Циклограмма средний возраст
материал (средняя группа)
Предварительный просмотр:
Пояснительная записка
Циклограмма разработана для эффективного внедрения современных подходов в воспитательно-образовательный процесс, определения порядка и последовательности различных форм и способов взаимодействия педагога с детьми.
Циклограмма деятельности представлена в табличном варианте, обеспечена картотекой по видам деятельности. В циклограмме определены способы взаимодействия педагога с детьми: индивидуальная поддержка ребенка по различным видам деятельности, поддержка индивидуальности и инициативы ребенка, совместная деятельность, а также самостоятельная деятельность воспитанников.
Циклограмма образовательной деятельности в ходе режимных моментов в средней группе №8
«Фрукты»» 21.09.2020 -25 .09.2020
Понедельник | Вторник | Среда | Четверг | Пятница | ||||||
Утро. Утренний фильтр. Приобщение к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимоотношения со сверстниками и взрослыми. Развитие культурно-гигиенических навыков. | ||||||||||
Ситуативный разговор « Чем полезны фрукты» Цель: Уточнять и пополнять знания детей, как о продуктах питания и их пользе | Беседа с детьми « фрукты на нашем столе» Цель: закрепить представление детей о значении свежих плодов для здоровья людей Дидактическая игра « Что лишнее?» Цель выявить знания о фруктах | Ситуативный разговор о времени года «Осень» « Сбор урожая и фруктов» Цель активизировать пассивный и активный словарь по теме; закреплять название фруктов и развивать память, внимание, усидчивость Сюжетная игра « Ждем гостей» Цель: формировать умение детей накрывать на стол. Развивать творческое воображение, умение играть рядом. Воспитывать дружеские взаимоотношения. | Беседа « Какие блюда готовит мама дома из фруктов»? Цель: расширение представление детей о разнообразии блюд, побудить воспитанников поделиться личными мнением формирования умения слушать другого. Дидактическая игра « Найди фрукт» Цель: учить узнавать фрукты, определять врукт по цвету, называть фрукты правильно | Беседа « Наш фруктовый сад» Цель: расширять и уточнить знания детей о фруктах и фруктовых деревьях , и уходом за ними. Разновидности плодов Сформировать у детей представление о том, что витамины, содержащие в фруктах, полезны для здоровья человека Ситуативный разговор «Какие фрукты мне нравятся?» | ||||||
Формы индивидуальной образовательной деятельности с детьми согласно разделу перспективного плана «Индивидуальная работа с детьми» | ||||||||||
Рабочая тетрадь по прописи С Ярославом Лунько, Алиной, Аней, Леной | Рабочая тетрадь по прописи Полина, Миша, Катя, Митя | Рабочая тетрадь по прописи Ариша, Варя, Ярослав Храмов, Вика Чухно | Рабочая тетрадь по прописи Вика Штергер, Артем, Настя, Алла, Лена | Рабочая тетрадь по прописи Вика Важенина, Дима, Тимур, Матвей, Маргарита. | ||||||
Пальчиковая гимнастика ( разучивание ) «Яблоко» Яблоко спелое Красное, сладкое Яблоко хрусткое С кожицей гладкою Цель: развитие моторики рук Рассматривание иллюстрации « фрукты» Расширять знание детей | Разгадывание « Фруктовые загадки» | Психогимнастика « Какого вкуса» Цель учить отображать различные эмоциональные состояния, имитировать движения. | Игра драматизация « Веселый фрукт» Цель побуждать детей к самовыражению в худ.образах. | Игра малой подвижности « Едет с поля урожай» Цель развивать координацию слов с движениями | ||||||
Эмоционально-стимулирующая гимнастика. Проводится на улице. | ||||||||||
Минутка вхождения в день. Формирование мотивации детей к общению и сотрудничеству со сверстниками и взрослыми в течение всего дня. | ||||||||||
Прием пищи. Деятельность по развитию культурно – гигиенических навыков: во время умывания использование худ. слова, продолжать учить самостоятельно мыть руки - правильно пользоваться мылом: намыливать руки круговыми движениями, самостоятельно смывать мыло, знать свое полотенце. Деятельность по овладению простейшими навыками самообслуживания: правильно держать столовые приборы и пользоваться ими самостоятельно, учить сидеть во время еды за столом спокойно, после еды благодарить, проговаривать названия блюд. Комментарии воспитателя. | ||||||||||
Прогулка планируется и организуется в соответствии с пособием «Образовательная деятельность с детьми на прогулке» Прогулочные карты | ||||||||||
Наблюдения За состоянием погоды – развивать умение детей определять состояние погоды. Д/и «Какое время года?» - учить соотносить описание природы с определённым временем года; развивать слуховое внимание и быстроту мышления. | Наблюдение За солнцем – формировать представления о солнце, познакомить с потешками, песенками о солнышке. Подвижные игры « Солнышко и дождик» | Наблюдение За дождём – знакомить детей с доступными явлениями природы, познакомить с потешками, песенками о дождике Игровое упражнение «Обезьянки» - упражнять в лазании по гимнастической лесенке. Сюжетная игра «Магазин» - учить ладить друг с другом в непродолжительной игре | Наблюдение за птицами - привлекать к наблюдениям за птицами, воспитывать доброе отношение к птицам. Игры с мячом | Наблюдение за изменением погоды Игры с бумажными самолётиками – разнообразить игровые действия детей Поручение «Собираем веточки на участке» - привлекать к выполнению поручений | ||||||
Чтение небольших рассказов, рассказывание (прослушивание аудиозаписи) «сонных» сказок, пение колыбелбных песен, раздевание с использованием художественного слова, игровой ситуации, посещение туалетной комнаты, мытьё рук. Укладывание детей в кроватки. | ||||||||||
Вторая половина дня | ||||||||||
Динамическая минутка. Закаливание. Оздоровительно - игровой комплекс упражнений после сна, воздушные ванны. Хождение по массажным коврикам, водные процедуры. Ежедневные практикумы с детьми по овладению самостоятельными навыками одевания: показ, использование художественного слова, дидактическая игра. Во время одевания проговорить порядок действий. | ||||||||||
Игровая деятельность совместная и самостоятельная в развивающей предметно-пространственной среде | ||||||||||
Предложить ребятам построить дорогу , улицу из строительного материала | Ролевая игра « Автобус» Цель: Повторить с детьми ПРАВИЛА: При входе в автобус и выходе из автобуса не толкайся, не выпрыгивай, не торопись, не ставь подножку, дождись своей очереди и держись за специальные поручни, смотри под ноги. | Игра «Верно – неверно» Цель: Закрепить с детьми правила безопасного поведения на улицах и знаки дорожного движения. | Беседа «Пешеходы и транспорт» Цель: Закрепить с детьми правила дорожного движения, правила безопасного поведения на улицах. | Свободное рисование на тему: «Правило дорожного движения» | ||||||
Вечер | ||||||||||
Подвижные игры на прогулке. ПОЙМАЙ КОМАРА (с прыжками) Задачи: Развивать у детей умение согласовывать движения со зрительным сигналом, упражнять детей в прыжках (подпрыгивание на месте). | Подвижная игра «Лиса и птицы» Цель: прививать детям умения выполнять характерные движения, внимательно слушая текст.(Теплюк) | Подвижная игра КОТ И МЫШИ (с бегом) Задачи: Развивать у детей умение выполнять движение по сигналу. Упражнять в беге по разным направлениям. | Кружковая деятельность Наблюдение «Что бывает на растениях после цвето Уточнять представления детей о том, что растения живые – они растут и изменяются (растения на клумбе хорошо росли, цвели, пока было тепло, много света и воды, теперь дни становятся короткими – темнота наступает быстро, воды много, но тепла мало, цветы увядают, на месте цветков образуются семена, из которых могут вырасти новые растения, зрелые семена собирают, на одном цветке бывает много семян) | Подвижная игра НАСЕДКА И ЦЫПЛЯТА (с подлезанием) Задачи: Развивать у детей умение выполнять движения по сигналу, упражнять в беге в разных направлениях и в подлезании | ||||||
Сотрудничество с родителями: беседы по индивидуальным запросам родителей, обновление информации в родительском уголке, консультативная помощь педагога-психолога детям с тяжелой степенью адаптации | ||||||||||
Организация развивающей предметно-пространственной среды
Совместно с родителями оформление участка группы, покраска, пополнение развивающей предметно-пространственной среды спортивным инвентарём.
1. Основная образовательная программа дошкольного образования «От Рождения до школы» под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С.Комаровой, М.А.Васильевой (4-е изд., перераб.— М.: Мозаика-Синтез, 2017.- 352с.),
2.Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования.3.Меремьянина О.Р. ФГОС. Или все ответы на вопрос «Как планировать образовательную деятельность с детьми?». - Барнаул: АКИПКРО, 2015. - 64с.4. «Игры и занятия на прогулке с малышами» С.Н. Теплюк
Пояснительная записка
Циклограмма разработана для эффективного внедрения современных подходов в воспитательно-образовательный процесс, определения порядка и последовательности различных форм и способов взаимодействия педагога с детьми.
Циклограмма деятельности представлена в табличном варианте, обеспечена картотекой по видам деятельности. В циклограмме определены способы взаимодействия педагога с детьми: индивидуальная поддержка ребенка по различным видам деятельности, поддержка индивидуальности и инициативы ребенка, совместная деятельность, а также самостоятельная деятельность воспитанников.
