Календарно-тематические планы музыкальных занятий
календарно-тематическое планирование

Месяц

Сентябрь

1 неделя

2 неделя

Прим.

Занятие/ тема

1 занятие.

Тема: «Гуляем и пляшем»

2 занятие.

Тема: «Петушок»

3 занятие.

Тема: «Шаловливые пальчики»

4 занятие.

Тема: «Кукла в гостях у ребят»

Приветствие

Сказать здравствуйте различной интонацией.

Поздороваться с зайчиком  различной интонацией.

Повторить интонацию приветствия педагога.

Учить здороваться  различной интонацией, в различном темпе.

Музыкально-ритмические движения

1.«Ножками затопали» муз. М. Раухвергера. Ходьба с высоким подниманием колен, остановка на  словесный сигнал.

2.« Птички летают» Муз. А. Серова. Выполнять движения под музыку вместе с воспитателем, бегать легко, на носках. Учить использовать все пространство зала.

1.« Ножками затопали» муз. Раухвергера. Различать двухчастную форму.

2.« Зайчики»- прыжки на двух ногах. Руки свободны или согнуты в локтях.

1.« Ножками затопали» муз. Раухвергера. Учить двигаться по всему пространству зала.

2.« Зайчики»- Заинтересовать происходящим.

1.« Ай - да» муз. И. Ильиной. Выполнять движения с воспитателем, учить реагировать на смену характера музыки.

Развитие чувства ритма, музицирова-ние

« Весёлые ладошки». Выполнять движения совместно с воспитателем, обратить внимание на ритмичное исполнение.

« Весёлые ладошки» - развивать координацию, чувство ритма.

« Весёлые ладошки» - активизировать детей на выполнение движений, обратить внимание на эмоциональность.

« Весёлые ладошки» - воспитывать чувство сопереживания, доброе отношение.

Пальчиковая гимнастика

« Прилетели гули». Знакомство со стихотворением.

« Прилетели гули». Развивать чувство ритма, память , речь.

« Шаловливые пальчики» - выполнять движения вместе с воспитателем.

« Ножками затопали» - заинтересовать детей, обратить внимание на ритмичность движений.

Слушание музыки

« Прогулка» муз. В. Волкова. Учить  слушать с интересом, эмоционально откликаться на музыку. Рассказать о характере и характерных особенностях: настроении, темпе, динамике и т.д.

«Колыбельная» муз.

 Т. Назаровой. Учить откликаться на музыку, знакомить со средствами музыкальной выразительности.

« Колыбельная» муз. Т. Назаровой. Заинтересовать детей слушанием знакомого произведения.

« Прогулка» муз. В. Волкова.

Развивать речь, творческую фантазию.

Распевание, пение

« Петушок» ( р.н.п.). Учить детей звукоподражанию, привлекать к активному пению.

« Петушок» (р.н.п.) - Учить детей подпевать, протягивать длинные звуки.

« Ладушки» ( р.н.п.) -подпевание, выполнять движения по тексту песни вместе с воспитателем.

« Ладушки» ( р.н.п.) - игровой момент, активизировать детей на подпевание.

Пляска

« Гуляем и пляшем» муз.

М. Раухвергера. Учить различать двухчастную форму, изменять движения с изменением музыки.

« Гуляем и пляшем» муз. М. Раухвергера - Продолжать учить различать двух частную форму.

« Гуляем и пляшем» муз. М. Раухвергера. Повторение знакомой пляски.

« Гопак» муз. М. Мусоргского-знакомство с пляской. Выполнять движения по показу воспитателя.

3 неделя

4 неделя

5 занятие. Тема:

«Наш дружок-петушок»

6 занятие. Тема:

«Ножками затопали»

7 занятие.

Тема: «Прогулка»

8 занятие.

Тема: «Заинька попляши»

Приветствие

Создать игровую ситуацию, знакомство с низкими и высокими звуками.

Здороваться разными интонациями, изменяя ритм приветствия.

---

Закреплять понятия «высокий – низкий» голос.

Музыкально- ритмические движения

« Ножками затопали» муз. М. Раухвергера – выполнять движения под музыку с удовольствием.

« Ай- да» муз. И. Ильиной. Учить детей реагировать на двухчастную форму, создать радостное настроение.

« Ножками затопали» муз.

М. Раухвергера. Выполнять знакомые движения с удовольствием.

« Ножками затопали» муз.

М. Раухвергера. Закрепить движения.

«Зайчики»- двигательная активность, создать радостное настроение.

Развитие чувства ритма, музицирова-ние

« Весёлые ладошки» - обратить внимание на ритмичное выполнение движений отдельными детьми.

« Весёлые ладошки» -продолжать развивать чувство ритма.

« Весёлые ладошки» - создать радостное настроение, активизировать малоактивных детей.

« Весёлые ладошки» - обратить внимание на ритмичность хлопков.

