Рабочая программа по дополнительному образованию кружка «Эрудит»
рабочая программа

Байкулова Наталия Викторовна

 

Рабочая программа

по дополнительному образованию

кружка «Эрудит»

ОО «Познавательное развитие»

(5-7 лет)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

                                                     

Скачать:

ВложениеРазмер
Файл dokument_microsoft_office_word.docx35.17 КБ

Предварительный просмотр:

Рабочая программа

по дополнительному образованию

кружка «Эрудит»

ОО «Познавательное развитие»

(5-7 лет)

                                                

Программа кружка по развитию логического мышления и математических способностей «Эрудит»

 

Пояснительная записка

1.1.Введение

В последние годы значительно  возросли требования родителей к развитию детей дошкольного возраста. От того, насколько удачно заложен в дошкольном детстве потенциал для дальнейшего познавательного, волевого и эмоционального развития ребенка, зависит его дальнейшая успешность в любом виде деятельности.

В «Концепции дошкольного воспитания» утверждены такие важные принципы, как:

  • интеллектуальное развитие;
  • создание условий для развития личности ребёнка, его творческих способностей.

Современные дети  живут и развиваются в эпоху информационных технологий. Это требует других подходов к образованию дошкольников – перехода от традиционного информационно – накопительного метода  обучения к наиболее  перспективному  - развивающему обучению.

Обучение дошкольников будет осуществляться в соответствии с программой дополнительных услуг на бесплатной основе  и создаст условия для развития у детей активности, самостоятельности, творческого мышления, креативности, высокого интеллекта. Это в свою очередь позволит детям быть более уверенными в себе, успешней  учиться, лучше ориентироваться в социуме.

В течение года в работе с детьми будут использоваться современные развивающие игры В.В. Воскобовича и игры - головоломки, направленные на развитие логики  мышления, способности строить умозаключения, приводить доказательства, высказывать суждения, делать вывод и, в конечном счете, самостоятельно приобретать знания. 

Игры на освоения чисел, геометрических фигур, пространственных отношений произойдет развитие мыслительных операций: «Геоконт»,  «Чудо-крестики», «Двухцветный квадрат Воскобовича», «Четырёхцветный квадрат Воскобовича», «Прозрачный квадрат».

Универсальное игровое обучающее средство: «Игровизор».

     Среди множества существующих игр-головоломок на создание из геометрических фигур образных и сюжетных изображений с детьми будут использоваться такие игры, как: «Танграм», «Колумбово яйцо» и  «Счетные палочки».

1.2.  Цель  работы по данной программе – развитие логического мышления и математических способностей, как основы интеллектуального развития дошкольников.

1.3. Основными задачами реализации программы являются:

  • Обучение  пониманию и  решению логических задач.
  • Развитие процессов внимания, памяти, воображения, мышления.
  • Формирование таких умений, как абстрагирование, анализ, синтез, сравнение, классификация, обобщение, кодирование и декодирование.  
  • Развитие математических представлений о геометрических фигурах и их свойствах, количестве и счете, пространственной ориентировке.
  • Развитие мелкой моторики пальцев и рук, координации действий «глаз – рука».
  • Формирование умения понимать, прослеживать причинно-следственные связи, выстраивать простейшие умозаключения на их основе.
  • Развитие детской художественно – речевой деятельности, навыков речевого общения.
  • Развитие у детей навыка самоконтроля, самооценки, самостоятельности, инициативности, стремления к самоорганизации  в игровой и творческой видах деятельности.
  • Формирование элементов коммуникативной культуры: умения слушать друг друга, договариваться между собой в процессе решения различных задач, умения работать в парах.
  • Формирование устойчивого интереса у детей и родителей  к развивающим играм.

1.4.  Возраст детей – 5-7 лет

1.5. Продолжительность реализации программы и ожидаемые результаты.