Циклограмма образовательной деятельности в ходе режимных моментов в средней группе №8
«Вот едет машина мотор гудит»» 14.09.2020 -18 .09.2020
Понедельник | Вторник | Среда | Четверг | Пятница | |||||
Утро. Утренний фильтр. Приобщение к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимоотношения со сверстниками и взрослыми. Развитие культурно-гигиенических навыков. | |||||||||
Игры на развитие дружелюбия. Игра «давай поздороваемся» Беседа с детьми «Что такое витамины»? Рассматривание муляжей фруктов, овощей ягод. Беседа об их значении и пользе для человека | Игры на развитие тактильных ощущений собственного тела и умения взаимодействовать со сверстниками: «Ёжик» Беседа с детьми « Что значить правильное питание?» Предложить детям нарисовать самые любимые и полезные блюда | .Игры со шнуровками и застежками на развитие мелкой моторике рук. Рассматривание альбома « Витами в огороде» Беседа с детьми «Для чего нужно есть каши»? « Из чего варят каши»? Предложить детям из каких круп варят каши. | Беседа с детьми «К чему приводит недостаток витаминов в организме человека?» Разгадывание загадок об овощах, фруктах и ягодах | Разучивание и обсуждение пословиц: «Лук от семи недуг», « За ягодами пойдешь здоровье найдешь. Пальчиковая игра « Капуста» Игра « Отгадай по описанию» | |||||
Формы индивидуальной образовательной деятельности с детьми согласно разделу перспективного плана «Индивидуальная работа с детьми» | |||||||||
Рабочая тетрадь по математике С Ярославом Лунько, Алиной, Аней, Леной | Рабочая тетрадь по математике Полина, Миша, Катя, Митя | Рабочая тетрадь по математике Ариша, Варя, Ярослав Храмов, Вика Чухно | Рабочая тетрадь по математике Вика Штергер, Артем, Настя, Алла, Лена | Рабочая тетрадь по математике Вика Важенина, Дима, Тимур, Матвей, Маргарита. | |||||
Артикуляционная гимнастика Грибок, качеля, лошадка, заборчик. | Дидактическая игра « Полезные и вредные продукты» Предложить детям рассмотреть предметные картинки ( овощи ,фрукты, ягоды,) | Беседа с детьми как важно мыть руки и вести здоровый образ жизни. | Дидактическая игра « Наоборот» Ход игры: Я начну а вы продолжите. Сладкий – горький, веселый – грустный, и т.д. | Инсценировка сказки « Репка» | |||||
Эмоционально-стимулирующая гимнастика. Проводится на улице. | |||||||||
Минутка вхождения в день. Формирование мотивации детей к общению и сотрудничеству со сверстниками и взрослыми в течение всего дня. | |||||||||
Прием пищи. Деятельность по развитию культурно – гигиенических навыков: во время умывания использование худ. слова, продолжать учить самостоятельно мыть руки - правильно пользоваться мылом: намыливать руки круговыми движениями, самостоятельно смывать мыло, знать свое полотенце. Деятельность по овладению простейшими навыками самообслуживания: правильно держать столовые приборы и пользоваться ими самостоятельно, учить сидеть во время еды за столом спокойно, после еды благодарить, проговаривать названия блюд. Комментарии воспитателя. | |||||||||
Прогулка планируется и организуется в соответствии с пособием «Образовательная деятельность с детьми на прогулке» Прогулочные карты | |||||||||
Наблюдения Наблюдение за сезонными изменениями в природе Цели: формировать представления об изменениях в природе (день стал короче, ночь длиннее); учить различать и характеризовать приметы ранней осени, узнавать их в стихотворениях; воспитывать любовь к природе. Подвижная игра « Солнышко и дождик» | Наблюдение за цветником Цель: формировать представления детей о том, что цветы — живые, они растут и изменяются. Ход наблюдения Растения на клумбе хорошо росли, цвели, пока было тепло, много света и воды; теперь дни становятся короткими, воды много, но тепла мало, цветы увядают, на месте их образуются семена, из которых могут появиться новые растения. Осень наступила, Высохли цветы. И глядят уныло Голые кус Подвижные игры «Утята», «Птицы и дождь». ты. | Наблюдение за птицами - привлекать к наблюдениям за птицами, воспитывать доброе отношение к птицам. Игры с мячом Учить осенние месяца Сентябрь,октябрь,ноябрь | Наблюдение за вороной Цели: расширять знания о вороне; воспитывать любознательность и интерес к жизни птиц. Ход наблюдения Воспитатель задает детям вопросы. Как выглядит ворона? Чем она питается? Зимующая или перелетная эта птица? Как ворона кричит? Трудовая деятельность Сбор семян цветов. Цель: развивать желание выполнять работу дружно. Подвижные игры «Птичка и кошка», «Цветные автомобили». | Наблюдение за погодой Цель: закреплять знания о сезонных изменениях в жизни растений. Ход наблюдения Воспитатель задает детям вопросы. Какое сейчас время года? Как вы догадались? А знаете, куда мы сейчас пойдем? Что растет в огороде? Как можно назвать все это одним словом? Кто из вас знает загадки про овощи? Где растут овощи? Подвижная игра «Огуречик, огуречик». | |||||
Чтение небольших рассказов, рассказывание (прослушивание аудиозаписи) «сонных» сказок, пение колыбелбных песен, раздевание с использованием художественного слова, игровой ситуации, посещение туалетной комнаты, мытьё рук. Укладывание детей в кроватки. | |||||||||
Вторая половина дня | |||||||||
Динамическая минутка. Закаливание. Оздоровительно - игровой комплекс упражнений после сна, воздушные ванны. Хождение по массажным коврикам, водные процедуры. Ежедневные практикумы с детьми по овладению самостоятельными навыками одевания: показ, использование художественного слова, дидактическая игра. Во время одевания проговорить порядок действий. | |||||||||
Игровая деятельность совместная и самостоятельная в развивающей предметно-пространственной среде | |||||||||
Свободная игровая деятельность в центре активности. Предложить катание мяча парами | Сюжетно ролевая игра « Поварята» Закрепить название овощей, фруктов и ягод, а также полезных блюд | Сюжетно ролевая игра « Варим кашу» закрепить название круп и каши, которая из них варится | Пальчиковая игра « Компот» | Самостоятельные игры в театральном уголке | |||||
Вечер | |||||||||
Сюжетно ролевая игра « Продуктовый магазин» закрепит название полезных продуктов и отделов магазина, в которых можно приобрести данные продукты | Малоподвижная игра « Съедобное – не съедобное» | Подвижная игра «Собери урожай в саду и огороде» | Кружковая деятельность 15.30 – 15.45 | Художественное творчество. Предложить карандаши, фломастеры, бумагу для свободного рисования. | |||||
Сотрудничество с родителями: беседы по индивидуальным запросам родителей, обновление информации в родительском уголке, консультативная помощь педагога-психолога детям с тяжелой степенью адаптации | |||||||||
Организация развивающей предметно-пространственной среды
Совместно с родителями оформление участка группы, покраска, пополнение развивающей предметно-пространственной среды спортивным инвентарём
Пояснительная записка
Циклограмма разработана для эффективного внедрения современных подходов в воспитательно-образовательный процесс, определения порядка и последовательности различных форм и способов взаимодействия педагога с детьми.
Циклограмма деятельности представлена в табличном варианте, обеспечена картотекой по видам деятельности. В циклограмме определены способы взаимодействия педагога с детьми: индивидуальная поддержка ребенка по различным видам деятельности, поддержка индивидуальности и инициативы ребенка, совместная деятельность, а также самостоятельная деятельность воспитанников.
Циклограмма образовательной деятельности в ходе режимных моментов в средней группе №8
«Осенний лес» ( Деревья, грибы). 28.09.2020 -02.10.2020
Цель: Дать представление о приметах и явлениях природы осенью, вызвать у детей чувство радости от красоты осеннего пейзажа.
Понедельник | Вторник | Среда | Четверг | Пятница | ||||||
Утро. Утренний фильтр. Приобщение к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимоотношения со сверстниками и взрослыми. Развитие культурно-гигиенических навыков. | ||||||||||
Беседа « О деревьях» Цель: учить различать и называть деревья Дидактическая игра: « Времена года» Цель: понимать и ценить красоту родной природы. Полив комнатных растений, протереть листики тряпочкой | Беседа: « Листопад» Цель: показать детям многообразие красок золотой осени, вести сезонные наблюдения. Д/И « Угадай что делать» Цель: развивать слуховое внимание Настольная игра « Пазлы» Учить собирать пазлы | Беседа: « Растительный мир осенью» Цель: расширять представление о разнообразии растительного мира, учить различать деревья и кустарники по внешнему виду. Д/И « Что в корзину мы кладем» Цель: закрепить у детей знание о том, какой урожай собирают в поле, в саду, на огороде, в лесу. Рисование « Осенний лес» | Беседа « У медведя во бору, грибы ягоды беру» Цель: формировать представление о ратениях леса, расширять представления о пользе природных витаминов для человека и животных. Д/И « Что было бы, если из леса исчезли» Цель: Закреплять знания о взаимосвязи в природе. Рассматривание иллюстраций « Осенний лес» | Беседа: « Вы бывали в осеннем лесу?» Цель: учить детей быть внимательными , уметь отвечать на вопросы. Д/И « Живое- неживое» Цель: закреплять знания о живой и неживой природе Настольная игра « Мозаика» Цель: развивать усидчивость, внимание | ||||||
Формы индивидуальной образовательной деятельности с детьми согласно разделу перспективного плана «Индивидуальная работа с детьми» | ||||||||||
Рабочая тетрадь по Развитию речи С Ярославом Лунько, Алиной, Аней, Леной | Рабочая тетрадь по Развитию речи Полина, Миша, Катя, Митя | Рабочая тетрадь по Развитию речи Ариша, Варя, Ярослав Храмов, Вика Чухно | Рабочая тетрадь по Развитию речи Вика Штергер, Артем, Настя, Алла, Лена | Рабочая тетрадь по Развитию речи Вика Важенина, Дима, Тимур, Матвей, Маргарита. | ||||||
Чтение рассказа Ушинского « Четыре желания» Чтения стихотворения о светофоре продолжать знакомиться с ПДД. | Слушания композиции Чайковского « Времена года» Чтение рассказов о светофоре | Просмотр мультфильмов « Как звери готовятся к зиме | Чтение стихотворения «Сказочный лес» С. Погореловский | Чтение сказки « Приключения в лесу» Д/И « Съедобное – несъедобное» | ||||||
Эмоционально-стимулирующая гимнастика. Проводится на улице. | ||||||||||
Минутка вхождения в день. Формирование мотивации детей к общению и сотрудничеству со сверстниками и взрослыми в течение всего дня. | ||||||||||
Прием пищи. Деятельность по развитию культурно – гигиенических навыков: во время умывания использование худ. слова, продолжать учить самостоятельно мыть руки - правильно пользоваться мылом: намыливать руки круговыми движениями, самостоятельно смывать мыло, знать свое полотенце. Деятельность по овладению простейшими навыками самообслуживания: правильно держать столовые приборы и пользоваться ими самостоятельно, учить сидеть во время еды за столом спокойно, после еды благодарить, проговаривать названия блюд. Комментарии воспитателя. | ||||||||||
Прогулка планируется и организуется в соответствии с пособием «Образовательная деятельность с детьми на прогулке» Прогулочные карты | ||||||||||
Наблюдение за изменением погоды Игры с бумажными самолётиками – разнообразить игровые действия детей Поручение «Собираем веточки на участке» - привлекать к выполнению поручений | Наблюдение За дождём – знакомить детей с доступными явлениями природы, познакомить с потешками, песенками о дождике Игровое упражнение «Обезьянки» - упражнять в лазании по гимнастической лесенке. П/И «Воробушки и автомобиль» | Наблюдение за птицами - привлекать к наблюдениям за птицами, воспитывать доброе отношение к птицам. Игры с мячом | Наблюдение За солнцем – формировать представления о солнце, познакомить с потешками, песенками о солнышке. Подвижные игры « Солнышко и дождик» | Наблюдения За состоянием погоды – развивать умение детей определять состояние погоды. Д/и «Какое время года?» - учить соотносить описание природы с определённым временем года; развивать слуховое внимание и быстроту мышления. | ||||||
Чтение небольших рассказов, рассказывание (прослушивание аудиозаписи) «сонных» сказок, пение колыбелбных песен, раздевание с использованием художественного слова, игровой ситуации, посещение туалетной комнаты, мытьё рук. Укладывание детей в кроватки. | ||||||||||
Вторая половина дня | ||||||||||
Динамическая минутка. Закаливание. Оздоровительно - игровой комплекс упражнений после сна, воздушные ванны. Хождение по массажным коврикам, водные процедуры. Ежедневные практикумы с детьми по овладению самостоятельными навыками одевания: показ, использование художественного слова, дидактическая игра. Во время одевания проговорить порядок действий. | ||||||||||
Игровая деятельность совместная и самостоятельная в развивающей предметно-пространственной среде | ||||||||||
Музыкально – дидактическая игра: « Совушка – сова» Цель: Учить двигаться под музыку и прекращать движение с ее окончанием | Свободное рисование предложить ребятам нарисовать « Светофор» | Пальчиковая игра « Компот» « Мы капусту рубим, мы капусту жмем» | Чтение сказки « Заюшкина избушка» обыгрывание сказки Цель развивать у детей интерес к театральному искусству, распознать добро и зло. | ФИЗО Равновесие: Прыжки на двух ногах с продвижением вперед до флажка | ||||||
Вечер | ||||||||||
Подвижные игры на прогулке. « У медведя во бору» Цель: Слушать внимательно текст и выполнять движения согласно тексту | Подвижная игра «Лиса и птицы» Цель: прививать детям умения выполнять характерные движения, внимательно слушая текст.(Теплюк) | Подвижная игра КОТ И МЫШИ (с бегом) Задачи: Развивать у детей умение выполнять движение по сигналу. Упражнять в беге по разным направлениям. | Кружковая деятельность «Фрукты и овощи» Уточнить представления детей о фруктах и овощах: названиях, форме, цвете, вкусе, запахе, твердости (мягкости); рассказать о некоторых способах употребления фруктов в пищу; развивать речь, сенсорные способности; формировать умение объединять плоды по сходному признаку | Подвижная игра НАСЕДКА И ЦЫПЛЯТА (с подлезанием) Задачи: Развивать у детей умение выполнять движения по сигналу, упражнять в беге в разных направлениях и в подлезании | ||||||
Сотрудничество с родителями: беседы по индивидуальным запросам родителей, обновление информации в родительском уголке, консультативная помощь педагога-психолога детям с тяжелой степенью адаптации | ||||||||||
Организация развивающей предметно-пространственной среды
Совместно с родителями оформление участка группы, покраска, пополнение развивающей предметно-пространственной среды спортивным инвентарём.
1. Основная образовательная программа дошкольного образования «От Рождения до школы» под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С.Комаровой, М.А.Васильевой (4-е изд., перераб.— М.: Мозаика-Синтез, 2017.- 352с.),
2.Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования.3.Меремьянина О.Р. ФГОС. Или все ответы на вопрос «Как планировать образовательную деятельность с детьми?». - Барнаул: АКИПКРО, 2015. - 64с.4. «Игры и занятия на прогулке с малышами» С.Н. Теплюк
Пояснительная записка
Циклограмма разработана для эффективного внедрения современных подходов в воспитательно-образовательный процесс, определения порядка и последовательности различных форм и способов взаимодействия педагога с детьми.
