитие речевого дыхания

и правильной артикуляции:

«Мыльные пузыри»,

«Веселый пятачок» и т.д.

Мыльные пузыри, картинки для сказки на фланелеграфе.

Вежливый зритель

Познакомить детей с понятиями

«Зрительская культура»,

а так же сцена, занавес, спектакль, аплодисменты, сценарист, суфлер, дублер.

Игра «Угадай!»,

Настольный театр «Хвостатый хвастунишка».

Альбом «Мир Театра».

Настольный театр, альбом, картинки по теме «Театр».

Наши фантазии

Учить детей передаче музыкального образа при помощи движений и жестов, побуждать де-тей внимательно слушать музыкальное произведение и эмоционально откликаться на неё; развивать двигательные способности детей: ловкость, гибкость, подвижность.

Упражнения по ритмопластике.

Музыкальное произведение М. Глинки

«Вальс Фантазия».

Музыкальное сопровождение.

ДЕКАБРЬ

Тема,

Занятие

цели и задачи

Методические рекомендации

Сопутствующие формы работы

Сказка зимнего леса.

Учить внимательно слушать сказку; дать представление о жизни лесных зверей зимой; продолжать учить детей давать характеристики персонажам сказки;

Слушание русской народной сказки

«Рукавичка». Рассматривание

иллюстраций к сказке.

Беседа по содержанию.

Иллюстрации к сказке «Рукавичка».

Зимовье зверей.

совершенствовать умение передавать соответствующее настроение героев сказки с помощью различных интонаций.

познакомить детей с музыкаль-ными номерами сказки; побуждать к двигательной активности;

Выразительное рассказывание сказки детьми.

Обсуждение характерных особенностей героев.

Игра «Узнай героя сказки».

Музыкальные номера сказки.

Музыкальное сопровождение.

Маски и шапочки героев сказки.

Музыкальная карусель.

Совершенствовать умение выразительно двигаться под музыку, ощущая её ритмичность или плавность звучания

«Хоровод зверей».

Репетиция сказки «Рукавичка».

Декорация, костюмы, музыкальное сопровождение.

Рукавичка

Порадовать детей, создать сказочную атмосферу .

Драматизация сказки

«Рукавичка».

Декорация, костюмы, музыкальное сопровождение.

ЯНВАРЬ

Тема,

Занятие

цели и задачи

Методические рекомендации

Сопутствующие формы работы

Чудесен мир театра.

Познакомить детей с особенностями театрального искусства, его отличие от других видов искусств /живописи, музыки, литературы/; побуждать к совместной работе воспитателей, родителей и детей.

Оформление альбома «Все о театре».

Рассматривание картинок, фотографий с детскими спектаклями.

Выбор материала для альбома.

Альбов, фотографии и картинки по теме «Театр».

Карнавал животных

Развивать у детей творческое воображение и фантазию; совершенствовать умение выразительно передавать в танцевальных движениях музыкальный образ.

Упражнения на развитие творчества, воображения и фантазии.

Игра «Снежинки»,

Музыкальная композиция Сен-Санс

«Карнавал животных».

Игра «Передай позу».

Музыкальное сопровождение.

Мастерская актера

Познакомить с профессиями художника-декоратора и костюмера; дать детям представление о значимости и особенностях этих в профессий в мире театра.

Открытие «Мастерской актера».

Изготовление атрибутов к сказке (выбор сказки по желанию детей). Работа с костюмами. Выбор костюмов самостоятельно. Подготовка их к выступлению.

Костюмы, маски, краски, бумага и т.д.

У страха глаза велики

Вызвать у детей эмоциональный настрой на сказку; продолжить развивать умение различать основные человеческие эмоции (страх, радость); продолжать учить грамотно отвечать на вопросы по содержанию сказки.

Сказка «У страха глаза велики».

Беседа по сказке.

Изображение эмоций по сказке.

Рассказы детей из личного опыта.

Фланелеграф, музыкальное сопровождение.

ФЕВРАЛЬ

Тема,

Занятие

цели и задачи

Методические рекомендации

Сопутствующие формы работы

Дюймовочка

Познакомить с музыкальной сказкой «Дюймовочка»; помочь детям понять и осмыслить настроение героев сказки; совершенствовать умение понятно выражать свои чувства и понимать переживания других.

Музыкальная сказка «Дюймовочка». Слушание музыкальных номеров сказки. Обсуждение характерных особенностей героев. Рассматривание иллюстраций к сказке.

Музыкальное сопровождение, иллюстрации к сказке.

Мир игры.

Продолжать учить детей бесконфликтно распределять роли, уступая друг другу; совершенствовать навыки групповой работы, продолжить работать над развитием дикции.

Распределение ролей.

Игровые упражнения для развития речи

«Со свечей», «Испорченный телефон», «Придумай рифму».

Музыкальное сопровождение, небольшой мяч.

Музыкальная сказка

Способствовать обогащению эмоциональной сферы детей; учить слушать музыкальное произведение внимательно, чувствовать его настроение.

Работа над музыкальными образами

героев сказки / Звездочета, Дюймовочки, Звездочек/.

Музыкальное сопровождение,

Давай поговорим.

Побуждать детей к совместной работе; обратить внимание на интонационную выразительность речи; объяснить понятие «интонация»; упражнять детей в проговаривании фразы с различной интонацией

Веселые диалоги.

Упражнения на развитие

выразительной интонации.

Разучивание танца «Звездочек и лягушек».

Музыкальное сопровождение, цветок.

МАРТ

Тема,

Занятие

цели и задачи

Методические рекомендации

Сопутствующие формы работы

Расскажи сказку.

Пробудить интерес к драматизации; способствовать развитию артистических навыков; развивать интонационную и эмоциональную сторону речи; закреплять умение разыгрывать сюжет в настольном театре.

Рассказывание детьми сказки

«Дюймовочка» по ролям.

Маски героев сказки.

Куклы для настольного театра.

Мир природы

Побуждать к двигательной импровизации; совершенствовать умение передавать образ через музыку и танцевальные движения.

Разучивание танца Кувшинок,

танца Мышек.

Индивидуальная работа

над ролью Дюймовочки

Музыкальное сопровождение, шапочки героев.

На полянке

Отрабатывать выразительность мимики, жестов, голоса и движений

с отдельными героями сказки; побуждать детей действовать в воображаемой ситуации.

Сцена на поляне.

/Бал Жуков и бабочек/.

Музыкальное сопровождение, шапочки героев.

Страна эльфов.

Совершенствовать исполнительское мастерство в эмоциональной передаче музыкального образа героев.

Заключительная сцена сказки.

«Вальс цветов»

Музыкальное сопровождение, шапочки героев.

АПРЕЛЬ

Тема,

Занятие

цели и задачи

Методические рекомендации

Сопутствующие формы работы

Музыкальный калейдоскоп

Соединить отдельные музыкальные номера в единое целое; работать вместе с детьми над текстом и выразительным исполнением своих ролей.

Сказка «Дюймовочка».

Пантомимические и интонационные упражнения.

«Голоса героев»

Музыкальное сопровождение, костюмы героев.

Рисуем сказку.

Подготовить декорацию, костюмы и атрибуты к сказке «Дюймовочка». Побуждать к совместной работе детей, родителей и воспитателей.

«Тюльпан», «Лесная полянка»,

«Пруд», «Дворец эльфов»

Краски, цветная бумага, картон и т.д.

Репетируем сказку

Совершенствовать умение детей драматизировать сказку; учить детей коллективно и согласованно взаимодействовать, проявляя свою индивидуальность.

Генеральная репетиция сказки

«Дюймовочка».

Декорация к сказке, музыкальное сопровождение, костюмы и маски.

Играем сказку

Вызвать у детей эмоциональный настрой на сказку; воспитывать уверенность в себе, в своих силах и возможностях.

Драматизация музыкальной сказки «Дюймовочка»

Декорация к сказке, музыкальное сопровождение, костюмы и маски.

МАЙ

Тема,

Занятие

цели и задачи

Методические рекомендации

Сопутствующие формы работы

Мой любимый театр

Вовлечь детей в игровой сюжет; проверить приобретенные знания и умения за время занятий в театральном кружке; закреплять умение детей использовать различные средства выразительности в передаче образов героев сказок.

Итоговое занятие

театрального кружка

«Мой любимый театр».

Викторина по знакомым сказкам.

Драматизация любимой сказки

( по желанию детей).

Музыкальное сопровождение, маски и шапочки для сказки.

Музыкальные занятия проходят по плану музыкального руководителя.

II.4. Физическое развитие

Физическое развитие включает приобретение опыта в следующих видах деятельности детей:

-двигательная активность, связанная с правильным, не носящим ущерба организму выполнением основных движений ( ходьба, бег, мягкие прыжки, повороты в обе стороны)

-выполнение упражнений, направленных на развитие таких физических качеств , как координация и гибкость, способствующих правильному формированию опорно-двигательной системы организма, развитию равновесия, координации движения, крупной и мелкой моторики обеих рук;

-формирование начальных представлений о некоторых видах спорта;

-овладения подвижными играми с правилами;

-становление целенаправленности и само регуляции в двигательной сфере;

-установление ценностей здорового образа жизни, овладение его элементарным нормам и правилами ( в питании, двигательном режиме, закаливании, при формировании полезных привычек и.т.д)

Основные цели и задачи:

-формирование начальных представлений о здоровом образе жизни

-физическая культура.

