Методическая разработка «Тактильные карточки»
методическая разработка (младшая группа)

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

№16 «Детский сад комбинированного вида»

Методическая разработка «Тактильные карточки» 

Выполнила: воспитатель

Михайлова Л.А.

Кемерово 2020

Содержание

Введение                                                                                                                   3

1.Сущность и значение тактильного восприятия                                                 4

2. Тактильные карточки                                                                                          6

2.1 Понятие                                                                                                               6

2.2 Материалы                                                                                                          6

2.3 Как сделать                                                                                                         7

2.4 Как играть                                                                                                           7

Заключение                                                                                                               8

Использованная литература                                                                                   9

Введение

Актуальность.  Тактильное восприятие первым открывает детям дверь в познание окружающего мира. Малышам столько всего предстоит узнать и усвоить. А начальный объем знаний они в буквальном смысле получают на ощупь. Дошкольникам в освоении действительности помогают все каналы восприятия: тактильный, зрительный, слуховой, вкусовой, обонятельный. Работают они в тесной связке, «считывая» актуальную информацию присущим им способом. Особое место в этом развитии выступает тактильное восприятие у детей. 

Проблема. Ребенок получает некоторые тактильные ощущения в процессе познания мира. Однако можно помочь ребенку достичь более высокого уровня развития чувств, расширить и организовать его опыт, необходимо с участием специально – организованного процесса взрослым. В этом ребенку помогут игры с тактильными материалами, которые можно создать в домашних условиях.

Цель:   развитие тактильного восприятия младших дошкольников на основе реализации системы специально подобранных упражнений и игр, создание соответствующих условий.

Задачи: раскрыть сущность и значение тактильного восприятия

Создать необходимое пособие – тактильные карточки

Рассмотреть способы использования данного пособия

Данная методическая разработка предназначена для детей от ясельного возраста до 6 – 7 лет.

1. Сущность и значение тактильного восприятия

Тактильное восприятие как познавательный процесс

Тактильное восприятие – это познание (обследование, распознавание) объектов при непосредственном касании. Этот вид восприятия еще называют осязательным. Его суть заключается в отражении характеристик, особенностей поверхности и структуры того, к чему прикасаются.

Механизм тактильного восприятия основан на действии кожных рецепторов. Рецепторы являются сложным устройством, воспринимающим сенсорные сигналы и считывающим информацию. Эти устройства расположены по поверхности всего тела, обеспечивая кожную чувствительность.

Самые восприимчивые к разнообразной информации рецепторы сконцентрированы на пальцах рук. Ощупывая предметы, человек может получить так много информации, как будто он смотрит на них. Поэтому осязание считают, в первую очередь, познавательной функцией руки человека.

Процесс восприятия предоставляет ребенку возможность формировать образы, делать связанные с ними умозаключения. Чувственное отражение и тактильные ощущения дают такой же богатый материал для мыслительной переработки, как и зрительные.

Развитие тактильного восприятия у детей     

Восприятие дошкольника – познавательный процесс, который открывает двери к пониманию того, как устроен мир, какими особенностями обладают предметы и явления, как они взаимосвязаны между собой.

В первые годы жизни ребенка основной является предметная деятельность. Дети прикасаются к разным предметам и ощущают их особенности, обращают внимание на различия. Твердая поверхность стола совсем не такая, как махровое полотенце, а пластиковый кубик отличается от мягкой игрушки. Благодаря тактильным ощущениям малыш воспринимает такие признаки как твердость-мягкость, тепло-холод, колючесть-пушистость и пр.

Вся сенсорная информация постепенно накапливается детским мозгом. Дошкольник все больше и тоньше различает тактильные сигналы. После трех лет он уже прекрасно осознает, что пружинистость надувного шара сильно отличается от подобной характеристики резинового мячика, а вязкость манной каши вовсе не похожа на такое же свойство пластилина.

Роль тактильных ощущений в восприятии формы

Многие образы в дошкольном возрасте формируются и запоминаются благодаря информации, поступающей через тактильные каналы. Получив в подарок огромную мягкую игрушку, ребенок наслаждается ее мягкостью, шелковистостью, еще не понимая, что же за существо олицетворяет этот великан.

Вычленение отдельного признака способствует и при восприятии формы и контуров геометрических тел, коих среди детских игрушек предостаточно. Дошкольник твердо усваивает, что кубики имеют четкие углы, а все, что отличается круглой формой, можно называть мячиком.

Узнавать эти формы в дальнейшем ребенку помогает зрительное и тактильное восприятие. В большинстве случаев малыш, конечно, увидит угловатые или сферические фигуры. Но, если предложить дошкольнику игру с закрытыми глазами и давать ему в руки предметы соответствующих геометрических форм (кубик, мячик, колечко, пирамидку), он успешно их определит.