Пальчиковая гимнастика

« Прилетели гули»,

«Шаловливые пальчики».

« Ножками затопали»

муз. М. Раухвергера – выполнять движения под пение педагога.

« Прилетели гули» -выполнение движений по показу педагога, активизировать малоактивных детей.

« Прилетели гули» - активизировать малоактивных детей.

Слушание музыки

« Колыбельная» - развивать умение внимательно слушать музыку и эмоционально на неё откликаться.

Русская народная плясовая – познакомить с плясовой мелодией. Расширять словарный запас.

«Прогулка» муз. В. Волкова – развивать речь, расширять словарный запас.

« Колыбельная» - закрепить понятие «ласковая»,  «нежная»…

Расширять и активизировать словарный запас.

Распевание, пение

« Петушок» (р.н.м.) – активизировать детей на подпевание.

« Петушок» (р.н.м.) – Упражнение на звукоподражание.

« Ладушки» (р.н.м.) – знакомство с пеней, игровой момент.

« Ладушки» (р.н.м.) – повторное слушание, игровой момент.

Игра

« Кошка и мыши» - развивать у детей образное представление, реакцию на сигнал, умение ориентироваться в пространстве.

___

___

___

Пляска

___

« Гуляем и пляшем» муз. М. Раухвергера – выполнять знакомые танцевальные движения с помощью воспитателя.

« Гопак» муз.

М.  Мусоргского –

Реагировать на двухчастную форму, менять движения со сменой музыки.

Свободная пляска под р.н.м.- выполнять плясовые движения по показу воспитателя.

Октябрь

1 неделя

2 неделя

1 занятие.

Тема: «Осенний ветерок»

2 занятие.

Тема: «Мышка в гости к нам пришла»

3 занятие.

Тема: «Птички прилетели..»

4 занятие.

Тема: «К нам пришла собачка»

Приветствие

Поздоровайся с птичкой.- упражнять  в звукоподражании. Закрепить понятие «высокий» звук.

Поздоровайся с мышкой- создать игровую ситуацию,  активизирующую  детей, упражнять в звукоподражании.

Поздоровайся с птичкой – закрепить понятия «высокий» и «низкий» звук.

Поздоровайся с собачкой – развивать музыкальный слух, работать над звукоподражанием.

Музыкально-ритмические движения

«Погуляем» муз. Т. Ломовой – следить за правильной осанкой, напомнить детям. Чтобы не опускали головы.

«Ай – да» муз. И. Ильиной – формировать навыки коммуникативной культуры. Учить взаимодействовать друг с другом. Воспитывать доброжелательное отношение.

Упражнения для рук – развивать фантазию детей.

«Кто хочет побегать» муз. В. Вишкарёва – развивать у детей умение ориентироваться в пространстве.

«Птички летают» муз. А. Серова – обратить внимание детей на извлекаемые звуки. Учить детей ориентироваться в пространстве.

Упражнение «Фонарики» (р.н.м.)-реагировать на смену частей музыки.

«Гуляем и пляшем» муз. М. Раухвергера – закрепление двухчастной формы.

«Зайчики» - легкие прыжки с продвижением вперёд, в разных направлениях.

Развитие чувства ритма

«Весёлые ладошки» - развивать речь, образное мышление. Обратить внимание детей на весёлый характер музыки .

Знакомство с бубном – вызвать у детей эмоциональный отклик. Закрепить название инструмента.

«Фонарики» с бубном – различать динамику и двухчастную форму.

«Концерт» - отметить активность детей

Пальчиковая гимнастика

«Бабушка» - выполняя упражнение встряхивать кисти рук, чтобы сбросить мышечное напряжение.

«Прилетели гули»

«Шаловливые пальчики» - выполнять упражнения вместе с воспитателем.

«Шаловливые пальчики» - выполняя упражнение постепенно ускорять темп.

Упражнение «ботиночки на пальчиках» - реагировать на смену характера музыки.

«Тик-так» - работа над развитием звуковысотного слуха, голоса, чувства ритма.

Слушание музыки

«Осенний ветерок» муз.

Е. Гречанинова – расширять и обогащать словарь, кругозор. Развивать речь.

Русская народная плясовая мелодия – обратить внимание на характер музыки, предложить подвигаться под неё.

«Осенний ветерок» муз. А. Гречанинова – учить детей рассматривать картину  или иллюстрацию, говорить о том. Что на ней видят. Развивать кругозор, внимание, речь.

Русская народная плясовая мелодия – знакомство с русскими народными инструментами. Развивать творческую активность. Вызвать радостное настроение.

Распевание, пение

«Птичка» - муз.  М. Раухвергера – вызвать у детей эмоциональный отклик, желание подпевать.

«Ладушки» (р.н.м.)- подпевание песни.

«Петушок» (р.н.м.)-подпевание песни.

«Ладушки» (р.н.м)-подпевание песни с движениями.