Циклограмма деятельности представлена в табличном варианте, обеспечена картотекой по видам деятельности. В циклограмме определены способы взаимодействия педагога с детьми: индивидуальная поддержка ребенка по различным видам деятельности, поддержка индивидуальности и инициативы ребенка, совместная деятельность, а также самостоятельная деятельность воспитанников.
Циклограмма образовательной деятельности в ходе режимных моментов в средней группе №8
«Перелётные птицы» 5..10 .2020 -9.10.2020
Цель: Обогащать представления детей о перелетных птицах, об образе жизни птиц, особенностях их строения и поведения; учить описывать птиц их части тела.
Понедельник | Вторник | Среда | Четверг | Пятница | ||||||
Утро. Утренний фильтр. Приобщение к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимоотношения со сверстниками и взрослыми. Развитие культурно-гигиенических навыков. | ||||||||||
Беседа на тему перелетные и зимующие птицы и их птенцы» ЦЕЛЬ:Уточнить знание детей о перелетных птицах и их детенышах птенцах. Закрепить их названия, внешние признаки и какую пользу приносят. Активизировать словарь детей по данной теме Д/И « Когда это бывает?» Цель: учить детей применять знания о временах года, давать развернутый ответ | Рассматривание иллюстраций с изображением птиц. Составление загадок о птицах. Цель учить детей отображать отличительные знаки птиц, представление о внешнем строении, повадках птиц. Формировать познавательный интерес к природе. Д/И « Какая птица улетела?»Цель: развитие логического мышления, памяти, внимания. | Познавательный рассказ о воробьях. Цель: рассказать детям об особенностях жизни деятельности воробьёв, о пользе, которую они приносят. Формировать заботливое отношение к птицам. Д/И « Чего не хватает?» Цель: закреплять знания о частях тела птиц, развивать речь внимание, память | Беседа на тему « Давайте будем жить дружно!» Цель: формировать у детей умение анализировать свое поведение и поступки других, побуждать разрешать проблемы, споры, мирным путем. Д/И « Кто больше назовёт предметов?» Цель: развивать наблюдательность, любознательность формировать желание больше знать о природе, птицах. | Игра – перевоплощение « Все когдато мечтают стать птицей» Цель: развивать воображение, диалогическую речь, выразительность пантомимике; воспитывать умение сочувствовать , сопереживать, радоваться Д/И « Что бывает осенью» Цель: актуализировать представления детей об осенних явлениях, активизировать в речи и уточнить соответствующие понятия | ||||||
Формы индивидуальной образовательной деятельности с детьми согласно разделу перспективного плана «Индивидуальная работа с детьми» | ||||||||||
Рабочая тетрадь по « Обучению грамоте» С Ярославом Лунько, Алиной, Аней, Леной | Рабочая тетрадь по «Обучению грамоте» Полина, Миша, Катя, Митя | Рабочая тетрадь по «Обучению грамоте» Ариша, Варя, Ярослав Храмов, Вика Чухно | Рабочая тетрадь по «Обучению грамоте» Вика Штергер, Артем, Настя, Алла, Лена | Рабочая тетрадь по «Обучению грамоте» Вика Важенина, Дима, Тимур, Матвей, Маргарита. | ||||||
Д/И « Что за птица?» Цель: учить детей узнавать птиц по описанию. | Д/И « Подбери предмет» Цель: учить подбирать предмет к действию развивать речь, внимание. | Д/У « Сложи птицу из частей» Цель: развивать зрительное восприятие, образное мышление, воспитывать усидчивость . | Д/И « Чудесный мешочек» Цель: учить различать на ощупь геометрические формы, развивать мелкую моторику рук | Настольно – печатная игра «Парные- картинки»развивать наблюдательность, внимательность. | ||||||
Эмоционально-стимулирующая гимнастика. Проводится на улице. | ||||||||||
Минутка вхождения в день. Формирование мотивации детей к общению и сотрудничеству со сверстниками и взрослыми в течение всего дня. | ||||||||||
Прием пищи. Деятельность по развитию культурно – гигиенических навыков: во время умывания использование худ. слова, продолжать учить самостоятельно мыть руки - правильно пользоваться мылом: намыливать руки круговыми движениями, самостоятельно смывать мыло, знать свое полотенце. Деятельность по овладению простейшими навыками самообслуживания: правильно держать столовые приборы и пользоваться ими самостоятельно, учить сидеть во время еды за столом спокойно, после еды благодарить, проговаривать названия блюд. Комментарии воспитателя. | ||||||||||
Прогулка планируется и организуется в соответствии с пособием «Образовательная деятельность с детьми на прогулке» Прогулочные карты | ||||||||||
Наблюдение за солнцем осенью: продолжать привлекать детей к наблюдению за изменениями в погоде, о том, что в октябре солнце восходит позднее, чем в летние месяцы, а заходит раньше, день стал короче, солнце светит, но хуже греет. Вопросы: - Какое время года наступило? - Как называется второй месяц осени? - Как и почему изменилась одежда детей и взрослых? П\И «У медведя во бору» побуждать детей двигаться в соответствии с текстом, быстро менять направление движения по сигналу, соблюдать правила безопасности. | Наблюдение за изменениями в природе осенью: обогащать знания детей, обратить внимание на изменения на участке, предложить назвать цвет листьев на деревьях, отметить их количество. Предложить детям высказать предположения о причинах происходящих изменений. Вопросы: - Какое время года наступило? - Какого цвета листочки на берёзе? - Как изменился цвет листочков? П\И « Воробушки и кот» | Наблюдение за прохожими: расширять представления детей о зависимости одежды детей и взрослых от погодных условий. Обратить внимание детей на то, что взрослые одеты в куртки, плащи, шапки, многие несут с собой зонты. Вопросы: - Какое время года наступило? - Как изменилась одежда детей и взрослых? - Почему в руках у прохожих зонты? П\И « Подбрось – поймай» | Наблюдение за облаками: по результатам наблюдения за облаками предложить детям сделать выводы о том, как выглядят облака в солнечные дни (светлые, легкие, мягкие, пушистые ), и в пасмурные дни (тяжелые, низкие, серые, дождливые ). Вопросы: - Какая сегодня погода? – Облака сегодня плывут быстро или медленно? – На что похожи облака? П\И « Самолеты» | Наблюдение за травянистыми растениями осенью: расширять представления детей о многообразии растительного мира, учить различать травянистые растения по внешнему виду. Обратить внимание на то, что происходит с растениями под влиянием низких температур. П\И « Птички и кот» | ||||||
Чтение небольших рассказов, рассказывание (прослушивание аудиозаписи) «сонных» сказок, пение колыбелбных песен, раздевание с использованием художественного слова, игровой ситуации, посещение туалетной комнаты, мытьё рук. Укладывание детей в кроватки. | ||||||||||
Вторая половина дня | ||||||||||
Динамическая минутка. Закаливание. Оздоровительно - игровой комплекс упражнений после сна, воздушные ванны. Хождение по массажным коврикам, водные процедуры. Ежедневные практикумы с детьми по овладению самостоятельными навыками одевания: показ, использование художественного слова, дидактическая игра. Во время одевания проговорить порядок действий. | ||||||||||
Игровая деятельность совместная и самостоятельная в развивающей предметно-пространственной среде | ||||||||||
Чтение В. Бианки « СОВА» | Чтение В.Бианки « Кукушонок» | Чтение М. Горький « Воробьишко» | Чтение Л. Толстого « Птичка» | Чтение Д. Мамин – Сибиряк « Серая шейка» | ||||||
Вечер | ||||||||||
Театрализованные игры Пантомимические упражнения повадки птиц подражание голоса птиц Цель: закреплять умения передавать характерные движения, повадки птиц. |
С/Р игра « Птичий рынок» Цель: Учить детей передовать в игре знакомые ситуации, выступать в роли продавца и покупателя. | . С/Р Игра « Больница» сюжет птичья больница Цель: используя метод косвенного руководства, предложить детям обыграть ситуации, когда птицы являются пациентами. | Кружковая деятельность Изготовление пособия для игры «Вершки и корешки» Расширять представления детей об овощах и фруктах: местах их произрастания (огород, сад), что овощи растут на грядке в земле, а фрукты созревают на деревьях и кустах, у всех овощных и плодовых растений есть в земле корни; упражнять в наклеивании готовых форм; развивать умение ориентироваться на листе бумаги, составлять целое из частей | Игры со строительным материалом предложить детям построить скворечники для птиц | ||||||
Сотрудничество с родителями: беседы по индивидуальным запросам родителей, обновление информации в родительском уголке, консультативная помощь педагога-психолога детям с тяжелой степенью адаптации | ||||||||||
Организация развивающей предметно-пространственной среды
Совместно с родителями оформление участка группы, покраска, пополнение развивающей предметно-пространственной среды спортивным инвентарём.
1. Основная образовательная программа дошкольного образования «От Рождения до школы» под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С.Комаровой, М.А.Васильевой (4-е изд., перераб.— М.: Мозаика-Синтез, 2017.- 352с.),
2.Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования.3.Меремьянина О.Р. ФГОС. Или все ответы на вопрос «Как планировать образовательную деятельность с детьми?». - Барнаул: АКИПКРО, 2015. - 64с.4. «Игры и занятия на прогулке с малышами» С.Н. Теплюк
Пояснительная записка
Циклограмма разработана для эффективного внедрения современных подходов в воспитательно-образовательный процесс, определения порядка и последовательности различных форм и способов взаимодействия педагога с детьми.
Циклограмма деятельности представлена в табличном варианте, обеспечена картотекой по видам деятельности. В циклограмме определены способы взаимодействия педагога с детьми: индивидуальная поддержка ребенка по различным видам деятельности, поддержка индивидуальности и инициативы ребенка, совместная деятельность, а также самостоятельная деятельность воспитанников.
Циклограмма образовательной деятельности в ходе режимных моментов в средней группе №8
«С нами веселее » 2..11 .2020 -6.11.2020
Цель: Учить детей анализировать свои поступки и поступки своих друзей. Воспитывать скромность, отзывчивость.
