Лэпбук "Сенсорная полянка»
методическая разработка (средняя группа)

Название и цель дидактической игры

Описание игры

1.Шнуровка «Одень мальчика»  Развитие ориентировки в пространстве, развитие мелкой моторики рук, развитие глазомера, самостоятельности, усидчивости, усваивание понятия «выше», «ниже», «правее», «левее». Научить ребенка подбирать 

шнурки, вставлять в их отверстия, завязывать на бантик шнурок.

Воспитатель предлагает детям одеть мальчика.Играем в прятки со шнурками («Давайте поможем им спрятаться!), вставляем шнурки в прорези.

2. «Фигурки» Формировать представления об основных цветах и о геометрических фигурах, развивать зрительное восприятие, внимание.

Воспитатель выкладывает перед ребёнком 3-4 карточки. Просит назвать фигуры. Уберает одну карточку. Какая фигура пропала? Добавляет одну карточку. Какая фигура появилась. Сравниваем несколько фигур. Чем похожи? Чем отличаются?

3. «Найди иголки для ёжика» Обогащать сенсорный опыт детей, учить различать четыре цвета (красный, желтый, зеленый, синий); выбирать «прищепку – колючку» в соответствии с цветом ежика, развивать внимание, мелкую моторику пальцев, познавательную активность.

Воспитатель выкладывет перед ребёнком картинки ежат 4 цветов и прищепки, предлагает помочь ёжику найти его колючки по цвету.

4. «Контуры и силуэты»  Развивать умение соотносить цветное изображение к силуэтному, развивать зрительное внимание, наблюдательность, мелкую моторику, речь.

Совершенствовать умения накладывать силуэт на контур. Формировать пространственные представления (внизу, вверху, справа, слева). Игра изготовлена из плотного картона с изображением различных контуров и силуэтов.

 Предложить детям из нескольких силуэтов  выбрать и правильно прикрепить прищепку нужного цвета на те силуэты, которые подходят по контуру.

5.«Тактильные дорожки» Развивать мышление, внимание, воображение, восприятие;

Развивать речь, координацию зрительных и тактильных анализаторов;

Развивать мелкую моторику рук, ориентировку в пространстве.

Педагогу вначале необходимо познакомить детей с героем на картинке, рассмотреть цель, куда ему надо добраться.

     Затем можно предложить детям задания, в ходе которых у детей будут совершенствоваться навыки точных действий руки под контролем зрительных анализаторов:

- проведи пальчиками по дорожке;

- проследи глазами дорожку;

- проведи пальчиками по дорожке с закрытыми глазами;

- определи направление дорожки (вправо или влево).

6. «Противоположности» Развитие речи, внимания, образной и смысловой памяти, логического мышления. Научить детей находить предметы, противоположные по значению.

Воспитатель предлагает рассмотреть картинки и сравнить изображённые предметы.

7. «Цветные квадратики» Развитие логического мышления, памяти, сообразительности, воображения.

На стол перед ребёнком выкладывается картинка, с пропусками в виде квадратиков. Ребёнку предлагается закрыть пропуски квадратиком нужного цвета.