Планирование воспитательно-образовательной работы.
календарно-тематическое планирование (подготовительная группа)

День

Режим

Виды деятельности

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоят. дея-ти

детей

Взаимодействие с родителями

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

О.Д. в режимных моментах

Вторник 5.11

утро

игровая, двигательная, самообслуживание коммуникативная

Утренняя гимнастика №1

Беседа на тему: «Моя родина- Россия».

Цель: обобщить и закрепить знания детей о своей  родине.

Д/и «Назови правильно»

Цель: развивать наблюдательность, внимание детей; учить группировать предметы по какому-либо признаку

Ситуативный разговор о правилах поведения на дороге.

Иллюстрации по теме недели «Моя родина –Россия»

Индивидуальное консультирование по запросам родителей.

ОД

позн. исслед.

продуктивная,

двигат-я

9.10-9.40- ФЭМП М.В.Корепанова. «Что нам стоит дом построить»Зан.42 стр.95. Цель: повторение и обобщение знаний о геометрических фигурах

9.50-10.20- Аппликация.- Д.Н.Колдина«Кремль» Зан. № 22

2 пол. дня.  16.40-17.10 – Физическое развитие. Зан.25 стр.142

прогулка

двигат.,

позн.-исслед., игровая, коммуникативная

Прогулка № 24 Тема «Наблюдение за предметами ближайшего окружения»

вторая половина дня

игровая,

двигательная,

коммуникативная,

конструирование, изобраз-я

худ.лит-ры

Гимнастика после сна№4

Д/и «Так бывает или нет?»

Цель: развитие  логического мышление, памяти.

Д/и «Назови часть предмета»

Цель: учить «разбирать» любой объект на составляющие части.

Поз.-исслед. деят.

«Вода быстрее наливайся»

Самостоятельно-художественная деятельность – учить детей самостоятельно находить себе занятие (рисование, лепка); развивать творческие способности. 

прогулка

двигат.,

позн.-исслед., игровая, коммуникативная

Прогулка № 25 Тема «Наблюдение за листопадом»

День

Режим

Виды деятельности

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоят. дея-ти

детей

Взаимодействие с родителями

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

О.Д. в режимных моментах

Среда 6.11

утро

игровая, двигательная, самообслуживание коммуникативная

Утренняя гимнастика №1

Беседа. Дать детям знания о флаге, гербе, гимне.

И/у «Поймай мяч»

Цель: развивать внимание, упражнять в бросании и ловле мяча.

Ситуативный разговор «Я – гражданин России»

Цель: обобщать представления детей о России как о едином государстве.

.

Иллюстрации по теме (герб, флаг)

Аудиозапись (гимн)

Индивидуальное консультирование по запросам родителей

ОД

речевое,

двигательная,

муз-я

9.10-9.40- Обучение грамоте. Т.Р.Кислова. «Звуки Д-Д*» Зан.42 стр.420. Цель: знакомство со звуками  Д и Д*

11.20-11.50 –Музыкальное развитие.

прогулка

двигат.,

позн.-исслед., игровая, коммуникативная

Прогулка № 26 «Наблюдение за осенним ветром»

вторая половина дня

игровая,

двигательная,

коммуникативная,

конструирование, изобраз-я, восприят.

худ.лит-ры

Гимнастика после сна№4

Прослушивание гимна России.

Цель: знакомить детей с гимном России, с его значимостью; воспитывать уважение и любовь к своей стране.

Повторить геом. фигуры: Аня, Матвей

Ситуативный разговор о правилах поведения  в д\с

Самостоятельная деятельность в центрах активности, дежурство в уголке природы.

прогулка

двигат.,

позн.-исслед., игровая, коммуникативная

Прогулка № 31 «Наблюдение за птицами»

День

Режим

Виды деятельности

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоят. дея-ти

детей

Взаимодействие с родителями

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

О.Д. в режимных моментах

Четверг 7.11

утро

игровая, двигательная, самообслуживание коммуникативная

Утренняя гимнастика №1

Беседа «Защитники Родины». Цель: дать понять слова значения «былины», познакомить с героями былин, воспитывать чувство гордости за богатырскую силу России.

Д/и «Забавные человечки»

Цель: учить определять по схеме изображенное настроение персонажа и изображать его эмоцию.

(Вадим, )

Самостоятельная деятельность в центрах активности, дежурство в уголке природы.

Индивидуальное консультирование по запросам родителей

ОД

речевое,

двигательная

коммуникативная,

продук-я

9.10-9.40- Развитие речи.- О.С.Ушакова. Сост. рас. с использованием антонимов

Зан.12 стр.157. Цель: учить составлять рассказ используя антонимы.