К концу года дети научатся:

  • различать, называть геометрические фигуры, составлять плоскостные изображения по схемам и по замыслу;
  • использовать приемы анализа, синтеза, сравнения, классификации, устанавливать  закономерность;
  • ориентироваться в пространстве и на плоскости;
  • Повышение степени активности в самостоятельной деятельности.
  • высказывать суждения, доказательства, объяснять свою позицию, выражать свое мнение.

Ожидаемым результатом в работе с родителями является:

  • Повышение педагогической культуры родителей.
  • Формирование интереса к развивающим играм.

1.6. Педагогическая диагностика проводится в соответствии с рекомендациями автора развивающих игр: Воскобович  В.В., Харько Т.Г.  «Игровая технология интеллектуально-творческого развития детей дошкольного возраста 3-7 лет «Сказочные лабиринты игры»; «Развивающие игры Воскобовича» - сборник методических материалов.

2. Учебно-тематический план

Работа кружка   «Эрудит»  осуществляется под руководством педагога,  проводится 1 раз в неделю (4 раза в месяц)  длительностью  30-40 минут. Занятия проводятся с октября по апрель. Все полученные знания и умения закрепляются в разнохарактерных дидактических играх.

 

месяц

неделя

Тема занятия

и используемые игры

цель

октябрь

1неделя

1.«Двухцветный квадрат Воскобовича»

Знакомство

2. «Прозрачный квадрат»

Знакомство

3.Головоломки с палочками

Выполнение заданий

- развитие процессов внимания, памяти, мышления, воображения; творческих способностей и самостоятельности; умений ориентироваться в пространстве,

- различать и называть геометрические фигуры, составлять из них предметные формы.

-  составлять геометрические фигуры из счетных палочек

 

 

2неделя

1.«Двухцветный квадрат Воскобовича»

Домик (фигура 1)

2. «Прозрачный квадрат»

«Подарок Хранителя Озера Айс»

3.Головоломки с палочками

Выполнение заданий

4. Танграм

- развитие конструктивных способностей детей.

- развивать умение  анализировать геометрические фигуры, соотносить целое и часть;

-развивать внимание, память, мышление, воображение, творческие способности детей;

- составлять геометрические фигуры из определённого количества палочек;

- ознакомление с набором фигур к игре, преобразование их с целью составления из 2-3 имеющихся новой.

- развивать умение составлять фигуры по образцу и замыслу

 

3неделя

1.«Двухцветный квадрат Воскобовича»

Конфета (фигура 2)

2. «Прозрачный квадрат»

«Подарок Хранителя Озера Айс»

3.Головоломки с палочками

Выполнение заданий

4.Танграм

- развитие конструктивных способностей детей.

- развивать умение  анализировать геометрические фигуры, соотносить целое и часть;

-развивать внимание, память, мышление, воображение, творческие способности детей.

-  составлять геометрические фигуры из счетных палочек путём пристроения

- развивать умение составлять фигуры по образцу и замыслу

 

4неделя

1.«Двухцветный квадрат Воскобовича»

Летучая мышь (фигура 3)

2. «Прозрачный квадрат»

«Подарок Хранителя Озера Айс»

3.Головоломки с палочками

4.Танграм

- развитие конструктивных способностей детей.

- развивать умение  анализировать геометрические фигуры, соотносить целое и часть;

-развивать внимание, память, мышление, воображение, творческие способности детей.

-  составлять геометрические фигуры из счетных палочек путём составления фигур на основе предварительного обдумывания хода решения;

- ознакомление с набором фигур к игре, преобразование их с целью составления из 2-3 имеющихся новой.

Ноябрь

1неделя

1.«Двухцветный квадрат Воскобовича»

Конверт (фигура 4)

2. «Прозрачный квадрат»

«Подарок Хранителя Озера Айс» (4)

3.Головоломки с палочками

4.Танграм

- развитие конструктивных способностей детей.

- развивать умение  анализировать геометрические фигуры, соотносить целое и часть;

-развивать внимание, память, мышление, воображение, творческие способности детей.

-  развивать умение высказывать предположительное решение, догадываться;

- ознакомление с набором фигур к игре, преобразование их с целью составления из 2-3 имеющихся новой.