Неотъемлемой частью образовательной области «Физическое развитие» также являются

1. Проведение подвижных игр, спортивных мероприятий, досугов и праздников.

2.Физминутки (двигательно-речевые, гимнастика для глаз, пальчиковая гимнастика, релаксационные упражнения.

3.Бодрящая гимнастика, ежедневно проводимая после дневного сна

4.Утренняя гимнастика, проводимая ежедневно в утреннее время.

5.Точечный самомассаж и дыхательная гимнастика

6.Система закаливающих мероприятий:

Контрастные воздушные ванны( групповое помещение и спортивный зал)- после дневного сна и на физкультурных занятиях

-Ходьба босиком (групповое помещение)- после дневного сна

-Облегченная одежда детей ( групповое помещение) –в течении дня

-Мытьё рук, лица, шеи прохладной водой( групповое помещение) – в течении дня.

Тематическое планирование « Физическому развитию»

№ нед.	Тема	Используемая методическая литература	Дата	Дополнения
Сентябрь
1 – 2	Занятие №1	Утробина К.К. Физические занятия и развлечения в ДОУ.	7.09/9.09/11.09/14.09 16.09.18.09.2020
	Занятие №2
	Занятие на воздухе №6, №9	План работы по физическому воспитанию в подготовительной группе
3 – 4	Занятие №1	Утробина К.К. Физические занятия и развлечения в ДОУ.	21.09/23.09/25.09 28.09/30.09/2020.
	Занятие №2
	Занятие на воздухе №12	План работы по физическому воспитанию в подготовительной группе
Октябрь
1 – 2	Занятие №1	Утробина К.К. Физические занятия и развлечения в ДОУ.	5.10/7.10/9.10/12.10 14.10/16.10/19.10	Т.М. Бондаренко
	Занятие №2
	Занятие на воздухе №15, №18	План работы по физическому воспитанию в подготовительной группе
3 – 4	Занятие №1	Утробина К.К. Физические занятия и развлечения в ДОУ.	21.10/23.10/26.10 28.10/30.10/	Е.В. Соловьева
	Занятие №2
	Занятие на воздухе №21, №24	План работы по физическому воспитанию в подготовительной группе
Ноябрь				Занятие на воздухе №15, №18
1 – 2	Занятие №1	Утробина К.К. Физические занятия и развлечения в ДОУ.	2.11/6.11/9.11/11.11 13.11/16.11.2020
	Занятие №2
	Занятие на воздухе №33, №36	План работы по физическому воспитанию в подготовительной группе
3 – 4	Занятие №1	Утробина К.К. Физические занятия и развлечения в ДОУ.	18.11/20.11/23.11 25.11/27.11
	Занятие №2
	Занятие на воздухе №39	План работы по физическому воспитанию в подготовительной группе
Декабрь
1 – 2	Занятие №1	Утробина К.К. Физические занятия и развлечения в ДОУ.	2.12/4.12 7.12/9.11/11.12	Е.В. Соловьева
	Занятие №2
	Занятие на воздухе №42, №45	План работы по физическому воспитанию в подготовительной группе
3 – 4	Занятие №1	Утробина К.К. Физические занятия и развлечения в ДОУ.	14.12/16.12/18.12 21.12/23.12/25.12	Е.В. Соловьева
	Занятие №2
	Занятие на воздухе №48, №51	План работы по физическому воспитанию в подготовительной группе	28.12/30.12/
Январь
1 – 2	Занятие №1	Утробина К.К. Физические занятия и развлечения в ДОУ.	11.01/13.01/ 15.01.18.01.20.01.2021
	Занятие №2
	Занятие на воздухе №54, №57	План работы по физическому воспитанию в подготовительной группе
3 – 4	Занятие №1	Утробина К.К. Физические занятия и развлечения в ДОУ.	22.01/25.01/22.01 27.01/29.01.21
	Занятие №2
	Занятие на воздухе №60, №63	План работы по физическому воспитанию в подготовительной группе
Февраль
1 – 2	Занятие №1	Утробина К.К. Физические занятия и развлечения в ДОУ.	1.02/3.02/5.02/8.02 10.02/12.02.21
	Занятие №2
	Занятие на воздухе №66, №69	План работы по физическому воспитанию в подготовительной группе
3 – 4	Занятие №1	Утробина К.К. Физические занятия и развлечения в ДОУ.	15.02/17.02/19.02 22.02/24.02/ 26.02.2021	Л.А. Парамонова
	Занятие №2
	Занятие на воздухе №72, №75	План работы по физическому воспитанию в подготовительной группе
Март
1 – 2	Занятие №1	Утробина К.К. Физические занятия и развлечения в ДОУ.	1.03/3.03/5.03/9.03 10.03.2021	Е.В. Соловьева
	Занятие №2
	Занятие на воздухе №78, №81	План работы по физическому воспитанию в подготовительной группе
3 – 4	Занятие №1	Утробина К.К. Физические занятия и развлечения в ДОУ.	15.03/17.03/19.03 22.03/24.03/26.03 29.03/.2021
	Занятие №2
	Занятие на воздухе №84, №87	План работы по физическому воспитанию в подготовительной группе
Апрель
1 – 2	Занятие №1	Утробина К.К. Физические занятия и развлечения в ДОУ.	2.04/5.04/7.04/9.04 12.04/14.04/ 16.04.2020
	Занятие №2
	Занятие на воздухе №93	План работы по физическому воспитанию в подготовительной группе
2 – 3	Занятие №1	Утробина К.К. Физические занятия и развлечения в ДОУ.	19.04/21.04 23.04/23.04/ 26.04/ 28.04.30.04.2020	Л.А. Парамонова
	Занятие №2
	Занятие на воздухе №96, №99	План работы по физическому воспитанию в подготовительной группе
Май
1 – 2	Занятие №1	Утробина К.К. Физические занятия и развлечения в ДОУ. План работы по физическому воспитанию в подготовительной группе	5.05/7.05/12.05/14.05 17.05/19.05.2021	Е.В. Соловьева
	Занятие №2
	Занятие на воздухе №101, №104
2 – 3	Занятие №1	Утробина К.К. Физические занятия и развлечения в ДОУ. План работы по физическому воспитанию в подготовительной группе	21.05/24.05/26.05 28.05/31.05/21.

II.5. Социально-коммуникативное развитие

Само регуляции собственных действий; развитие социального и эмоционального интеллекта .Социально- коммуникативное развитие направлено на усвоение норм и ценностей, принятых в обществе, включая моральные и нравственные ценности; развитие общения и взаимодействия ребёнка со взрослыми и сверстниками; становление самостоятельности, целенаправленности интеллекта, и эмоциональной отзывчивости, сопереживания, формирование готовности с совместной деятельности со сверстниками, формирование уважительного отношения и чувства принадлежности к своей семье и сообществу детей и взрослых в Организации; формирование позитивных установок к различным видам труда и творчества; формирование позитивных установок к различным видам труда и творчества; формирование основ безопасного поведения в быту, в социуме, в природе.

Основные цели и задачи:

-Социализация , развитие общения, нравственное воспитание.

-Формирование гендерной и семейной принадлежности.

-Самообслуживание, самостоятельность, трудовое воспитание.

-Формирование основ безопасности.

Тематическое планирование «Основы безопасности и жизнидеятельности»

№

ТЕМА

СОДЕРЖАНИЕ

ВИДЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Правила дорожного движения.

Формировать представления о транспорте.

Различать называть виды о транспорте (наземный, подземный, воздушный, водный).

Закрепить правила дорожного движения для водителей и пешеходов.

Закрепить знания об опасностях, которые ожидают их на улице, повторить правила поведения на улице.

Закрепить знания сигналов светофора, их назначение.

Воспитывать внимание, сосредоточенность на дороге.

«Планета Земля в опасности».

Расширять представления о различных природных объектах (воздух, вода, почва), о жизни на земле, воде, воздухе.

Объяснить экологические зависимости.

Воспитывать гуманное отношение ко всему живому, чувство милосердия.

Учить правильному поведению в природной среде.

Дать представление о том , что планета Земля это огромный шар.

О том, что часть Земли покрыта водой, океанами и морями. Кроме Земли есть материки, твердая земля- суша, где живут люди.

Расширить представление детей о материках: Америка, Африка, Австралия, Европа, Азия, Антарктида.

Дать представление о том, что на земном шаре два полюса: Северный и Южный.

Формировать представления о том, что на планете Земля обитает много живых существ.

Уточнять знания о живых существах, нуждающихся в чистой воде, чистой земле и чистом воздухе.

Дать представление о том, что планета Земля в опасности: во многих местах земля, вода, воздух стали грязными.