«Где же наши ручки» муз. Т. Ломовой – весело, эмоционально откликаться на игру. Согласовывать движения с текстом.

«Птичка» муз. М. Раухвергера – работа над звуковысотностью.

«Собачка» муз. М. Раухвергера – работа над звукоподражанием. Развивать речь, фантазию, расширять кругозор, обогащать детский словарь.

«Собачка» муз. М. Раухвергера – учить детей слышать и определять разные по высоте звуки.

«Петушок» (р.н.м.)- подпевание песни, игровой момент.

Пляска

«Пляска с листочками» муз. А. Филиппенко – знакомство с пляской. Игровой момент.

___

___

___

Игра

___

«Хитрый кот» (р.н.п.) – учить реагировать на смену частей музыки.

«Прятки» (р.н.м.) – развивать у детей умение ориентироваться в пространстве. Формировать внимание, выдержку.

«Петушок» (р.н.м.) – учить предавать образ петушка. Заинтересовать игрой.

3 неделя

4 неделя

Занятие 5. Тема:

«Поиграем с собачкой»

Занятие 6. Тема: «Птичка»

Занятие 7. Тема: «Собачка в гостях у ребят»

Занятие 8. Тема: «Птички летают»

Приветствие

Поздороваться с собачкой разными голосами. Учить различать интонацию, развивать воображение и звуковысотный слух.

Поздороваться с птичкой разной интонацией (важным, грустным, веселым, ласковым голосом).

Поприветствовать собачку хитрым, вежливым, важным голосом и т.д. Развивать воображение. Создать игровую ситуацию.

Поздороваться разными интонациями: грустным, жалобным, строгим, веселым голосом.

Музыкально-ритмические движения

«Ножками затопали»

М. Раухвергера – повторить все варианты этого упражнения (с. 3,5,7).

«Птички летают» муз.

А. Серова – учить бегать легко, ориентироваться в зале, не наталкиваться друг на друга. Развивать реакцию на сигнал.

«Упр. с лентами» - болгарская нар. мел. – вперед/назад, в стороны/вниз. Научить манипулировать ленточками, выполнять эмоционально, с удовольствием.

«Пружинки» р.н.м. – помогать аккомпанементом, подчеркивая сильную долю.

«Погуляем» Т. Ломовой – обратить внимание на осанку детей.

«Зайчики» - учить ориентироваться в пространстве, передавать образ «зайчика».

«Птички летают» А. Серова – развивать внимание, реакцию на сигнал.

«Упр. с лентами»  болгарская нар. мел. – обращать внимание на то, чтобы руки были свободные, мягкие, мышцы расслаблены.

Развитие чувства ритма, музицирова-ние

Игра с бубном – развитие слуха. Формирование коммуникативных навыков.

Знакомство с треугольником. Сыграть, рассказать о характере звучания, об инструменте. Дать поиграть желающим.

Игра «Узнай инструмент» - учить играть на треугольнике и бубне последовательно (дуэтом). Учить различать двухч. форму. Воспитывать доброе, отзывчивое отношение друг к другу.  

1 ч – играют бубны, 2 ч – играют треугольники. Любая веселая муз. в двух частной форме. Различать двухчастную форму, развивать умение играть на муз. инструментах. Формировать коммуникативные отношения.

Пальчиковая гимнастика

«Бабушка» - выполняя упражнение встряхивать кисти рук, чтобы сбросить мышечное напряжение.

«Тики-так», «Шаловливые пальчики» - работа над развитием чувства ритма.

«Бабушка» - развивать воображение и звуковысотный слух.

«Тики-так», «Прилетели гули» - желающие показывают движения перед остальными.

Слушание музыки

«Осенний ветерок» муз. Е. Гречанинова – расширять и обогащать словарь, кругозор. Развивать речь.

«Марш» Э. Парлова – знакомство с жанром «марш». Учить слушать музыку, эмоционально на нее отзываться.

«Колыбельная» - расширять кругозор и словарный запас детей. Закрепить понятие о жанре колыбельной песни.

«Марш» Э. Парлова – закреплять понятия о жанре. Учить правильно координировать работу рук и ног, не опускать голову во время ходьбы, поднимать выше ноги.

Распевание, пение

«Петушок» (р.н.м.)-подпевание песни.

«Ладушки» (р.н.м)-подпевание песни с движениями.

«Осень» И. Кишко – расширять кругозор, пополнять словарный запас.

«Птичка» М. Раухвергера – закрепление понятия о звуковысотности.

«Собачка» - М. Раухвергера – закрепление понятия о звуковысотности.

«Осень» И. Кишко – работа над дыханием.

«Ладушки» (р.н.м) – эмоционально провести игру  ручками.

«Петушок» (р.н.м.) - подпевание песни. Выбрать петушка для окончания песни.

