Методическая разработка во второй младшей группе "В мире обуви"
методическая разработка (младшая группа)

Интегративный

краткосрочный проект

во второй младшей группе

« В мире обуви»

Тип проекта: исследовательско – творческий

Вид проекта: краткосрочный (5 дней)

Участники проекта: Дети 3-4 лет, педагоги, родители воспитанников.

Актуальность: Познавательная активность ребенка трехлетнего возраста выражается в том, что он активно действует по отношению к окружающей его предметной среде, в том числе к предметам личного пользования, к обуви. Ребенок проявляет интерес ко всему, что его окружает, задает вопросы взрослым по разъяснению не понятных для него причинно-следственных связей, функциональности некоторых предметов. В нашем случае дети задали воспитателям вот такой вопрос: « Как выбрать, какую обувь сегодня обуть?» . Выбор проекта как основной формы взаимодействия воспитателя с детьми был выбран исходя из того, что проект имеет большое значение для развития познавательных интересов ребенка. В этот период происходит интеграция между общими способами решения учебных и творческих задач, общими способами мыслительной, речевой, художественной и другими видами деятельности. Через объединение различных областей знаний формируется целостное видение картины окружающего мира.

Цель проекта: расширить и систематизировать знания ребенка об обуви и ее применении.

Задачи:

• Способствовать развитию познавательных интересов ребенка;
• Формировать знания о таком предмете гардероба как обувь: какая она бывает, из каких материалов ее изготавливают, какие функции она в себе несет;
• Учить видеть и понимать причинно-следственные связи: дифференцирование предметов гардероба в зависимости от времени года и погодных условий;
• Способствовать развитию активного и пассивного словаря;
• Воспитывать бережное отношение к обуви, желание содержать ее в чистоте.

Ожидаемые результаты проекта:

Для детей:

• Способен называть различные типы обуви, назвать ее цвет, материал, в какой сезон ее можно носить;
• Проявляет творческую активность;
• Способен вести диалог с воспитателем;
• Проявляет чистоплотность и желание содержать обувь в чистоте.

Для воспитателей:

• Повышение компетентности воспитателя в проведении проектной деятельности;
• Улучшение уровня взаимодействия воспитателя со своими воспитанниками  ввиду интересных необычных образовательных ситуаций;

Для родителей:

• обогащение родительского опыта приемами взаимодействия и сотрудничества с ребенком в семье.

Этапы реализации проекта:

1. Подготовительный этап.

• Определение педагогами темы, целей и задач, содержание проекта, прогнозирование результата.
• Изучение психолого-педагогической литературы на тему: «Особенности исследовательской деятельности детей младшего дошкольного возраста»;
• Обсуждение проекта с родителями, определение содержания деятельности всех участников проекта;
• Организация предметно-пространственной среды группы в соответствии с заданной тематикой.

2. Основной этап реализации проекта.

События проекта: