МИНИСТЕРСТВΟ ΟБРАЗΟВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Федеральнοе государственное бюджетнοе οбразοвательнοе учреждение высшегο οбразοвания

«Кемеровский государственный университет»

Институт οбразοвания

Межвузовская кафедра общей и вузовской педагогики

ПРОЕКТ

«Формирование информационно-коммуникационной культуры педагогов образовательных учреждений»

        подготовила:

студентка гр. ПМз-182

Семилетова Жанна Сергеевна

Кемерοвο 2019

Информационная карта проекта

«Формирование информационно-коммуникационной культуры педагогов образовательных учреждений»

1. Пояснительная записка

Проект «Формирование информационно-коммуникационной культуры педагогов образовательных учреждений» нацелен на совершенствование навыков работы педагогов ДОУ на компьютере, внедрение информационно-коммуникационной технологии в образовательный процесс, развитие мотивов творческой деятельности педагогов.

Актуальность:

В настоящее время в России осуществляется Стратегия развития информационного общества, связанная с доступностью информации для всех категорий граждан и организаций. Поэтому использование ИКТ (информационно-коммуникационных технологий) является одним из важных моментов образования.

Информатизация системы образовательной выдвигает новые требования к педагогу и его профессиональной компетентности. Коммуникативная компетентность педагога предполагает способность выстраивать коммуникации в различных вариантах: устном, письменном, дискуссионном, визуальном, компьютерном, электронном. Педагог должен не только уметь пользоваться компьютером и современным мультимедийным оборудованием, но так же самостоятельно создавать электронные образовательные ресурсы, активно использовать их в своей педагогической деятельности.

Необходимость использования информационно-коммуникационных технологий тесно связана с социальной потребностью в повышении качества обучения и воспитания детей дошкольного возраста, практической потребностью в использовании в дошкольных образовательных учреждениях современных компьютерных программ.

Информационно-коммуникационные технологии в образовании - это комплекс учебно-методических материалов, технических средств в учебном процессе, форм и методов их применения для совершенствования деятельности специалистов учреждений дошкольного образования (администрации, педагогов-воспитателей, педагогов дополнительного образования), а также для воспитания, образования, развития, диагностики, коррекции дошкольников.

Информатизация образования позволяет педагогам широко использовать в педагогической практике новые методические разработки, направленные на осуществление инновационных идей воспитательного, образовательного и коррекционного процессов; освобождает от повседневной ручной работы.

Информационно-коммуникационные технологии дают возможность современному педагогу совершенствовать воспитательно-образовательный процесс. Таким образом, формирование информационно-коммуникативной культуры помогает педагогам ДОУ чувствовать себя уверенно в современных социально-экономических условиях, а образовательному учреждению - перейти на режим функционирования и развития как открытой образовательной системы.

Внедрение ИКТ в дошкольные учреждения связано с:

• принятием стратегии развития информационного общества;
• реализацией программы «Электронная Россия»;
• подключением в рамках национального проекта школ и детских садов к интернету;
• принятием Федерального Закона «Об образовании в Российской Федерации».

Целевые ориентиры:

Участники проекта должны:

• регулярно использовать ИКТ в воспитательно-образовательном процессе;
• участвовать в конкурсах для педагогов на различных уровнях;
• иметь электронное портфолио;
• уметь создавать текстовые и графические документы (самостоятельно оформляют документацию группы, результаты мониторинга и т.п.);
• уметь разрабатывать и использовать электронные образовательные ресурсы в своей педагогической деятельности;
• уметь использовать средства информатизации и информационные технологии в воспитательно-образовательном процессе;
• владеть способами представления педагогической информации с помощью средств информатизации.

ИКТ-компетентность педагога

2. Поэтапный план реализации проекта

1 этап – диагностический/организационный (сентябрь-октябрь)

Цель:

• обеспечение необходимыми ресурсами реализацию проекта.

Задачи:

• Изучить научную литературу и нормативно-правовую документацию по теме;
• Провести анкетирование по теме «Использование ИКТ в воспитательно-образовательном процессе», «Определение степени владения ИКТ»;
• Организовать взаимопросмотр занятий.

2 этап – основной/внедренческий (октябрь - март)

Цель:

• Внедрение и реализация проекта «Формирование  информационно-коммуникационной культуры педагогов образовательных учреждений»

Содержание работы.

1. Работа с Microsoft Word:

• шрифт, размер;
• создание и редактирование текстового документа;
• набор и редактирование текстового документа;
• абзацные отступы и интервалы;
• создание и форматирование таблиц;
• вставка рисунка;
• нумерация страниц;
• гиперссылка;

2. Работа с Microsoft Power Point:

• создание слайда с диаграммой и таблицей;
• вставка в слайд рисунков и анимации при демонстрации;
• сохранение и подготовка презентации к демонстрации.
• создание тестовых заданий.

3. Работа с проектором

Познакомить участников проекта с проектором и способами его использования в воспитательно-образовательном процессе.

4. Знакомство с Microsoft Publisher.

• Подготовка открытки;
• Подготовка буклета в печать;
• Изготовление информационных буклетов для родителей.

5. Работа в сети Интернет

• Поиск в сети Интернет;
• Электронная почта. Основные понятия;
• Работа с поступившими сообщениями;
• Подготовка и отправка собственных сообщений;
• Подбор наглядных материалов;
• Создание собственного сайта.

3 этап – итоговый/результативный (апрель-май)

Цель:

• анализ реализации целей и задач проекта.