Пляска

«Пляска с листочками» муз. А. Филиппенко – знакомство с пляской. Игровой момент.

«Пляска с листочками» А. Филиппенко – педагог поет песню, а дети выполняют движения, глядя на воспитателя.

«Гопак» М. Мусоргского – продолжать знакомство с двухчастной формой.

«Пляска с листочками»

А. Филиппенко – дети танцуют, повторяя за педагогом знакомые движения.

Игра

---

---

---

----

Ноябрь

1 неделя

2 неделя

1 занятие.

Тема: «Тихо - громко»

2 занятие.

Тема: «Осень в гости к нам пришла»

3 занятие.

Тема: «Дождик, не шуми…»

4 занятие.

Тема: «К нам гости пришли»

Приветствие

Поздороваться с собачкой с различной динамикой - работа над развитием интонационного слуха.

«Повторить приветствие кошечки - работа над звукоподражанием и интонированием, развитие чувства ритма.

Повторить приветствие педагога - развивать артикуляцию, интонационную выразительность, динамический слух, создать хорошее настроение.

Поздороваться с петушком с различной интонацией - обратить внимание на мимику детей.

Музыкально-ритмические движения

«Марш» муз. Э. Парлова - закрепить понятие марш.

«Кружение на шаге» муз. Е. Аарне - выполнять движение совместно с педагогом.

«Марш» муз. Э. Парлова - развивать ритмичную ходьбу, координацию движений рук и ног.

«Кружение на шаге» муз. Е. Аарне - обращать внимание, чтобы дети кружились спокойно, следить за осанкой.

«Марш» муз. Э. Парлова-реагировать на ритмичную, бодрую музыку, следить за осанкой, развивать ощущение уверенности.

«Кружение на шаге» муз.

Е. Аарне-соотносить движения с двухчастной формой муз. произведения.  

Упражнение для рук (у.н.м.)- различать двухчастную форму, менять движения в соответствии со сменой звучания музыки.

«Ножками затопали» муз.

М. Раухвергера-отметить ритмичное выполнение движений, развивать внимание.

Развитие чувства ритма, музицирова-ние

Игра «Тихо-громко» - работа над развитием динамического слуха.

Игра «Тихо-громко» - работа над развитием динамического слуха.

Игра «Тихо-громко» - развитие динамического слуха.

Игра «Тихо - громко» - продолжать развивать звуковысотный слух.

Пальчиковая гимнастика

«Мы платочки постираем» - выполнять упражнение по показу педагога.

«Мы платочки постираем» - развивать детскую память, речь, интонационную выразительность.

«Тики-так» развивать звуковысотный слух, чувство ритма, память и речь.

«Бабушка очки надела» - развивать звуковысотный слух, фантазию. воображение.

Слушание музыки

«Колыбельная песня» - рассказать о характере музыки, проиграть отдельные фрагменты, отметить динамику, темп.

«Прогулка» муз. Волкова - развивать связную речь. творческое воображение, умение эмоционально откликаться на музыку.

«Дождик» муз. Н. Любарского - эмоционально отзываться на музыку, развивать у детей воображение.

«Марш» муз. Э. Парлова - приучать детей двигаться в соответствии с характером музыки, вызвать у детей радостное, эмоциональное состояние.

Распевание, пение

«Кошка» муз. Ан. Александрова - формировать умение слушать и воспринимать песню эмоционально, обратить внимание на вступление- звукоподражание мяуканью кошки.

«Собачка» муз.

М. Раухвергера - учить детей звукоподражанию.

1.«Осень» муз. И. Кишко - привлечь детей к подпеванию песни, петь протяжно, напевно.

2.«Ладушки» (р.н.м.) - с игрой «Где же наши ручки?» муз. Т. Ломовой - активизировать детей на подпевание.

«Кошка» муз. Ан. Александрова - развивать у детей умение петь протяжно и напевно, закрепить умение воспроизводить высокие и низкие звуки.

«Осень» муз. И. Кишко - петь протяжно, неторопливо, следить за артикуляцией.

«Собачка» муз. М. Раухвергера -развивать творчество, воображение, смекалку. Знакомство с фортепианной клавиатурой.

«Петушок» (р.н.м.)- привлекать детей к активному пению, работа над звукоподражанием.

Пляска

«Пальчики-ручки» (р.н.м.)- учить детей реагировать  на двухчастную форму, на изменение динамики, создать атмосферу радостного настроения.

«Пальчики-ручки» (р.н.м.)- реагировать на смену звучания музыки, закрепить понятия тихо - громко.

«Пляска с погремушками» муз. В. Антоновой, «Игра с погремушками» муз. Т. Вилькорейской - развивать чувство ритма, выполнять упражнения на звукоподражание.

___

Игра

___

___

___

«Петушок» (р.н.м.)- реагировать на звуковой сигнал, создать атмосферу оживления.

3 неделя

4 неделя

5 занятие.