9.10-9.40- 9.50-10.20- Рисование. «Кремль» Зан. № 43. Цель: учитьнамечать простым карандашом силуэты башен и стен Кремля.

2 пол. дня 16.40-17.10 – Физическое развитие. Зан.26 стр.145

прогулка

двигат.,

позн.-исслед., игровая, коммуникативная

Прогулка № 33 Тема «Наблюдение признаков поздней осени»

вторая половина дня

игровая,

двигательная,

коммуникативная,

конструирование, изобраз-я, восприят.

худ.лит-ры

Гимнастика после сна№4

Чтение З. Александрова «Родина».

Цель: развивать поэтическое восприятие, вызвать эмоциональный отклик.

Д/и «Источники опасности»

Цель: закрепить знания о предметах, которые могут быть объектами возникновения опасности.

С\р: «Пограничники»

Предложить детям разного вида конструкторы. ОЦ: Развитие моторики, самостоятельности и умения моделировать по схемам

прогулка

двигат.,

позн.-исслед., игровая, коммуникативная

Прогулка № 35 Тема «Наблюдение за солнцем»

День

Режим

Виды деятельности

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоят. дея-ти

детей

Взаимодействие с родителями

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

О.Д. в режимных моментах

Пятница 8.11

утро

игровая, двигательная, самообслуживание коммуникативная

Утренняя гимнастика №1

Беседа «Я – гражданин России»

Цель: систематизация первичных представлений о России, как о «большой» Родине, чувства гордости за Россию и россиян.

Д/и «Бывает — не бывает»

(с мячом)

Цель: развивать память, внимание, мышление, быстроту реакции.

Продолжать учить детей есть аккуратно.

Напомнить детям о правилах поведения за столом .

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Индивидуальное консультирование по запросам родителей

ОД

речевое.

двигательная

коммуникативная

9.10-9.40- Чтение художественной лит-ры.  Чтение стих-я А.Прокопьева «На широком просторе»

Зан.35. Цель: обобщить знания детей о Родине, закрепить умение поддерживать беседу.

2 пол. дня 16.00-16.30 – Физическое развитие (на прогулке). Зан.27 стр.147

прогулка

двигат.,

позн.-исслед., игровая, коммуникативная

Прогулка № 36 Тема «Наблюдение за облаками»

вторая половина дня

игровая,

двигательная,

коммуникативная,

конструирование, изобраз-я, восприят.

худ.лит-ры

Гимнастика после сна№4

П\и

«Попади в цель», «Из следа в след». Цели:

— учить бросать мяч в цель, разви-вать меткость;

— продолжать учить соблюдать правила игры.

Д/и «Скажи ласково

Цель: учить образовывать существительные с уменьшительно-ласкательными суффиксами

Конструирование.

И.А.Лыкова стр.38

Изготовление куклы из ткани. Цель: приобщать детей к традициям народной культуры.

Предложить детям раскраски , трафареты, краски, карандаши. ОЦ: развивать моторику, усидчивость, аккуратность.

прогулка

двигат.,

позн.-исслед., игровая, коммуникативная

Прогулка № 37 Тема «Наблюдение за березой»

День

Режим

Виды деятельности

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоят. дея-ти

детей

Взаимодействие с родителями

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

О.Д. в режимных моментах

Понедельник 11.11

утро

коммуникативная

игровая, двигательная, самообслуживание

Утренняя гимнастика №1

Беседа родном городе. Цель: рассказать детям о том, что в городе есть детские сады, школы, больницы и т.д.

Закрепить знания о последовательности осенних месяцев: Виталий, Адия

Закреплять навыки умывания (аккуратно, не разбрызгивая воду)

Иллюстрации по теме

«Достопри-

мечательности нашего города»

Поговорить с родителями о необходимости следить за тем, чтобы одежда у детей была всегда опрятной и чистой.

ОД

игровая, двигательная, самообслуживание коммуникативная

Утренняя гимнастика №

Рассматривание макета «Бабушкино подворье». Цель: продолжить знакомить детей с внешним видом, образом домашних животных.

прогулка

коммуникативная,

игровая,

поз-ислед.,

двигательная,

муз-я,

продуктив.

9.10- 9.40- Окружающий мир А.А. Вахрушев  «Я гражданин России»т Зан.8стр.415. Цель: формировать представления о малой Родине.

 10.20-10.50- Музыкальное развитие.

