СОВРЕМЕННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ ОРГАНИЗАЦИИ ИГРОВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ДЕТЕЙ
учебно-методический материал (младшая, средняя, старшая, подготовительная группа)

                                                                                                             Воробьёва И.П.

                                                                           Музыкальный руководитель

                                                                           ГБДОУ детский сад №76

                                                                           Красносельского района

                                                                           Санкт-Петербурга

                  ТЕМА  ВЫСТУПЛЕНИЯ

СОВРЕМЕННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ ОРГАНИЗАЦИИ ИГРОВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ДЕТЕЙ (из опыта работы музыкального руководителя)

                           Игра имеет важное значение в жизни ребёнка, имеет то же значение, какое у взрослого имеет деятельность, работа, служба. Каков ребёнок в игре, таков во многом он будет в работе, когда вырастет. Поэтому воспитание будущего деятеля происходит прежде всего в игре.

                                                                              А.С. Макаренко

       Игра-основной вид деятельности ребёнка. Это свободная и самостоятельная деятельность, возникающая по инициативе ребёнка. Для детей игра-средство самореализации и самовыражения. Она обеспечивает эмоциональное благополучие, позволяет реализовать самые разные стремления и желания. В игре развивается способность к воображению, образному мышлению, способность управлять собой, соблюдая правила.

        Так как игра занимает огромное место в развитии, то она давно используется как педагогическое средство. В отличие игр вообще педагогическая игра обладает существенным признаком- четко поставленной целью обучения и соответствующим ей педагогическим результатом.

       В Федеральных государственных общеобразовательных стандартах дошкольного образования игра рассматривается как важное средство социализации личности ребёнка-дошкольника. Право на игру зафиксировано в Конвенции о правах ребёнка. В условиях введения ФГОС ДО для педагогов важно понять, что представляют собой игровые технологии, как использовать их образовательном процессе? Понятие «игровые педагогические технологии» включают обширную группу методов и приёмов организации педагогического процесса в форме различных педагогических игр и представляет совокупность психолого-педагогических подходов, определяющих комплекс форм, методов, способов, приёмов обучения.

       Цель игровых технологий – дать ребёнку возможность в игре прожить детство перед школой, формируя при этом знания, основанные на мотивации. Главный признак педагогической игры в игровой технологии- чётко поставленная цель обучения.

       На современном  этапе игровая деятельность в качестве самостоятельной технологии может быть использована для освоения темы или содержания изучаемого материала; в качестве занятия или его части(введения, объяснения, закрепления, упражнения, контроля); как часть образовательной программы ДОУ.

       Игра-явление сложное и многогранное. Можно выделить следующие её функции:           *обучающая;

                            *развлекательная;

                            *коммуникативная;

                            *релаксационная;

                            *психотехническая;

                            *функция самовыражения;

                            *компенсаторная функция.

       Игра, как правило, собственная инициатива детей, поэтому руководство педагога при организации игровой технологии должно соответствовать требованиям:  *выбор игры(игровая задача)

                             *предложение игры(игровая проблема)

                             *объяснение игры

                             *игровое оборудование

                             *организация игрового коллектива

                             *развитие игровой ситуации

                             *окончание игры.

       Применение игровых технологий на музыкальных занятиях в ДОУ повышает познавательный интерес, делает ребёнка более активным, развивает память, мышление, внимание. Способствует развитию творческих способностей, выработке речевых умений и навыков. Дети легче усваивают и запоминают материал, приобретают специальные знания, получают удовольствие и желание повторить.

       Материал, усвоенный во время игры, откладывается в детской памяти на более продолжительное время .Как показывает опыт, действуя в игровой ситуации, приближенной к реальным условиям жизни, дошкольники легче усваивают материал любой сложности.

       Важность игровой технологии заключается не в том, чтобы сделать её средством развлечения для детей, а в том, чтобы при правильной организации сделать её способом обучения, возможностью для самореализации обучающихся и раскрытия ими своего творческого потенциала.