Проект "Вместе за безопасность наших детей!"
проект (младшая группа)

Проект по обучению детей младшего дошкольного возраста безопасному поведению на дороге "Вместе за Безопасность наших детей!"

ВИД И ТИП ПРОЕКТА: игровой, творческий, познавательный, краткосрочный.

АКТУАЛЬНОСТЬ.

Актуальна и проста жизненная необходимость обучения детей с раннего возраста правилам дорожного движения. Ребенку дошкольного возраста трудно понять ту опасность, которую представляет автомобиль. Очень часто причиной дорожно-транспортных происшествий является дети. Приводит к этому элементарное незнание основных Правил дорожного движения и безучастное отношение взрослых к поведению детей на проезжей части. Другой причиной является то, что дошкольники ещё в должной степени не умеют управлять своим поведением, у них ещё не выработалась способность предвидеть возможную опасность, поэтому они безмятежно выбегают на дорогу. Известно, что привычки, закреплённые в детстве, остаются на всю жизнь, поэтому изучение Правил дорожного движения, является одной из главных задач на сегодняшний день, а способствовать этому будет работа над проектом, посвящённая изучению Правил дорожного движения.

ЦЕЛЬ: Формирование элементарных знаний о правилах поведения на дороге, световых сигналов светофора.

ЗАДАЧИ:

1. Дать детям представление о разновидностях транспорта.

2. Отметить характерные отличительные признаки транспорта.

3. Формировать у детей элементарные представления о правилах поведения на проезжей части.

4. Познакомить с сигналами светофора, пешеходным переходом.

5. Развивать внимание, память, мышление, речь, активизировать словарь.

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

1. Сформированность первоначальных знаний правил дорожного движения и навыков безопасного поведения на дороге и на улице. Заинтересованность детей темой.

2. Самостоятельное проявление детьми инициативы: рассматривать иллюстрации, участвовать в беседах, задавать вопросы; проявлять творчество, активность и детальность в работе.

3. Дети с удовольствием рисуют, лепят, играют в разные игры.

4. Участие родителей в деятельности группы.

ПРОДУКТ ПРОЕКТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ: Оформление группы и приемной; выставка детских работ «Светофор и дорожные знаки», «Зебра».

ПОДГОТОВИТЕЛЬНЫЙ ЭТАП ПРОЕКТА

Работа воспитателя при подготовке к проекту:

• Оформление РППС группы с целью создания условий для обучения детей правилам дорожного движения на улицах, дорогах, в транспорте.

• Оформление приемной с целью формирования у родителей воспитанников чувства ответственности за жизнь и здоровье дете        

• Сбор материала для проведения НОД, игр, литературы, физкультминуток, пальчиковой гимнастики и т.д. по теме проекта.

Роль родителей в реализации проекта:

• Приобретение пособий и игр для оформления уголка безопасности в группе.

• Закрепление изученного материала по ПДД в группе, на улице в реальной жизни.

ОСНОВНОЙ ЭТАП ПРОЕКТА

Социально – коммуникативное развитие.

Коммуникативная деятельность:

• Беседы по теме безопасность на дороге, ПДД.
• Рассматривание картин, иллюстраций, плакатов по теме беседы.
• Просмотр видеороликов и мультфильмов по теме безопасность на дороге.
• Обыгрывание дидактических подвижных игр по ПДД.

Трудовое воспитание:

• Детский труд: уборка игрового инвентаря после игр.

Безопасность, ОБЖ:

• Безопасное поведение во время игр на улице.
• Правила безопасного поведения на дороге и в транспорте.

Познавательное развитие.

Познавательно-исследовательская деятельность, формирование целостной картины мира:

• Беседы.
• Изучение картинок по теме проекта.

ФЭМП:

• Развитие сенсорного опыта детей (сигналы светофора и т. д.)
• Формируем представление о поведении рядом с проезжей частью дороги.
• Знакомство с простыми знаниями о множестве (у светофора три сигнала, у зебры много полос…)

Конструирование:

• Учим размещать в пространстве различные геометрически тела, знакомим с приёмами, используемыми в конструировании.
• Учим выделять знакомые образы в постройках и поделках.

Речевое развитие.

1. Овладение речью, как средством общения.
2. Обогащение активного словаря.

Художественно-эстетическое развитие.

• Развиваем музыкальное восприятие (по плану муз. руководителя).
• Восприятие художественной литературы.
• Формируем интерес к занятиям изобразительной деятельности, учим в рисовании, лепке и аппликации изображать простые предметы и явления. Учим создавать как индивидуальные, так и коллективные композиции в рисунках, лепке, аппликации.

Продуктивная деятельность:

Рисование:

• «Светофор и знаки»

Аппликация, лепка:

•  «Зебра»

Конструирование из строительного материала.