Тема: «Ты собачка не лай»

6 занятие.

Тема: «Зайка»

7 занятие.

«К нам пришла кукла Катя»

8 занятие. Тема:

«Большие и маленькие птички»

Приветствие.

Поздороваться с собачкой высоким и низким голосом - работа над развитием звуковысотного слуха, ритмичности.

Поздоровайся с зайчиком с различной интонацией - развивать мышление, фантазию, воображение.

Игровой момент с куклой -активизировать малоактивных детей.

Поздоровайся с птичкой высоким голосом- развитие звуковысотного слуха и голоса.

Музыкально-ритмические движения.

«Ай-да» муз.И. Ильиной - вспомнить знакомое упражнение.

«Птички летают» муз. А. Серова - учить детей ориентироваться в пространстве, бегать легко, руки не напрягать.

«Зайчики» - варьировать последовательность движений, давая основу для развития творчества.

«Большие и маленькие ноги» муз. В. Агафонникова- различать двухчастную форму, согласовывать движения с музыкой.

«Марш» муз. Э. Парлова-вспомнить о характере марша.

«Кружение на шаге» муз. Е. Аарне - различать двухчастную форму.

«Большие и маленькие птички» муз. Козловского- развивать звуковысотный слух, учить ориентироваться в пространстве.

Развитие чувства ритма,

музицирование

Игра «Тихо-громко»- освоение различных приёмов игры на бубне, учить динамические изменения в музыке. и менять приёмы игры.

Игра «Тихо-громко»-отметить умение детей внимательно слушать музыку, развивать динамический и ритмический слух.

Игра «Тихо-громко»-различать двухчастную форму, динамику, воспитывать дружеские взаимоотношения.

Игра «Тихо-громко»-развитие чувства ритма, динамического слуха.

Пальчиковая гимнастика.

«Мы платочки постираем»- произносить потешку высоким и низким голосом.

«Бабушка очки надела», «Шаловливые пальчики»-проговаривать потешки с различной интонацией.

«Мы платочки постираем»- произносить текст разными голосами по желанию детей.

«Тики-так», «Мы платочки постираем» - вспомнить слова. поощрить активных детей.

Слушание музыки.

«Дождик» муз. Н. Любарского- развивать речь, память, творческое воображение.

«Колыбельная»-развивать речь, фантазию, умение видеть и отмечать детали в картинке.

«Дождик» муз. Н. Любарского - закреплять приём игры на инструменте.

«Марш» муз. Э. Парлова-предложить подвигаться под музыку, обратить внимание на осанку.

Распевание, пение.

«Птичка» муз. М. Раухвергера-рассказать детям в доступной форме о муз. вступлении. обратить внимание на средства муз. выразительности.

«Собачка» муз. М. Раухвергера - учить детей музицировать, закрепить понятия высокий и низкий.

«Зайка» (р.н.м.)- исполнение песни, игровой момент.

«Кошка» муз. Ан. Александрова - петь протяжно, правильно артикулировать звуки.

«Ладушки»(р.н.м.), «Где же , где же наши ручки» муз. Ломовой- развивать у детей чувство уверенности.

«Осень» муз. И. Кишко - учить петь протяжно, чётко артикулировать гласные  звуки.

«Птичка» муз. М. Раухвергера-подпевать активно, эмоционально.

Пляска.

Пляска-игра «Прятки с собачкой»(у.н.м.)- выполнение танцевальных движений по показу воспитателя, действие на окончание музыки.

«Пляска с погремушками» муз. В. Антоновой, «Игра с погремушками» муз.

Т. Вилькорейской - двигаться совместно с педагогом. отметить эмоциональное выполнение движений.

Свободная пляска- дети наблюдая за педагогом учатся самостоятельно варьировать движения.

___

Игра.

____________________

_______________________

______________________

«Птички и кошка» - двигательная активность, слышать окончание музыки.

Декабрь

1 неделя

2 неделя

1 занятие. Тема:

«Мишка пришёл в гости»

2 занятие.

Тема: «Лисичка-сестричка»

3 занятие.

Тема: «Мишенька-мишка»

4 занятие.

 Тема: «Сапожки»

Приветствие

«Мишка пришёл в гости» муз. М. Раухвергера - формировать коммуникативные навыки, развивать умение выполнять простые танцевальные действия с игрушкой.

Повтори приветствие лисички - формировать интонационную выразительность.

«Мишка пришёл в гости» муз. М. Раухвергера - формировать коммуникативные навыки, развивать умение выполнять простые танцевальные действия с игрушкой.

Поздоровайся с лисичкой с различной интонацией - развивать коммуникативные навыки.

Музыкально-ритмические движения

«Зимняя пляска» муз. М. Старокадомского - выполнять танцевальные движения совместно с педагогом.

«Марш и бег» муз. Е. Тиличеевой - учить реагировать на смену частей музыки, ориентироваться в пространстве.