 

2неделя

1.«Двухцветный квадрат Воскобовича»

Семафор (фигура 5)

2. «Прозрачный квадрат»

«Подарок Хранителя Озера Айс»

3.Головоломки с палочками

4.Танграм

- развитие конструктивных способностей детей.

- развивать умение  анализировать геометрические фигуры, соотносить целое и часть;

-развивать внимание, память, мышление, воображение, творческие способности детей.

-  развивать умение решать задачи путём целенаправленных практических проб и обдумывания хода решения.;

- ознакомление с набором фигур к игре, преобразование их с целью составления из 2-3 имеющихся новой.

 

3неделя

1.«Двухцветный квадрат Воскобовича»

Мышка (фигура 6)

2. «Прозрачный квадрат»

«Подарок Хранителя Озера Айс»

3.Головоломки с палочками

4.Танграм

- развитие конструктивных способностей детей.

- развивать умение  анализировать геометрические фигуры, соотносить целое и часть;

-развивать внимание, память, мышление, воображение, творческие способности детей.

-  развивать умение решать задачи путём целенаправленных практических проб и обдумывания хода решения.;

- ознакомление с набором фигур к игре, преобразование их с целью составления из 2-3 имеющихся новой.

 

4неделя

1.«Двухцветный квадрат Воскобовича»

Ёжик (фигура 7)

2. «Прозрачный квадрат»

«Подарок Хранителя Озера Айс»

3.Головоломки с палочками

4. Колумбово яйцо

- развитие конструктивных способностей детей.

- развивать умение  анализировать геометрические фигуры, соотносить целое и часть;

-развивать внимание, память, мышление, воображение, творческие способности детей.

-  развивать умение решать задачи путём целенаправленных практических проб и обдумывания хода решения.;

- ознакомление с набором фигур к игре, преобразование их с целью составления из 2-3 имеющихся новой.

Декабрь

1неделя

1.«Двухцветный квадрат Воскобовича»

Звёздочка (фигура 8)

2. «Прозрачный квадрат»

«Подарок Хранителя Озера Айс»

3.Логические задачи на поиск недостающих фигур

4.Танграм

- развитие конструктивных способностей детей.

- развивать умение  анализировать геометрические фигуры, соотносить целое и часть;

-развивать внимание, память, мышление, воображение, творческие способности детей.

-  развивать умение решать задачи путём зрительного и мыслительного анализа рядов фигур, упражнять детей в доказательстве решения;

- ознакомление с набором фигур к игре, преобразование их с целью составления из 2-3 имеющихся новой.

 

2неделя

1.«Двухцветный квадрат Воскобовича»

Башмачок (фигура 9)

2. «Прозрачный квадрат»

Приключение 1

3. Логические задачи на поиск недостающих фигур

4.Танграм

- развитие конструктивных способностей детей.

- развивать умение  анализировать геометрические фигуры, соотносить целое и часть;

-развивать внимание, память, мышление, воображение, творческие способности детей.

-  развивать умение решать задачи путём зрительного и мыслительного анализа рядов фигур, упражнять детей в доказательстве решения;

- ознакомление с набором фигур к игре, преобразование их с целью составления из 2-3 имеющихся новой.

 

3неделя

1.«Двухцветный квадрат Воскобовича»

Лодочка (фигура 10)

«Складывание предметных форм по собственному замыслу».

2. «Прозрачный квадрат»

Приключение 2-3

3. Логические задачи на поиск недостающих фигур

4.Танграм

- развитие конструктивных способностей детей.

- развивать умение  анализировать геометрические фигуры, соотносить целое и часть;

-развивать внимание, память, мышление, воображение, творческие способности детей.

-  развивать умение решать задачи путём зрительного и мыслительного анализа рядов фигур, упражнять детей в доказательстве решения;

- ознакомление с набором фигур к игре, преобразование их с целью составления из 2-3 имеющихся новой.