2 Тактильные карточки

ПОНЯТИЕ

Тактильные карточки развивают сенсорное восприятие ребенка, тактильную память, мелкую моторику пальчиков, и как следствие благотворно воздействуют на умственный потенциал малыша.

Играя с ними, малыш знакомится с особенностями окружающего мира, расширяется представления о свойствах предметов и увеличивается словарный запас.

Задачи тактильных карточек:

1.Обучать детей целенаправленным обследующим движения (поглаживание, разминание, постукивание, сжимание ит др.);

2. Знакомить с новыми незнакомыми предметами и явлениями применяя на практике обследующие движения;

3. Расширять кругозор детей;

 4. Формировать познавательную активность и любознательность.

МАТЕРИАЛЫ для создания пособия

 — картон для основы;

 — клей «ПВА»;

— скотч и ножницы;

— материалы с различными поверхностями (наждачная бумага, губка для мытья посуды (обе стороны — жесткая и мягкая), гофрированный картон, фольга, колючая часть липучки и др.)

- орехи, ракушки, зубочистки, камни (большие и маленькие, гладкие), пуговицы, скрепки, камни декоративные, семечки, горох, фасоль, рис, пробки, вата, помпоны

КАК СДЕЛАТЬ

 1. Из картона вырезаем заготовки для карточек в нужном количестве. Размер карточек 9х5 см удобен и для самых маленьких и для деток постарше.
Далее приклеиваем клеем заготовленные разные фактурные материалы.

Для себя и для будущих игр на обратной стороне можно подписать разные  прилагательные, характеризующие ощущения (те, которые можно описать одним словом).

КАК ИГРАТЬ

Начиная примерно с 8-месячного возраста малышу уже дома можно давать трогать тактильные карточки, описывая при этом его ощущения: гладко, шершаво, мягко и т.д.

Ощупывание предметов с различной поверхностью с открытыми глазами, в дальнейшем с закрытыми «Разложи дощечки», «Найди ящичек» «Что это?», «Угадай», «Шероховатые таблички».

 Обучение специальным обследующим движениям (поглаживание, разминание, постукивание, сжимание), «Ракушки», Игры с пластилином «Ощупай и слепи», «Весёлый молоточек».

Нахождение на ощупь необходимого объёмного предмета по описанию свойств и качеств материала, из которого он изготовлен «Чудесный мешочек», «Угадай на ощупь, из чего сделан этот предмет».

 Нахождение контура предложенного предмета из нескольких «Фигура, Размер», «Заполни прорези», «Подбери Похожее».

 Определение по контуру с закрытыми глазами самого предмета «Обведи, покажи, назови», «Узнай предмет по контуру».

Нахождение двух одинаковых контуров предмета из нескольких предложенных с закрытыми глазами «Узнай фигуру», «Найди пару», «Найди такой же».

Заключение

В результате деланной работы достигнута поставленная цель – развитие тактильного восприятия младших дошкольников на основе реализации системы специально подобранных упражнений и игр, создание соответствующих условий.

Итоги заключаются в следующем:

- раскрыта сущность тактильного восприятия. Под тактильным восприятием подразумевают — получение информации благодаря ощупыванию руками и пальцами. Тактильные образы объектов представляют собой отражение целого комплекса качеств объектов, воспринимаемых человеком посредством прикосновения, ощущения давления, температуры, боли. Они возникают в результате соприкосновения объектов с наружными покровами тела человека и дают возможность познать величину, упругость, плотность или шероховатость, тепло или холод, характерные для предмета.
Тактильное восприятие играет исключительную роль при выполнении различных трудовых операций в быту и везде, где необходимы навыки ручного труда.

- создано пособие «Тактильные карточки – Волшебная коробочка» и подобрана к ней организационные приемы по использованию.

 В процессе работы по данному пособию должны быть достигнуты следующие результаты:

- Овладение детьми целенаправленными обследующими движениями;

- Повышение уровня познавательной и любознательной активности;

- Совершенствование элементарных трудовых операций, выполняемых детьми.

Список использованной литературы

1. Афанасьева И.П. «Маленькими шагами в большой мир знаний». С – Петербург, «Детство – пресс» 2010г.- с. 127
2. Ларечина Е. «Развивающие игры с предметами» [электронный ресурс]. – Режим доступа. - https://open-lesson.net/contest/ Открытый урок
3.  Шокурова, Н. Ю. Развитие тактильных ощущений у детей / Н. Ю. Шокурова // Инновационные педагогические технологии — Казань : Бук, 2015. — С. 84-86. [электронный ресурс]. – Режим доступа. - https://moluch.ru/conf/ped/archive/183/8776/ (дата обращения: 20.04.2020).