2 пол. дня. Лепка 16.00-16.30-    Д.Н.Колдин «Кто сказал «мяу» Зан. № 9. Цель: Учить детей лепить из нескольких частей домашнее животное.

вторая половина дня

игровая,

двигательная,

коммуникативная,

конструирование, изобраз-я, восприят.

худ.лит-ры

Гимнастика после сна№4

С\р: «Игрушки у врача» .Цель:учить детей уходу за больными и пользованию медицинскими инструментами, воспитывать в детях внимательность

Упражнять в счете до 10 .  развивать математические способности: Аня, Амина

Поз.-исслед. деят.

«Почему зажигаются фонарики»

Самостоятельная деятельность в ИЗО уголке (рисование, лепка, конструирование)

прогулка

двигат.,

позн.-исслед., игровая,

коммуникативная

Прогулка №39 Тема «Наблюдение за собакой»

День

Режим

Виды деятельности

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоят. дея-ти

детей

Взаимодействие с родителями

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

О.Д. в режимных моментах

Вторник 12.11

утро

игровая, двигательная, самообслуживание коммуникативная

Утренняя гимнастика №1

Беседа с рассматриванием иллюстраций с изображением разных достопримечательностей нашего города: «В каком городе ты живешь?»

Цель: Закреплять представления детей о родном городе.

Повторить стихи об осени- Вадим, Арсений

Формирование навыков безопасного поведения при проведении режимных моментов (зарядка, умывание)

Альбом « Мой любимый город»

Индивидуальное консультирование по запросам родителей

ОД

позн. исслед.

продуктивная,

двигат-я

9.10-9.40- ФЭМП М.В.Корепанова. «Дни недели. Состав числа 7» Зан. 43 стр.97. Цель: закрепить знания о днях недели

9.50-10.20- Аппликация.- Д.Н.Колдина.

2 пол. дня.  16.40-17.10 – Физическое развитие. Зан.28 стр.150

прогулка

двигат.,

позн.-исслед., игровая, коммуникативная

Прогулка № 40 Тема «Наблюдение за льдом»

вторая половина дня

игровая,

двигательная,

коммуникативная,

конструирование, изобраз-я, восприят.

худ.лит-ры

Гимнастика после сна№4

Д/и «Съедобное - несъедобное» - закрепление знания о съедобных грибах

Упражнение с мячом: Вадим, Аня

Беседа о бережном отношении к книгам

Самостоятельная деятельность в ИЗО уголке (рисование, лепка, конструирование)

прогулка

двигат.,

позн.-исслед., игровая, коммуникативная

Прогулка № 41 Тема «Наблюдение за листопадом»

День

Режим

Виды деятельности

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоят. дея-ти

детей

Взаимодействие с родителями

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

О.Д. в режимных моментах

Среда 13.11

утро

игровая, двигательная, самообслуживание коммуникативная

Утренняя гимнастика №1

Беседа - обсуждение «Что ты видел по пути в детский сад» Формировать понятие «город», воспитывать любовь к городу, в котором живешь.

Учить раскатывать шар из пластилина: Лиза, Артем

Д/у: «Кто правильно сложит одежду» ОЦ: закреплять умение правильно размещать свои вещи в шкафу.

деятельность детей в центре природы (заполнение календаря природы)

Поговорить с родителями о необходимости следить за тем, чтобы одежда у детей была всегда опрятной и чистой.

ОД

речевое,

двигательная,

муз-я

9.10-9.40- Обучение грамоте. Т.Р.Кислова. «Звуки Д-Т, Д*-Т*» Зан.43 стр.422.Цель: дифференцирование звуков Д-Т, Д*-Т*

11.20-11.50 –Музыкальное развитие.

прогулка

двигат.,

позн.-исслед., игровая, коммуникативная

Прогулка №42 Тема «Наблюдение за осенними изменениями в природе»

вторая половина дня

игровая,

двигательная,

коммуникативная,

конструирование, изобраз-я, восприят.

худ.лит-ры

Гимнастика после сна№4

С/р игру «Парикмахерская».

Цель: расширение представлений о труде парикмахера, воспитание уважения к

людям данной профессии

Упражнение на определение величины

Азалия, Иван, Аделина

Д/и: «Назови три предмета».

Цель: упражнять детей в группировке предметов по заданному признаку, выделять

признак по, которому сгруппированы предметы.

