Работа с детьми
проект

Проект «Познаем весело»

                                                                     Разработчик: Мезенина И.В.

Название проекта:  «Познаем весело».

Автор проекта: Мезенина И.В., старший воспитатель

Название организации, реализующий проект: МАДОУ «Детский сад «Дюймовочка».

Тип проекта: творческий, игровой, познавательно - поисковый, среднесрочный.

Цель:  Способствовать развитию у  детей самостоятельности, находчивости,        сообразительности в выполнении логических заданий.

Задачи:

1. Учить детей планировать свои действия, обдумывать их, догадываться в поиске результата, проявляя при этом творчество.
2. Воспитывать у детей познавательный интерес, способствовать к исследовательскому и творческому поиску, желание и умение учиться.
3. Развивать элементы логического мышления через дидактические игры.

Постановка проблемы:

               Используя на занятиях элементы логических заданий, заметила, что не все дети справляются. Для успешного освоения программы школьного обучения ребенку необходимо не только много знать, но и последовательно и доказательно мыслить, догадываться, проявлять умственное напряжение, логически мыслить. Поэтому возникла идея создать данный проект.

Срок реализации:  (2 месяца)

Участники проекта: дети подготовительной  группы, педагог-  психолог, воспитатели группы.

Актуальность проекта:

              Дошкольное детство - это период интеллектуального развития всех психических процессов, которые обеспечивают ребенку возможность ознакомления с окружающей действительностью. Ребенок учится воспринимать, думать, говорить; он овладевает многими способами действия с предметами, усваивает определенные правила и начинает управлять собой. Все это предполагает работу памяти. Роль памяти в развитии ребенка огромна. Усвоение знаний об окружающем мире и о самом себе, приобретение умений и навыков, привычек – все это связано с работой памяти. Особенно большие требования к памяти ребенка предъявляет школьное обучение. Обучение развитию логического мышления имеет немаловажное значение для будущего школьника и очень актуально в наши дни. Овладевая любым способом запоминания, ребенок учится выделять цель и осуществлять для ее реализации определенную работу с материалом. Он начинает понимать необходимость повторять, сопоставлять, обобщать, группировать материал в целях запоминания.

              Используя возможности развития логического мышления и памяти дошкольников можно более успешно готовить детей к решению тех задач, которые ставит перед нами школьное обучение. Развитие логического мышления включает в себя использование дидактических игр, смекалок, головоломок, решение различных логических игр и лабиринтов и вызывает у детей большой интерес. В этой деятельности у детей формируются важные качества личности: самостоятельность, находчивость, сообразительность, вырабатывается усидчивость, развиваются конструктивные умения. Дети учатся планировать свои действия, обдумывать их, догадываться в поиске результата, проявляя при этом творчество.

              Занятия по развитию элементарному логическому мышлению для дошкольников составляются, используя дидактические игры. Ведь для них игра – ведущая деятельность. Игры логического содержания помогают воспитывать у детей познавательный интерес, способствовать к исследовательскому и творческому поиску, желание и умение учиться. Дидактические игры как один из наиболее естественных видов деятельности детей и способствует становлению и развитию интеллектуальных и творческих проявлений, самовыражению и самостоятельности.

         Развитие логического мышления у детей через дидактические игры имеет важное значение для успешности последующего школьного обучения, для правильного формирования личности школьника и в дальнейшем обучении помогут успешно овладеть основами математики и информатики.

 Ожидаемые результаты:

• У детей сформированы важные качества личности: самостоятельность, находчивость, сообразительность, вырабатывается усидчивость.
• Дети научились навыкам планирования своих действий, обдумывания их, догадываться в поиске результата, проявляя при этом творчество.
• Повысились коммуникативные навыки дошкольников.

Диагностика.

На конец проекта:

Сформировано – 24.  

На стадии формирования-2.

Не сформировано-  0.                                                                          

Этапы проекта

Распределение работы по этапам проекта