Задачи:

• проанализировать результаты использования ИКТ в воспитательно-образовательном процессе;
• обобщить педагогический опыт на районных мероприятиях;
• рассмотреть перспективы на будущую работу.

Риски и мероприятия по их минимизации

Презентация проекта

Презентация работы педагогов «Наша группа», «Наши занятия».

Продукт проекта

Пакет методических и дидактических материалов к занятию в детском саду с использованием ИКТ; написание статьи.

Способы апробации результатов

• размещение продуктов реализации проекта на сайте;
• участие в региональных, федеральных педагогических мероприятиях и конкурсах педагогического мастерства, в том числе дистанционных онлайн-форумах;
• публикации методических статей на сайтах педагогических сообществ и в методических журналах.

Перспективы дальнейшего развития проекта

- Обобщение опыта создания модели информационно-образовательной среды дошкольного образовательного учреждения, обеспечивающей формирование качественно новых результатов образования;

- Создание на базе дошкольного учреждения организационно-методического центра по распространению опыта информатизации образовательной среды ДОУ.

Заключение

Реализация проекта «Формирование информационно-коммуникационной культуры педагогов образовательных учреждений» дала свои результаты, а именно – педагоги:

• умеют создавать графические и текстовые документы (самостоятельно оформляют групповую документацию, диагностику и т. д.);
• умеют применять электронные дидактические и педагогические программные средства;
• активно используют информационные технологии в образовательном процессе;
• владеют навыками поиска информации в Интернете;
• владеют знаниями по работе с программой PowerPoint для создания мультимедийных презентаций;
• умеют разрабатывать занятия с использованием информационно-коммуникативных технологий;
• владеют способами и методами применения компьютерных технологий в работе с детьми и родителями.

В ДОУ создан банк дидактических и методических материалов по использованию информационных технологий в воспитательно-образовательном процессе в ДОУ; электронный банк данных: воспитанников, педагогов, родителей; свой интернет-сайт, имеется электронный адрес.

Таким образом, реализуя проект «Формирование информационно-коммуникационной культуры педагогов образовательных учреждений» можно с уверенностью сказать, что компьютер является эффективным техническим средством, при помощи которого можно значительно разнообразить воспитание и обучение и всесторонне развить ребенка.

Список литературы

1. Горвиц, Ю. М., Новые информационные технологии в дошкольном образовании [Текст] // Ю. М. Горвиц, А. А. Чайнова, Н. Н. Поддъяков. – М., 1998;
2. Захарова, И. Г. Информационные технологии в образовании [уч. пособие для студентов высших пед. учебных заведений] // – М.,2003;
3. Использование современных информационных и коммуникационных технологий в учебном процессе [Текст] // Авторы-составители: Тевс Д. П., Подковырова В. Н., Апольских Е. И., Афонина М. В. – Барнаул: БГПУ, 2006;
4.  Калинина, Т.В ДОУ. «Новые информационные технологии в дошкольном детстве» [Текст] // Управление. - М, Сфера, 2008;
5. Комарова, Т. С., Комарова И. И, Информационно-коммуникационные технологии в дошкольном образовании [Текст] //. – М., 2011;
6. Новиков, С. П. Применение новых информационных технологий в образовательном процессе [Текст] / С. П. Новиков // Педагогика. – 2003. - № 9.
7. Новицкая, Н. Управление инновационными процессами в ДОУ [Текст] // - М., Сфера, 2008;
8. Очирова, О. Д., Шаманова, Л. А. Формирование ИКТ-компетентности у педагогов ДОУ [Текст] // Педагогика: традиции и инновации: материалы III междунар. науч. конф. (г. Челябинск, апрель 2013 г.). - Челябинск: Два комсомольца, 2013. — С. 60-62;
9. Сайков, Б. П. Организация информационного пространства образовательного учреждения: практическое руководство [Текст] // Б.П. Сайков. – М., 2005;

Приложение А

Анкета «Определение степени использования информационно-коммуникационных технологий в воспитательно-образовательном процессе».

Уважаемый, коллега!

Для определения степени использования ИКТ в педагогической деятельности ответьте на следующие вопросы.

1. Должность

_____________________________________________________________

2. Когда вы обучались на курсах ПК, какие курсы прошли

_____________________________________________________________

3. Используете ли вы ИКТ в своей педагогической деятельности (нужное подчеркнуть)

• При подготовке к занятию
• На занятии
• Для самообразования
• Другое (укажите)

4. Какие средства ИКТ вы используете (нужное подчеркнуть):

• Текстовый редактор
• Электронные таблицы
• Электронные презентации
• Мультимедийные диски
• Специализированные программы
• Интернет
• Другое (укажите)

5. Как часто вы используете ИКТ (нужное подчеркнуть):

• Ежедневно
• 1 раз в неделю
• 1-2 раза в месяц
• 1-2 раза в четверть
• Другое (укажите)

6. Считаете ли вы, что использование ИКТ существенно облегчает подготовку к занятиям и позволяет разнообразить их?

_______________________________________________________________

7. Ваши достижения в области использования ИКТ?

________________________________________________________________

8. Какие проблемы возникают при использовании ИКТ?

_______________________________________________________________

9. Какие цифровые образовательные ресурсы чаще всего вы используете?

_______________________________________________________________

Приложение Б

Диагностическая карта

«Использование ИКТ в работе»

ФИО педагога______________________________________________________

Примечание. Поставьте значок «+» в столбцах, содержащих положительный ответ.