 

4неделя

1.«Двухцветный квадрат Воскобовича»

Рыбка (фигура 11)

Складывание предметных форм по собственному замыслу

2. «Прозрачный квадрат»

Приключение 4-5

3. Логические задачи на поиск недостающих фигур

4.Танграм

- развитие конструктивных способностей детей.

- развивать умение  анализировать геометрические фигуры, соотносить целое и часть;

-развивать внимание, память, мышление, воображение, творческие способности детей.

-  развивать умение решать задачи путём зрительного и мыслительного анализа рядов фигур, упражнять детей в доказательстве решения;

- ознакомление с набором фигур к игре, преобразование их с целью составления из 2-3 имеющихся новой.

Январь

1неделя

1.«Двухцветный квадрат Воскобовича»Самолётик (фигура 12)

Складывание предметных форм по собственному замыслу.

2. «Прозрачный квадрат»

Приключение 6-7

3.Геоконт

Глава 1

4.Игровизор (графический тренажор)

«Катя, рыжик и рыбка»

- развитие конструктивных способностей детей.

- развивать умение  анализировать геометрические фигуры, соотносить целое и часть;

-развивать внимание, память, мышление, воображение, творческие способности детей.

-  развивать умение решать задачи путём зрительного и мыслительного анализа рядов фигур, упражнять детей в доказательстве решения;

- развитие умения наблюдать и сравнивать, сопоставлять и анализировать, делать простейшие обобщения;

-развитие конструктивных способностей;

-тренировка мелкой моторики рук.

 

 

2неделя

1.«Двухцветный квадрат Воскобовича»Птичка (фигура 13)

Складывание предметных форм по собственному замыслу

2. «Прозрачный квадрат»

Приключение 8

3. .Геоконт  Глава 2

4.Игровизор (графический тренажор) «Катя, рыжик и рыбка»

- развитие конструктивных способностей детей.

- развивать умение  анализировать геометрические фигуры, соотносить целое и часть;

-развивать внимание, память, мышление, воображение, творческие способности детей.

-  развивать умение решать задачи путём зрительного и мыслительного анализа рядов фигур, упражнять детей в доказательстве решения;

- развитие умения наблюдать и сравнивать, сопоставлять и анализировать, делать простейшие обобщения;

-развитие конструктивных способностей;

-тренировка мелкой моторики рук.

 

 

3неделя

1.«Двухцветный квадрат Воскобовича»Маленький домик(фигура 14).

Складывание предметных форм по собственному замыслу

2. «Прозрачный квадрат»

Приключение 9

3. .Геоконт

Глава 3

4.Игровизор (графический тренажор)

 «Катя, рыжик и рыбка»

- развитие конструктивных способностей детей.

- развивать умение  анализировать геометрические фигуры, соотносить целое и часть;

-развивать внимание, память, мышление, воображение, творческие способности детей.

-  развивать умение решать задачи путём зрительного и мыслительного анализа рядов фигур, упражнять детей в доказательстве решения;

- развитие умения наблюдать и сравнивать, сопоставлять и анализировать, делать простейшие обобщения;

-развитие конструктивных способностей;

-тренировка мелкой моторики рук.

 

 

4неделя

1.«Двухцветный квадрат Воскобовича»Котёнок (фигура 15)

Складывание предметных форм по собственному замыслу.

2. «Прозрачный квадрат»

Приключение 10

3. Геоконт

Глава 4

4.Игровизор (графический тренажор)

«Катя, рыжик и рыбка»

- развитие конструктивных способностей детей.

- развивать умение  анализировать геометрические фигуры, соотносить целое и часть;

-развивать внимание, память, мышление, воображение, творческие способности детей.

-  развивать умение решать задачи путём зрительного и мыслительного анализа рядов фигур, упражнять детей в доказательстве решения;

- развитие умения наблюдать и сравнивать, сопоставлять и анализировать, делать простейшие обобщения;

-развитие конструктивных способностей;

-тренировка мелкой моторики рук.

 

Февраль

1неделя

1.«Двухцветный квадрат Воскобовича»Кран (фигура 16).

