Методическая разработка "Мои документы"
методическая разработка (старшая группа)

Задачи образовательной программы

Цель:

Познакомить воспитанников с основными документами и правилами их хранения.                                                                                                                           Задачи:

Образовательные:                                                                                                                                                                                                                        1.Познакомить детей с основными документами необходимыми в жизни человека.                                                                                                                2.Формировать навыки социально-бытовой ориентации.                                                                                                                                                             3.Развивать коммуникативную функцию речи, умению высказывать свое мнение.

Развивающие:

1.Развивать познавательный интерес  к   профессиям человека и их значение.

2. Развивать самостоятельность, творчество, инициативу в принятии решений.

3.Продолжать развивать чувство партнерства и сотрудничества.

Воспитательные:

1. Воспитывать  ценностное отношение к личности человека, чувство гражданственности.

2.Формировать коммуникативные качества: умение договариваться, работать в группе, принимать общее решение.

3.Вызвать чувство собственного достоинства.

Планируемый результат:

1.Обогатить знания детей по данной теме.

2.Активное включение детей в практическую деятельность  - просмотр презентации, изготовление личного документа паспорт.

3. Предоставление возможности каждому ребенку  получить эмоциональные положительные эмоции от общения с педагогом.

Этапы

(последовательность) деятельности

Содержание  деятельности

Действия, деятельность педагога

Действия, деятельность детей,

выполнение которых приведет к достижению запланированных результатов

Планируемый результат

1.Эмоциональное погружение

1.1Мотивация к деятельности

Цель:

Включение детей в деятельность на личностно-значимом уровне.

Ребята, я сегодня получила видео письмо давайте его посмотрим (просмотр   сюжета из М/Ф «Простоквашино»). При просмотре сюжета обратите внимание на слова Печкина, которые он произнесёт неправильно.

Просмотр сюжета из М/Ф «Простоквашино». (СЛАЙД №1) –

Как Вы думаете, почему Почтальон Печкин не отдал посылку коту Матроскину?

-  Какие слова Печкин произнес неправильно?

(принесть, документ, цельную неделю)

Ожидаемые ответы детей: Потому что кот -  животное, у него нет документов. У каждого человека должны быть документы

Основная часть:

- Правильно!  Сегодня мы с вами узнаем много нового о самых серьезных вещах в жизни человека - « Это документы».

Скажите мне пожалуйста, кто знает, что означает слово документ?

(предположения детей)

Стимулирует любознательность, интерес.

Задает вопросы, стимулирующие процесс мышления.

Создает проблемную ситуацию через  видео сюжет.

Предоставляет возможность для сотрудничества детей задавая вопросы, предлагая принять участие в  решение данной проблемы.

Слушают и смотрят видео.

Выражают собственные мысли.

Самостоятельные попытки детей решить проблему, игровую задачу

 Высказывают предположения.

Внимательно воспринимают наглядную информацию.

Способны делать выбор, договариваться, выражать собственные мысли.

2.Поиск, решение задачи, проблемы

Цель:

Опора на опыт детей, необходимый для «открытия нового знания», освоения нового способа, умения, выработка навыка. Опора на имеющийся опыт.

Где мы можем об этом узнать? Что такое документы? Какие они бывают?  Какую роль играют в жизни человека. Где мы можем об этом узнать? (узнать у взрослых, у родителей, посмотреть по телевизору, в интернете из книг т.д.

Технология –критического мышления

Я предлагаю вам  разделиться на 2 группы. Помогут нам в этом карточки (дети выбирают по желанию). Что означает картинка у каждого из вас, это значит надо добыть информацию таким способом                    (спросить у взрослого, или самостоятельно прочитать в энцеклопедии). (Дается время дети делятся на группы, выбирают карточки и выполняют задание.)

Ребята, что вы узнали? (Делятся мнением, кто что узнал.)

Подведение итога:  

Документ – это носитель информации, который удостоверяет наличие фактов определённого значения. 

Выявление «знания-незнания»

Стимулирование общения, любознательности детей.

Создание ситуации выбора.

Поддержание детской инициативы

Поощряет детей к высказыванию, используя разные способы.

Поиск ответа на вопрос, решения проблемы.

Выражают собственные мысли. Проявляют инициативу, самостоятельность.

Общаются, высказывают свои мысли, догадываются. Мыслят.

3.Планирование деятельности.

