педагогический проект
проект (младшая группа)

Слайд 1

Педагогический проект: «МАЛЫШИ-КРЕПЫШИ!» « Правильный режим, полноценное питание, физическая закалка - все это предохраняет ребенка от заболеваний, дает ему счастье наслаждения красотой окружающего мира». В. А. Сухомлинский МБДОУ «Детский сад комбинированного вида №22 «Солнышко» Воспитатель : Юдаева Любовь Григорьевна

Слайд 2

Актуальность проекта Именно в дошкольном возрасте очень важно воспитывать у ребёнка привычку к чистоте, аккуратности и порядку. У вновь пришедших детей в детский сад часто наблюдается отсутствие элементарных навыков самообслуживания и личной гигиены: дети не умеют самостоятельно умываться, одеваться и раздеваться, пользоваться платком, объективно оценивать особенности своего организма .

Слайд 3

Цель Начальное формирование основ здорового образа жизни у детей 2-3 лет

Слайд 4

Задачи Формировать представления детей о здоровье, особенностях его сохранения и укрепления. Развивать культурно-гигиенические навыки и навыки самообслуживания. Обогащать двигательный опыт детей; вызвать желание заботиться о своем здоровье. Повышать компетентность родителей по вопросам сохранения и укрепления здоровья детей.

Слайд 5

ПАСПОРТ ПРОЕКТА Продолжительность проекта: краткосрочный (1 месяц) Тип проекта: познавательно-игровой Участники проекта: воспитатели, дети первой младшей группы и их родители.

Слайд 6

Проблема проекта: уделять особое внимание воспитателей и родителей формированию и укреплению здоровья ребенка, с целью создания вокруг него потребности и привычки здорового образа жизни; создавать воспитательное условие для детей , которое стало бы возможностью выработки единого стиля поведения и стратегии воспитания здорового образа жизни ребенка.

Слайд 7

Прогнозируемые результаты • У детей будут привиты культурно - гигиенические навыки и простейшие навыки самообслуживания, привычка к аккуратности и чистоте. • Возникнет интерес и потребность в ежедневных беседах о здоровом образе жизни и о значимости полезной пищи для здоровья человека. • Сохранение и укрепление здоровья через систему комплексной физкультурно – оздоровительной работы и систематическом применении в пищу «витаминов» с «Огорода на окне». • Повысится интерес и активность родителей к вопросам воспитания здорового ребёнка и мотивации к здоровому образу жизни. • Пополнение здоровьесберегающей среды в группе, обеспечивающей комфортное пребывание ребёнка.

Слайд 8

Этапы проекта Этап работы Виды деятельности Сроки 1 этап - организационный Групповая консультация для родителей детей о целях и задачах внедряемого проекта ; Дидактическое и методическое оснащение проекта. Марта- 1неделя 2 этап - практический Мероприятия по реализации проекта с детьми ; Привлечение специалистов к работе по реализации проекта; Мероприятия с родителями. Марта-2,3неделя 3 этап - заключительный Анализ полученных результатов ; Открытое мероприятие для родителей по результатам проведенной работы; Рекомендации родителям; Рефлексия создателя проекта. Март- 4неделя

Слайд 9

I. Подготовительный. Организационно – теоретический Цель: Ознакомление с научно – методической литературой, исследование знаний, умение, навыков воспитанников, педагогической просвещённости родителей •Изучение и создание условий в группе, постановка проблемы, цели и задач • Начальный мониторинг состояния здоровья детей на начало реализации проекта • Подбор наглядно – дидактических пособий, демонстрационного материала, методической, художественной и научной литературы по теме проекта. Разработка комплексно - тематического плана работы, конспектов занятий, картотек игр и упражнений. На первом этапе работы была создана копилка различного информационного материала, подобрана художественная литература. Посадка лука в «Огороде на окне» А так же разработан комплексно - тематический план работы, конспекты игр-занятий, картотеки игр и наблюдений. Дети принимали участие в посадке «Витаминов» (лука) в «Огороде на окне». Детям нравится процесс поливки растений. Родители приняли участие в приобретении луковиц для посадки.

Слайд 10

II. Основной. Содержательный Цель: Привить детям культурно-гигиенические навыки, сформировать интерес к ежедневному применению здоровьесберегающих технологий. Самостоятельная двигательная активность Подвижные, спортивные, дидактические, сюжетно – ролевые, пальчиковые, хороводные игры Различного вида гимнастики (утренняя, дыхательная, после сна, артикуляционная) Динамические паузы и физкультминутки Закаливающие процедуры Применение массажных ковриков Применение лука, как витаминную добавку к пище Воспитание культурно-гигиенических навыков в режимных моментах Художественная литература (книги, стихи, потешки , загадки, пословицы и поговорки по теме проекта) Просмотр наглядного материала по данной теме, мультфильмов Продуктивная деятельность

