Мастер - класс "Использование мнемотехники на занятиях "Музыка" в детском саду"
презентация к уроку (подготовительная группа)

                                                                                                Я слышу и забываю

                                                                                Я вижу и запоминаю

                                                                                                     Я делаю и понимаю

Конфуций

1 слайд

Добрый день уважаемые коллеги. Тема моего мастер класса «Использование мнемотехники на занятиях «Музыка» в детском саду».

Работая в детском саду музыкальным руководителем, я на музыкальных занятиях  сталкиваюсь с большой проблемой - детям трудно запоминать и правильно произносить тексты песен, стихов, сценок и т. д. Дети не любят запоминать песни как стихотворение, повторяя их несколько раз,  к  тому  же  это  занимает  много  времени  на  занятии. Они быстро устают. Также переучивание неправильного произношения окончания слов для них происходит очень мучительно.

Как сформировать речь ребенка, помочь ребенку почувствовать ритм речи, мелодию слов, переживать содержание услышанной речи? Ответы я нашла в методике мнемотехника.

2 слайд

Мнемотехника – это система методов и  приемов, обеспечивающих эффективное запоминание, сохранение и воспроизведение информации, и конечно развитие речи. Использование мнемотехники для дошкольников в настоящее время становится более актуальным. Особое место в работе с воспитанниками занимает использование в качестве дидактического материала – мнемотаблица.

3 слайд

Мнемотаблица – это схема, в которую заложена определенная информация. Это графическое или частично графическое изображение персонажей песни, сказки, стихотворений, явлений природы, некоторых действий. Изобразить нужно так, чтобы нарисованное было понятно детям.  Ребёнок быстрее запоминает информацию зрительно, чем опираясь на слуховой анализатор.  Мнемотаблицы применяются для формирования памяти, мелкой моторики, развивают произвольное внимание, речь и воображение.

Для детей младшего дошкольного возраста необходимо давать цветные  мнемотаблицы, т. к. у детей остаются в памяти отдельные образы: цыпленок – желтого цвета, мышка серая, елочка зеленая и т. д.

Для  воспитанников  старшего  дошкольного  возраста  можно  использовать  мнемотаблицы  черно-белого  цвета,  или  схемы.

4 слайд

Актуальность применения мнемотехники – использование обобщений позволяет ребенку систематизировать свой непосредственный опыт. Ребенок с опорой на образы памяти устанавливает причинно-следственные связи, делает выводы. В его сознании образы связывают прошлое, настоящее и будущее, образуя единое целое.

5 слайд

Цель моего мастер-класса: развитие слуховой и зрительной памяти, психических процессов: памяти, мышления, воображения, внимания и речи посредством мнемотехники.

Основные задачи:

- формировать развитие у детей умения с помощью графического рисунка, понимать и рассказывать содержание песни,  сказки  и  стихотворения по мнемотаблице;

-развивать музыкальный слух, умственную активность, сообразительность, наблюдательность;

-обучать   правильному звукопроизношению.

На  1  этапе  моего  мастер-класса,  я  познакомлю  вас  с  приемом  разучивания  песни  с  использованием  мнемотаблицы.

6 слайд

Суть мнемосхем заключается в следующем: на каждое слово или маленькое словосочетание придумывается графическое или частично графическое изображение персонажей сказки, явлений природы, некоторых действий. В  данном  случае  это – мнемоквадрат.  В  мнемоквадратах  к песням я использую маленькие картинки (изображения): схемы нужно выполнить так, чтобы нарисованное было понятно детям, вызывало у них наглядную ассоциацию и не отвлекало их внимание лишними деталями.  Из  мнемоквадратов  составляются  мнемодорожки.

7 слайд

Алгоритм разучивания песен:

1. Педагог поет песенку под фортепианный аккомпанемент. Дети определяют

характер музыки, рассказывают, о чем поется в песенке.

2.Педагог поет песенку акапелла, меняя слайды соответственно тексту.