Создать условия для игр детей с мелкими игрушками, куклами, способствовать проявлению фантазии, развитию дружеских взаимоотношений между детьми

прогулка

двигат.,

позн.-исслед., игровая, коммуникативная

Прогулка № 43 Тема «Наблюдение за погодой»

День

Режим

Виды деятельности

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоят. дея-ти

детей

Взаимодействие с родителями

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

О.Д. в режимных моментах

Четверг 14.11

утро

игровая, двигательная, самообслуживание коммуникативная

Утренняя гимнастика №1

Беседа «Мой многонациональный город». Цель: познакомить детей с разными народами живущими в нашем городе, вос-ть уважение к разным национальностям.

Повторить стих. «Что нам осень принесет»»: Виталик, Артем

Формирование навыков безопасного поведения при проведении РМ.

Альбом «Мой многонациональный город» Рассматривание иллюстраций

Индивидуальное консультирование по запросам родителей

ОД

речевое,

двигательная

коммуникативная,

продук-я

9.10-9.40- Развитие речи.- О.С.Ушакова. Сост. рас. о животных по сюжетным картинкам

Зан.25 стр.188. Цель: учить составлять рассказ по сюжетным картинкам

9.10-9.40- 9.50-10.20- Рисование-«Вечерний город» Зан.№ 44, Цель: развивать умение вписывать композицию в лис, рисовать разные здания.

2 пол. дня 16.40-17.10 – Физическое развитие. Зан.29 стр. 154

прогулка

двигат.,

позн.-исслед., игровая, коммуникативная

Прогулка №44 Тема «Наблюдение за солнцем и облаками»

вторая половина дня

игровая,

двигательная,

коммуникативная,

конструирование, изобраз-я, восприят.

худ.лит-ры

Гимнастика после сна№4

Чтение стихов о Родине

Повторить геом. фигуры  Тимур, Вадим

Ситуативная беседа о бережном отношении к игрушкам.

Самостоятельная деятельность в ИЗО уголке (рисование, лепка, конструирование)

прогулка

двигат.,

позн.-исслед., игровая, коммуникативная

Прогулка № 45 Тема «Наблюдение за одеждой людей осенью»

День

Режим

Виды деятельности

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоят. дея-ти

детей

Взаимодействие с родителями

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

О.Д. в режимных моментах

Пятница 15.11

утро

игровая, двигательная, самообслуживание коммуникативная

Утренняя гимнастика №1

Беседа «Мо город, моя страна».

Цель: закрепить и обобщить знания детей о России, дать представление о том, что такое Родина, воспитывать любовь к своей Родине.

Резание ножницами по диагонали квадрата, сложенного в 2-4 раза листа. Матвей, Артем, Алихан

Ситуативный разговор о том «Как играют дружные ребята»

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности

Индивидуальное консультирование по запросам родителей

ОД

речевое.

двигательная

коммуникативная

9.10-9.40- ОБЖ- Т.П. Гарнышева «Безопасность при любой погоде» стр.56. Цель: закрепить знания о правилах безопасности.

2 пол. дня 16.00-16.30 – Физическое развитие (на прогулке). Зан.30 стр.157

прогулка

двигат.,

позн.-исслед., игровая, коммуникативная

Прогулка № 46 Тема «Наблюдение за листочками»

вторая половина дня

игровая,

двигательная,

коммуникативная,

конструирование, изобраз-я, восприят.

худ.лит-ры

Гимнастика после сна№4

Подвижная игра «Овощи-фрукты» - учить различать фрукты и овощи по их внешнему виду, развивать внимание, наблюдательность.

Работа по ФЭМП- рисуем по клеточкам- Амина, Азалия,

Цель: формировать пространственное мышление.

Конструирование.

И.А. Лыкова стр. 30

«Как мы построили городскую дорогу»

Самостоятельная деятельность в ИЗО уголке (рисование, лепка, конструирование)

прогулка

двигат.,

позн.-исслед., игровая, коммуникативная

Прогулка № 47 Тема «Наблюдение за пешеходной дорожкой»

День

Режим

Виды деятельности

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоят. дея-ти

детей

Взаимодействие с родителями

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

О.Д. в режимных моментах

Понедельник 18.11

утро

коммуникативная

игровая, двигательная, самообслуживание

Утренняя гимнастика №2

Беседа:«Какая ваша семья». Цель: Учить бережного отношения к своей семье.

Закрепить знания о последовательности осенних месяцев: Виталий, Адия

КГН Разговоры о правилах столовые приборы);поведения за столом (пользоваться салфеткой, правильно держать

Предложить с\р игру «Семья». Учить брать на себя роли разных членов семьи, выполнять их обязанности в игровой форме.

Поговорить с родителями о необходимости следить за тем, чтобы одежда у детей была всегда опрятной и чистой.