Понедельник | Вторник | Среда | Четверг | Пятница | |||||||
Утро. Утренний фильтр. Приобщение к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимоотношения со сверстниками и взрослыми. Развитие культурно-гигиенических навыков. | |||||||||||
Прием детей. Утренняя гимнастика. Беседа на тему: «Что мне нравиться в моем друге (подруге)». Цель: учить составлять описательные рассказы. Артикуляционная гимнастика «С Добрым утром, язычок!». Цель: развивать артикуляционный аппарат, подвижность и четкость движений языка. Д.и. «Цепочка добрых слов». Цель: активизация словаряребенка. | Прием детей. Утренняя гимнастика. Упражнение «Подари улыбку и вежливое слово. Самостоятельная деятельность с дидактическими играми. |
Выходной | Прием детей, утреняя гимнастика Беседа на тему « Давайте будем жить дружно!» Цель: формировать у детей умение анализировать свое поведение и поступки других, побуждать разрешать проблемы, споры, мирным путем. Уборка в шкафчиках с игрушками | Прием детей, утреняя гимнастика Беседа «Как ухаживать за домашними животными» Цель: воспитание бережного отношения к животным .Д.и. «Скажи доброе слово, комплимент товарищу» (шарик, в котором спрятано много добрых слов; дети передают друг другу, сидя в кругу. Цель: воспитание дружелюбного отношения друг к другу. | |||||||
Формы индивидуальной образовательной деятельности с детьми согласно разделу перспективного плана «Индивидуальная работа с детьми» | |||||||||||
Рабочая тетрадь по «Пропись » С Ярославом Лунько, Алиной, Аней, Леной | Рабочая тетрадь по «Пропись» Полина, Миша, Катя, Митя | Рабочая тетрадь по «Пропись» Вика Штергер, Артем, Настя, Алла, Лена | Рабочая тетрадь по «Пропись » Вика Важенина, Дима, Тимур, Матвей, Маргарита. | ||||||||
Русская народная игра-забава (словесная). «Этот пальчик хочет спать». Цель: учить управлять своим телом, способствовать речевому развитию. | чтение детям В.Драгунского «Друг детства» | Чтение рассказа ЛилианМуур «Крошка Енот и тот, кто сидит в пруду» | Настольно – печатная игра «Парные- картинки»развивать наблюдательность, внимательность. | ||||||||
Эмоционально-стимулирующая гимнастика. Проводится на улице. | |||||||||||
Минутка вхождения в день. Формирование мотивации детей к общению и сотрудничеству со сверстниками и взрослыми в течение всего дня. | |||||||||||
Прием пищи. Деятельность по развитию культурно – гигиенических навыков: во время умывания использование худ. слова, продолжать учить самостоятельно мыть руки - правильно пользоваться мылом: намыливать руки круговыми движениями, самостоятельно смывать мыло, знать свое полотенце. Деятельность по овладению простейшими навыками самообслуживания: правильно держать столовые приборы и пользоваться ими самостоятельно, учить сидеть во время еды за столом спокойно, после еды благодарить, проговаривать названия блюд. Комментарии воспитателя. | |||||||||||
Прогулка планируется и организуется в соответствии с пособием «Образовательная деятельность с детьми на прогулке» Прогулочные карты | |||||||||||
Наблюдение за осенним небом Цель: обратить внимание на особенность и красоту осеннего неба; воспитывать любовь к природе; развивать любознательность.Знакомство с приметой, пословицей и поговоркой об осени. «Подкармливать птиц.» Цель: воспитывать интерес к животным, стремление проявлять о них заботу. «Кто позвал.» Цель: развитие у детей слухового восприятия, формирование умения концентрировать внимание, выполнять функции водящего, организатора игры. | Наблюдение за солнцем.Цель: формировать понятие о роли солнца в жизни животных и растений; развивать умение делать элементарные обобщения. Упражнение «Как быстро раздеться, но аккуратно сложить вещи» с Тимуром и Артемом Цель: работа по формированию КГН и навыков самообслуживания Цветные автомобили Цель: учить выполнять действия в соответствии с цветом флажка, ориентироваться в пространстве.Самостоятельная двигательная деятельность. Цель: учить самостоятельно организовывать свой досуг. | Обратить внимание на изменения в состоянии погоды на протяжении дня. Цель: продолжать учить замечать изменения в природе. П /И «Самолеты» Пр.упр. «Наши вещи в порядке». Цель: формирование навыков самообслуживания, продолжать учить аккуратно складывать вещи. | Наблюдение за травянистыми растениями осенью: расширять представления детей о многообразии растительного мира, учить различать травянистые растения по внешнему виду. Обратить внимание на то, что происходит с растениями под влиянием низких температур. П\И « Птички и кот» | ||||||||
Чтение небольших рассказов, рассказывание (прослушивание аудиозаписи) «сонных» сказок, пение колыбелбных песен, раздевание с использованием художественного слова, игровой ситуации, посещение туалетной комнаты, мытьё рук. Укладывание детей в кроватки. | |||||||||||
Вторая половина дня | |||||||||||
Динамическая минутка. Закаливание. Оздоровительно - игровой комплекс упражнений после сна, воздушные ванны. Хождение по массажным коврикам, водные процедуры. Ежедневные практикумы с детьми по овладению самостоятельными навыками одевания: показ, использование художественного слова, дидактическая игра. Во время одевания проговорить порядок действий. | |||||||||||
Игровая деятельность совместная и самостоятельная в развивающей предметно-пространственной среде | |||||||||||
Чтение рассказа о дружбе Общественно-полезный труд «Расставим красиво игрушки». Цель: воспитывать желание наводить порядок, продолжать приучать расставлять все на свои места. | Строительные игры «Строим дом для братьев наших меньших». Цель: развивать умение сооружать постройки, обыгрывать их, воспитывать чувство любви к животным, желание им помогать, заботиться о них. | Организовать сюжетно-ролевые игры: «Семья»,«Больница», «Детский сад». Цель: учить вводить в игру несколько сюжетов, проигрывать их, развивать сюжет. | Свободное рисование Предложить раскраски Организовать сюжетно-ролевую игру «Магазин». Цель: продолжать знакомить детей с культурой поведения в общественных местах. | ||||||||
Вечер | |||||||||||
Одень мальчика и одень девочку Цель: развивать умение дифференцировать одежду для мальчиков и девочек, называть предметы одежды, последовательно одевать куклу Предложить детям поиграть в сюжетно-ролевую игру «Как мы можем помочь бабушке». Цель: воспитывать у детей желание помогать взрослым, оказывать посильную помощь старшим. | Создание условий для раскрашивания раскрасок. Цель: развитие мелкой моторики рук, аккуратного закрашивания. | Кружковая деятельность «Что растет в лесу?» Дать детям первоначальные знания о лесе: в лесу растет много разных деревьев, кустарников, растут ягоды и грибы. В лесу всегда тень и прохладно, осенью листва на деревьях желтеет и краснеет, поэтому лес становится красивым, в нем пахнет грибами. Познакомить с произведениями искусства – картинами и репродукциями на тему осеннего леса; учить замечать красоту картин, рассказать, что картины пишут художники. | Предложить конструктор для свободной деятельности детей. | ||||||||
Сотрудничество с родителями: беседы по индивидуальным запросам родителей, обновление информации в родительском уголке, консультативная помощь педагога-психолога детям с тяжелой степенью адаптации | |||||||||||
Организация развивающей предметно-пространственной среды
Совместно с родителями оформление участка группы, покраска, пополнение развивающей предметно-пространственной среды спортивным инвентарём.
1. Основная образовательная программа дошкольного образования «От Рождения до школы» под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С.Комаровой, М.А.Васильевой (4-е изд., перераб.— М.: Мозаика-Синтез, 2017.- 352с.),
2.Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования.3.Меремьянина О.Р. ФГОС. Или все ответы на вопрос «Как планировать образовательную деятельность с детьми?». - Барнаул: АКИПКРО, 2015. - 64с.4. «Игры и занятия на прогулке с малышами» С.Н. Теплюк
Циклограмма образовательной деятельности в ходе режимных моментов в средней группе №8
«Что из чего сделано? Игрушки» 9.11.2020- 13.11.2020
Цель: Расширять интерес детей к различным видам игр, знания о играх и игрушках. Осуществлять социальное развитие детей в игре.
Понедельник | Вторник | Среда | Четверг | Пятница | |||||||
Утро. Утренний фильтр. Приобщение к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимоотношения со сверстниками и взрослыми. Развитие культурно-гигиенических навыков. | |||||||||||
Утренняя гимнастика. Беседы «Твоя любимая игрушка» Цель: Развивать умение связно, логично высказывать свою мысль. Чтение А, Барто «Наша Таня», «Идет бычок» Беседа «Как правильно поступать? | Беседа « Что такое кукольный театр?» Цель: Продолжать знакомить детей с различными видами театров. Развивать монологической и диалогической речи ребенка. Рассматривание иллюстраций и различных игрушек в групповой комнате Цель: Привлечь внимание детей к разнообразию игрушек и материалов из чего они сделаны | Беседа « Волшебный мир игрушек?»Цель: Развиваем воображение, монологическую речь, умение сопереживать и с уважением относится к труду человека ( беречь игрушки) Д/И « Назови игрушку». « Какой игрушки не стало?» Цель: объединять детей в игре, тренировать память, речь, учить управлять своим поведением. | Беседа « Откуда кукла к нам пришла?» Цель: познакомить детей с историей создание куклы. Обогатить сознание детей о разнообразии кукол страны. Художественная мастерская Цель: развивать умение раскрашивать картинки в раскрасках аккуратно. | Беседа « Кто покупает вам игрушки?» Цель: воспитывать любовь и уважение к взрослым. Д/И « Из чего сделано?» Цель: учить группировать предметы по материалу из которого они сделаны. | |||||||
Формы индивидуальной образовательной деятельности с детьми согласно разделу перспективного плана «Индивидуальная работа с детьми» | |||||||||||
Рабочая тетрадь по «Математике» С Ярославом Лунько, Алиной, Аней, Леной | Рабочая тетрадь по «Математике» Полина, Миша, Катя, Митя | Рабочая тетрадь по «Математике» Ариша, Варя, Ярослав Храмов, Вика Чухно | Рабочая тетрадь по «Математике» Вика Штергер, Артем, Настя, Алла, Лена | Рабочая тетрадь по «Математике» Вика Важенина, Дима, Тимур, Матвей, Маргарита. | |||||||
Настольно – печатные игры Лото, домино, пазлы, игры ходилки | Загадки об игрушках Цель: учить отгадывать загадки | Игра «Найди домик игрушки» Цель: закреплять умение убирать игрушки на свое место. | Д/И « Чудесный мешочек» Цель: учить различать на ощупь различные игрушки | Настольно – печатная игра «Парные- картинки»развивать наблюдательность, внимательность. | |||||||
Эмоционально-стимулирующая гимнастика. Проводится на улице. | |||||||||||
Минутка вхождения в день. Формирование мотивации детей к общению и сотрудничеству со сверстниками и взрослыми в течение всего дня. | |||||||||||
Прием пищи. Деятельность по развитию культурно – гигиенических навыков: во время умывания использование худ. слова, продолжать учить самостоятельно мыть руки - правильно пользоваться мылом: намыливать руки круговыми движениями, самостоятельно смывать мыло, знать свое полотенце. Деятельность по овладению простейшими навыками самообслуживания: правильно держать столовые приборы и пользоваться ими самостоятельно, учить сидеть во время еды за столом спокойно, после еды благодарить, проговаривать названия блюд. Комментарии воспитателя. | |||||||||||
Прогулка планируется и организуется в соответствии с пособием «Образовательная деятельность с детьми на прогулке» Прогулочные карты | |||||||||||
Наблюдение за изменениями в природе осенью: обогащать знания детей, обратить внимание на изменения на участке, предложить назвать цвет листьев на деревьях, отметить их количество. Предложить детям высказать предположения о причинах происходящих изменений. Вопросы: - Какое время года наступило? - Какого цвета листочки на берёзе? - Как изменился цвет листочков? П\И « Воробушки и кот» | Наблюдение за травянистыми растениями осенью: расширять представления детей о многообразии растительного мира, учить различать травянистые растения по внешнему виду. Обратить внимание на то, что происходит с растениями под влиянием низких температур. П\И « Птички и кот» | Наблюдение за солнцем осенью: продолжать привлекать детей к наблюдению за изменениями в погоде, о том, что в октябре солнце восходит позднее, чем в летние месяцы, а заходит раньше, день стал короче, солнце светит, но хуже греет. Вопросы: - Какое время года наступило? - Как называется второй месяц осени? - Как и почему изменилась одежда детей и взрослых? П\И «У медведя во бору» побуждать детей двигаться в соответствии с текстом, быстро менять направление движения по сигналу, соблюдать правила | Наблюдение за облаками: по результатам наблюдения за облаками предложить детям сделать выводы о том, как выглядят облака в солнечные дни (светлые, легкие, мягкие, пушистые ), и в пасмурные дни (тяжелые, низкие, серые, дождливые ). Вопросы: - Какая сегодня погода? – Облака сегодня плывут быстро или медленно? – На что похожи облака? П\И « Самолеты» | Наблюдение за прохожими: расширять представления детей о зависимости одежды детей и взрослых от погодных условий. Обратить внимание детей на то, что взрослые одеты в куртки, плащи, шапки, многие несут с собой зонты. Вопросы: - Какое время года наступило? - Как изменилась одежда детей и взрослых? - Почему в руках у прохожих зонты? П\И « Подбрось – поймай» | |||||||
Чтение небольших рассказов, рассказывание (прослушивание аудиозаписи) «сонных» сказок, пение колыбелбных песен, раздевание с использованием художественного слова, игровой ситуации, посещение туалетной комнаты, мытьё рук. Укладывание детей в кроватки. | |||||||||||
Вторая половина дня | |||||||||||
Динамическая минутка. Закаливание. Оздоровительно - игровой комплекс упражнений после сна, воздушные ванны. Хождение по массажным коврикам, водные процедуры. Ежедневные практикумы с детьми по овладению самостоятельными навыками одевания: показ, использование художественного слова, дидактическая игра. Во время одевания проговорить порядок действий. | |||||||||||
Игровая деятельность совместная и самостоятельная в развивающей предметно-пространственной среде | |||||||||||
Просмотр мультфильмов « Федорино горе» | Чтение худ. литературы Стихи А. Барто « Игрушки» | Словесная игра « Зеркало» Цель: Развивать речевую активность. | Хороводная игра « мы матрешки» Цель: учить выполнять движение по тексту | Игра – театрализация: « В гостях у игрушки» Цель: развивать индивидуальность в того или иного образа | |||||||
Вечер | |||||||||||
Знакомство с новым материалом пластмассой» Цель: учить детей внимательно слушать и запоминать |
Упражнение « Волшебные ножнпицы» Цель: упражнять в разрезании полоски бумаги ножницами по прямой ( лапша для кукол) | Игра – забава « Оденься» Цель: развлечь детей, способствовать созданию у них хорошего, радостного настроения. | Кружковая деятельность «Кто живет в лесу?» Расширять представления детей о лесе – в лесу живут разные животные (заяц, еж, белка, лиса, волк, медведь; все они могут жить в лесу, потому что находят там пищу); учить детей различать этих животных по особенностям внешнего вида. | Игры со строительным материалом предложить детям построить домик для кукол Сюжетно ролевая игра: « Магазин игрушек» Цель: развиваем творческое начало, интерес со сверстниками играм, развиваем ролевой диалог на основе сюжета. | |||||||
Сотрудничество с родителями: беседы по индивидуальным запросам родителей, обновление информации в родительском уголке, консультативная помощь педагога-психолога детям с тяжелой степенью адаптации | |||||||||||
Организация развивающей предметно-пространственной среды
Совместно с родителями оформление участка группы, покраска, пополнение развивающей предметно-пространственной среды спортивным инвентарём.