Прививать любовь к природе.

Учить правильно, обращаться с ней.

1.Беседа о нашей планете Земля.

2.Чтение энциклопедий «Всё обо всём».

3.Настольно – печатные игры « Живая и неживая природа».

4.Д/игры « Природные явления»

6.Занятие «Планета Земля в опасности».

(Составление модельных схем о правилах поведения в природе).

7.С/Р игры :«Юные спасатели», «Юные экологи».

8. Продуктивная деятельность: составление модельных схем о правилах поведения в природе.

Занятие «Службы «01», «02», «03» всегда на страже.

Формировать представления о службах спасения 01, 02, 03.

Уточнить представления о профессиях пожарника, врача, милиционера, спасательных служб.

Воспитывать нравственные качества, вызвать желание помочь людям в беде.

Учить детей обращаться с телефоном, суметь набрать номер и объяснить ситуацию.

Повторить правила поведения с огнём, на дороге, на природе, в общественных местах.

Показать детям простые способы оказания помощи пострадавшим.

1.Беседа о службах, помогающих людям в беде.

(милиция, пожарные, скорая).

«Безопасность в нашей группе».

2.Чтение С.Михалков «Дядя Стёпа».

В.Маяковский «Кем быть?»

С.Маршак «Пожар».

Загадывание загадок об опасных предметах.

3.Настольно – печатные игры « Как избежать неприятности».

«Чрезвычайные ситуации в доме».

4.Д/игры « Я знаю, что можно, а что нельзя».

5.Экскурсия к поликлинике

6.Занятие «Службы «01», «02», «03» всегда на страже.

7.С/Р игра «Служба спасения».

8. Продуктивная деятельность: изготовление книги «Пожароопасные предметы»

«Сохрани своё здоровье сам».

Учить детей следить за своим здоровьем.

Знать несложные приёмы самооздоравливания.

Уметь оказать себе и другим людям элементарную помощь.

Уточнить представления детей о профессиях врача, медсестры.

Прививать любовь к физическим нагрузкам и самомассажу.

1.Беседа о здоровом образе жизни.

2.Опыты. Определить частоту сердечных сокращений до и после бега, определить роль отдельных частей тела (пройти с закрытыми глазами, послушать, зажав уши и т.д.)

3.Чтение С.Маршак «Почему у человека две руки и один язык»

В.Бондаренко «Уши и язык».

Загадывание загадок о частях тела.

Рассматривание энциклопедий «Моё тело»

4.Настольно – печатные игры « Определи предмет».

5.Д/игры « Запомни и повтори движения».

6.Экскурсия на стадион.

7.Занятие «Сохрани своё здоровье сам». (Составление модельных схем о правилах поведения).

8.Спортивное развлечение «Зов Джунглей»

9.Продуктивная деятельность: составление модельных схем о здоровом образе жизни.

«Лекарственные растения – средства оздоровления организма человека».

Закрепить понятия ценности здоровья, желание быть здоровыми, закреплять знания о витаминах.

Формировать представления о лекарственных растениях.

Развивать познавательную активность детей о представление лекарственных растений.

Дать представление о правилах сбора лекарственных растений, их хранения и применения.

Развивать экологическое мышление в процессе исследования.

Учить различать лекарственные растения.

Активизировать речь детей новыми названиями трав : тысячелистник, мать-и-мачеха и т.д.

Развивать интерес к познанию растительного мира нашего края.

Дать представления детям, какая из трав от чего может помочь.

1.Беседа о лекарственных растениях, о лекарствах.

Беседа «Я знаю что можно, а что нельзя».

Беседа «запомните ребятки – таблетки – не конфетки».

2.Чтение Е.Шкловский «Осторожно – лекарство», «Как вести себя во время болезни».

3.Н/п игры «Где мы растём?»

«В саду ли в огороде?»

«Ботаническое лото».

4.Д/игра «Если заболел ангиной, то …. »

5.Экскурсия в сосновый бор, фруктовый сад.

6.Занятие «Лекарственные растения – средства оздоровления организма человека».

7.С/Р игра «Аптека».

8.Продуктивная деятельность : изготовление книги «Лекарственные растения».

Помощники человека (органы чувств).

Наши руки – помощники.

Дать понятие о важности человеческой руки, о тесной связи руки и мозга.

Уточнить понятия о том, что с помощью рук мы выражаем свои чувства и эмоции.

Развивая руки, мы развиваем речь.

Рассказать о том, что по руке можно найти человека, узнать о его здоровье, характере.

Учить, сознательно относиться к развитию своей руки.

Продолжать детей беречь свои руки, тело и ухаживать за ним.

1. Беседа о помощниках человека (органы чувств).

3.Чтение С.Маршак «Почему у человека две руки и один язык»

В.Бондаренко «Уши и язык».

Е.Пермяк «Пичугин мост».

«Чужая калитка».

«Как Маша стала большой»

4.Загадывание загадок о частях тела.

5.Рассматривание энциклопедий «Моё тело»

6.Настольно – печатные игры « Определи предмет»

7..Н/п игры «Профессии».

8..Д/игра «Угадай на ощупь»

«Угадай на вкус»

«Угадай на запах»

9..Психогимнастика «Мы делаем добро руками»

10.Работа с мнемотаблицей «Что могут наши руки?»

11.Занятие «Наши руки – наши помощники»

12.С/Р игра «Мастерская – Умелые руки».

«Внешность человека может быть обманчива».

Безопасное поведение на улице.

Объяснить детям, что приятная внешность незнакомого человека не всегда означает его добрые намерения.

Подвести к пониманию того, что незнакомому человеку не следует доверять.

Уточнить знания детей о том, что нужно делать, если ты потерялся.

Закрепить правила поведения на улице, в общественных местах.

Формировать более точное понимание того, кто является «своим», а кто «чужим».

Развивать речь детей.

1.Беседа о безопасном поведении на улице.

Рассматривание плакатов «Безопасность на улице и дома».

2.Чтение С.Михалков «Дядя Стёпа».

3.Н/П игра «Мир вокруг нас».

«Из чего сделано».

5.Занятие «Внешность человека может быть обманчива». (Составление модельных схем о правилах поведения на улице).

6.С/Р игра «Милиция».

7. Продуктивная деятельность :рисование на тему «Опасные прохожие».

Пожароопасные предметы.

Помочь детям хорошо запомнить основную группу пожароопасных предметов, которыми нельзя пользоваться самостоятельно.

Уточнить знания о том, что огонь может быть не только другом, но и врагом.

Закрепить правила поведения в квартире и на улице с огнём.

Уточнить правила пожарной безопасности.

Развивать интерес к работе пожарных.

Развивать мышление, любознательность.

1.Беседа об огне, его пользе и вреде.

2.Чтение С.Маршак «Конь – огонь»

«Пожар»

«Рассказ о неизвестном герое».

3.Настольно – печатные игры « Свет, звук, вода».

4.Д/игры « Я знаю, что можно, а что нельзя».

«Угадай по голосу»

«Угадай, кого не стало?»

5. Рассматривание плакатов «Безопасность на улице и дома».

6.Занятие «Пожароопасные предметы». (Составление модельных схем о правилах пожарной безопасности).

7.С/Р игра «Пожарники».

8.Продуктивная деятельность: составление модельных схем о правилах пожарной безопасности.

«Как мы дышим».

Закрепить понятия ценности здоровья, желание быть здоровыми, закреплять знания о витаминах.

Учить детей следить за своим здоровьем.

Знать несложные приёмы самооздоравливания.

Уточнить знания детей об органах, которые помогают нам дышать.

Уметь оказать себе и другим людям элементарную помощь (восстановить дыхание).

Уточнить представления детей о профессиях врача, медсестры.

Прививать любовь к физическим нагрузкам и самомассажу.

1.Беседа о свойствах воздуха, о том, как его можно обнаружить.

Беседа «Полезное – не полезное».

Опыты. Определить частоту сердечных сокращений до и после бега, определить роль отдельных частей тела (пройти с закрытыми глазами, послушать, зажав уши и т.д.)

2.Чтение Т.А.Шорыгина «Деревья. Какие они?»

В.Т.Коржиков «Рассказы о таёжном докторе»

3.Н/П игра «Вода. Огонь. Свет».

4.Д/игры « Угадай по запаху»

«Какой орган угадал предмет».

5.Физминутка с восстановлением дыхания.

6.Опыты с воздухом.

7.Занятие «Как мы дышим».

8.С/Р игра «Больница. ЛОРотделение».

9.Продуктивная деятельность: составление модельных схем о как поддерживать здоровье дыхательных путей.

Предметы, требующие осторожного обращения.

Уточнить знания детей о предметах, опасных для жизни и здоровья.

Помочь им самостоятельно сделать выводы о последствиях неосторожного обращения с такими предметами.

Познакомить детей с предупреждающими знаками, указанными на предметах.

Уточнить знания детей о службах, которые могут прийти на помощь.

Обогащать речь детей новыми словами.

1.Беседа о предметах ближайшего окружения, опасных для здоровья.

