Через сказку развиваемся
презентация к уроку (старшая группа)

Слайд 1

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад № 22 “Солнышко” г . Кызыл республики Тыва » ОПЫТ РАБОТЫ Тема: «Театр эмоций», как педагогический приём, способствующий развитию эмоционального словаря у детей с ОНР» Воспитатель: Монгуш Н. А. 1

Слайд 2

ЭМОЦИОНАЛЬНАЯ ЛЕКСИКА Необходима: для приобщения детей к разнообразному миру эмоций; для более точного осознания и описания эмоциональных переживаний как собственных, так и других людей; для лучшей оценки происходящих событий; для формирования коммуникативных навыков. КОРРЕКЦИОННОЕ ОБУЧЕНИЕ I. ПОДГОТОВИТЕЛЬНЫЙ ЭТАП II. ОСНОВНОЙ ЭТАП III. ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНЫЙ ЭТАП 2

Слайд 3

Цель: подготовка детей к правильному и точному восприятию эмоциональных состояний, доступных возрасту, для последующей интеграции этих знаний при формировании лексических навыков в области эмоциональной лексики. Направлен на изучение и уточнение эмоциональных состояний (радость, грусть, злость, испуг, удивление), а также умению различать их. I. ПОДГОТОВИТЕЛЬНЫЙ ЭТАП Знакомство с «Театром эмоций» 3

Слайд 4

II . ОСНОВНОЙ ЭТАП Цель: формирование эмоциональной лексики, состоящей из слов, называющих чувства, переживаемые самим говорящим или другим лицом Совместная деятельность с детьми. Работа со «СЛОВАРИКОМ слов-синонимов по формированию эмоциональной лексики» 4

Слайд 5

III . ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНЫЙ ЭТАП Цель: активизация эмоциональной лексики в процессе коммуникации детей с общим недоразвитием речи. 5 Совместная деятельность с детьми. «Выразительное чтение стихотворений»

Слайд 6

6 В РЕЗУЛЬТАТЕ: дети с ОНР – 3 уровня автоматически находят слова, обозначающие эмоции, и вводят их в экспрессивную речь; расширяется диапазон эмоциональной лексики за счет нюансирующих лексем.

Слайд 7

БЛАГОДАРЮ ЗА ВНИМАНИЕ!