1. Основная образовательная программа дошкольного образования «От Рождения до школы» под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С.Комаровой, М.А.Васильевой (4-е изд., перераб.— М.: Мозаика-Синтез, 2017.- 352с.),
2.Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования.3.Меремьянина О.Р. ФГОС. Или все ответы на вопрос «Как планировать образовательную деятельность с детьми?». - Барнаул: АКИПКРО, 2015. - 64с.4. «Игры и занятия на прогулке с малышами» С.Н. Теплюк
Циклограмма образовательной деятельности в ходе режимных моментов в средней группе №8
23.11.2020 – 27.11.2020 « Мамы всякие нужны»
Цель: дать детям представление о значимости мамы в жизни каждого человека
Понедельник | Вторник | Среда | Четверг | Пятница | |||||||
Утро. Утренний фильтр. Приобщение к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимоотношения со сверстниками и взрослыми. Развитие культурно-гигиенических навыков. | |||||||||||
Беседа « Моя мамочка родная» Цель: воспитывать у детей уважение, заботу и любовь к своим мамам Д/И « Ласковые слова» Цель: развитие коммуникативных способностей детей; развитие умения образовывать уменьшительно – ласкательные формы имен | Беседа « Как я помогаю маме» Цель: обсудить с детьми , почему очень важно помогать старшим; воспитывать уважение к труду мамы. Артикуляционная гимнастика « Часики» Цель: формировать умение управлять языком, вырабатывать подвижность языка. | Беседа « День матери». Цель: рассказать детям о празднике, о том, кого поздравляют в этот день, обсудить, какие подарки могут сделать дети своими руками, как могут создавать праздничное настроение. Артикуляционная гимнастика « Качели» формировать умение управлять языком, вырабатывать подвижность языка. | Пластический этюд с элементами пальчиковой гимнастики « С добрым утром» Цель: учить детей настраиваться на радостное эмоциональное состояние с помощью музыки Беседа « Профессия наших мам» Цель: расширять знание и словарь детей по теме недели; продолжать расширять знание детей о женской профессиях | Беседа « Наши мамы» Цель: учить детей рассказывать о своих мамах ( как зовут, кем она работает, что любит делать, как заботится о своем ребенке)передавать в рассказе свое отношение к ней Рассматривание сюжетной картины « Кошка с котятами» | |||||||
Формы индивидуальной образовательной деятельности с детьми согласно разделу перспективного плана «Индивидуальная работа с детьми» | |||||||||||
Рабочая тетрадь по «Развитие речи» С Ярославом Лунько, Алиной, Аней, Леной | Рабочая тетрадь по «Развитие речи.» Полина, Миша, Катя, Митя | Рабочая тетрадь по «Развитие речи» Ариша, Варя, Ярослав Храмов, Вика Чухно | Рабочая тетрадь по «Развитие речи» Вика Штергер, Артем, Настя, Алла, Лена | Рабочая тетрадь по «Развитие речи» Вика Важенина, Дима, Тимур, Матвей, Маргарита. | |||||||
Сюжетно ролевая игра « Семья» Цель: учить детей подготавливать необходимые условия для игры. | Игры со строительным материалом « Строим дом» Цель: учить детей сооружать постройки из крупного и мелкого строит. Материала. | Настольно – печатная игра « Мой дом» Цель: развитие интереса к настольным играм | Д/И « Назови три предмета» Цель: упражнять детей в классификации предметов по заданному признаку, учить выявлять признак, по которому предметы объединены в группы | Д\И « Прищепки» Цель: учить детей располагать прищепки на картонном круге по образцу | |||||||
Эмоционально-стимулирующая гимнастика. Проводится на улице. | |||||||||||
Минутка вхождения в день. Формирование мотивации детей к общению и сотрудничеству со сверстниками и взрослыми в течение всего дня. | |||||||||||
Прием пищи. Деятельность по развитию культурно – гигиенических навыков: во время умывания использование худ. слова, продолжать учить самостоятельно мыть руки - правильно пользоваться мылом: намыливать руки круговыми движениями, самостоятельно смывать мыло, знать свое полотенце. Деятельность по овладению простейшими навыками самообслуживания: правильно держать столовые приборы и пользоваться ими самостоятельно, учить сидеть во время еды за столом спокойно, после еды благодарить, проговаривать названия блюд. Комментарии воспитателя. | |||||||||||
Прогулка планируется и организуется в соответствии с пособием «Образовательная деятельность с детьми на прогулке» Прогулочные карты | |||||||||||
Наблюдение за птицами Цель: учить находить различие во внешнем виде разных птиц, обращая внимание на величину, способы передвижения. П\И « Воробушки и кот» | Наблюдение за кошкой Цель: закреплять представление о характерных особенностях кошки. | Наблюдение за погодой Цели: продолжать формировать представления о сезонных изменениях; развивать наблюдательность, учить анализировать, делать выводы. П\И «У медведя во бору» побуждать детей двигаться в соответствии с текстом, быстро менять направление движения по сигналу, соблюдать правила | Рассматривание снежинок. Снежинки крупные, летят, кружатся, на ладошке тают | Наблюдение за птицами (ворона, воробей) – прививать бережное отношение к птицам, желание заботиться о них. Назвать части тела птички. П.\и «Воробышки и автомобиль». | |||||||
Чтение небольших рассказов, рассказывание (прослушивание аудиозаписи) «сонных» сказок, пение колыбелбных песен, раздевание с использованием художественного слова, игровой ситуации, посещение туалетной комнаты, мытьё рук. Укладывание детей в кроватки. | |||||||||||
Вторая половина дня | |||||||||||
Динамическая минутка. Закаливание. Оздоровительно - игровой комплекс упражнений после сна, воздушные ванны. Хождение по массажным коврикам, водные процедуры. Ежедневные практикумы с детьми по овладению самостоятельными навыками одевания: показ, использование художественного слова, дидактическая игра. Во время одевания проговорить порядок действий. | |||||||||||
Игровая деятельность совместная и самостоятельная в развивающей предметно-пространственной среде | |||||||||||
Чтение А .Усачева « Жили – были ёжики» | Чтение Е. Пермяк « Как Миша хотел маму перехитрить» | Слушание муз. произведения « Мама» П.И. Чайковского | Чтение рассказа В. Осеевой « Сыновья» | Чтение Д.Непомнящая « Мама для Мамонтенка» | |||||||
Вечер | |||||||||||
Игры детей в уголке доктор: у моей дочки болит горлышко. | Д\и «Найди мне маму»: название животных и их детенышей, упражнения на звукоподражание | Игры детей в уголке «Парикмахерская»: сделай мне прическу.Д\и «Одень куклу». | Кружковая деятельность Тема: «В гостях у курочки Рябы» (знакомство с коровой, козой и свиньей) Познакомить детей с коровой, свиньей и козой как домашними животными; уточнять представления о взрослых животных и детенышах; развивать воображение, умение входить в игровую ситуацию, сравнивать | Игры в кукольном уголке: сервировка стола к приходу гостей | |||||||
Сотрудничество с родителями: беседы по индивидуальным запросам родителей, обновление информации в родительском уголке, консультативная помощь педагога-психолога детям с тяжелой степенью адаптации | |||||||||||
Организация развивающей предметно-пространственной среды
Совместно с родителями оформление участка группы, покраска, пополнение развивающей предметно-пространственной среды спортивным инвентарём.
1. Основная образовательная программа дошкольного образования «От Рождения до школы» под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С.Комаровой, М.А.Васильевой (4-е изд., перераб.— М.: Мозаика-Синтез, 2017.- 352с.),
2.Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования.3.Меремьянина О.Р. ФГОС. Или все ответы на вопрос «Как планировать образовательную деятельность с детьми?». - Барнаул: АКИПКРО, 2015. - 64с.4. «Игры и занятия на прогулке с малышами» С.Н. Теплюк
Циклограмма образовательной деятельности в ходе режимных моментов в средней группе №8
23.11.2020 – 27.11.2020 « Мамы всякие нужны»
Цель: дать детям представление о значимости мамы в жизни каждого человека
Понедельник | Вторник | Среда | Четверг | Пятница | |||||||
Утро. Утренний фильтр. Приобщение к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимоотношения со сверстниками и взрослыми. Развитие культурно-гигиенических навыков. | |||||||||||
Беседа « Моя мамочка родная» Цель: воспитывать у детей уважение, заботу и любовь к своим мамам Д/И « Ласковые слова» Цель: развитие коммуникативных способностей детей; развитие умения образовывать уменьшительно – ласкательные формы имен | Беседа « Как я помогаю маме» Цель: обсудить с детьми , почему очень важно помогать старшим; воспитывать уважение к труду мамы. Артикуляционная гимнастика « Часики» Цель: формировать умение управлять языком, вырабатывать подвижность языка. | Беседа « День матери». Цель: рассказать детям о празднике, о том, кого поздравляют в этот день, обсудить, какие подарки могут сделать дети своими руками, как могут создавать праздничное настроение. Артикуляционная гимнастика « Качели» формировать умение управлять языком, вырабатывать подвижность языка. | Пластический этюд с элементами пальчиковой гимнастики « С добрым утром» Цель: учить детей настраиваться на радостное эмоциональное состояние с помощью музыки Беседа « Профессия наших мам» Цель: расширять знание и словарь детей по теме недели; продолжать расширять знание детей о женской профессиях | Беседа « Наши мамы» Цель: учить детей рассказывать о своих мамах ( как зовут, кем она работает, что любит делать, как заботится о своем ребенке)передавать в рассказе свое отношение к ней Рассматривание сюжетной картины « Кошка с котятами» | |||||||
Формы индивидуальной образовательной деятельности с детьми согласно разделу перспективного плана «Индивидуальная работа с детьми» | |||||||||||
Рабочая тетрадь по «Развитие речи» С Ярославом Лунько, Алиной, Аней, Леной | Рабочая тетрадь по «Развитие речи.» Полина, Миша, Катя, Митя | Рабочая тетрадь по «Развитие речи» Ариша, Варя, Ярослав Храмов, Вика Чухно | Рабочая тетрадь по «Развитие речи» Вика Штергер, Артем, Настя, Алла, Лена | Рабочая тетрадь по «Развитие речи» Вика Важенина, Дима, Тимур, Матвей, Маргарита. | |||||||
Сюжетно ролевая игра « Семья» Цель: учить детей подготавливать необходимые условия для игры. | Игры со строительным материалом « Строим дом» Цель: учить детей сооружать постройки из крупного и мелкого строит. Материала. | Настольно – печатная игра « Мой дом» Цель: развитие интереса к настольным играм | Д/И « Назови три предмета» Цель: упражнять детей в классификации предметов по заданному признаку, учить выявлять признак, по которому предметы объединены в группы | Д\И « Прищепки» Цель: учить детей располагать прищепки на картонном круге по образцу | |||||||
Эмоционально-стимулирующая гимнастика. Проводится на улице. | |||||||||||
Минутка вхождения в день. Формирование мотивации детей к общению и сотрудничеству со сверстниками и взрослыми в течение всего дня. | |||||||||||
Прием пищи. Деятельность по развитию культурно – гигиенических навыков: во время умывания использование худ. слова, продолжать учить самостоятельно мыть руки - правильно пользоваться мылом: намыливать руки круговыми движениями, самостоятельно смывать мыло, знать свое полотенце. Деятельность по овладению простейшими навыками самообслуживания: правильно держать столовые приборы и пользоваться ими самостоятельно, учить сидеть во время еды за столом спокойно, после еды благодарить, проговаривать названия блюд. Комментарии воспитателя. | |||||||||||
Прогулка планируется и организуется в соответствии с пособием «Образовательная деятельность с детьми на прогулке» Прогулочные карты | |||||||||||
Наблюдение за птицами Цель: учить находить различие во внешнем виде разных птиц, обращая внимание на величину, способы передвижения. П\И « Воробушки и кот» | Наблюдение за кошкой Цель: закреплять представление о характерных особенностях кошки. | Наблюдение за погодой Цели: продолжать формировать представления о сезонных изменениях; развивать наблюдательность, учить анализировать, делать выводы. П\И «У медведя во бору» побуждать детей двигаться в соответствии с текстом, быстро менять направление движения по сигналу, соблюдать правила | Рассматривание снежинок. Снежинки крупные, летят, кружатся, на ладошке тают | Наблюдение за птицами (ворона, воробей) – прививать бережное отношение к птицам, желание заботиться о них. Назвать части тела птички. П.\и «Воробышки и автомобиль». | |||||||
Чтение небольших рассказов, рассказывание (прослушивание аудиозаписи) «сонных» сказок, пение колыбелбных песен, раздевание с использованием художественного слова, игровой ситуации, посещение туалетной комнаты, мытьё рук. Укладывание детей в кроватки. | |||||||||||
Вторая половина дня | |||||||||||
Динамическая минутка. Закаливание. Оздоровительно - игровой комплекс упражнений после сна, воздушные ванны. Хождение по массажным коврикам, водные процедуры. Ежедневные практикумы с детьми по овладению самостоятельными навыками одевания: показ, использование художественного слова, дидактическая игра. Во время одевания проговорить порядок действий. | |||||||||||
Игровая деятельность совместная и самостоятельная в развивающей предметно-пространственной среде | |||||||||||
Чтение А .Усачева « Жили – были ёжики» | Чтение Е. Пермяк « Как Миша хотел маму перехитрить» | Слушание муз. произведения « Мама» П.И. Чайковского | Чтение рассказа В. Осеевой « Сыновья» | Чтение Д.Непомнящая « Мама для Мамонтенка» | |||||||
Вечер | |||||||||||
Игры детей в уголке доктор: у моей дочки болит горлышко. | Д\и «Найди мне маму»: название животных и их детенышей, упражнения на звукоподражание | Игры детей в уголке «Парикмахерская»: сделай мне прическу.Д\и «Одень куклу». | Кружковая деятельность Тема: «В гостях у курочки Рябы» (знакомство с коровой, козой и свиньей) Познакомить детей с коровой, свиньей и козой как домашними животными; уточнять представления о взрослых животных и детенышах; развивать воображение, умение входить в игровую ситуацию, сравнивать | Игры в кукольном уголке: сервировка стола к приходу гостей | |||||||
Сотрудничество с родителями: беседы по индивидуальным запросам родителей, обновление информации в родительском уголке, консультативная помощь педагога-психолога детям с тяжелой степенью адаптации | |||||||||||
Организация развивающей предметно-пространственной среды
Совместно с родителями оформление участка группы, покраска, пополнение развивающей предметно-пространственной среды спортивным инвентарём.