Совместное обсуждение решения задачи, проблемы Проживание темы

Цель:

 Совместное определение конкретных действий

А сейчас мы с вами узнаем какие документы нужны человеку в жизни.

Просмотр презентации

Вопросы для обсуждения

Какие документы бывают?

Ответы детей.

Свидетельство о рождении, медицинский полис, паспорт, трудовая книжка.

Физминутка

Со стульчиков мы быстро встали

И все дружно зашагали.

А потом мы улыбнулись,

Выше, выше потянулись.

Сели-встали, сели-встали,

За минутку сил набрались.

Плечи выше распрямите, поднимите, опустите,

Вправо, влево повернитесь, улыбнитесь и на стульчики садитесь.

-А как вы думаете какой документ уже есть у вас? (свидетельство о рождении)

- А какой документ должен быть у персонажа мультфильма - Дяди Фёдора?

Ожидаемые ответы детей: Свидетельство о рождении. 

        Беседа по свидетельству о рождении: Свидетельство (документ) о рождении является самым первым документом человека. Его оформляют при рождении ребёнка.

- Какие данные о человеке мы можем узнать из свидетельства о рождении?

Ожидаемые ответы детей: Фамилию, имя, отчество человека, дату рождения, ФИО родителей, место рождения человека.

- Правильно! Свидетельство о рождении необходимо человеку на протяжении всей жизни!

- А сможете ли Вы по свидетельству о рождении купить сотовый телефон, устроиться на работу, отправиться путешествовать по разным странам?

Ожидаемые ответы детей: Нет.

- А какой документ для этого нужен?

Ожидаемые ответы детей: Паспорт.

- А что такое  паспорт?

Ожидаемые ответы детей: Паспорт – главный (основной) документ гражданина РФ.

Беседа о паспорте: Паспорт – является основным документом, удостоверяющим личность гражданина на территории РФ. Его обязаны иметь все граждане РФ, достигшие 14 лет.

(СЛАЙД №5)

- Какие сведения о человеке можно узнать по паспорту?

Ожидаемые ответы детей: Фамилию, имя, отчество человека, дату его рождения и место рождения, ФИО детей, дату их рождения, прописку человека, воинскую обязанность.

Просмотр сюжета из М/Ф «Простоквашино». (СЛАЙД №6)

 - Что случилось с Дядей Фёдором?

- Как Вы думаете, почему?

- Куда нужно обратиться Дяде Фёдору, чтобы поправить своё здоровье? Ожидаемые ответы детей: обратиться к врачу.

- Какие документы для этого необходимы?

 Страховой медицинский полис - тоже важный документ. Он даёт Вам право на получение бесплатных медицинских услуг.

            Просмотр сюжета из М/Ф «Простоквашино». (СЛАЙД №9)

- Кем работает Печкин?

Ожидаемые ответы детей: Почтальоном.

- А где работает почтальон?

Ожидаемые ответы детей: На почте.

- Ребята, где и кем могут работать люди, мы узнаем поиграв в игру -пантомимо: «Отгадай профессию».

(Проводится игра-пантомимо: «Отгадай профессию» Ребёнку на ушко говорится название профессии и он её показывает жестами. Остальные ребята угадывают). Нужно найти отгадку на картинках, разложенных на столе.                             Технология – синквейн..

- Ребята, когда человек устраивается на работу, на него заводится ещё один документ. Кто знает какой?

  Трудовая книжка.

В которую записывается дата поступления на работу и название профессии.

- Ребята, вы узнали какие документы получает человек в определённый период жизни. Давайте с вами вспомним и выложим какой документ относится к какому периоду жизни.                    Моделирование «Река времени» 

К документам нужно относиться бережно, хранить дома в специально отведённом месте. Во-первых, это необходимо делать для того, чтобы посторонние люди не завладели Вашими документами.

Итог занятия:

- С какими основными документами Вы познакомились?

- Какие из этих документов имеются у Вас?

- В каких жизненных ситуациях они Вам могут понадобиться?

- Как нужно относиться к документам? Почему?

Рассказывает, обсуждает с детьми   разные документы и их значение в жизни человека.

Организация поиска ответа на вопрос, решения проблемы.

Актуализация возможностей детей на выбор деятельности, средств.

Обсуждение с детьми плана предстоящей деятельности обеспечивающее соучастие детей в определении содержания и форм совместной (индивидуальной) деятельности при  поиска ответа на вопросы.

Поощряет детей к высказыванию.

Объясняет, задает вопросы

Стимулирует детей на диалог.