ОД

коммуникативная,

игровая,

поз-ислед.,

двигательная,

муз-я,

продуктив.

9.10- 9.40- Окружающий мир А.А. Вахрушев «Собираясь в путь»» Зан. 9 стр.418. Цель: обобщить знания о транспорте, предметах личной гигиены.

10.20-10.50- Музыкальное развитие.

2 пол. дня. Лепка 16.00-16.30- Д.Н.Колдин  Строительство дома Зан. № 21. Цель: формировать умение лепить дом из столбиков, накладывая их друг на друга.

прогулка

двигат.,

позн.-исслед., игровая,

коммуникативная

Прогулка № 48 Тема «Наблюдение за осенним деревом»

вторая половина дня

игровая,

двигательная,

коммуникативная,

конструирование, изобраз-я, восприят.

худ.лит-ры

Гимнастика после сна№5

С\р: «Игрушки у врача» .Цель:учить детей уходу за больными и пользованию медицинскими инструментами, воспитывать в детях внимательность

Индивидуальная работа по развитию движений (прыжки в сторону)

Вадим, Виталй

Поз.-исслед. деят.

«Раз польем, два польем»

Самостоятельная деятельность в ИЗО уголке (рисование, лепка, конструирование)

прогулка

двигат.,

позн.-исслед., игровая,

коммуникативная

Прогулка №49 Тема «Наблюдение за снегом»

День

Режим

Виды деятельности

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоят. дея-ти

детей

Взаимодействие с родителями

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

О.Д. в режимных моментах

Вторник 19.11

утро

игровая, двигательная, самообслуживание коммуникативная

Утренняя гимнастика №2

Д\и «Осенние приметы». Цель: закреплять знания о приметах осени, развивать устную речь, наблюдательность, внимание, память.

Повторить стихи об осени- Вадим, Арсений

Формирование навыков безопасного поведения при проведении РМ.

Самостоятельная деятельность в ИЗО уголке (рисование, лепка, конструирование)

Индивидуальное консультирование по запросам родителей

ОД

позн. исслед.

продуктивная,

двигат-я

9.10-9.40- ФЭМП М.В.Корепанова. «Восемь, восьмой» Зан.44 стр.99. Цель: продолжать знакомить с понятиями «следующее» и «предыдущее» число.

9.50-10.20 Ручной труд.- Д.Н.Колдина. «Блюдце» Зан. 10. Цель: познакомить етей с техникой папье-маше.

Зан.10

2 пол. дня.  16.40-17.10 – Физическое развитие. Зан.31 стр.160

прогулка

двигат.,

позн.-исслед., игровая, коммуникативная

Прогулка №50 тема «Наблюдение за работой дворника»

вторая половина дня

игровая,

двигательная,

коммуникативная,

конструирование, изобраз-я, восприят.

худ.лит-ры

Гимнастика после сна№5

С\р: «Приготовим обед и накормим семью», Ц: совершенствование умения брать на себя роль и выполнять действия согласно принятой  роли.

формировать элементарные количественные представления (один-много), учить в соответствии с понятиями  один много правильно использовать сущ.в ед.ч.или мн.ч.( Тимур, Азалия, Аня)

Ситуативные разговоры о важности самостоятельного мытья рук (перед едой, по мере загрязнения, после пользования туалетом);

Самостоятельная деятельность в ИЗО уголке (рисование, лепка, конструирование)

прогулка

двигат.,

позн.-исслед., игровая, коммуникативная

Прогулка № 52 Тема «Наблюдение за дождем»

День

Режим

Виды деятельности

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоят. дея-ти

детей

Взаимодействие с родителями

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

О.Д. в режимных моментах

Среда 20.11

утро

игровая, двигательная, самообслуживание коммуникативная

Утренняя гимнастика №2

Беседа «Что я знаю о себе?»,Ц: формировать умения отвечать на вопросы, задавать их.

Учить детей правильно держать карандаш, регулировать мышечные усилия(Вадим, Арсений)

Разобрать проблемную ситуацию.

Совместная деятельность в центре природы (уход за комнат. растениями)

. Индивидуальное консультирование по запросам родителей

ОД

речевое,

двигательная,

муз-я

9.10-9.40- Обучение грамоте. Т.Р.Кислова. «Звуки С» Зан.44 стр.424Цель: закрепить представление о звуке С и букве С

11.20-11.50 –Музыкальное развитие.

прогулка

двигат.,

позн.-исслед., игровая, коммуникативная

Прогулка № 53 Тема «Наблюдение за инием»

вторая половина дня

игровая,

двигательная,

коммуникативная,

конструирование, изобраз-я, восприят.