1. Основная образовательная программа дошкольного образования «От Рождения до школы» под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С.Комаровой, М.А.Васильевой (4-е изд., перераб.— М.: Мозаика-Синтез, 2017.- 352с.),
2.Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования.3.Меремьянина О.Р. ФГОС. Или все ответы на вопрос «Как планировать образовательную деятельность с детьми?». - Барнаул: АКИПКРО, 2015. - 64с.4. «Игры и занятия на прогулке с малышами» С.Н. Теплюк
Циклограмма образовательной деятельности в ходе режимных моментов в средней группе №8
14.12.2020- 18.12.2020 Тема: « Животные зимой»
Цель: формирование и расширение знаний детей об образе жизни диких животных в зимний период.
Понедельник | Вторник | Среда | Четверг | Пятница | |||||||
Утро. Утренний фильтр. Приобщение к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимоотношения со сверстниками и взрослыми. Развитие культурно-гигиенических навыков. | |||||||||||
Беседа по иллюстрациям « Животные в зимнем лесу». Цель: упражнять детей в умении составлять связный рассказ по картине. Д/И « Четвертый лишний» Цель: закрепить знание диких животных; развивать внимание, память | Беседа « Как звери к зиме готовятся?» Цель: продолжать побуждать детей устанавливать простые связи между сезонными изменениями в природе и поведении животных Д/И « Отгадай предмет по названиям его частей» Цель: Активизировать словарь, закреплять названия знакомых предметов. | Беседа « Как помочь лесным обитателем зимой» Цель: развивать интерес к жизни диких животных. Проблемная ситуация: « Зачем зайцу другая шубка?» Цель: продолжать знакомить с жизнью животных в зимнем лесу, учить делать простейшие логические выводы | Беседа о жизни животных в лесу « Кто живёт рядом с нами?» Цель: подвести детей к выводу о необходимости охраны животного мира, воспитывать любовь к диким животным. Д/И « Угадай, кто это» Цель: учить детей различать и называть диких животных ( С помощью игрушек) упражнять в четком произношении звукоподражательных слов | Беседа « Почему люди зимой мерзнут а животные нет?» Цель: развивать мышление, память, умение анализировать, делать выводы. Компьютерная презентация « Дикие животные» Цель: обогащать представление детей о внешнем виде животных, среде их обитания, питании | |||||||
Формы индивидуальной образовательной деятельности с детьми согласно разделу перспективного плана «Индивидуальная работа с детьми» | |||||||||||
Рабочая тетрадь по «Пропись» С Ярославом Лунько, Алиной, Аней, Леной | Рабочая тетрадь по «Пропись» Полина, Миша, Катя, Митя | Рабочая тетрадь по «Пропись» Ариша, Варя, Ярослав Храмов, Вика Чухно, Лейла | Рабочая тетрадь по «Пропись» Вика Штергер, Артем, Настя, Алла, Лена, Саша. | Рабочая тетрадь по «Пропись » Вика Важенина, Дима, Тимур, Матвей, Маргарита. | |||||||
Проблемная ситуация « Игрушка одна , а нас много». Цель: Способствовать развитию умения договариваться. | Театрализация знакомых сказок Цель: приучать детей использовать в театрализованных играх образные игрушки. | Пальчиковая гимнастика « Сидит белка на тележке» Цель: развитие мелкой моторики рук | Д/И « Назови маму и детеныша» Цель: Формировать умение детей узнавать и правильно называть диких животных и их детенышей. Развивать внимание, память | Д\И « Чудесный мешочек» Цель: учить детей узнавать на ощупьи называть диких животных. | |||||||
Эмоционально-стимулирующая гимнастика. Проводится на улице. | |||||||||||
Минутка вхождения в день. Формирование мотивации детей к общению и сотрудничеству со сверстниками и взрослыми в течение всего дня. | |||||||||||
Прием пищи. Деятельность по развитию культурно – гигиенических навыков: во время умывания использование худ. слова, продолжать учить самостоятельно мыть руки - правильно пользоваться мылом: намыливать руки круговыми движениями, самостоятельно смывать мыло, знать свое полотенце. Деятельность по овладению простейшими навыками самообслуживания: правильно держать столовые приборы и пользоваться ими самостоятельно, учить сидеть во время еды за столом спокойно, после еды благодарить, проговаривать названия блюд. Комментарии воспитателя. | |||||||||||
Прогулка планируется и организуется в соответствии с пособием «Образовательная деятельность с детьми на прогулке» Прогулочные карты | |||||||||||
Наблюдение за сезонными изменениями. Цели: формировать представления об изменениях в природе в начале зимы (ночь растет, а день убывает); учить различать характерные приметы начала зимы, узнавать их приметы в стихотворениях. П\и «Мы весёлые ребята» - повышать двигательную активность, быстро действовать по сигналу воспитателя. | Наблюдение за деревьями и кустарниками под снегом Цель: закреплять знания о деревьях, различных их частях; учить различать виды деревьев; продолжать учить описывать растения, отмечая их различия и сходство между собой, характерные признаки. П/и: «Бездомный заяц» – учить детей действовать по сигналу, упражнять в беге. Ориентировке пространстве. | Наблюдение за поведением птиц у кормушки. Цель: Продолжать знакомить с многообразием зимующих птиц, уточнить их названия; учить отличать их по 2-3 характерным признакам( воробьи маленькие, серые или серо-коричневые, летают стайкой; ворона крупная, серо-черная, летает одна; голуби крупные, больше воробья, серо-голубые, кормятся стаей). П\и «Птички и кошка» - учить двигаться по сигналу развивать ловкость. | Наблюдение за ветром Цель: вызвать интерес к окружающему миру; учить определять наличие и направление ветра; расширять кругозор. П\и «Птички и кошка» - учить двигаться по сигналу развивать ловкость. «Бездомный заяц» - быстро бегать, ориентироваться в пространстве. | Наблюдение за машинами Цель: расширять знания о наземном транспорте (их классификация, назначение). П\и «Бездомный заяц» - быстро бегать, ориентироваться в пространстве. | |||||||
Чтение небольших рассказов, рассказывание (прослушивание аудиозаписи) «сонных» сказок, пение колыбелбных песен, раздевание с использованием художественного слова, игровой ситуации, посещение туалетной комнаты, мытьё рук. Укладывание детей в кроватки. | |||||||||||
Вторая половина дня | |||||||||||
Динамическая минутка. Закаливание. Оздоровительно - игровой комплекс упражнений после сна, воздушные ванны. Хождение по массажным коврикам, водные процедуры. Ежедневные практикумы с детьми по овладению самостоятельными навыками одевания: показ, использование художественного слова, дидактическая игра. Во время одевания проговорить порядок действий. | |||||||||||
Игровая деятельность совместная и самостоятельная в развивающей предметно-пространственной среде | |||||||||||
Драматизация сказки « Заюшкина избушка» Цель: воспитывать артистические качества. | Этюд «Мы медведя испугались» Цель: учить детей средствами пантомимы изображать себя | Хороводная игра « Мы идем по лесу гулять» Продолжать формировать умение детей играть в хороводные игры. | Игра – викторина « Сказки о животных» Цель: закрепить сказки, героями которых являются дикие животные, развивать внимание, память. | С/Р игра « Путешествие в зимний лес» цель: формировать умение детей создавать сюжет игры на основе знаний, полученных при восприятии окружающего. | |||||||
Вечер | |||||||||||
Конструктивно – модельная деятельность по выбору детей. Цель: поощрять самостоятельность в выборе конструктора | Настольно – печатные игры Цель: учить договариваться о взаимодействии, обсуждать игровые действия; развивать самостоятельность в организации | Самостоятельная деятельность детей в центрах активности Цель: учить детей самостоятельно находить занятия по душе. | Кружковая деятельность Коллективное изготовление альбома «Елочка» Уточнять представления детей о бумаге и изделиях из нее (бумагу делают из деревьев, бумага очень нужна людям, из нее изготавливают разные предметы: книги, альбомы, салфетки и др., она бывает разного цвета, тонкая и толстая, мягкая и жесткая, на ней можно рисовать, из нее можно делать игрушки, бумагу надо беречь); упражнять детей в аппликации – умении составлять и склеивать предмет из частей | Игра – Соревнования « Я лучше всех и аккуратнее убрал в уголке» Цель: закрепить умение быстро, аккуратно раскладывать игрушки и материалы для св. деятельности. | |||||||
Сотрудничество с родителями: беседы по индивидуальным запросам родителей, обновление информации в родительском уголке, консультативная помощь педагога-психолога детям с тяжелой степенью адаптации | |||||||||||
Организация развивающей предметно-пространственной среды
Совместно с родителями оформление участка группы, покраска, пополнение развивающей предметно-пространственной среды спортивным инвентарём.