«Большие и маленькие ноги» муз. В. Агафонникова,

«Зимняя пляска» муз. Старокадомского - выполнять движения под пение педагога и по его показу.

«Сапожки» (р.н.м.)- формировать коммуникативные навыки, учить ориентироваться в пространстве, различать двухчастную форму.

«Упражнение для рук» -  выполнять движения совместно с педагогом.

Развитие чувства ритма,

Музицирова-ние

«Игра в имена» - спеть песенку про мишку, проговорить и прохлопать имя ребёнка.

«Игра с бубном» - отметить насколько ритмично дети играют на бубне.

«Игра в имена» - работа над развитием ритмического слуха.

«Игра с бубном» - активизировать малоактивных детей.

«Паровоз» - прохлопать. протопать, проговорить, ритмическую цепочку.

Игра «Узнай инструмент» -развивать слуховое восприятие.

Игра «Паровоз»,

Игра «Весёлые ручки» (р.н.м.)- выполнять движения по показу педагога.

Пальчиковая гимнастика

«Наша бабушка» - выполнять движения совместно с педагогом.

«Мы платочки постираем» - вспомнить потешку. проговорить её разным голосом.

«Наша бабушка идёт» - вспомнить потешку, предложить ребёнку показать её перед другими детьми.

«Шаловливые пальчики», «Мы платочки постираем» - развитие звуковысотного и интонационного слуха, творческое воображение.

Слушание музыки

«Медведь» муз. Ребикова- формировать умение слушать музыку внимательно, заинтересованно.

«Вальс Лисы» муз. Ж. Колодуба- знакомство с танцевальным жанром, развивать речь. обогащать словарь.

«Медведь» муз. Ребикова- предложить выполнять движения соответствующие характеру персонажа под музыку.

«Вальс лисы» муз. Колодуба- повторное слушание пьесы, напомнить характер произведения.

Распевание, пение

«Ёлка» муз. Т. Попатенко - ознакомление с окружающим миром, расширение кругозора.

«Ёлка» муз. Т. Попатенко - развивать эмоциональную отзывчивость на праздничный характер песни, желание подпевать.

«Ёлочка» муз. М. Красевой - знакомство с песней.

«Ёлка» муз. Т. Попатенко, «Ёлочка» муз. М. Красевой - рассмотреть новогодние иллюстрации, предложить подвигаться в хороводе.

«Дед Мороз» муз. А. Филиппенко - знакомство с песней, беседа о предстоящем празднике.

«Ёлка» муз. Т. Попатенко, « Ёлочка» муз. М. Красевой - петь с удовольствием.

Пляска, игра

«Пляска с погремушками» муз. В. Антоновой, «Игра с погремушками» муз. Т. Вилькорейской - создать радостную атмосферу, формировать умение менять движения со сменой музыки.

Игра «Зайчики и лисичка» муз. Финаровского - двигательная активность, выполнять движения по показу педагога.

Пляска «Поссорились-помирились» муз.

Т. Вилькорейской - знакомство с танцем.

«Игра с мишкой» муз.

Г. Финаровского - двигаться с музыкой.

Пляска «Пальчики - ручки» (р.н.м.) - выполнять движения совместно с педагогом.

«Пляска с погремушками» муз.

В. Антоновой, «Игра с погремушками»

 муз. Т. Вилькорейской - выполнять движения под пение педагога.

3 неделя

4 неделя

5 занятие.

Тема:

«Зимняя прогулка с зайкой»

6 занятие.

Тема: «Мишка пришёл в гости»

7 занятие.

Тема: «Скоро Новый год»

8 занятие.

Приветствие

Поздороваться с зайкой ласково, нежно, спокойно - воспитывать доброжелательное отношение к окружающим.

Игра «Мишка пришёл в гости» -поздороваться с медведем низким голосом.

Поздоровайся с животным голосом, который соответствует его характеру.

Новогод-ний праздник

Музыкально-ритмичекие движения

«Зимняя пляска» муз. М. Старокадомского - выполнять упражнение под пение педагога.

«Марш» муз. Ю. Соколовского - закрепить понятие о марше.

«Большие и маленькие ноги» муз. В. Агафонникова-реагировать на двухчастную форму произведения и менять движения в соответствии с характером музыки.

Упражнение «Фонарики и хлопки в ладоши»- закреплять умение выполнять движения в соответствии с динамикой.

«Зимняя пляска» муз. М. Старокадомского - выполнять движения по показу педагога.

«Бег и махи руками» муз. А. Жилина - выполнять движения с лентами.

Развитие чувства ритма, музицирова-ние

«Игра в имена» - спеть и прохлопать песенку зайчика.

«Игра с бубном» (р.н.м.)- выполнять упражнение по показу воспитателя.

Игра «Узнай инструмент» -развивать слуховое восприятие.

