Профессиональное самообразование
материал (старшая группа)

Слайд 1

Особенности развития связной речи у детей старшего дошкольного возраста посредством сюжетно-ролевой игры МИНИСТЕРСТВО НАУКИ И ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ МОСКОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕНННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ТЕХНОЛОГИЙ И УПРАВЛЕНИЯ ИМЕНИ К.Г. РАЗУМОВСКОГО (ПЕРВЫЙ КАЗАЧИЙ УНИВЕРСИТЕТ) 1 Выполнила: студентка 5 курса Трунова О.Г

Слайд 2

Актуальность Недостаточная разработанность проблемы, ее важность для совершенствования педагогического процесса в детских садах дают основание считать исследование по изучению возможностей развития связной речи в связи с сюжетно-ролевой игрой у детей старшего дошкольного возраста одним из актуальных вопросов дошкольной педагогики и психологии. Проблема исследования заключается в оптимизации системы методов по развитию связной речи в сюжетно-ролевой игре, учитывающей индивидуальность каждого ребенка. 2

Слайд 3

Объект и предмет Объект исследования: процесс развития связной речи у детей старшего дошкольного возраста Предмет исследования: состояние связной речи и пути ее развития в условиях игровой деятельности у детей старшего дошкольного возраста 3

Слайд 4

Цель совершенствование системы педагогического воздействия, направленного на формирование связной речи у старших дошкольников 4

Слайд 5

Задачи 4 1 2 5 Осуществить анализ психолого-педагогической литературы по проблеме развития связной речи посредством сюжетно-ролевой игры. Выявить и систематизировать систему методов направленные на развитие связной речи у детей старшего дошкольного возраста посредством игры. Подобрать методы и провести исследования по развитию связной речи; Определить эффективность системы методов по развитию связной речи посредством сюжетно-ролевой игры.

Слайд 6

Гипотеза Эффективность развития связной речи зависит от систематического использования комплекса педагогических методов и приемов, включающих систему сюжетно- ролевых игр, в ходе которых осуществляется процесс развития связной речи у детей старшего дошкольного возраста. 6

Слайд 7

База исследования эксперимент проводился с детьми дошкольного возраста, дошкольного образовательного учреждения № 33 г. Красноярска. В эксперименте приняли участие 12 детей в возрасте 5-6 лет. 7

Слайд 8

Эмпирическое исследование 7

Слайд 9

Результаты констатирующего этапа 11 Рисунок 1 - Результаты констатирующего этапа эксперимента (в %)

Слайд 10

Анализ результатов исследования Мы можем отметить, что сюжетно-ролевая игра представляет собой многоплановое, сложное педагогическое явление. Экспериментальное изучение позволило выявить особенности связной речи в процессе игровой деятельности и установить взаимосвязь между уровнем владения связной речью в игре и уровнем развития игровой деятельности у детей старшего дошкольного возраста. 12

Слайд 11

Формирующий этап эксперимента Цель : организация процесса сюжетно-ролевой игры с детьми старшего дошкольного возраста, для повышения уровня развития связной речи. Сюжетно-ролевые игры: «Путешествие» – рассказ из личного опыта; «Салон красоты» – рассказ-описание; «Почта» – продолжение рассказа; «Поликлиника» – рассказ по серии сюжетных картинок. 13

Слайд 12

Сравнительные результаты (контрольный этап) 11 Рисунок 1 - Результаты констатирующего этапа эксперимента (в %) Рисунок 2 - Результаты контрольного этапа эксперимента (в %)

Слайд 13

Выводы по работе Реализовав все задачи в опытно-экспериментальной работе, можно подтвердить выдвинутую перед нами гипотезу проведенного исследования, что целенаправленная планомерная работа по использованию комплекса сюжетно-ролевых игр, может способствовать повышению уровня развития связной речи детей старшего дошкольного возраста наиболее эффективно. 14

Слайд 14

Благодарю за внимание! 15