Слайд 11

II. Основной. Содержательный Ежедневно проводилась утренняя гимнастика, которая занимает важное место в двигательном режиме. А так же занятия по физической культуре, как форма обучения двигательным навыкам и развития оптимальной двигательной активности В целях профилактики утомления на занятиях, требующих умственной нагрузки проводились физминутки . Ежедневная работа по сохранению и стимулированию здоровья велась через различные виды гимнастик: Пальчиковая. Проводили в свободное время, на прогулках без предметов, а так же в группе с различными предметами: прищепками, пуговицами, мячами-ежиками, платочками, флажками и т. д. Дыхательная гимнастика, входящая в комплекс физкультурно – оздоровительных упражнений, Гимнастика для глаз. Проводили, как динамическую паузу. Артикуляционная гимнастика. Проводили в утреннее время по 1-2 упражнению. • Гимнастика после сна

Слайд 12

II. Основной. Содержательный Большое внимание уделяли гимнастике после сна с использованием дорожек здоровья для профилактики плоскостопия, развития опорно – двигательного аппарата и формирующие правильную осанку ребёнка. Игра - естественный спутник жизни ребёнка и поэтому отвечает законам, заложенным самой природой в развивающемся организме ребёнка - неуёмной потребности его в жизнерадостных движениях. Оздоровительные подвижные игры являются одними из видов игровых здоровьесберегающих технологий. В огороде у Антошки мы вели наблюдения за ростом лука, ухаживали за посадками. Антошка рассказывает ребятам много интересного о здоровой пище, беседует о правилах поведения за столом, читает стихи и сказки, угощает детей урожаем и желает им приятного аппетита. Дети очень радуются зелёным витаминам на столе.

Слайд 13

II. Основной. Содержательный В целях воспитания у детей навыков личной гигиены, которые играют важную роль в охране и укрепления здоровья проводились занятия «Водичка, водичка, умой моё личико!» От знания и выполнения детьми необходимых гигиенических правил и норм поведения зависит не только их здоровье, но и здоровье других детей и взрослых. Были проведены беседы с детьми на тему «Правила личной гигиены», «Будем воспитанными», «О прогулках на участке» Детям мало только выполнять общеразвивающие упражнения, осваивать основные виды движений и играть в подвижные игры, им важно, прежде всего, накапливать впечатления, личный опыт, а также импровизировать, проявлять творческие способности. Важно направлять усилия на поддержание в ребенке веры в свои силы, чтобы он не терялся, выполняя сложное упражнение, чтобы ему самому захотелось почувствовать радость от выполнения упражнения. Всему этому помогает чтение художественной литературы по теме проекта, стихов, пословиц и поговорок, рассматривание картинок и бесед по теме. Свои результаты впечатлений от наблюдений и исследований дети отражали через художественно - творческую деятельность.

Слайд 14

I II . Заключительный 1. Анализ полученных результатов 2. Составление фотоальбома «Мы здоровье бережём!». 3. Презентация проекта « Здоровячок » для родителей 4. Изготовление стенгазеты «Наши будни в детском саду» 5. Памятки: «Заботливому родителю о питании» «Дети и дорога» 6 .Консультации: «Что должно быть у ребёнка в шкафчике?». «Личная гигиена дошкольника». «Как научить ребёнка одеваться?». «Упражнения на массажных ковриках». «Зелёные витамины». «Лук – от семи недуг!». «Отвечаем на детские вопросы».

Слайд 15

Результаты проекта: Большинство детей приобрели первоначальные знания о значимости здорового образа жизни и о полезной и вредной пище и её влияние на здоровье человека У детей сформировалось потребность в соблюдении культурно – гигиенических навыков. Повысилась педагогическая компетентность родителей по вопросу сохранения и укрепления здоровья ребёнка.

Слайд 16

Перспективы дальнейшего развития проекта Проект «Малыши – крепыши!» подтвердил, что и в дальнейшем, с целью повышения интереса к здоровому образу жизни и оздоровления детей необходимо продолжать систематическую работу в данном направлении. Трансляция опыта в других возрастных группах детского сада. •Расширение проекта, добавление новых тем, форм работы. Презентация проекта в детском саду.

Слайд 17

Информационные ресурсы: Харченко Т. Е. «Бодрящая гимнастика для дошкольников» Изд.: Санкт – Петербург Детство – Пресс 2011 г. Михайленко Н. Я., Короткова Н. А. «Организация сюжетной игры в детском саду» Изд.: Москва Линка – Пресс 2009 г. Алешина Н. В. «Ознакомление дошкольников с окружающим и социальной действительностью» (младшая группа). Изд.: ЦГЛ Москва 2003 г. Иванова Н. В., Кривовицына О. Б. «Социальная адаптация малышей в ДОУ» Изд.: Москва Творческий центр «Сфера» 2011 г. Нищева Н. В. «Картотека подвижных игр, физминуток , пальчиковой гимнастики». Изд.: Санкт – Петербург Детство – Пресс 2010 г. Черенкова Е. Ф. «Развивающие игры с пальчиками». Изд.: Москва Рипол Классик Дом 21 век 2010 г. Гурец И. И. «Прогулки в детском саду». http://tmndetsady.ru/metodicheskiy-kabinet/proektnaya-deyatelnost/news5891.html