«Пляска персонажей»- исполнение пляски по ролям.

Пальчиковая гимнастика

«Наша бабушка идёт», « Бабушка очки надела»- проговорить потешки с разными интонациями.

«Шаловливые пальчики» и другие потешки- проговаривать потешки разными интонациями по предложению детей.

«Наша бабушка идёт», « Бабушка очки надела»-дети показывают и проговаривают упражнение перед игрушками.

Слушание музыки

«Полька» муз. Г. Штальбаум-отметить, насколько ритмично дети хлопают.

«Полька» муз. Г. Штальбаум -исполнить произведение, рассказать о характере музыки, предложить станцевать танец .

«Полька» муз. Штальбаум - предложить вспомнить название пьесы.

Распевание, пение

«Ёлка» муз. Т. Попатенко - выполнять игровые движения под пение педагога.

«Дед Мороз» муз. А. Филиппенко, «Ёлочка» муз. М. Красева - спеть песенки вокруг ёлочки.

«Ёлка» муз. Т. Попатенко, «Ёлочка» муз. М. Красевой, « Дед Мороз» муз. А. Филиппенко - исполнить песню с выполнением движений по тексту.

«Ёлка» муз. Попатенко,

«Ёлочка» муз. М. Красевой, «Дед Мороз» муз. А. Филиппенко - исполнить песню вокруг маленькой ёлочки.

Пляска, игра

«Весёлый танец» муз. М. Сатулиной - выполнять движения с настроением.

Игра «Зайчики и лисичка» муз. Финаровского - соотносить движения с текстом.

«Пляска с погремушками» муз.

В. Антоновой - выполнять движения под музыку.

Игра «Зайчики и лисичка» муз. Финаровского- выполнять движения выразительно.

«Игра с мишкой» муз. Финаровского- двигательная активность.

Январь

1 неделя

2 неделя

1 занятие

Тема: «Гуляем и пляшем»

2 занятие

Тема: «Кукла в гостях у ребят»

3 занятие

Тема: «Автомобиль»

4 занятие

Тема: «Лошадка цок, цок»

Приветствие

Поздороваться с куклой - развивать интонационную выразительность.

Поздороваться с куклой -развивать творческое воображение.

Поздороваться с куклой - поощрять активность детей, развивать творческое воображение.

Поздоровайся с лошадкой с разной интонацией.

Музыкально-ритмические движения

«Большие и маленькие ноги» муз. В. Агафонникова - двигаться чётко, ритмично, не наталкиваться друг на друга.

«Гуляем и пляшем» муз. Раухвергера - реагировать на смену звучания музыки, учить использовать всё пространство.

«Марш» муз. Э. Парлова -развивать ритмичность, координацию движений рук и ног, следить за осанкой.

Упражнение «Спокойная ходьба и кружение» (р.н.м.)- учить ориентироваться в пространстве, формировать коммуникативные навыки.

«Автомобиль» муз.

М. Раухвергера – поощрять активность детей, учить использовать творческое воображение.

Упр. «Пружинка» (р.н.м.)- обращать внимание на то, чтобы дети держали спину прямо, не опускали голову вниз.

«Галоп» (ч.н.м.)- выполнять движения с музыкой, останавливаться с её окончанием.

Упражнение «Спокойная ходьба и кружение» (р.н.м.)- изменять движение в соответствии с музыкой.

Развитие чувства ритма, музицирова-ние

«Игры с именами»- отметить ритмичное  выполнение движений отдельными детьми.

«Игры с именами»- отметить ритмичное  выполнение движений отдельными детьми.

Игра «Картинки», «Игра в имена»- проговорить и прохлопать своё имя.

Песенка про лошадку Зорьку, упражнение «Лошадка танцует»(ч.н.м.)- познакомить с новым муз. инструментом.

Пальчиковая гимнастика

«Кот Мурлыка» - выполнять движения с воспитателем.

«Кот Мурлыка», «Бабушка очки надела»-развивать интонационный и динамический слух.

«Тики-так», «Ножки»- отметить ритмичное выполнение движений отдельными детьми.

«Вот кот Мурлыка ходит» - внятно проговаривать слова, отображая словами характер персонажа.

«Шаловливые сосульки» - развитие внимания, речевой активности.

Слушание музыки

«Колыбельная» муз. С. Разоренова - развивать у детей умение слушать и эмоционально откликаться на музыку.

«Марш» муз. Э. Парлова - закрепить понятие марша.

Плясовая (р.н.м.)- игровой момент.

«Лошадка» муз. И. Симанского-  отметить средства муз. выразительности, проиграть отдельно мелодию и аккомпанемент.

Игра в лошадки- расширять кругозор, активизировать словарный запас детей.

Распевание, пение

«Машенька-Маша» муз.

С. Невельштейн- учить петь активно и слаженно.

«Топ, топ, топоток» муз. Журбинской,

«Машенька-Маша» муз.