2.Чтение Е.Воробьёв «Обрывок провода».

3.Рассматривание картин о предметах ближайшего окружения, электрических приборах.

4.Д/игры «Что было раньше, что теперь».

«Как избежать неприятности».

«Найди и назови».

«Лото».

«Из чего сделано?»

5.Н/печатные игры «Чрезвычайные ситуации»

«Эволюция обычных вещей»

6.Занятие «Предметы, требующие осторожного обращения»

7.С/Р игра «Спасатели»

8.Продуктивная деятельность: зарисовка правил поведения дома.

Спорт – это здоровье!

Закрепить знания о различных видах спорта, об Олимпиаде.

Формировать представления о том, что человек, который занимается спортом – здоровый человек.

Развивать интерес к разным видам сорта.

Понимать значение и необходимость гигиенических процедур.

Уточнять знания о предметах необходимых для поддержания тела.

Закреплять знания о витаминах.

Учить, пантомимой изображать знакомые виды спорта.

Развивать речь детей и обогащать словарный запас.

Воспитывать желание заниматься спортом.

1.Беседа о спорте, ого значении в жизни человека.

Беседа о видах спорта (зимних, летних).

Беседа «Полезно – не полезно»

2.Чтение Г.зайцев «Приятного аппетита», «Дружи с водой»

Ю.Тувим «Овощи».

3.Загадывание загадок о спорте, спортивных снарядах, полезных продуктах.

5.Занятие «Спорт – это здоровье!»

6.Спортивное развлечение «А ну- -ка мальчики!»

7.Н/печатные игры «Подбери снаряд к виду спорта»

«Правила гигиены»

8.Д/игры «Запомни движение и повтори»

9.П/игры и эстафеты на быстроту, ловкость

«Кто быстрее добежит»

«Кто дальше бросит»

«Кто выше прыгнет»

10.Физминутки на восстановления дыхания.

«Одуванчики»

«Петушки»

11.Продуктивная деятельность: создание книги «Папа, мама, я – спортивная семья»

Балкон, открытое окно и другие бытовые опасности.

Расширять представления детей о предметах, которые могут служить источником опасности в доме.

Дети должны знать, что нельзя открывать окна и выглядывать в них.

Помочь детям сделать выводы о последствиях неосторожного поведения.

Закрепить знания о значке «Опасность».

Уточнить знания детей о службах, которые могут прийти на помощь.

Закреплять знания о свойствах стекла.

1.Беседа «Мой дом», «Я знаю, что можно, а что нельзя», «Безопасность в нашей группе».

2. Целевая прогулка по улицам города, рассмотреть высотные дома, какие опасности подстерегают людей.

3.Загадывание о предметах ближайшего окружения.

4.Д/игры «Я знаю - это опасносто».

«Бывает – не бывает?»

5.Н/печатные игры «Чрезвычайные ситуации»

«Как избежать неприятности»

6.Рассматривание плакатов «Безопасность дома и на улице».

7.С/Р игра «Семья» (проигрывание опасных ситуаций).

8.Продуктивная деятельность :создание книги «Опасности вокруг нас».

Витамины и здоровый организм.

Приятного аппетита!

Расширять представления детей о предметах ближайшего окружения.

Дать представление о питании, как о необходимом условии жизнедеятельности человека.

Закрепить знания о витаминах и полезных продуктах.

Закрепить знания этикета во время еды за столом.

Воспитывать, аккуратность, вежливость.

Развивать наблюдательность, любознательность.

Пополнять словарный запас детей

1.Беседа «Полезно – не полезно»,

«О здоровой пище»

2.Чтение Г.Зайцев «Приятного аппетита».

«Полезные продукты».

Ю.Тувим «Овощи».

М.Безруких «Разговор о правильном питании».

3.Загадки об овощах и фруктах.

4.Экскурсия на кухню.

5.Встреча с медсестрой. Беседа на тему «Что такое витамины»

6.Занятие «Приятного аппетита»

7.Д/игры «Чудесный мешочек».

«Угадай по вкусу».

«Выбери и разложи полезные продукты».

«Разложи овощи по витаминам».

8.Н/П игры «В саду ли в огороде»

9.С/Р игра «Кафе « Витаминное».

10.Продуктивная деятельность: создание книги «Витаминная» (в виде букв – A D B C).

К кому можно обратиться, если ты потерялся.

Уточнить знания детей о большом городе.

Формировать знания о «чужих» и «своих».

Объяснить детям, какие опасности могут подстерегать их при контакте с незнакомыми людьми.

Уточнить знания о домашнем адресе и номере телефона.

Объяснить безопасное поведение при контакте с чужими людьми.

Уточнить знания о том, к кому можно обратиться за помощью

1.Беседа «Моя семья».

2.Рассматривание фотографий о городе Усть – Лабинске, о семье.

3. Просмотр телепередачи «Жди меня».

5.Занятие «К кому можно обратиться, если ты потерялся».

6.Настольно – печатные игры «Профессии».

«Где я что видел?»

«Как избежать неприятности».

7.Д/игра «Бывает – не бывает?»

«Почтальон» (иметь назвать Ф.И., свой адрес)

8.С/Р игра «Бюро находок».

9.Продуктивная деятельность: Адресная книга подготовительной группы.

Безопасность на природе. Ядовитые грибы и ягоды.

Уточнить представления о том, что Земля наш общий дом – для людей и живых существ.

Пояснить детям, что жизнь и здоровье человека зависит от того, как он умеет обращаться с природой и живыми существами.

Познакомить с правилами поведения на природе во время дождя, грозы, пожара.

Дать детям знания о правилах поведения при встрече с разными насекомыми.

Воспитывать у детей доброе отношение к живым существам

1.Беседы «Я знаю, что можно, а что нельзя»

«Безопасность при общении с животными».

«Съедобные и несъедобные грибы»

2. Чтение Г.Новицкая «Дворняжка»

А.Дмитриев «Бездомная кошка».

Экологические сказки «Кто дал Земле жизнь?»

«Загадочный зверёк» (Грехов астр.83.)

3. Рассматривание энциклопедий о грибах, насекомых, диких животных.

4. Загадывание загадок о животных, насекомых

5.. Занятие «Безопасность на природе».

6. .С/игра «Юные экологи».

7 Продуктивная деятельность: изготовление табличек, оберегающих природу от загрязнения.

Правила на всю жизнь!

Закрепить знания об основных правилах, по которым живут люди.

Убедить детей, что главное – правила не знать, а выполнять.

Учить детей быть честными и мужественными.

Уметь признаваться в своих некрасивых поступках, чтобы в будущем их не повторять.

Формировать моральные качества личности: доброту, честность. Мужество.

Уметь самостоятельно совершенствовать черты своего характера.

Развивать речь детей, пополнять словарный запас.

1.Беседа о транспорт «Всем ребятам надо знать, как по улице шагать».

«Я знаю, что можно, а что нельзя»

«Безопасность при общении с животными».

«Съедобные и несъедобные грибы»

«Полезно – не полезно»,

«О здоровой пище».

2.Рассматривание книг с правилами о безопасности, сделанные своими руками.

3.Занятие «Правила на всю жизнь!»

4.Д/ игры «Бывает – не бывает?»

«Почтальон».

5.С/Р ирга «Детский сад на природе»

(с проигрыванием опасных ситуаций).

6.Выставка книг о безопасности.

Самообслуживание, самостоятельность трудовое воспитание

Культурно-гигиенические навыки. Воспитывать привычку быстро и правильно умываться, насухо вытираться, пользуясь индивидуальным полотенцем, правильно чистить зубы, полоскать рот после еды, пользоваться носовым платком и расческой.

Закреплять умения детей аккуратно пользоваться столовыми приборами; правильно вести себя за столом; обращаться с просьбой, благодарить.

Закреплять умение следить за чистотой одежды и обуви, замечать и устранять непорядок в своем внешнем виде, тактично сообщать товарищу о необходимости что-то поправить в костюме, прическе.

Самообслуживание. Закреплять умение самостоятельно и быстро одеваться и раздеваться, складывать в шкаф одежду, ставить на место обувь, сушить при необходимости мокрые вещи, ухаживать за обувью (мыть, протирать, чистить).

Закреплять умение самостоятельно, быстро и аккуратно убирать за собой постель после сна.

Закреплять умение самостоятельно и своевременно готовить материалы и пособия к занятию, без напоминания убирать свое рабочее место.

Общественно-полезный труд. Продолжать формировать трудовые умения и навыки, воспитывать трудолюбие. Приучать детей старательно, аккуратно выполнять поручения, беречь материалы и предметы, убирать их на место после работы.

Воспитывать желание участвовать в совместной трудовой деятельности наравне со всеми, стремление быть полезными окружающим, радоваться результатам коллективного труда. Развивать умение самостоятельно объединяться для совместной игры и труда, оказывать друг другу помощь.

Закреплять умение планировать трудовую деятельность, отбирать необходимые материалы, делать несложные заготовки.