1. Основная образовательная программа дошкольного образования «От Рождения до школы» под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С.Комаровой, М.А.Васильевой (4-е изд., перераб.— М.: Мозаика-Синтез, 2017.- 352с.),
2.Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования.3.Меремьянина О.Р. ФГОС. Или все ответы на вопрос «Как планировать образовательную деятельность с детьми?». - Барнаул: АКИПКРО, 2015. - 64с.4. «Игры и занятия на прогулке с малышами» С.Н. Теплюк
Ссылка: https://nsportal.ru/detskiy-sad/raznoe/2016/02/07/kartoteka-progulok-v-sredney-grupppe-zima Наблюдение на прогулке зимой средняя группа
Циклограмма образовательной деятельности в ходе режимных моментов в средней группе №8
21.12.2020- 25.12.2020 Тема: «Новый год»
Цель: Продолжать приобщать детей к праздничной культуре, приучать отмечать государственные праздники
Понедельник | Вторник | Среда | Четверг | Пятница | |||||||
Утро. Утренний фильтр. Приобщение к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимоотношения со сверстниками и взрослыми. Развитие культурно-гигиенических навыков. | |||||||||||
Беседа « Что за праздник Новый год?» Цель: расширение и активизация словарного запаса, развитие желания слушать рассказ воспитателя. Рассматривание игрушек, картинок фотографий о новогоднем празднике | Беседа « К нам приходит Дед Мороз»Цель: продолжать знакомить с новогодним героем.Разучивание стихов о Новом годе Цель учить выразительно читать стихи. | Беседа « Новогодняя елка для зверят» Цель: выяснить костюмы каких животных можно увидеть на новогоднем празднике. Рассматривание новогодних игрушек Цель: расширять знания об украшениях на елку | Беседа « Как красив наш город во время праздника» цель: расширять представления о людях, которые заботятся о людях, которые заботятся о красоте родного города. Пальчиковая игра « Погреем пальчики» Цель: развивать мелкую моторику рук | Беседа « Безопасные огоньки» Цель: познакомить с правилами поведения на новогоднем празднике. Написание письма Деду Морозу Цель: поднять детям новогоднее настроение. | |||||||
Формы индивидуальной образовательной деятельности с детьми согласно разделу перспективного плана «Индивидуальная работа с детьми» | |||||||||||
Рабочая тетрадь по «Математика» С Ярославом Лунько, Алиной, Аней, Леной | Рабочая тетрадь по «Математика» Полина, Миша, Катя, Митя | Рабочая тетрадь по «Математика» Ариша, Варя, Ярослав Храмов, Вика Чухно, Лейла | Рабочая тетрадь по «Математика» Вика Штергер, Артем, Настя, Алла, Лена, Саша. | Рабочая тетрадь по «Математика » Вика Важенина, Дима, Тимур, Матвей, Маргарита. | |||||||
Чтения Стихотворения А.Кузнецова « Новогодняя» | Слушание музыкального произведения « Гимн Российского «Деда Мороза» | Просмотр мультфильма « Дед Мороз и лето» | Чтение сказки А. Слащёв « Как появился Дед Мороз» | Чтение С.Я. Маршак « Декабрь», « Улицей гуляем дедушка Мороз» | |||||||
Эмоционально-стимулирующая гимнастика. Проводится на улице. | |||||||||||
Минутка вхождения в день. Формирование мотивации детей к общению и сотрудничеству со сверстниками и взрослыми в течение всего дня. | |||||||||||
Прием пищи. Деятельность по развитию культурно – гигиенических навыков: во время умывания использование худ. слова, продолжать учить самостоятельно мыть руки - правильно пользоваться мылом: намыливать руки круговыми движениями, самостоятельно смывать мыло, знать свое полотенце. Деятельность по овладению простейшими навыками самообслуживания: правильно держать столовые приборы и пользоваться ими самостоятельно, учить сидеть во время еды за столом спокойно, после еды благодарить, проговаривать названия блюд. Комментарии воспитателя. | |||||||||||
Прогулка планируется и организуется в соответствии с пособием «Образовательная деятельность с детьми на прогулке» Прогулочные карты | |||||||||||
Наблюдение за машинами Цель: расширять знания о наземном транспорте (их классификация, назначение). П\и «Бездомный заяц» - быстро бегать, ориентироваться в пространстве. | Наблюдение за деревьями и кустарниками под снегом Цель: закреплять знания о деревьях, различных их частях; учить различать виды деревьев; продолжать учить описывать растения, отмечая их различия и сходство между собой, характерные признаки. П/и: «Бездомный заяц» – учить детей действовать по сигналу, упражнять в беге. Ориентировке пространстве. | Наблюдение за поведением птиц у кормушки. Цель: Продолжать знакомить с многообразием зимующих птиц, уточнить их названия; учить отличать их по 2-3 характерным признакам( воробьи маленькие, серые или серо-коричневые, летают стайкой; ворона крупная, серо-черная, летает одна; голуби крупные, больше воробья, серо-голубые, кормятся стаей). П\и «Птички и кошка» - учить двигаться по сигналу развивать ловкость. | Наблюдение за ветром Цель: вызвать интерес к окружающему миру; учить определять наличие и направление ветра; расширять кругозор. П\и «Птички и кошка» - учить двигаться по сигналу развивать ловкость. «Бездомный заяц» - быстро бегать, ориентироваться в пространстве. | Наблюдение за сезонными изменениями. Цели: формировать представления об изменениях в природе в начале зимы (ночь растет, а день убывает); учить различать характерные приметы начала зимы, узнавать их приметы в стихотворениях. П\и «Мы весёлые ребята» - повышать двигательную активность, быстро действовать по сигналу воспитателя. | |||||||
Чтение небольших рассказов, рассказывание (прослушивание аудиозаписи) «сонных» сказок, пение колыбелбных песен, раздевание с использованием художественного слова, игровой ситуации, посещение туалетной комнаты, мытьё рук. Укладывание детей в кроватки. | |||||||||||
Вторая половина дня | |||||||||||
Динамическая минутка. Закаливание. Оздоровительно - игровой комплекс упражнений после сна, воздушные ванны. Хождение по массажным коврикам, водные процедуры. Ежедневные практикумы с детьми по овладению самостоятельными навыками одевания: показ, использование художественного слова, дидактическая игра. Во время одевания проговорить порядок действий. | |||||||||||
Игровая деятельность совместная и самостоятельная в развивающей предметно-пространственной среде | |||||||||||
Словесная игра « Так бывает или нет?» Цель: развивать логическое мышление, умение замечать непоследовательность в суждениях. | Дидактическая игра « Весёлые матрешки» Цель: Учить различать и сравнивать предметы по разным качествам величины | Хороводная игра « Хоровод» Цель Учить детей водить хоровод, упражнять в приседании. | Подвижная игра « Мороз красный нос» Цель: упражнять детей в беге | Д/и « хорошо- плохо» Цель: Развивать мышление | |||||||
Вечер | |||||||||||
«Скажи Мишки как вести себя за праздничным столом» Цель: знакомить с правилами поведения за столом |
Д/и « Найди свой дом» Цель: найти целый предмет по части | Игры – забава: « Веселые соревнования» Цель: формировать интерес к народным играм | Кружковая деятельность Наблюдение «Поможем нашей елочке» Воспитывать у детей эмоционально положительное отношение, сочувствие к живой ели, желание облегчить ее зимнее существование; дать представление о том, что в сильный мороз деревья могут замерзнуть, поэтому их следует прикапывать снегом, который согревает корни и ствол, что большое количество снега на лапах ели вредно для нее, так как оттягивает их вниз и может сломать, ели можно помогать, легонько отряхивая снег с веток | Сюжетно – ролевая игра «Едем в гости к Деду морозу» Цель: совершенствовать умение выполнять сюжет игры сообща | |||||||
Сотрудничество с родителями: беседы по индивидуальным запросам родителей, обновление информации в родительском уголке, консультативная помощь педагога-психолога детям с тяжелой степенью адаптации | |||||||||||
Организация развивающей предметно-пространственной среды
Совместно с родителями оформление участка группы, покраска, пополнение развивающей предметно-пространственной среды спортивным инвентарём.
1. Основная образовательная программа дошкольного образования «От Рождения до школы» под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С.Комаровой, М.А.Васильевой (4-е изд., перераб.— М.: Мозаика-Синтез, 2017.- 352с.),
2.Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования.3.Меремьянина О.Р. ФГОС. Или все ответы на вопрос «Как планировать образовательную деятельность с детьми?». - Барнаул: АКИПКРО, 2015. - 64с.4. «Игры и занятия на прогулке с малышами» С.Н. Теплюк
Ссылка: https://nsportal.ru/detskiy-sad/raznoe/2016/02/07/kartoteka-progulok-v-sredney-grupppe-zima Наблюдение на прогулке зимой средняя группа
Циклограмма образовательной деятельности в ходе режимных моментов в средней группе №8
11.01.2021- 15.01.2021 Тема: «Одежда, обувь, головные уборы »
Цель: «Формировать представления детей об одежде обуви, головных уборах. Дать представление что одежда подбирается в зависимости от погодных условий.
Понедельник | Вторник | Среда | Четверг | Пятница | ||||||||
Утро. Утренний фильтр. Приобщение к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимоотношения со сверстниками и взрослыми. Развитие культурно-гигиенических навыков. | ||||||||||||
Беседа «Одежда» Цель: Дать представление детям об истории появления первой одежды. Рассматривание альбома « Одежда» Цель Развивать логическое мышление. | Беседа « Специальная одежда» Цель: расширять знание детей о том, для чего нужна спецодежда. Артикуляционная гимнастика « Надуваем Щёки, вкусное варенье» | Беседа « Путешествие в мир обуви» Цель: закреплять знания об обобщающем понятии « Обувь», воспитывать бережное отношение к ней. Рассматривать иллюстрации по теме недели. Цель: Расширить знания об разной обуви | Беседа « Как заботится о своей обуви» Цель: расширять кругозор детей, развивать активную речь, обогащать словарный запас. | Беседа « Поговорим о головных уборах» Цель: закреплять знания детей о головных уборах, их значении Трудовая деятельность: уборка игрушек, игр. Цель: воспитывать желание помогать взрослым | ||||||||
Формы индивидуальной образовательной деятельности с детьми согласно разделу перспективного плана «Индивидуальная работа с детьми» | ||||||||||||
Рабочая тетрадь по «Математика» С Ярославом Лунько, Алиной, Аней, Леной | Рабочая тетрадь по «Математика» Полина, Миша, Катя, Митя | Рабочая тетрадь по «Математика» Ариша, Варя, Ярослав Храмов, Вика Чухно, Лейла | Рабочая тетрадь по «Математика» Вика Штергер, Артем, Настя, Алла, Лена, Саша. | Рабочая тетрадь по «Математика » Вика Важенина, Дима, Тимур, Матвей, Маргарита. | ||||||||
Д/игра « Я скажу – вы покажите» Цель: закрепить название одежды, обуви, головных уборов | Д\игра « Расскажи о своей одежде» Цель: развивать умение описывать предметы | Настольно печатные игры: лото, разрезные картинки, пазлы | Проблемно – игровая ситуация: « Зачем нужен сапожник» Цель: развивать умения строить причинно – следственные связи | Д\игра « Найди отличия» Цель: развивать внимание, наблюдательность, логическое мышление. | ||||||||
Эмоционально-стимулирующая гимнастика. Проводится на улице. | ||||||||||||
Минутка вхождения в день. Формирование мотивации детей к общению и сотрудничеству со сверстниками и взрослыми в течение всего дня. | ||||||||||||
Прием пищи. Деятельность по развитию культурно – гигиенических навыков: во время умывания использование худ. слова, продолжать учить самостоятельно мыть руки - правильно пользоваться мылом: намыливать руки круговыми движениями, самостоятельно смывать мыло, знать свое полотенце. Деятельность по овладению простейшими навыками самообслуживания: правильно держать столовые приборы и пользоваться ими самостоятельно, учить сидеть во время еды за столом спокойно, после еды благодарить, проговаривать названия блюд. Комментарии воспитателя. | ||||||||||||
Прогулка планируется и организуется в соответствии с пособием «Образовательная деятельность с детьми на прогулке» Прогулочные карты | ||||||||||||
Наблюдение за машинами Цель: расширять знания о наземном транспорте (их классификация, назначение). П\и «Бездомный заяц» - быстро бегать, ориентироваться в пространстве. | Наблюдение за деревьями и кустарниками под снегом Цель: закреплять знания о деревьях, различных их частях; учить различать виды деревьев; продолжать учить описывать растения, отмечая их различия и сходство между собой, характерные признаки. П/и: «Бездомный заяц» – учить детей действовать по сигналу, упражнять в беге. Ориентировке пространстве. | Наблюдение за поведением птиц у кормушки. Цель: Продолжать знакомить с многообразием зимующих птиц, уточнить их названия; учить отличать их по 2-3 характерным признакам( воробьи маленькие, серые или серо-коричневые, летают стайкой; ворона крупная, серо-черная, летает одна; голуби крупные, больше воробья, серо-голубые, кормятся стаей). П\и «Птички и кошка» - учить двигаться по сигналу развивать ловкость. | Наблюдение за ветром Цель: вызвать интерес к окружающему миру; учить определять наличие и направление ветра; расширять кругозор. П\и «Птички и кошка» - учить двигаться по сигналу развивать ловкость. «Бездомный заяц» - быстро бегать, ориентироваться в пространстве. | Наблюдение за сезонными изменениями. Цели: формировать представления об изменениях в природе в начале зимы (ночь растет, а день убывает); учить различать характерные приметы начала зимы, узнавать их приметы в стихотворениях. П\и «Мы весёлые ребята» - повышать двигательную активность, быстро действовать по сигналу воспитателя. | ||||||||
Чтение небольших рассказов, рассказывание (прослушивание аудиозаписи) «сонных» сказок, пение колыбелбных песен, раздевание с использованием художественного слова, игровой ситуации, посещение туалетной комнаты, мытьё рук. Укладывание детей в кроватки. | ||||||||||||
Вторая половина дня | ||||||||||||
Динамическая минутка. Закаливание. Оздоровительно - игровой комплекс упражнений после сна, воздушные ванны. Хождение по массажным коврикам, водные процедуры. Ежедневные практикумы с детьми по овладению самостоятельными навыками одевания: показ, использование художественного слова, дидактическая игра. Во время одевания проговорить порядок действий. | ||||||||||||
Игровая деятельность совместная и самостоятельная в развивающей предметно-пространственной среде | ||||||||||||
Игровая ситуация – куклам пришла посылка с одеждой. Цель: развивать речь детей, умение рассказывать, описывать предметы по плану воспитателя. | Сюжетно – ролевая игра « магазин одежды» Цель: расширять представление детей об одежде и головных уборах. | Хороводная игра « Хоровод» Цель Учить детей водить хоровод, упражнять в приседании. | Д/и « хорошо- плохо» Цель: Развивать мышление | Мелкая моторика « Весёлые шнурочки» Цель: развивать мелкую моторику рук | ||||||||
Вечер | ||||||||||||
«Скажи Мишки как вести себя за праздничным столом кушать аккуратно не выпачкать свою одежду» Цель: знакомить с правилами поведения за столом |
Самостоятельная деятельность детей в игровых зонах | Дидактическая игра « расскажи о своей одежде» Цель: развивать умение описывать предметы. | Кружковая деятельность Наблюдение «Делаем цветные льдинки» Показать детям, что вода прозрачная, бесцветная, сквозь нее видны предметы, что вода может быть разноцветной, красивой, если в нее добавить краску, что из воды можно делать украшения на елку, что вода легко проливается, но и легко впитывается. | Словесная игра « Оденем куклу на прогулку» Цель: называть предметы и детали одежды и обуви. | ||||||||
Сотрудничество с родителями: беседы по индивидуальным запросам родителей, обновление информации в родительском уголке, консультативная помощь педагога-психолога детям с тяжелой степенью адаптации | ||||||||||||
Организация развивающей предметно-пространственной среды
Совместно с родителями оформление участка группы, покраска, пополнение развивающей предметно-пространственной среды спортивным инвентарём.