худ.лит-ры

Гимнастика после сна№5

с\и «Семья. Прогулка в лес»

Цель: – уточнить знания детей о дарах леса, побуждать детей принимать активное участие в развитии сюжета

Игра-упражнение «Скажи Котику добрые слова»

Цель: способствовать повышению самооценки детей. (Арсений, Лиза)

Беседа и рассматривание альбома «Моя семья»

Самостоятельная игровая деятельность детей в центрах занятости.

прогулка

двигат.,

позн.-исслед., игровая, коммуникативная

Прогулка № 56 Тема «Наблюдение за кустарником»

День

Режим

Виды деятельности

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоят. дея-ти

детей

Взаимодействие с родителями

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

О.Д. в режимных моментах

Четверг 21.11

утро

игровая, двигательная, самообслуживание коммуникативная

Утренняя гимнастика №2

Чтение С.Георгиева. « Бабушкин садик» Ц:Учить детей отвечать на вопросы по содержанию рассказа,выражать свое мнение.

Повторить стих. «Птицы к югу полетели»: Виталик, Артем

Формирование навыков безопасного поведения при проведении РМ.

Самостоятельная деятельность в ИЗО уголке (рисование, лепка, конструирование)

Индивидуальное консультирование по запросам родителей

ОД

речевое,

двигательная

коммуникативная,

продук-я

9.10-9.40- Развитие речи.- О.С.Ушакова. Сост. рас. «Мишуткин день рождения»

Зан.24 стр.186. Цель: учить составлять расказ по серии сюжетных картинок.

9.10-9.40- 9.50-10.20- Рисование. «Семейка змеек» Зан. № 17. Цель: учить рисовать простым карандашом, вписывая изображение в лист.

2 пол. дня 16.40-17.10 – Физическое развитие. Зан.32 стр.162

прогулка

двигат.,

позн.-исслед., игровая, коммуникативная

Прогулка № 16 Тема «Наблюдение за погодой»

вторая половина дня

игровая,

двигательная,

коммуникативная,

конструирование, изобраз-я, восприят.

худ.лит-ры

Гимнастика после сна№5

Беседа по вопросам «В каком доме (квартире) вы живете? Кто из членов вашей семьи живет с вами?».

Повторить геом. фигуры: Тимур, Вадим

Ситуативная беседа о бережном отношении к игрушкам.

Самостоятельная деятельность в ИЗО уголке (рисование, лепка, конструирование)

прогулка

двигат.,

позн.-исслед., игровая, коммуникативная

Прогулка № 17 Тема «наблюдение за неживым объектом на участке»

День

Режим

Виды деятельности

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоят. дея-ти

детей

Взаимодействие с родителями

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

О.Д. в режимных моментах

Пятница 22.11

утро

игровая, двигательная, самообслуживание коммуникативная

Утренняя гимнастика №2

Чтение :Е,Благинина «Вот какая мама» Ц:Формир-ть у детей умение пересказывать и высказывать свое мнение о поступках героев.

«Помоги найти маму». Цель: Учить детей различать и называть домашних животных, а также их детенышей. Упражнять детей в правильном произношении, используя звукоподражания.

( Рита, Есения)

Ситуативный разговор о том «Как играют дружные ребята»

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности (спортивный)

Развитие ловкости

Индивидуальное консультирование по запросам родителей

ОД

речевое.

двигательная

коммуникативная

9.10-9.40- Чтение худож. лит-ры. К.Чуковского «Чудо-дерево» Зан.10. Цель: воспитывать интерес к худ. лит-ре.

2 пол. дня 16.00-16.30 – Физическое развитие (на прогулке). Зан.33 стр.165

прогулка

двигат.,

позн.-исслед., игровая, коммуникативная

Прогулка № 22 Тема «Наблюдение за погодой»

вторая половина дня

игровая,

двигательная,

коммуникативная,

конструирование, изобраз-я, восприят.

худ.лит-ры

Гимнастика после сна№5

Подвижная игра «Овощи-фрукты» - учить различать фрукты и овощи по их внешнему виду, развивать внимание, наблюдательность.

Закрепить знания об приметах осени: Асан,

Вадим

Конструирование.