3.Педагог работает со слайдами в режиме «стоп-кадр», совместно с детьми определяется текстовое значение каждой картинки.

4.Дети работают по картинкам, восстанавливают текст песни.

5.Педагог вместе с детьми поет песню по картинкам, акапелла.

6.Педагог и дети исполняют песню, сопровождая текст песни образными движениями (без показа картинок).

Таким образом, использование мнемотехники в работе с детьми дошкольного возраста дало мне действительно хорошие результаты. Я заметила, что применение мнемотаблиц позволяет детям лучше воспринимать и перерабатывать зрительную информацию, сохранять и запомнить стихотворение, рассказ или песню.

Разучивание  песни «Падают листья» - участники мастер -  класса.

8 слайд

9 слайд

10 слайд

11 слайд

12 слайд

13 слайд

Пение  песни  «Два  веселых  гуся».

14 слайд

15 слайд

2  этап  моего  мастер- класса  -  использование  мнемотехники  при  разучивании  танца.

16 слайд

Данный метод эффективно зарекомендовал себя при разучивании танцевальных движений на музыкальных занятиях. Суть заключается в следующем: на каждую смену музыкальной фразы, танцевальных движений, придумывается картинка -изображение, таким образом, весь танец зарисовывается схематически. После этого ребенок по памяти, используя графическое изображение, воспроизводит танец целиком.

Необходимость использования мнемотехники для дошкольников в том, что как раз в этом возрасте у детей преобладает зрительно-образная память. Чаще всего запоминание происходит непроизвольно, просто потому, что какой-то предмет или явление попали в поле зрения ребенка. Мнемотехника для дошкольников как раз помогает упростить процесс запоминания, развить ассоциативное мышление и воображение, повысить внимательность.

17 слайд

Цель: оптимизировать работу с детьми по разучиванию танцевальных движений и перестроений под музыку, путём использования мнемосхем.

18 слайд

Работа на занятиях по разучиванию танца с помощью мнемотаблиц состоит из трех этапов:

1 этап: рассматривание карточек, схем и разбор того, что на них изображено.

2 этап: осуществляется перекодирование информации, т. е. преобразование из абстрактных символов в образы.

3 этап: после перекодирования осуществляется исполнение танцевальных движений.

С помощью карточек дети научились быстро реагировать, мыслить, стали внимательней. Включалась музыка, показывались карточки, и дети выполняли танцевальные движения соответственно схеме. Благодаря этим мнемосхемам можно поставить простейший танец - экспромт на любой праздник или развлечение.

Разучивание танца «А рыбы в море плавают вот так».

19 слайд

20 слайд

21 слайд

22 слайд

23 слайд

24 слайд

25 слайд

26 слайд

27 слайд

28 слайд

29 слайд

30 слайд

Исполнение танца «Этот новый год».

31 слайд

32 слайд

33 слайд

Я считаю, что эта технология очень актуальна, полезна, просто удобно в работе, как для музыкального руководителя, так и для воспитателя и инструктора по физическому  воспитанию.

34 слайд

Таким  образом,  делая  вывод,  хочу  сказать:

В результате использования таблиц-схем и мнемотаблиц:

• Расширяется не только словарный запас, но и знания об окружающем мире.
• Появляется желание пересказывать — ребенок понимает, что это совсем не трудно.
• Заучивание стихов превращается в игру, которая очень нравится детям.
• Это является одним из эффективных способов развития речи дошкольников.

Необходимо помнить, что уровень речевого развития определяется словарным запасом ребёнка. И всего несколько шагов, сделанных в этом направлении, помогут вам в развитии речи дошкольника.

35 слайд

Закончить свой мастер-класс хочу словами К. Д. Ушинского : «Учите ребенка каким-нибудь неизвестным ему пяти словам – он будет долго и напрасно мучиться, но свяжите двадцать таких слов с картинками, и он их усвоит налету».

36 слайд.