Сопровождение презентацией.

Вопросы.

Предлагает игру-пантомиму.

                                       Предлагает выложить на «Реке времени».

Моделирование «Река времени»

Слушают рассказ и включаются в обсуждение.

Участие детей в планировании собственной деятельности (индивидуальной, групповой).

Осуществление выбора

(форм, содержания, последовательности, материалов, средств, способа решения).

Проявление инициативы как от детей так и от воспитателя.

Отвечают на вопросы, слушают

Смотрят презентацию и обсуждают.

Высказывают собственное мнение.

Участие в игре-пантомиме

                                                Участие в моделировании.

Умеют включаться в обсуждение проблемы, делать выбор.

Способны проявлять заботу о близких и своих друзьях.

Высказываются.

Предполагают.

Мыслят.

4.«Открытие» ребенком нового знания, освоения умения, способа деятельности

Цель:

Формирование представлений о значении  штампа в паспорте.

Развитие исследовательских умений при изготовлении штампа в паспорте, личного отпечатка.

Сегодня мы с вами узнали много нового о документах, которые очень важны в жизни каждого человека. Вы еще малы и у вас нет настоящего паспорта, но сегодня такая возможность у нас с вами есть. Этот документ тоже будет считаться настоящим,  потому что на нем будет стоять ваш личный отпечаток пальца.

Ну что готовы получить ваш личный документ.

-Тогда пробуем.

Дети ставят отпечаток пальца на своем паспорте.

Включение детей в продуктивную деятельность.

Распределение содержания на совместную и самостоятельную деятельность.

Включение детей в игровые обучающие ситуации, достаточные для самостоятельной, подгрупповой и групповой деятельности.

Наблюдает за детьми во время выполнения задания.

Выражает восхищение.

Инициирует поиск ответов на вопросы самих детей.

Обсуждение способа изготовления штапма- отпечатка пальца. Возможность передачи  опыта друг другу.

Дети:

- принимают осознанные решения;

- работают с чернилами.  

- учатся через познание окружающего мира принимать собственные открытия, инициативу, творчество;

- работают вместе и заботятся друг о друге;

- берут на себя ответственность.

Демонстрируют.

Выбирают материалы необходимые для изготовления продукта.

Охотно демонстрируют свой продукт- первый важный документ-паспорт и штамп.

5.Рефлексия -самоконтроль

Цель:

Осознание детьми своей деятельности, самооценка результатов деятельности своей и всей группы.

1. Что сегодня для тебя было новым?

2.  Чему вы научились?

3. Довольны ли вы своей работой?

«Три смайлика».

Воспитатель показывает детям карточки с изображением трех лиц: веселого, нейтрального и грустного.

Детям предлагается выбрать рисунок, который соответствует их настроению.

Стимулирование детей к самоанализу и самооценке. Совместная с детьми  оценка процесса и результата деятельности.

Активизирует обсуждение

Самооценка детьми своего вклада в процесс достижения результата –получение нового документа паспорта с личным отпечатком.

Представление своего «продукта» деятельности сверстникам (взрослым).

Делятся впечатлениями.

По наводящим вопросам педагога, способны  проанализировать свою деятельность.

6.Анализ

Я тоже очень довольна вашей работой.

Спасибо всем за общение и работу.

Выражает восхищение

Слушают

Образовательная область

Педагогическая технология

Содержание деятельности детей и педагога

Познавательное развитие

Информационно-коммуникационная

Просмотр видео-презентации

Слайд-фильм

   Технология трех вопросов

Обсуждение, диалог, высказывание детьми мнения

  Технология экспериментирования    

       и проектирования

Изготовление  штампа-отпечаток пальца

Социально-коммуникативное развитие

       Коллективная работа  

Просмотр презентации

         Подгрупповая  (по желанию)

Исполнение физминутки

              Коллективная

Изготовление штампа-отпечатка пальца

Речевое развитие

             Речевая игра

Вопрос-ответ детей по теме

Поделись имеющимся опытом

    Логико-дидактическая игра

Узнай и назови  профессию человека

           Игра-задание

Отгадывание загадок про профессии

Художественно-эстетическое  развитие

     Музыкально-двигательная игра

Физминутка

             Информационно-коммуникационная технология

Музыкальное сопровождение

Физическое развитие

      Двигательная разминка

Физминутка под музыку с выполнением движений

     Упражнения на развитие        

     эмоциональной  сферы

Имитация движений под музыку