Продолжать учить детей поддерживать порядок в группе и на участке: протирать и мыть игрушки, строительный материал, вместе с воспитателем ремонтировать книги, игрушки (в том числе книги и игрушки воспитанников младших групп детского сада).

Продолжать учить самостоятельно наводить порядок на участке детского сада: подметать и очищать дорожки от мусора, зимой — от снега, поливать песок в песочнице; украшать участок к праздникам.

Приучать детей добросовестно выполнять обязанности дежурных по столовой: полностью сервировать столы и вытирать их после еды, подметать пол.

Прививать интерес к учебной деятельности и желание учиться в школе.

Формировать навыки учебной деятельности (умение внимательно слушать воспитателя, действовать по предложенному им плану, а также самостоятельно планировать свои действия, выполнять поставленную задачу, правильно оценивать результаты своей деятельности).

Труд в природе. Закреплять умение самостоятельно и ответственно выполнять обязанности дежурного в уголке природы: поливать комнатные растения, рыхлить почву, летом — к участию в рыхлении почвы, прополке и окучивании, поливе грядок и клумб.

Уважение к труду взрослых. Расширять представления о труде взрослых, о значении их труда для общества. Воспитывать уважение к людям труда. Продолжать знакомить детей с профессиями, связанными со спецификой родного города (поселка).

Развивать интерес к различным профессиям, в частности к профессиям родителей и месту их работы.

Тематическое планирование «Трудовое воспитание»

Задачи и содержание работы	Тема и программное содержание	Практические задания
Выполнение процессов самообслуживания, отдельных видов ХБТ и труда в природе	Игра « Путешествие в страну чистоты» - воспитывать аккуратность при выполнении обязанностей, уверенность. Игра – соревнование « Самый лучший дежурный по столовой» учить самостоятельно, без напоминания взрослого выполнять обязанности дежурного; планировать свою деятельность в паре. НОД « Собираем урожай» - вызывать желание трудиться, пробуждать принимать активное участие в сборе урожая.	Закреплять умения детей следить за личной гигиеной. Учить Ребенка выполнять обязанности дежурного. Сбор урожая и семян на огороде в детском саду.
Формировать представление о труде взрослых	С.Р.И. « Нефтяники» - воспитывать познавательный интерес к труду взрослых. Беседа на тему « Кто трудится в детском саду» - учит различать профессии взрослых по существенным признакам.	Подготовить атрибуты к игре. Конструирование здания детского сада.
Самообслуживание
ХБТ	С.Р.И. « Парикмахерская» - обогатить знания о личной гигиене.	Подготовить атрибуты к игре.
Труд в природе	Мытье комнатных растений - совершенствовать навыки ухода за растениями различных видов; воспитывать бережное отношение к природе.	Подготовка комнатных растений.
Выполнение процессов самообслуживания, отдельных видов ХБТ и труда в природе	( Самообсл.) Игровое упражнение « Все делаем по порядку» - учить самостоятельно одевать и снимать верхнюю одежду. ( Х.Б.Т.) Игра - соревнование « Кто лучше заправит кровать»- совершенствовать навыки заправлять свою кровать. Воспитывать аккуратность, желание помочь взрослым. ( труд в природе) Поручение: «Сбор листьев на участке»- побуждать принимать активное участие в уборке прогулочного участка.	Оказать помощь друг другу в одевании верхней одежды. Заправить свои кровати. Собрать листья на участке.
Формировать представление о труде взрослых	НОД « Познание» « Здоровье» «Мое здоровье в моих руках» - формировать у детей интерес к профессии врача, взаимосвязи здоровья и здорового образа жизни.
Самообслуживание	Д.и. «Одень куклу» - закреплять умение последовательно одевать и снимать одежду.
ХБТ	Складывание кроватных покрывал - Закреплять умение правильно складывать покрывало; воспитывать аккуратность.	Сложить свои покрывала перед сном.
Труд в природе	Полив комнатных растений - Закрепить правила полива растений, требующих особого режима полива; воспитывать желание правильно ухаживать зарастаниями.	Совместно с воспитателем полить комнатные растения.
Выполнение процессов самообслуживания, отдельных видов ХБТ и труда в природе	( самообсл.) Беседа на тему: « Порядок в шкафу» - формировать умение трудится индивидуально, проявлять самостоятельность. ( ХБТ) СРИ « Семья» - приучать детей с ответственностью выполнять свои обязанности. ( труд в природе) Задание « Сгребание снега вокруг деревьев и кустарников» - воспитывать бережное отношение к природе. Вызывать желание трудиться.	Навести порядок в своем шкафу, сложить красиво одежду. Подготовить атрибуты к игре. Сгрести снег вокруг молодых деревьев и кустарников.
Формировать представление о труде взрослых	НОД « Познание» « Все профессии важны – все профессии важны» - закреплять и расширить представления детей о труде взрослых.	Узнать о профессии своей мамы.
Самообслуживание	Следить за чистотой одежды – закрепить умение отряхивать одежду после прогулок от снега.	Отряхнуть одежду от снега.
ХБТ	Мытье строительного материала - Учить участвовать в организованном труде большого количества сверстников; формировать привычку к чистоте и порядку	Совместно с воспитателем помыть строительный материал
Труд в природе	Очистка крыльца от снега – воспитывать аккуратность при выполнении трудовых действий.	Очистить крыльцо от снега.
Выполнение процессов самообслуживания, отдельных видов ХБТ и труда в природе	( Самообсл.)Досуг « Что такое личная гигиена» - закрепить и обогатить знания детей о личной гигиене в быту, представления детей о необходимости выполнения правил личной гигиены. ( ХБТ) Рассматривание иллюстраций « Стирка кукольного белья» - закреплять последовательность стирки кукольного белья. (Труд в природе) Поручение « Помочь дворнику расчистить участок от снега» - развивать умение видеть целесообразность трудовых действий.	Обыгрывание отрывков из сказки Чуковского « Мойдодыр) Расчистка от снега прогулочного участка
Формировать представление о труде взрослых	Наблюдение за работой дворника – воспитывать любовь и уважение к работе дворника.	Составить рассказ «Как я могу помочь дворнику».
Самообслуживание	Как правильно мыть руки – самостоятельно без напоминания взрослого мыть руки с мылом и пользоваться своим полотенцем.
ХБТ	Мытье игрушек - формировать культуру труда; учить работать рационально, результативно, в общем темпе; воспитывать трудолюбие, старательность.	Вымыть игрушки.
Труд в природе	Навести порядок в коробке с инвентарём уходу за центром природы.	Разобрать инвентарь по уходу за комнатными растениями.
Выполнение процессов самообслуживания, отдельных видов ХБТ и труда в природе	( Самообсл.) Беседа: « Моя одежда и обувь» - воспитывать аккуратность; умение самостоятельно оценивать свой внешний вид. ( ХБТ) Поручение - Привести в порядок кукольную одежду - Закреплять умения стирать( сортировать белье на светлое и темное, замачивать и т.д.); знать правила стирки; учить пришивать пуговицы; воспитывать привычку к чистоте, аккуратность. ( Труд в природе) Совместная деятельность «Покормим птиц» - закрепить знания о жизни птиц зимой, воспитывать желание заботиться о них.	Проследить за своим внешним видом и за внешним видом товарищей. Подготовить кукольную одежду для стирки. Подготовить корм для птиц.
Формировать представление о труде взрослых	Наблюдение за работой водителя спец. Транспорта – расширять знания о спец. Транспорте воспитывать интерес к технике и труду взрослых.
Самообслуживание	Следить за внешним видом – закрепить умение без напоминания взрослого следить за своей одеждой во время прогулки.	Поправить куртку, шапку, завязать шарф.
ХБТ	Раскладывание книг в книжном уголке - продолжать учить без напоминания взрослого раскладывать все на свои места; воспитывать любовь к порядку, аккуратность, опрятность.	Следить за тем, чтобы дети убирали на полку книги после просмотра.
Труд в природе	Постройка снежной горки для куклы – воспитывать желание трудиться в коллективе.	Собрать снег для горки.
Выполнение процессов самообслуживания, отдельных видов ХБТ и труда в природе	( Самообсл.) Беседа на тему: «… И зубной порошок!» - Закрепить умение осознанно без напоминания взрослого следить за К.Г.Н. ( ХБТ) Игра – соревнование « Кто лучше очистит участок от снега» - воспитывать умение работать в коллективе, договариваться, распределять обязанности. (Труд в природе) Совместные действия «Посев семян укропа и петрушки»- Учить подготавливать бороздки для посева семян; воспитывать желание помогать взрослым, развивать трудолюбие.	Разделиться на команды, определить территорию. Подготовить ящик, землю, семена.
Формировать представление о труде взрослых	Экскурсия в кабинет врача – стоматолога. Формировать привычку к здоровому образу жизни. Воспитывать уважение к труду взрослых Физкультурный досуг « 23 февраля – красный день календаря» - формировать у детей интерес к разным военным профессиям, их взаимосвязи. Воспитывать уважение к защитникам родины.	Конкурс рисунков « Кабинет врача – стоматолога». Подготовка атрибутов и инвентаря.
Самообслуживание	Следить за чистотой своих зубов – совершенствовать навык без напоминания взрослого чистить зубы после приема пищи.
ХБТ	Отбор игрушек, подлежащих ремонту - Развивать внимательность, умение замечать испорченные игрушки; воспитывать бережное отношение к игрушкам.	Отобрать игрушки для ремонта.
Труд в природе	Привлекать детей к наполнению емкости водой для отстоя и последующего полива ею комнатных растений - закрепить умение аккуратно работать с водой; расширять знания детей о правильном уходе за комнатными растениями; воспитание заботливого отношения к ним	Наполнить емкости водой.
Выполнение процессов самообслуживания, отдельных видов ХБТ и труда в природе	( Самообсл.) Беседа: « Культура поведения во время приема пищи» - закреплять навыки культурного поведения за столом. ( ХБТ) Игра - соревнование « Самый лучший дежурный» - учить самостоятельно, без напоминания взрослого готовить рабочие места сверстникам и убирать материалы после НОД. ( Труд в природе) Пересадка комнатных растений - Совершенствовать навыки ухода за растениями различных видов; формировать умение работать аккуратно, старательно.	Аккуратно принимать пищу, следить за осанкой. Подготавливать и убирать рабочие места. Подготовка горшков, земли для пересадки растений.
Формировать представление о труде взрослых	Д.И. « Кукла Окся» - закреплять знания о труде оленевода.	Изготовление совместного коллажа « Жизнь в тундре»
Самообслуживание	Когда мы используем носовой платок - закреплять умение своевременно, без контроля и напоминания взрослого пользоваться носовым платком.	Своевременно пользоваться платком
ХБТ	Мытье стульчиков - Учить соотносить свою деятель ность с трудом других; совершенствовать трудовые навыки; воспитывать ответственное отношение к труду.	Отобрать стулья которые нужно помыть.
Труд в природе	Опрыскивание комнатных растений водой из пульвилизатора - закрепить представление детей о том, что листьям тоже необходима влага; воспитывать бережное отношение к растениям.	Опрыскивать растения
Выполнение процессов самообслуживания, отдельных видов ХБТ и труда в природе	( Сомообсл) Беседа: « Чистота тела» - закрепить знания детей о здоровом образе жизни. ( ХБТ) Игра - соревнование « Все держим в чистоте» - Закреплять умение замечать непорядок, устранять его; продолжать учить использовать отделения шкафчика по назначению; воспитывать бережное отношение к вещам, привычку к порядку. (труд в природе) Посадка фасоли в ящики - Продолжать учить подготавливать бороздки для посадки; упражнять в умении сажать самостоятельно; воспитывать любознательность.	Следить за частотой рук и лица. Следить за порядком в шкафчиках. Подготовить ящики, почву для посадки.
Формировать представление о труде взрослых	СРИ « Космонавты» - расширять представление профессии космонавт, значимости их труда, учить правильно распределять роли.	Подготовка атрибутов к игре.
Самообслуживание	Отряхивание одежды от мокрого песка – продолжаем учить следить за своим внешним видом.	Отряхнуть одежду от песка после прогулки.
ХБТ	Наведение порядка в группе - развивать стремление к совместной деятельности; воспитывать желание активно участвовать в трудовых поручениях.	Разложить на места игрушки, пособия.
Труд в природе	Сбор на участке мелкого мусора – воспитывать положительное отношение к труду.	Собрать на участке мелкий мусор и ветки.
Выполнение процессов самообслуживания, отдельных видов ХБТ и труда в природе	( Самообсл) Игра – соревнование «Кто опрятней и аккуратней» - закрепить привычку следить за своим внешним видом, без напоминания и контроля взрослого. (ХБТ) Поручение «Уборка в умывальной комнате» - Продолжать формировать культуру труда; воспитывать аккуратность. ( Труд в природе) Задание Посадка картофеля на огороде – формировать знание о росте и развитии растений; закрепить умение работать сообща.	Заправить одежду, застегнуть пуговицы на рубашке, причесаться. Помыть свои стаканчики, полки для полотенец. Подготовка инвентаря, картофеля для посадки.
Формировать представление о труде взрослых	Подбор иллюстраций о труде взрослых - Закреплять знания детей о различных профессиях; расширять кругозор; воспитывать положи тельное отношение к труду.	Привлечь родителей к подбору иллюстраций о различных профессиях, и оформление альбома.
Самообслуживание	Д.и. «Завяжи шнурки» - Закрепить умение самостоятельно завязывать шнурки на ботинках.	Самостоятельно завязывать шнурки на ботинках.
ХБТ	Ремонт книг - Совершенствовать навыки ручного труда; воспитывать бережное отношение к книгам.	Отобрать книги для ремонта.
Труд в природе	Сбор поломанных веток на участке – формировать желание трудиться сообща.	Сбор поломанных веток на участке.
III.Программа «Экономика для малышей» Социальная значимость курса -Умение планировать личный бюджет- условие повышения производительности труда и развития экономики. -Знание основ финансовой грамоты открывает новые перспективы и финансовые возможности. -Дошкольный возраст- период формирования основ личностной культуры, усвоения первоначальных социокультурных норм. Возрастно-психологически подход -Учёт возрастных особенностей дошкольника -Поддержание психологически комфортной атмосферы в процессе образовательной деятельности. -Учёт эмоционального состояния детей на каждом этапе работы. -Создание позитивного эмоционального настроя детей на восприятие мира финансов. Педагогические средства: -чтение художественной литературы; -решение логических и арифметических задач, проблемных ситуаций, кроссвордов, отгадывание загадок; -дидактические игры и игровые упражнения; -демонстрация мультимедийных презентаций и мультфильмов. Ожидаемые результаты.