Складывание предметных форм по собственному замыслу.

2. «Прозрачный квадрат»

Приключение 11

3.Геоконт 5

4.Игровизор (графический тренажор)

«Катя, рыжик и рыбка»

- развитие конструктивных способностей детей.

- развивать умение  анализировать геометрические фигуры, соотносить целое и часть;

-развивать внимание, память, мышление, воображение, творческие способности детей.

-  развивать умение решать задачи путём зрительного и мыслительного анализа рядов фигур, упражнять детей в доказательстве решения;

- развитие умения наблюдать и сравнивать, сопоставлять и анализировать, делать простейшие обобщения;

-развитие конструктивных способностей;

-тренировка мелкой моторики рук.

 

 

2неделя

1.«Двухцветный квадрат Воскобовича»

Черепаха (фигура 17).

Складывание предметных форм по собственному замыслу.

2.Геоконт

Глава 6

3.Игровизор (графический тренажор)

«Катя, рыжик и рыбка»

4.Чудо-крестики-2

- развитие конструктивных способностей детей.

- развивать умение  анализировать геометрические фигуры, соотносить целое и часть;

-развивать внимание, память, мышление, воображение, творческие способности детей.

-  развивать умение решать задачи путём зрительного и мыслительного анализа рядов фигур, упражнять детей в доказательстве решения;

- развитие умения наблюдать и сравнивать, сопоставлять и анализировать, делать простейшие обобщения;

-развитие конструктивных способностей;

-тренировка мелкой моторики рук.

 

 

3неделя

1.«Двухцветный квадрат Воскобовича»

Загадка и ворон (фигура 18-19).

Складывание предметных форм по собственному замыслу.

2.Геоконт

Глава 7

3.Игровизор (графический тренажор)

«Катя, рыжик и рыбка»

4.Чудо-крестики-2

- развитие конструктивных способностей детей.

- развивать умение  анализировать геометрические фигуры, соотносить целое и часть;

-развивать внимание, память, мышление, воображение, творческие способности детей.

-  развивать умение решать задачи путём зрительного и мыслительного анализа рядов фигур, упражнять детей в доказательстве решения;

- развитие умения наблюдать и сравнивать, сопоставлять и анализировать, делать простейшие обобщения;

-развитие конструктивных способностей;

-тренировка мелкой моторики рук.

 

 

4неделя

1.«Четырёхцветный квадрат Воскобовича»Конструирование фигур по схемам

2.Геоконт

Глава 8

3.Игровизор (графический тренажор)

«Лабиринты цифр»

4.Чудо-крестики-2

- развитие конструктивных способностей детей.

- развивать умение  анализировать геометрические фигуры, соотносить целое и часть;

-развивать внимание, память, мышление, воображение, творческие способности детей.

-  развивать умение решать задачи путём зрительного и мыслительного анализа рядов фигур, упражнять детей в доказательстве решения;

- развитие умения наблюдать и сравнивать, сопоставлять и анализировать, делать простейшие обобщения;

-развитие конструктивных способностей; тренировка мелкой моторики рук.

Март

1неделя

1.«Четырёхцветный квадрат Воскобовича»Конструирование фигур по схемам

2.Геоконт

Глава 9

3.Игровизор (графический тренажор)

«Лабиринты цифр»

4.Чудо-крестики-2

5.Колумбово яйцо

- развитие конструктивных способностей детей.

- развивать умение  анализировать геометрические фигуры, соотносить целое и часть;

-развивать внимание, память, мышление, воображение, творческие способности детей.

-  развивать умение решать задачи путём зрительного и мыслительного анализа рядов фигур, упражнять детей в доказательстве решения;

- развитие умения наблюдать и сравнивать, сопоставлять и анализировать, делать простейшие обобщения;

-развитие конструктивных способностей;

-тренировка мелкой моторики рук.

- ознакомление с набором фигур к игре, преобразование их с целью составления из 2-3 имеющихся новой.