1. Основная образовательная программа дошкольного образования «От Рождения до школы» под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С.Комаровой, М.А.Васильевой (4-е изд., перераб.— М.: Мозаика-Синтез, 2017.- 352с.),
2.Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования.3.Меремьянина О.Р. ФГОС. Или все ответы на вопрос «Как планировать образовательную деятельность с детьми?». - Барнаул: АКИПКРО, 2015. - 64с.4. «Игры и занятия на прогулке с малышами» С.Н. Теплюк
Ссылка: https://nsportal.ru/detskiy-sad/raznoe/2016/02/07/kartoteka-progulok-v-sredney-grupppe-zima Наблюдение на прогулке зимой средняя группа
Циклограмма образовательной деятельности в ходе режимных моментов в средней группе №8
18.01.2021- 22.01.2021 Тема: «Животные Севера и жарких стран»
Цель: Рассказать о природных зонах жарких стран и Севера, об особенностях к приспособлениям животных к среде обитания.
Понедельник 18.01 | Вторник 19.01 | Среда 20.01 | Четверг 21.01 | Пятница 22.01 | ||||||||
Утро. Утренний фильтр. Приобщение к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимоотношения со сверстниками и взрослыми. Развитие культурно-гигиенических навыков. | ||||||||||||
Беседа по иллюстрации « Животные севера» Цель: упражнять детей в умении составлять связный рассказ по картине. Д\И « Четвертый лишний» Цель: закрепить знания животного севера, развивать внимание память | Беседа « По дороге в детский сад» Цель: создание условия для развития наблюдательности и речевой активности Рассматривание иллюстраций, картин, фотографий с изображениями природы, животных севера и жарких стран.Цель: формировать любознательность | Беседа с детьми о животных жарких стран. Цель: расширять знания детей об животных жарких стран Физминутка на музыку Железновой у жирафа пятнышки. Цель: укреплять защитные механизмы организма | Игровая ситуация «Если бы я оказалась на северном полюсе» Цель: создания условий для развития речевой активности Д/И « Угадай , кто это» Цель: Учить детей различать и называть диких животных ( с помощью игрушек, картинок) | Игровая ситуация» Путешествие по пустыне» Цель: познакомить детей с животными пустыни. Упражнение « Опиши животное, а я отгадаю» Цель: Закреплять умение составлять описательные рассказы о животных по плану. | ||||||||
Формы индивидуальной образовательной деятельности с детьми согласно разделу перспективного плана «Индивидуальная работа с детьми» | ||||||||||||
Рабочая тетрадь по «Прописи» С Ярославом Лунько, Алиной, Аней, Леной | Рабочая тетрадь по «Прописи» Полина, Миша, Катя, Митя | Рабочая тетрадь по «Прописи» Ариша, Варя, Ярослав Храмов, Вика Чухно, Лейла | Рабочая тетрадь по «Прописи» Вика Штергер, Артем, Настя, Алла, Лена, Саша. | Рабочая тетрадь по «Прописи» Вика Важенина, Дима, Тимур, Матвей, Маргарита. | ||||||||
Игры на развитие мелкой моторики рук « Мозаика», « Пазлы» цель: воспитывать умение играть вместе, подчинятся правилам | Пальчиковая гимнастика « Где обедал воробей» Цель: активизация словаря, развитие мелкой моторике рук | Д/Игра « Дикие или домашние» Цель: Учить классифицировать животных | Д/Игра « Я знаю пять животных» Цель: Закреплять названия животных по теме, порядковый номер до пяти, согласование существительного с числительным | .пальчиковая гимнастика « Я по Африке гулял» Цель: Развитие мелкой моторике рук. | ||||||||
Эмоционально-стимулирующая гимнастика. Проводится на улице. | ||||||||||||
Минутка вхождения в день. Формирование мотивации детей к общению и сотрудничеству со сверстниками и взрослыми в течение всего дня. | ||||||||||||
Прием пищи. Деятельность по развитию культурно – гигиенических навыков: во время умывания использование худ. слова, продолжать учить самостоятельно мыть руки - правильно пользоваться мылом: намыливать руки круговыми движениями, самостоятельно смывать мыло, знать свое полотенце. Деятельность по овладению простейшими навыками самообслуживания: правильно держать столовые приборы и пользоваться ими самостоятельно, учить сидеть во время еды за столом спокойно, после еды благодарить, проговаривать названия блюд. Комментарии воспитателя. | ||||||||||||
Прогулка планируется и организуется в соответствии с пособием «Образовательная деятельность с детьми на прогулке» Прогулочные карты | ||||||||||||
Наблюдение за птицами Цель: формировать желание детей заботиться о зимующих птицах (узнавать птицу, называть части ее тела). Подвижные игры «Мыши в кладовой». Цель: учить подползать, не задевая дугу, развивая при этом ловкость | Наблюдение за сорокой Цели: вызывать интерес к окружающему миру; учить узнавать птицу по оперению и звуку, который она издает (стрекотание), и описывать ее; обогащать словарный запас загадками о сороке; воспитывать заботливое отношение к птицам. Подвижная игра: «Собачка и воробьи». | Наблюдение за погодой Цели: продолжать расширять и углублять представления о солнце в зимних условиях; информировать интерес к неживым объектам природы. Подвижные игры «Найди свой домик», «Утята». | Наблюдение за ветром Цель: продолжать совершенствовать навыки в определении наличия и направления ветра. Подвижные игры «Ловишки», «Вороны и гнезда». | Наблюдение за машинами Цель: расширять знания о наземном транспорте (их классификация, назначение). П\и «Бездомный заяц» - быстро бегать, ориентироваться в пространстве. | ||||||||
Чтение небольших рассказов, рассказывание (прослушивание аудиозаписи) «сонных» сказок, пение колыбелбных песен, раздевание с использованием художественного слова, игровой ситуации, посещение туалетной комнаты, мытьё рук. Укладывание детей в кроватки. | ||||||||||||
Вторая половина дня | ||||||||||||
Динамическая минутка. Закаливание. Оздоровительно - игровой комплекс упражнений после сна, воздушные ванны. Хождение по массажным коврикам, водные процедуры. Ежедневные практикумы с детьми по овладению самостоятельными навыками одевания: показ, использование художественного слова, дидактическая игра. Во время одевания проговорить порядок действий. | ||||||||||||
Игровая деятельность совместная и самостоятельная в развивающей предметно-пространственной среде | ||||||||||||
Д/упражнение « Кто, где живет» Цель: упражнять в составлении предложений с предлогом в. | Д/И « Найди животных Севера» Цель: закреплять знания детей по данной тематике. | Индивидуальное упражнение « Пингвины» Цель: упражнять в ходьбе на внутренней стороне стопы | Игра « Шнуровка» Цель: развитие мелкой моторике рук | Чтение С. Маршака « Зебры» | ||||||||
Вечер | ||||||||||||
С/Р игра « Построим зоопарк Цель: закрепить умение строить постройки из разного вида конструктора, мягких модулей, уметь их обигрывать |
С/Р игра « Цирк» Цель: воспитывать интерес к работе дрессировщика тигров | С/Р игра « Ветеринарная лечебница» Цель: помочь создать игровую обстановку | Кружковая деятельность Наблюдение «Птицы нашего участка» Уточнить названия птиц, которые кормятся на кормушке и летают вблизи участка, учить замечать характерные особенности строения птиц, размер, окраску, разный цвет оперения, замечать особенности поведения птиц на кормушке; учить различать голоса разных птиц; развивать умение определять птиц по их следам «Юный эколог» С.Н.Николаева «Система работы в средней группе детского сада», стр.65 | Сказки о животных Цель: закрепить сказки, героями которых являются дикие животные; развивать внимание память | ||||||||
Сотрудничество с родителями: беседы по индивидуальным запросам родителей, обновление информации в родительском уголке, консультативная помощь педагога-психолога детям с тяжелой степенью адаптации | ||||||||||||
Организация развивающей предметно-пространственной среды
Совместно с родителями оформление участка группы, покраска, пополнение развивающей предметно-пространственной среды спортивным инвентарём.
1. Основная образовательная программа дошкольного образования «От Рождения до школы» под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С.Комаровой, М.А.Васильевой (4-е изд., перераб.— М.: Мозаика-Синтез, 2017.- 352с)
2.Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования.3.Меремьянина О.Р. ФГОС. Или все ответы на вопрос «Как планировать образовательную деятельность с детьми?». - Барнаул: АКИПКРО, 2015. - 64с.4. «Игры и занятия на прогулке с малышами» С.Н. Теплюк
Ссылка: https://nsportal.ru/detskiy-sad/raznoe/2016/02/07/kartoteka-progulok-v-sredney-grupppe-zima Наблюдение на прогулке зимой средняя группа Юный эколог» С.Н.Николаева «Система работы в средней группе детского сада»,
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Циклограмма планирования воспитательно-образовательной работы с учетом требований ФГТ. (средний возраст)
Циклограмма планирования воспитательно-образовательной работы с учетом требований ФГТ.(средний возраст)Образовательные области:1.Познание-коммуникация 2.Социализаця 3.Коммуникация 4.Безопасность...
циклограмма средней группы
циклограмма воспитательно-образовательной работы в средней группе...
ЦИКЛОГРАММА (средняя группа)
Циклограмма разработана для эффективного внедрения современных подходов в воспитательно-образовательный процесс, определения порядка и последовательности различных форм и способов в...