Тематическое планирование

Программа «Финансовая грамотность дошкольников»

Недел.	Тема		Используемая методическая литература		Дата
Сентябрь
1	Что такое потребности? Что необходимо человеку?		«Приключение кота Белобока или экономика для малышей» стр. 13		1.09.2020 3.09.2020
2	Потребности семьи Что мне нужно?		«Приключение кота Белобока или экономика для малышей» стр. 19 «Приключение кота Белобока или экономика для малышей» стр. 20		8.09.2020 10.09.2020
3	Как кот Белобок лень преодолел Как кот Белобок решил дом построить		«Приключение кота Белобока или экономика для малышей» стр. 23 «Приключение кота Белобока или экономика для малышей» стр. 26		15.09.2020 17.09.2020
4	Почем все взрослые работают? Путешествие в страну профессий		«Приключение кота Белобока или экономика для малышей» стр. 28 «Приключение кота Белобока или экономика для малышей» стр. 30		22.09.2020 24.09.2020
Октябрь
1	Как кот Белобок узнал, что такое товар Что такое стоимость товара?		«Приключение кота Белобока или экономика для малышей» стр. 37 «Приключение кота Белобока или экономика для малышей» стр. 39		1.10.2020 3.10.2020
2	Обмен и покупка товаров Что такое цена?		«Приключение кота Белобока или экономика для малышей» стр. 41 «Приключение кота Белобока или экономика для малышей» стр. 43		8.10.2020 10.10.2020
3	Ярмарка Что такое деньги?		«Приключение кота Белобока или экономика для малышей» стр. 46 «Приключение кота Белобока или экономика для малышей» стр. 51		15.10.2020 17.10.2020
4	Деньги. Монета. Банкнота. Дом, где живут деньги.		«Приключение кота Белобока или экономика для малышей» стр. 53 «Приключение кота Белобока или экономика для малышей» стр. 55		22.10.2020 24.10.2020
5	Как правильно тратить деньги?		«Приключение кота Белобока или экономика для малышей» стр. 57		29.10.2020
Ноябрь
1	«Доверили Андрюше вести бюджет семьи…» Как приходят деньги в семью Андрюше или азбука доходов		«Приключение кота Белобока или экономика для малышей» стр. 61 «Приключение кота Белобока или экономика для малышей» стр. 65		3.11.2020 5.11.2020
2	Андрюша с мамой идут в магазин Семейные доходы и расходы		«Приключение кота Белобока или экономика для малышей» стр. 67 «Приключение кота Белобока или экономика для малышей» стр. 71		10.11.2020 12.11.2020
3	Аукцион знаний, или «Как накопить на любимую игрушку» «Мир профессий транспорта»		«Приключение кота Белобока или экономика для малышей» стр. 75 «Приключение кота Белобока или экономика для малышей» стр. 89		17.11.2020 19.11.2020
4	Как кот Белобок узнал, откуда появились деньги		«Приключение кота Белобока или экономика для малышей» стр. 115		24.11.2020
5		Всякому делу учиться надо		«Приключение кота Белобока или экономика для малышей» стр. 34	26.11.2020

IV Работа с родителями

Правовой основой взаимодействия дошкольного образовательного учреждения с родителями являются документы международного права ( Декларация прав ребёнка и Конвенция о правах ребёнка), а также законы РФ, Семейный кодекс РФ, Законы « Об образовании», Об основных гарантиях прав ребёнка в Российской Федерации»). Наиболее важные положения этих документов нашли отражение в данной Рабочей программе:

- Право ребёнка на образование, гуманистическое по своему характеру, охрану здоровья и отдых, свободное участие в культурной и творческой жизни, занятия искусством;

-Бережное отношение к индивидуальности каждого ребёнка, особенностям его развития;

-Право ребёнка на защиту от всех форм физического и психического насилия, оскорблений, отсутствия заботы или небрежного обращения;

-Взаимодействия ДОУ с семьёй с целью формирования здоровья, воспитания и полноценного развития ребёнка.