 

2неделя

1.«Четырёхцветный квадрат Воскобовича»Конструирование фигур по схемам

2.Геоконт

Глава 10

3.Игровизор (графический тренажор)

«Лабиринты цифр»

4.Чудо-крестики-2

5.Колумбово яйцо

- развитие конструктивных способностей детей.

- развивать умение  анализировать геометрические фигуры, соотносить целое и часть;

-развивать внимание, память, мышление, воображение, творческие способности детей.

-  развивать умение решать задачи путём зрительного и мыслительного анализа рядов фигур, упражнять детей в доказательстве решения;

- развитие умения наблюдать и сравнивать, сопоставлять и анализировать, делать простейшие обобщения;

-развитие конструктивных способностей;

-тренировка мелкой моторики рук.

- ознакомление с набором фигур к игре, преобразование их с целью составления из 2-3 имеющихся новой.

 

3неделя

1.«Четырёхцветный квадрат Воскобовича»Конструирование фигур по схемам

2.Геоконт

Глава 11

3.Игровизор (графический тренажор)

«Лабиринты цифр»

4.Чудо-крестики-2

5.Колумбово яйцо

- развитие конструктивных способностей детей.

- развивать умение  анализировать геометрические фигуры, соотносить целое и часть;

-развивать внимание, память, мышление, воображение, творческие способности детей.

-  развивать умение решать задачи путём зрительного и мыслительного анализа рядов фигур, упражнять детей в доказательстве решения;

- развитие умения наблюдать и сравнивать, сопоставлять и анализировать, делать простейшие обобщения;

-развитие конструктивных способностей;

-тренировка мелкой моторики рук.

- ознакомление с набором фигур к игре, преобразование их с целью составления из 2-3 имеющихся новой.

 

4неделя

1.«Четырёхцветный квадрат Воскобовича»Конструирование фигур по схемам

2.Геоконт

Глава 12

3.Игровизор (графический тренажор)

«Лабиринты цифр»

4.Чудо-крестики-2

5.Колумбово яйцо

- развитие конструктивных способностей детей.

- развивать умение  анализировать геометрические фигуры, соотносить целое и часть;

-развивать внимание, память, мышление, воображение, творческие способности детей.

-  развивать умение решать задачи путём зрительного и мыслительного анализа рядов фигур, упражнять детей в доказательстве решения;

- развитие умения наблюдать и сравнивать, сопоставлять и анализировать, делать простейшие обобщения;

-развитие конструктивных способностей;

-тренировка мелкой моторики рук.

- ознакомление с набором фигур к игре, преобразование их с целью составления из 2-3 имеющихся новой.

Апрель

1неделя

1.«Четырёхцветный квадрат Воскобовича»Конструирование фигур по схемам

2.Геоконт

Глава 13

3.Игровизор (графический тренажор)

«Лабиринты цифр»

4.Чудо-крестики-2

5.Колумбово яйцо

- развитие конструктивных способностей детей.

- развивать умение  анализировать геометрические фигуры, соотносить целое и часть;

-развивать внимание, память, мышление, воображение, творческие способности детей.

-  развивать умение решать задачи путём зрительного и мыслительного анализа рядов фигур, упражнять детей в доказательстве решения;

- развитие умения наблюдать и сравнивать, сопоставлять и анализировать, делать простейшие обобщения;

-развитие конструктивных способностей;

-тренировка мелкой моторики рук.

- ознакомление с набором фигур к игре, преобразование их с целью составления из 2-3 имеющихся новой.

 

2неделя

1.«Четырёхцветный квадрат Воскобовича»Конструирование фигур по схемам

2.Геоконт

Глава 14-15

3.Игровизор (графический тренажор)

«Лабиринты цифр»

4.Чудо-крестики-2

5.Колумбово яйцо

- развитие конструктивных способностей детей.

- развивать умение  анализировать геометрические фигуры, соотносить целое и часть;

-развивать внимание, память, мышление, воображение, творческие способности детей.