Физическое развитие.

• Утренняя гимнастика.
• Физкультминутки и динамические паузы.
• Гимнастика пробуждения.
• Подвижные игры в группе и на улице.
• Специально организованные физкультурные занятия (в помещении и на прогулке).

Понедельник

Рассматривание картин на тему «Светофор»; формировать умение детей отвечать на вопросы.

Чтение стихотворения Кожевниковой В. «Светофор».

НОД (художественно-эстетическое развитие): рисование «Пожарная машина» (раскраски, восковые мелки).

П /и «Беги ко мне», «Воробышки и автомобиль».

Д/и «Собери автомобиль» (разрезные картинки, учить детей составлять одно целое из 2-3-х частей, учить различать собранный вид транспорта).

Взаимодействие с родителями. Вместе с детьми понаблюдать за работой светофора на перекрёстке.

Вторник

Беседа по картинкам «Наш друг - Светофор». Дать детям элементарные представления о ПДД (светофор регулирует движение транспорта и пешеходов; красный свет светофора нужно стоять, на зеленый - двигаться; переходить улицу можно только с взрослым, крепко держась за руку).

П /и ««Сигналы светофора».

НОД (развитие речи): «Безопасность на дороге».

Д/и «Собери светофор» (с целью закрепить представление о назначение светофора, его сигналах).

Чтение Н. Мигунова «Учимся переходить дорогу»

Взаимодействие с родителями. Вместе с детьми понаблюдать за легковым и грузовым транспортом.

Среда

Д/и «Большой – маленький»: закрепить умение детей подбирать гаражи в соответствии с размером машины, закрепить названия транспорта.

Чтение А. Барто «Грузовик», Н. Павлова «На машине».

НОД (познавательное развитие): «Дорога и ее составные части».

П /и «Красный цвет – беги ко мне, а теперь – зеленый».

Развитие речи «Всем ребятам нужно знать, как по улице шагать»

Пальчиковая гимнастика «Транспорт»

Взаимодействие с родителями. Консультация «Безопасность детей на улице».

Четверг

Рассматривание тематических картинок из серии «Транспорт».

Д/и «Почини машину»: закрепить представление о легковых и грузовых автомобилях. Учить собирать целое из геометрических фигур.

НОД (художественно-эстетическое развитие): «Зебра»

Чтение: С. Маршак «Мяч», В. Берестов «Про машину»

П/и «Автомобили».

Взаимодействие с родителями: подготовить список книг для прочтения детям по теме «Дорожное движение».

Пятница

Беседа «Пешеходы-малыши».

Пальчиковая гимнастика «Называть я транспорт буду».

Д/и «Собери автомобиль»

Сюжетно-ролевая игра «Едем в автобусе».

П /и ««Сигналы светофора».

Взаимодействие с родителями: выставка-отчет поделок, фотогалерея.

ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНЫЙ ЭТАП ПРОЕКТА

Анализируя проделанную работу, можно сделать выводы:

• тема, разработанного проекта и объем информации выбраны с учетом возрастных особенностей детей раннего и младшего дошкольного возраста, что положительно повлияло на различные виды деятельности детей;

• отмечалась положительная реакция и эмоциональный отклик детей на знакомство с новыми видами транспорта, правилами поведения на дороге; с новыми видами пальчиковых, дидактических игр, дети проявляли желание и интерес играть в данные игры, с желанием выполняли упражнения;

•считаем, что у детей сформированы элементарные представления о правилах безопасного поведения на дороге;

• считаем, что удалось достигнуть хороших результатов во взаимодействии с родителями. Родители заинтересовала тема проекта, они были вовлечены в совместную с педагогами работу по обучению детей ПДД.

Презентация проекта:

1. Оформление группы и приемной с привлечением родителей:

• Приобретены пособия и игры для оформления уголка безопасности в группе.
• Изготовление реквизитов для проведения сюжетно-ролевых игр по ПДД (дорожные знаки).

2. Выставка совместных творческих детских работ «Светофор и дорожные знаки», «Зебра».

Список использованной литературы:

1. Гризик Т. И., Глушкова Г. В. Формирование основ безопасного поведения у детей, Москва Издательство «Просвещение», 2015

2. Игнатова С. В. Учим правила дорожного движения, Москва, Издательство «Ювента», 2013

3. Крупенчук О. И. Тренируем пальчики - развиваем речь Спб., 2015

4. Лыкова И. А. Изобразительная деятельность в детском саду, издательский дом «Цветной мир», М., 2014

5. Метенова Н. М. Родителям о детях. -Ярославль: «Издательско-полиграфический комплекс «Индиго», 2019.

Информационные ресурсы:

http://nsport