Работа с родителями строится на принципах доверия, диалога, партнёрства, учёта интересов родителей и их опыта воспитания детей. Воспитатели в своей работе с семьёй используют разные формы:

- Проведения тематических родительских собраний ( 3 раза в год).

-Консультации для родителей. Родители по желанию могут ознакомиться с текстом

каждой консультации в бумажном варианте.

-Ежедневное открытое общение с родителями

-Организация групповых выставок творческих работ детей и совместных творческих детей и родителей.

-Организация тематических праздников с участием детей и родителей.

Перспективный план работы с родителями

Месяцы

Название мероприятия

Цель проведения мероприятия

Индивидуальная работа

Сентябрь

1. Организационное родительское собрание «Что должен знать ребёнок 5 – 6 лет».

2. Беседа с родителями «Одежда детей в разные сезоны».

3. Консультация для родителей «Осторожно, ядовитые грибы».

4. Консультация «Всё о развитии детской речи».

5. Папка-передвижка для родителей «Возрастные особенности детей старшего дошкольного возраста»

Знакомство родителей с требованиями программы воспитания в детском саду детей 5 – 6 лет.

Психолога – педагогическое просвещение родителей по вопросам речевого развития ребёнка.

Ознакомление родителей с правилами сбора грибов и опасностью их употребления в пищу.

Формирование единого подхода к правилам питания в детском саду и дома.

Повышение педагогической культуры родителей

Беседы по адаптации, обновление группового инвентаря, участка.

Октябрь

1. Консультация «Игра, как средство воспитания дошкольников».

2. Педагогический всеобуч «Что надо знать о своём ребёнке».

3. Анкетирование родителей. Тема: «Знаете ли вы своего ребёнка?».

4. Коллаж для родителей «Познакомьтесь, это я!». Рисунки родителей и детей.

Распространение педагогических знаний среди родителей, теоретическая помощь родителям в вопросах воспитания детей.

Анализ информации о воспитанниках и их семьях.

Совершенствование психолого-педагогических знаний родителей.

Активизация родителей в работу группы детского сада, развитие позитивных взаимоотношений работников дошкольного учреждения и родителей.

Беседа «Совместный труд ребенка и взрослого»

Беседы «Одежда детей в группе и на улице, ее маркировка».

Индивидуальные беседы с родителями о необходимости проводить вакцинацию против гриппа и ОРВИ

Ноябрь

1. Родительское собрание. Тема: «Знаете ли вы своего ребенка»

2. Консультация «Одежда детей в группе».

3.Папка-передвижка для родителей. Тема: «Помогите детям запомнить правила пожарной безопасности».

4. Выставка детских работ «Чтобы не было пожара, чтобы не было беды».

6. Тестирование родителей. Тема: «Откуда опасность?».

Создание условий для осознания родителями необходимости совместной работы детского сада и семьи.Познакомить с деятельностью детей в д/с.

Объединение усилий педагогов и родителей по приобщению детей к основам пожарной безопасности.

Обогащение педагогических знаний родителей.

Знакомство родителей с методикой ознакомления дошкольников с правилами пожарной безопасности.

Получение сведений о знаниях родителей по теме: «Откуда опасность?», анализ информации и выявление вопросов, волнующих родителей по данной теме собрания.

Индивидуальные беседы с родителями. Тема «Спортивная обувь для занятий физкультурой». О необходимости её приобретения

Консультация «Главные направления в развитии речи детей старшего дошкольного возраста».

Декабрь

1. Консультация «Грипп. Меры профилактики. Симптомы данного заболевания».

2. Консультация «Жизнь по правилам: с добрым утром».

3. Анкетирование родителей. Тема: «Условия здорового образа жизни в семье».

4.Трудовой десант -пошив костюмов для детей к Новому году.

Ознакомление родителей воспитанников с основными факторами, способствующими укреплению и сохранению здоровья дошкольников в домашних условиях и условиях детского сада.

Повышение педагогической культуры родителей.

Ознакомление родителей с задачами по сохранению и укреплению здоровья детей.

Информирование родителей о состоянии здоровья воспитанников на период проведения собрания.

Беседа

«Здоровье ребёнка в наших руках».

Беседа «Чесночницы – одна из мер профилактики вирусных инфекций».

Январь

1. 1. Совместное родительское собрание (дети и родители) на тему: «Безопасность ребенка – наша главная цель»

2. Памятка для родителей. Тема: «Приглашаем к сотрудничеству».

3. Педагогический всеобуч «Методы, повышающие познавательную активность дошкольников».

4. Памятка для родителей. Тема: «Чаще говорите детям».

Формирование единого подхода к методам оздоровления и закаливания детей в детском саду и дома.

Повышение педагогической культуры родителей.

Совершенствование психолого-педагогических знаний родителей.

Выявление и анализ информации об условиях здорового образа жизни в семьях воспитанников. Ознакомление с задачами по сохранению здоровья и оздоровлению детей.

Индивидуальные беседы. Тема: «Закаливание – одна из форм профилактики простудных заболеваний детей».

Консультация «Как сделать зимнюю прогулку с малышом приятной и полезной?».

Февраль

1. Выставка детских рисунков, тема: «Мой папа».

2. Беседа «Возможные формы совместного отдыха родителей и детей».

3. Памятка для родителей «Несколько советов по организации и проведению детских праздников».

4. Выставка рисунков «Папа, мама, я – очень дружная семья».

5. Поделки родителей и детей «Наши увлечения».

Выявление и анализ информации о том, какую роль в воспитании детей занимают папы и дедушки.

Активизация родителей в работу группы по проведению тематической выставки совместных поделок родителей и детей.

Распространение педагогических знаний среди родителей, практическая помощь родителям в воспитании детей.

Выявление волнующих вопросов у родителей по теме «мама, папа, я – очень дружная семья».

Выставка детских рисунков и поделок.

Индивидуальные беседы с папами, тема: «Кого вы считаете главным в воспитании ребенка?».

Беседа «Основы нравственных отношений в семье».

Март

1. Плакат для родителей «Дорога не терпит шалости – наказывает без жалости!».

2. Творческие работы детей к 8 марта «Мама, моё солнышко».

4. Памятка для родителей «Безопасные шаги на пути к безопасности на дороге».

5. Тематическая выставка «Внимание улица!» книги, дидактические пособия, игры.

Реализация единого воспитательного подхода по обучению детей правилам дорожного движения в детском саду и дома.

Демонстрация творческих способностей детей, сформировавшихся умений и навыков.

Повышение педагогической культуры родителей.

Знакомство с требованиями программы воспитания и обучения в детском саду по правилам дорожного движения разработка методического обеспечения.

Консультация «Ребенок и дорога. Правила поведения на улицах села».

Консультация «Азбука дорожного движения».

Апрель

1.Родительское собрание. Тема: «Приобщение дошкольников к здоровому образу жизни».

2.Памятка для родителей «Изобразительная деятельность дошкольников».

3. Памятка для родителей «Как отвечать на детские вопросы?».

4.Трудовой десант

Участие родителей в уборке участка

Познакомить родителей воспитанников с основными факторами, способствующими укреплению и сохранению здоровья дошкольников в домашних условиях и условиях детского сада.

Знакомство родителей с задачами программы воспитания и обучения в детском саду по теме «Изобразительная деятельность ребенка в дошкольном учреждении».

Активизация педагогических знаний родителей.

Памятка для родителей

Май

1.Итоговое родительское собрание по теме: «Растём, играя» с просмотром открытого занятия по математике для родителей воспитанников.

2.Консультация «Памятные места нашего села».

3. Информация «переход на летний режим работы»

4.Трудовой десант Участие родителей в благоустройстве группы.

Демонстрация сформированных умений и навыков, знаний детей, развитие взаимодействия детей, родителей и работников ДОУ. Формирование у детей и взрослых знаний и навыков безопасного поведения, умения применять правила в различных жизненных ситуациях.

Способствовать формированию коллектива группы.

Консультация «Развод родителей – это серьезно».

Консультация «Все о компьютерных играх».

1.3 Оценка результатов освоение Рабочей программы.

При реализации Рабочей программы может производиться оценка индивидуального развития детей. Формы и методы педагогической диагностики- наблюдение и анализ продуктов детской деятельности. Такая оценка производится в рамках педагогической диагностики ( оценки индивидуального развития детей дошкольного возраста), связанной с оценкой эффективности педагогических действий и лежачий в основе их дальнейшего планирования.