-  развивать умение решать задачи путём зрительного и мыслительного анализа рядов фигур, упражнять детей в доказательстве решения;

- развитие умения наблюдать и сравнивать, сопоставлять и анализировать, делать простейшие обобщения;

-развитие конструктивных способностей;

-тренировка мелкой моторики рук.

- ознакомление с набором фигур к игре, преобразование их с целью составления из 2-3 имеющихся новой.

 

3неделя

1.«Четырёхцветный квадрат Воскобовича»Конструирование фигур по схемам

2.Геоконт

Глава 16

3.Игровизор (графический тренажор)

«Лабиринты цифр»

4.Чудо-крестики-2

5.Колумбово яйцо

- развитие конструктивных способностей детей.

- развивать умение  анализировать геометрические фигуры, соотносить целое и часть;

-развивать внимание, память, мышление, воображение, творческие способности детей.

-  развивать умение решать задачи путём зрительного и мыслительного анализа рядов фигур, упражнять детей в доказательстве решения;

- развитие умения наблюдать и сравнивать, сопоставлять и анализировать, делать простейшие обобщения;

-развитие конструктивных способностей;

-тренировка мелкой моторики рук.

- ознакомление с набором фигур к игре, преобразование их с целью составления из 2-3 имеющихся новой.

 

4неделя

1.«Четырёхцветный квадрат Воскобовича»Конструирование фигур по схемам

2.Геоконт

Глава 17

3.Игровизор (графический тренажор)

«Лабиринты цифр»

4.Чудо-крестики-2

5.Колумбово яйцо

- развитие конструктивных способностей детей.

- развивать умение  анализировать геометрические фигуры, соотносить целое и часть;

-развивать внимание, память, мышление, воображение, творческие способности детей.

-  развивать умение решать задачи путём зрительного и мыслительного анализа рядов фигур, упражнять детей в доказательстве решения;

- развитие умения наблюдать и сравнивать, сопоставлять и анализировать, делать простейшие обобщения;

-развитие конструктивных способностей;

-тренировка мелкой моторики рук.

- ознакомление с набором фигур к игре, преобразование их с целью составления из 2-3 имеющихся новой.

 

В течение года будет запланировано провести  28 занятий.

3. Соответствие требованиям федерального государственного образовательного стандарта ДО.

Программа дополнительных  услуг составлена с учетом ФГОС дошкольного образования, в которых  утверждены основные принципы, цели и задачи.

Основные принципы:

  • самоценности дошкольного детства как важного этапа в общем развитии;
  • создания благоприятной социальной ситуации развития каждого ребенка в соответствии с его возрастными и индивидуальными особенностями и склонностями;
  • формирования познавательных интересов и познавательных действий ребёнка через его включение в различные виды деятельности,
  • содействия и сотрудничества детей и взрослых в процессе развития детей.

Стандарт позволяет решить основную цель - обеспечение равенства возможностей для каждого ребёнка в получении качественного дошкольного образования.

ФГОС нацеливает на решение следующих задач:

  • сохранения и поддержки индивидуальности ребёнка, развития индивидуальных способностей и творческого потенциала каждого ребёнка;
  • формирования общей культуры воспитанников, развития их нравственных, интеллектуальных, эстетических качеств, инициативности, самостоятельности и ответственности, формирования предпосылок учебной деятельности;
  • обеспечения вариативности и разнообразия содержания образовательных программ и организационных форм уровня дошкольного образования, возможности формирования образовательных программ различных уровней сложности и направленности с учётом образовательных потребностей и способностей воспитанников;

В соответствии с ФГОС программа дополнительных услуг направлена на создание условий социальной ситуации развития дошкольников, его всестороннего и познавательного развития, развития инициативы и творческих способностей на основе соответствующих дошкольному возрасту видов деятельности (игры, изобразительной деятельности, конструирования, восприятия сказки), сотрудничества со взрослыми и сверстниками в зоне его ближайшего развития. Методика работы кружка «Эрудит»  направлена на освоение детьми задач образовательных областей:

  • коммуникативно-личностное развитие;
  • познавательно-речевое развитие;
  • художественно-эстетическое развитие;
  • физическое развитие.