И.А. Лыкова стр. 114

«Как мы обустроили игрушечный домик»

Самостоятельная деятельность в ИЗО уголке (рисование, лепка, конструирование)

прогулка

двигат.,

позн.-исслед., игровая, коммуникативная

Прогулка № 24 Тема «Наблюдение за предметами ближайшего окружением»

День

Режим

Виды деятельности

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоят. дея-ти

детей

Взаимодействие с родителями

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

О.Д. в режимных моментах

Понедельник 25.11

утро

коммуникативная

игровая, двигательная, самообслуживание

Утренняя гимнастика №2

Составление рассказов с детьми: «Мама, мамочка мамуля! Больше всех тебя люблю я!»

Проблемный вопрос: «Зачем человеку нужна мама?»;

Развитие движений. Цель: совершенствовать ориентацию в пространстве, чувство равновесия.

Ситуация общения: «Что любит моя мама, бабушка».

Самостоятельная деятельность в ИЗО уголке (рисование, лепка, конструирование)

Индивидуальное консультирование по запросам родителей

ОД

коммуникативная,

игровая,

поз-ислед.,

двигательная,

муз-я,

продуктив.

9.10- 9.40- Окружающий мир А.А. Вахрушев «Маски на лице и в жизни»» Зан.16 стр. 437. Цель: обощить представления детей об устройстве человеческого организма.

10.20-10.50- Музыкальное развитие.

2 пол. дня. Лепка 16.00-16.30-  Д.Н.Колдин  «Цветок для мамы»т Зан. № 26. Цель: учить детей лепить декоративные предметы.

прогулка

двигат.,

позн.-исслед., игровая,

коммуникативная

Прогулка №29 Тема «Наблюдение за погодой после осеннего дождя»

вторая половина дня

игровая,

двигательная,

коммуникативная,

конструирование, изобраз-я, восприят.

худ.лит-ры

Гимнастика после сна№5

Чтение стихотворений Благинина Е «Посидим в тишине»;

Учить правильно и быстро проговаривать скороговорку

Артем, Настя

Ситуативный разговор: «Где мне нравится гулять?»

Цель: формировать представления детей о местах, где гулять можно и безопасно. Развивать умение строить диалог.

Самостоятельная деятельность в ИЗО уголке (рисование, лепка, конструирование)

прогулка

двигат.,

позн.-исслед., игровая,

коммуникативная

Прогулка №31 Тема «Наблюдение за птицами»

День

Режим

Виды деятельности

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоят. дея-ти

детей

Взаимодействие с родителями

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

О.Д. в режимных моментах

Вторник 26.11

утро

игровая, двигательная, самообслуживание коммуникативная

Утренняя гимнастика №2

Игра «Угадай настроение».

Цель. Учить описывать настроение человека по выражению лица.

Индивидуальная работа: «Кем работает моя мама»; «Что ты делаешь, когда огорчается мама?»

Формирование навыков безопасного поведения при проведении РМ.

Самостоятельная деятельность в ИЗО уголке (рисование, лепка, конструирование)

Индивидуальное консультирование по запросам родителей

ОД

позн. исслед.

продуктивная,

двигат-я

9.10-9.40- ФЭМП М.В.Корепанова. «Состав числа 8»

9.50-10.20- Аппликация.- Д.Н.Колдина. «Одежда для мамы» Зан.12. Цель: учить вырезать силуэты по   замкнутому контуру, начиная разрезать сбоку.

2 пол. дня.  16.40-17.10 – Физическое развитие. Зан.34 стр.168

прогулка

двигат.,

позн.-исслед., игровая, коммуникативная

Прогулка №33 Тема «Наблюдение за признаками поздней осени»

вторая половина дня

игровая,

двигательная,

коммуникативная,

конструирование, изобраз-я, восприят.

худ.лит-ры

Гимнастика после сна№5

Квитко «Бабушкины руки».

Цель: познакомить с новым произведением, прививать чувство уважения к своим бабушкам.

«Подбрось и поймай» Цель: развивать пространственную ориентировку.

Беседа о бережном отношении к книгам

Самостоятельная деятельность в театральном центре (постановка знакомых сказок)

прогулка

двигат.,

позн.-исслед., игровая, коммуникативная

Прогулка № 35 Тема «Наблюдение за солнцем»

День

Режим

Виды деятельности

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоят. дея-ти

детей

Взаимодействие с родителями

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

О.Д. в режимных моментах

Среда 27.11

утро

игровая, двигательная, самообслуживание коммуникативная

Утренняя гимнастика №2

Беседа:«Как я помогаю маме, бабушке».

Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребёнок по дороге, природные, сезонные и погодные изменения.

Ситуативная беседа

 « Как помочь маме»

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности

(рассматривание иллюстраций)

Работа в центре природы.