Результаты педагогической диагностики могут использоваться исключительно для решения следующих образовательных задач:

- Индивидуализации образования

-Оптимизации работы с группой детей.

Занятие по патриотическому воспитанию. Тема: « Мой город Ленинск»

Задачи:

- Формировать представления о родном городе

- Закреплять знания о флаге, гербе России

- Познакомить с флагом и гербом города

- Воспитывать чувство патриотизма, любви к родному городу

- Познакомить детей с достопримечательностями города

- Формировать умение работать в коллективе составляя фотогорелею.

Ход занятия

У вас хорошее настроение??? А покажите свои ,ладошки давайте ,потрем их друг о друга. Что вы чувствуете? Тепло))) Ребята это тепло ваших добрых рук давайте передадим его друг другу улыбнёмся друг другу какие вы молодцы Только такие добрые и ласковые ребята могут жить в нашем городе.

А как же называется наш город ?

Город Ленинск эта наша малая Родина. И нам ребята расскажут стихотворения о родине.

Стихотворение о Родине

НАЗАР

С чего начинается Родина?
С картинки в твоём букваре,
С хороших и верных товарищей,
Живущих в соседнем дворе.
юля

А может, она начинается
С той песни, что пела нам мать,
С того, что в любых испытаниях
У нас никому не отнять.

София

С чего начинается Родина?
С заветной скамьи у ворот,
С той самой берёзки, что во поле,
Под ветром склоняясь, растёт.
Вова.С

А может, она начинается
С весенней запевки скворца
И с этой дороги просёлочной,
Которой не видно конца.

Арина

С чего начинается Родина?
С окошек, горящих вдали.
Со старой отцовской будёновки,
Что где-то в шкафу мы нашли.
С чего начинается Родина?..

Давайте и мы скажем красивые слова о нашем городе и сделаем вместе фотогалерею

Вы будите говорить слова и вешать фотографию

1.В нашем городе много памятников истории значит город наш какой?

( исторический)

2.В нашем городе есть музей значит город наш какой ( культурный)

3.В нашем городе много людей занимаются спортом значит город какой?

( спортивный)

4.В нашем городе растёт много деревьев, цветов значит наш город какой? (зеленый)

5.Наш город на праздник украшают флагами, шарами значит наш город какой? ( красивый, праздничный)

6. А ночью когда мы спим на город какой ( ночной)

7.Мы очень любим наш город, значит наш город какой (любимый),

8.А когда идет снег наш город какой (снежный),

9.В нашем городе детки занимаются танцами, значит наш город какой? ( танцевальный),

10.В нашем городе детки показывают театр значит наш город какой? ( театральный),

11.сейчас какое время года? Значит наш город какой? (осенний).

Посмотрите, какая фото галерея у нас получилось. Ребята кажется, к нам кто то идёт.

Заходит дочка с мамой здоровается.

ДОЧЬ: Ой, мамочка как я устала! МАМА: Ну, приляг доченька отдохни

Дочь (вздыхает); где мы только не были? Мамочка, а что такое Родина?

Мама: Родина дочка это там где ты родилась, где выросла. Где сказала ты свои первые слова, сделала первые шаги, где живет твоя бабушка , где твой любимый детский сад, где твои друзья и где наш любимый город Ленинск.

Воспитатель: Вика устала и хочет спать . Пока Вика отдохнёт а мы с вами посмотрим где же побывала Вика.

Экскурсия по городу. Видео

1.Ира: Мы живем в городе Ленинске. Наш городок находится за Волгой. Здесь не было военных действий, но наша земля богата героическим прошлым. Когда то Ленинск назывался село Пришиб.

Вика: И мы решили с мамой погулять и рассмотреть достопримечательности нашего города.

2..Вика: Сейчас я нахожусь около памятника В.И.Ленина. Ему уже 84 года. Он был установлен 1935.г

Воспитатель: Ещё при жизни В.И.Ленина , стал называться Ленинск. Поэтому одним из первых памятников города стал памятник В.И.Ленину.

3 А ещё у нас есть, ДК октябрь здесь учат детей разным талантам и дают концерты.

4.А это наш городской парк здесь проходят развлекательные программы для детей и взрослых. ( снять памятнике в парке)

5. А ещё у нас есть, ДК октябрь здесь учат детей разным талантам и дают концерты.

6. Вот ещё одно старинное здание ( казначейство)

Это был дом купчихи Клюевой.

7. Памятник аллея героев

8. ДЮЦ А ещё у нас есть очень красивое здание которое украшено резьбой по дереву в нём жили купцы очень богатые люди семья Коноваловых. А сейчас здесь учат детишек петь, танцевать, рисовать, выжигать, и даже готовят к школе.

Воспитатель: ДА! Раньше здесь жили купцы, а сейчас это детский юношеский центр. В нашей группе ходит на кружок вокала Чугунова Юля она исполнит песню о дружбе.

9. БИБЛИОТЕКА

10. А сейчас я стою около большого особняка, в котором жили купцы Конякины. Воспитатель: не было в округе человека, который бы не знал купцов Конякиных. В Пришибе преуспевающе вели торговлю «Братья Федор и Александр Конякины». Под такой вывеской работал их магазин, расположенный в центре села. На втором этаже этого здания жил Александр Конякин с семьей. Сейчас в нем находится городская администрация Ленинска.

11. А это наша церковь здесь крестят маленьких детишек.

12. А ЭТО ПАМЯТНИК ПЕРВЫМ ТРАКТОРАМ ( сельхозтехника).

13. ОГО! Какое огромное здание, а ведь именно в этом здании делают корм для животных. ( элеватор)

12.ж\д вокзал

14.Березка

Мамочка как, здорово мы с тобой погуляли по нашему городу.

Мама: Да, здорово дочка! Вика посмотри, какое красивое дерево! Да мама это береза, а почему про неё столько много стихов и песен?

Потому что дочка это символ и гордость русского народа.

Воспитатель: На Руси всегда любили белоствольную красавицу – березу, считали символом девичьей нежности и красоты. Гибкими пахучими ветками берез украшали дома и храмы, девушки плели из них зеленые венки. И наши девочки покажут красоту и нежность березы в своём танце.

И тут после танца расскажет стихотворение. Мой город самый…….

МОЙ ГОРОД САМЫЙ ЛУЧШИЙ НА ЗЕМЛЕ

НА ВСЕЙ ОГРОМНОЙ ГОЛУБОЙ ПЛАНЕТЕ

ХОТЬ ОН НЕ ТАК ВЕЛИК САМ ПО СЕБЕ

ЕГО ЛЮБИМЕЙ НЕТ НА БЕЛОМ СВЕТЕ

Понравилось ли вам прогулка по нашему городу?

Какой памятник вам понравился больше всего?

Какое здание понравилось больше всего?

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Рабочая программа подготовительной группы по программе "От рождения до школы" ФГОС

Разработа по ФГОС. Содержит планирование по 5 образовательным областям....

Рабочая программа подготовительной группы в соответствии с программой «От рождения до школы" под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С.Комаровой, М.А.Васильевой, В.В.Гербовой.

Ведущей целью рабочей программы является создание благоприятных условий для проживания ребёнком дошкольного детства, формирование основ базовой культуры личности, всестороннее развитие психических и ф...

Рабочая программа подготовительной группы составлена на основе примерной основной образовательной программы дошкольного образования

-...

Мне нравится

Навигация

Библиотека

Рабочая программа подготовительная группа
план-конспект занятия

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Рабочая программа подготовительной группы по программе "От рождения до школы" ФГОС

Рабочая программа подготовительной группы в соответствии с программой «От рождения до школы" под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С.Комаровой, М.А.Васильевой, В.В.Гербовой.

Рабочая программа подготовительной группы (6-7лет) срок реализации программы 2017-2018 уч. г.

Рабочая программа подготовительной группы в соответствии ФГОС и программе "Радуга"

Рабочая программа подготовительная группа составленная на основе программы "От рождения до школы" Н.Е. Вераксы

Рабочая программа подготовительной группы по программе "Радуга"

Рабочая программа подготовительной группы составлена на основе примерной основной образовательной программы дошкольного образования

Навигация

Библиотека

Рабочая программа подготовительная группаплан-конспект занятия

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Рабочая программа подготовительной группы по программе "От рождения до школы" ФГОС

Рабочая программа подготовительной группы в соответствии с программой «От рождения до школы" под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С.Комаровой, М.А.Васильевой, В.В.Гербовой.

Рабочая программа подготовительной группы (6-7лет) срок реализации программы 2017-2018 уч. г.

Рабочая программа подготовительной группы в соответствии ФГОС и программе "Радуга"

Рабочая программа подготовительная группа составленная на основе программы "От рождения до школы" Н.Е. Вераксы

Рабочая программа подготовительной группы по программе "Радуга"

Рабочая программа подготовительной группы составлена на основе примерной основной образовательной программы дошкольного образования

Рабочая программа подготовительная группа
план-конспект занятия