Программа учитывает образовательные потребности и интересы воспитанников группы, членов их семей и педагогов, и  ориентирована на сложившиеся традиции  группы.

В соответствии с ФГОС создана предметно-развивающая среда:

  • развивающие игры математического характера: «Геоконт», «Двухцветный квадрат Воскобовича», «Чудо-крестики», «Прозрачный квадрат», «Танграм», «Колумбово яйцо».  
  • универсальные игровые обучающие средства: «Игровизор».

 

4. Принципы построения  занятий кружка.

-Системность.

-Учёт возрастных особенностей детей.

-Дифференцированный подход.

-Принцип воспитывающей и развивающей направленности знаний.

-Принцип постепенного и постоянного усложнения материала.

-Поэтапное использование игр.

-Гуманное сотрудничество педагога и детей.

-Высокий уровень трудности.

           5. Формы организации детской деятельности на кружке.

1.Логико-математические игры.

2.Интегрированные игровые занятия.

3.Совместная деятельность педагога и детей.

4.Самостоятельная игровая деятельность.

 

Формы организации работы с родителями:

  • мастер-класс по изготовлению игр;
  • индивидуальные беседы с рекомендациями для каждого конкретного ребенка;
  • совместный выбор и приобретение развивающих игр для группы;
  • подбор и демонстрация специальной литературы, направленной на развитие логического мышления;
  • организация «Домашней игротеки»;
  • разъяснительная и образовательная работа.

Литература:

  1. Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования
  2. Т.М.Бондаренко «Развивающие игры в ДОУ», Воронеж: ИП Лакоценин С.С. 2009.
  3. Воскобович В.В., Харько Т.Г. «Игровая технология интеллектуально-творческого развития детей дошкольного возраста 3-7 лет «Сказочные лабиринты», С-Петрбург, 2003.
  4. З.А.Михайлова «Игровые занимательные задачи для дошкольников», Просвещение, М., 1990.

   


По теме: методические разработки, презентации и конспекты

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ДОПОЛНИТЕЛЬНОМУ ОБРАЗОВАНИЮ КРУЖКА "ПОЧЕМУЧКИ"

Данная программа расчитана на средний и старший дошкольный возраст....

Рабочая программа платного дополнительного образования кружка «Умелые ручки» на 2017 -2018 учебный год

Работа кружка «Умелые ручки» нацелена на общее развитие ребенка и содержит задания различных видов с различными материалами....

рабочая программа по дополнительному образованию кружка ИЗОстудии "Челээш"

рабочая программа по дополнительному образованию ИЗОстудии "Челээш"...

Рабочая программа по дополнительному образованию Кружка«Ступеньки творчества» ( с использованием палочек Кюизенера, игры и упражнения по обучению математике детей 5-7 лет)

Пояснительная запискаРабочая программа по дополнительному образованию кружка «Ступеньки творчества»  ОО «Познание»  (для детей 5-7лет).Одна из важнейших задач воспита...

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ДОПОЛНИТЕЛЬНОМУ ОБРАЗОВАНИЮ КРУЖКА ДЛЯ ДЕТЕЙ С ОСОБЫМИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫМИ ПОТРЕБНОСТЯМИ 5 – 6 лет «ВОЛШЕБНЫЙ КАРАНДАШ»

Уровень развития мелкой моторики – один из показателей интеллектуальной готовности к школьному обучению. Ребёнок, имеющий высокий уровень развития мелкой моторики, умеет логически рассуждать, у ...

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ДОПОЛНИТЕЛЬНОМУ ОБРАЗОВАНИЮ КРУЖКА ДЛЯ ДЕТЕЙ С ОСОБЫМИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫМИ ПОТРЕБНОСТЯМИ 5 – 7 лет «УМЕЛЫЕ РУЧКИ»

                         Изобразительная деятельность: лепка, аппликация, рисование, в процессе которых ребёнок осуществляет дей...