«Художественное слово в период адаптации для детей младшего дошкольного возраста»
статья (младшая группа)

«Художественное слово в период адаптации  детей младшего дошкольного возраста»

Детский сад — новый период в жизни ребёнка. Для него это, первый опыт коллективного общения. Новую обстановку, незнакомых людей не все дети принимают сразу и без проблем. Большинство из них реагируют на детский сад плачем. Одни легко входят в группу, но плачут вечером дома, другие — соглашаются идти в детский сад с утра, а перед входом в группу начинают капризничать и плакать.

Задачами работы с детьми в период адаптации являются:

• создание для ребёнка атмосферы безопасности и комфортной обстановки;
• понимание внутреннего мира ребёнка и принятие его таким, какой он есть;
• предоставление ребёнку большей свободы и самостоятельности.

Главным расслабляющим средством для ребёнка является игра. Её основная задача в этот период — налаживание доверительных отношений с каждым ребёнком, попытка вызвать у детей положительное отношение к детскому саду.

Преимущества игры перед другими средствами расслабления:

• позволять маленькому ребёнку ощутить себя всемогущим;
• помогает не испытывать разочарование от того, что он мал и беспомощен, что должен исполнять чужие распоряжения;
• помогает познать окружающий мир, развивать самоуважение, достигать успеха в собственных глазах;
• развивать искусство общения;
• помогать управлять своими чувствами;
• даёт возможность пережить массу эмоций.

Расскажи стихи руками.

В эту игру можно играть бесконечно — ведь стихов, которые можно «проиграть», «рассказать руками», великое множество. Эта игра позволяет детям раскрепоститься, почувствовать себя уверенными, способствует налаживанию доверительных отношений с воспитателем.

Сначала воспитатель читает стихотворение, затем читает ещё раз и одновременно выполняет движения, потом воспитатель раз читает стихотворение и показывает его вмести с детьми.

Зайка-зайка,

(дети прыгают, поджав руки)

Маленький зайка,

(садятся на корточки, показывают рукой вершок от пола)

Длинные ушки,

(дети приставляют ладошки к голове)

Быстрые ножки,

(побежали)

Зайка-зайка,

Маленький зайка,

(движения повторяются)

Деток боишься,

Зайка-трусишка.

(дети обхватывают себя руками)

Процесс формирования культурно-гигиенических навыков требует от воспитателя применения самых разнообразных воспитательных приёмов: показа способов действия, объяснений правил и гигиенических норм, напоминаний, оказание помощи ребёнку, использования положительного образца поведения взрослого и сверстников, организация многократных упражнений в ходе бытовых процессов и через игровые ситуации, использование игровых приёмов, применение художественного слова и малых фольклорных форм и т. д.

Художественная литература обладает рядом особенностей, которые делают её незаменимым средством воспитания:

• она близка и понятно жизненному опыту маленького ребёнка,
• соответствует детскому мышлению, т.к. в детском произведении всегда воссоздаётся конкретная образная  ситуация, соответствующая конкретно-образному и наглядно-действенному мышлению ребёнка,
• художественное слово вызывает у ребёнка яркий эмоциональный отклик. Ребёнок переживает героев, оценивает их поступки и действия. Опыт литературных героев начинает влиять на собственные действия и поступки малыша,
• «музыка» ритм художественного произведения создаёт у ребёнка положительное эмоциональное отношение к режимным процессам, вызывает  интерес к ним.

Использование потешек, пестушек, колыбельных, коротких авторских стихотворений при организации гигиенических и бытовых процедур и моментов помогает взрослому, через ласковое обращение, которые в них содержатся, установить с малышом тесный эмоциональный контакт, доверительные, доброжелательные отношения. Ребёнок чувствует, что его любят, хотят порадовать, развеселить. Малышу, при положительном эмоциональном настрое, становится легче и приятнее выполнять требования взрослых — умыться, одеться, съесть кашу, убрать игрушки на место.

Кормление

• За обедом, за обедом

          Не болтаем мы с соседом.

          Забываем обо всём

          И жуём, жуём, жуём.

• За столом шесть ребят

          Посмотрите, как едят.

          Молча, не роняя крошки,

          В руке правой держат ложки.

• Есть должны мы аккуратно -

          Это каждому понятно!

• Ротик людям нужен,

          Чтобы есть обед и ужин -

           Кашку, суп, бананы, груши...

          Ротик нужен, чтобы кушать.

• Вот и завтракать пора,

          Завтрак — это не игра.

          Надо ровненько сидеть

          И в тарелочку глядеть.

          Не вертеться за столом,

          Кушать кашу с молочком.

          Каша с молочком вкусна

          И полезна всем она!

Умывание

• Зайка серый умывается,

          Видно в гости собирается.

          Вымыл носик, вымыл хвостик,

          Вымыл ухо, вытер сухо.

• Руки надо чисто мыть,

          Рукава нельзя мочить.

• Водичка, водичка,

          Умой моё личико,

          Чтобы глазоньки блестели,

          Чтобы щёчки покраснели,

          Чтоб смеялся роток,

          Чтоб кусался зубок.

• Чтоб всегда здоровым быть,

          Чистым и красивым,

          Нужно часто руки мыть

          И, конечно, с мылом!

          Чтобы мыло мылилось,

          Пенилось, пузырилось,

          Мы водой намочим ручки

          И намылим их получше!

Одевание — раздевание

• Башмаки надеть — не шутка,

          Всё ж обулся сам Мишутка.

          Что случилось с башмаками?

          Смотрят в стороны носки -

          Будто в ссоре башмаки.

• Вот они сапожки,

          Этот с правой ножки,

         Этот с левой ножки.

         Если дождичек пойдёт,

         Наденем калошки.

• В рукавичках маленьких

          Спрятались ладошки.

          Помоги на ножки мне надеть сапожки.

• Карапуз надел штанишки,

          Кофту, сапоги, пальтишко,

          Шапку, шарфик завязал.

         «Я гулять пойду» - сказал.

• Все оделись аккуратно,

          И смотреть на вас приятно.

• В раздевалку ты входи,

          На других ты не гляди.

          Сам работай, сам старайся,

          На прогулку собирайся.

Подъём

• Дили-дили-дили-дон!

         Начинается подъём.

         Все ребятки встают,

         Одеваться идут.

• Вот пробило три часа,

          Просыпаться нам пора:

          Постель убрать, умыться

          И скорей за стол садиться.

Уборка

• Кубик на кубик положу,

          Аккуратно всё сложу,

          Пусть кубики поспят,

          Отдохнут от ребят.

• День с игрушками играли,

          Час игрушки убирали -

          Не валяйтесь тут и там,

         Отправляйтесь по местам.

• Мы игрушки не бросаем,

          Всё на место убираем.

          До чего же малыши

          В нашей группе хороши!

• Игрушки не люди, но всё понимают

          И очень не любят, когда их ломают.

          Пусть игрушки дружат с нами,

          Обижать мы их не станем,

          Поиграем и потом...

          Всё на место уберём.

Занятие

• И в работе, и в науке

          Голова нужна и руки.

         Чтоб рукам трудиться дружно,

         Головой работать нужно.

• Мнём, мнём и поём, пластилин волшебный

          Превратись пластилин в необыкновенный.

          Мягкий-мягкий пластилин, и податливый,

          Превратим тебя сейчас мы в …

Подготовила: Петрова О.Ю.