Поговорить с родителями о необходимости следить за тем, чтобы одежда у детей была всегда опрятной и чистой.

ОД

речевое,

двигательная,

муз-я

9.10-9.40- Обучение грамоте. Т.Р.Кислова. «Звуки С*»Зан.45 стр.427Цель: закрепить представление о звуке С*

11.20-11.50 –Музыкальное развитие.

прогулка

двигат.,

позн.-исслед., игровая, коммуникативная

Прогулка № 38 Тема «Наблюдение за льдом»

вторая половина дня

игровая,

двигательная,

коммуникативная,

конструирование, изобраз-я, восприят.

худ.лит-ры

Гимнастика после сна№5

С\р:«Поликлиника», «Детский сад».

Повторение стихотворений об осени.

С\р «Семья»

Самостоятельная игровая деятельность детей в центре конструирования Свободная деятельность детей в центрах творчества, книги..

прогулка

двигат.,

позн.-исслед., игровая, коммуникативная

Прогулка № 42 Тема «Наблюдение за осенними изменениями в природе»

День

Режим

Виды деятельности

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоят. дея-ти

детей

Взаимодействие с родителями

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

О.Д. в режимных моментах

Четверг 28.11

утро

игровая, двигательная, самообслуживание коммуникативная

Утренняя гимнастика №2

Беседа:«Как мы с мамой играем»

Д/и «Назови ласково»

Формирование навыков безопасного поведения при проведении РМ.

Самостоятельная деятельность в ИЗО уголке (рисование, лепка, конструирование)

Индивидуальное консультирование по запросам родителей

ОД

речевое,

двигательная

коммуникативная,

продук-я

9.10-9.40- Развитие речи.- О.С.Ушакова. Сост. рас. на тему «Моя любимая игрушка»

Зан.16 стр.165. Цель: учить составлять рассказ на основе личного опыта.

9.10-9.40- 9.50-10.20- Рисование. «Портрет» Зан. № 51. Цель: развивать художественное восприятие образа человека.

2 пол. дня 16.40-17.10 – Физическое развитие. Зан.35 стр. 170

прогулка

двигат.,

позн.-исслед., игровая, коммуникативная

Прогулка № 43 Тема «Наблюдение за погодой»

вторая половина дня

игровая,

двигательная,

коммуникативная,

конструирование, изобраз-я, восприят.

худ.лит-ры

Гимнастика после сна№5

С. Прокофьева «Сказка про маму».

Цель: развивать внимание, память; учить оценивать поступки героев.

см. Веракса, Комарова «Комплексные занятия…», стр. 236

Повторить стихи об осени

Ситуативная беседа о бережном отношении к игрушкам.

Конструирование из напольного и настольного строителя - упражнять в конструктивных умениях, воспитывать дружеские взаимоотношения через игру.

прогулка

двигат.,

позн.-исслед., игровая, коммуникативная

Прогулка № 44 Тема «Наблюдение за солнцем и облаками»

День

Режим

Виды деятельности

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоят. дея-ти

детей

Взаимодействие с родителями

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

О.Д. в режимных моментах

Пятница 29.11

утро

игровая, двигательная, самообслуживание коммуникативная

Утренняя гимнастика №2

Беседа: «Выходной день моей семьи».

Закрепить знания о последовательности осенних месяцев

Дежурство на занятии.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности

(уход за ком.ратсениями, заполнение календаря природы)

Индивидуальное консультирование по запросам родителей

ОД

речевое.

двигательная

коммуникативная

9.10-9.40- ОБЖ- Т.П. Гарнышева  «Встреча с незнакомцем» стр. 44

2 пол. дня 16.00-16.30 – Физическое развитие (на прогулке). Зан.36 стр.173

прогулка

двигат.,

позн.-исслед., игровая, коммуникативная

Прогулка № 45 Тема «Наблюдение за одеждой людей осенью»

вторая половина дня

игровая,

двигательная,

коммуникативная,

конструирование, изобраз-я, восприят.

худ.лит-ры

Гимнастика после сна№5

Чтение стихотворения С. Михалкова «Дело было вечером».

Д\и «Следующее и предыдущее число»»

Цель: формировать умение образовывать формы множественного числа имен существительных.

(Матвей,  Рита, Лиза)

Конструирование.

И.А.Лыкова стр. 64

«Как лоскутки скрутились в куклу Столбушку»

Самостоятельная деятельность в ИЗО уголке (рисование, лепка, конструирование)

прогулка

двигат.,

позн.-исслед., игровая, коммуникативная

Прогулка № 53 Тема «Наблюдение за инеем»