С. Невельштейн- учить петь согласованно, использовать игровой момент.

«Баю-баю» муз. М. Красева-обратить внимание на ласковый, нежный характер музыки.

«Топ, топ, топоток» муз. Журбинской, «Машенька-Маша» муз. С. Невельштейн -воспитывать умение прислушиваться к изменениям в звучании музыки, ориентироваться на их различный характер.

«Машенька-Маша» муз.

С. Невельштейн, «Топ, топ, топоток» муз. Журбинской - пение знакомых песен.

Пляска, игра

Игра «Саночки» - ориентироваться в пространстве, не наталкиваться  друг на друга.

Игра «Саночки», «Ловишки» муз. Й. Гайдна - поощрять ловкость, внимание.

«Пляска с султанчиками» (х.н.м.)- упражнять в умении слышать и различать трёхчастную форму.

«Стуколка» (у.н.м.)-выполнять движения выразительно.

Игра «Ловишки» муз. Й. Гайдна - воспитывать у детей выдержку.

3 неделя

4 неделя

5 занятие

Тема: «Самолёт»

6 занятие

Тема: «Едем в гости»

7 занятие

Тема: «Звучащий клубок»

8 занятие

Тема: «Поём и пляшем».

Приветствие

Поздороваться с лошадкой по-лошадиному («И-гого!») - упражнение на звукоподражание и развитие звуковысотного слуха.

Поздоровайся с куклой-мальчиком - повторить приветствие педагога исполненное с различным ритмическим рисунком.

Разбудим лошадку- произносить приветствие тихо, громче и громко.

Поздороваемся с куклами-произносить приветствие ритмично. с разной интонацией.

Музыкально-ритмические движения

Упражнение «Лошадка»

( ч.н.м.)- укрепление правильной осанки, учить слышать окончание музыки.

Упражнение «Бег  и махи руками» муз. А. Жилина - учить легко бегать врассыпную выполнять различные маховые движения, развивать умение ориентироваться в пространстве, учить использовать всё пространство зала.

Упражнение «Топающий шаг» муз. М. Раухвергера-упражнять в шаге на всей ступне, следить за осанкой.

Упражнение «Пружинка» (р.н.м.)- выполнение упражнения по показу педагога. Пятки вместе («подружились»), носки врозь («поссорились»).

«Лошадка в загоне» (ч.н.м.)- учить детей выразительному выполнению шага с высоким подниманием колен. Это подготовительное упр к освоению прямого галопа.

«Кто хочет побегать» (л.н.м.)- бег в одном направлении, не наталкиваться друг на друга.

«Большие и маленькие ноги» муз. В. Агафонникова- учить самостоятельно менять движения.

Упражнение «Бег и махи руками» муз.

А. Жилина - развивать умение ориентироваться в пространстве.

Развитие чувства ритма, музицирова-ние

Игра «Звучащий клубок» - знакомство с долгими и короткими звуками, учить соотносить длину пропеваемого звука с определённой длиной звука.

Упражнение «Учим лошадку танцевать» (ч.н.м.)- предложить любому из детей поучить лошадку танцевать. Музыканты подыгрывают на бубне и деревянных ложках.

Спеть и проговорить имя куклы - отметить насколько ритмично дети прохлопывают в ладоши.

Игра «Звучащий клубок» -продолжать учить пропевать долгие звуки.

Проиграть шаг лошадки на деревянных палочках - познакомить с новым муз. инструментом.

«Игра в имена» - напевать и ритмично хлопать в ладоши.

Игра «Звучащий клубок» - сделаем лучики солнышку, закрепить умение пропевать долгие звуки.

Пальчиковая гимнастика

«Сорока» - выполнять упражнение совместно с воспитателем.

«Шаловливые пальчики», «Сорока-белобока» - внятно проговаривать слова.

«Кот Мурлыка», «Бабушка очки надела» - работа над выразительной интонацией, звуковысотностью.

«Сорока-белобока», « Мы платочки постираем»- выполнять движения ритмично вместе с воспитателем.

Слушание музыки

«Колыбельная» муз. С. Разоренова - воспитывать у детей умение слушать и слышать музыку, эмоционально на нее отзываться.

«Марш» муз. Э. Парлова - выбрать картинку, соответствующую по содержанию характеру музыки.

«Лошадка»

муз. М. Симанского – напомнить о характере. Нацелить на внимательное прослушивание, обратить внимание, насколько ритмично дети выполняют задание.

«Полянка» (р.н.м.)- рассматривание иллюстрации, прослушать плясовую мелодию.

Распевание, пение

«Самолёт» муз. Е. Тиличеевой - учить детей эмоционально откликаться на содержание песни.

«Машенька-Маша» муз.

С. Невельштейна-учить петь протяжно, формировать слаженное пение в коллективе.

«Самолёт» муз. Е. Тиличеевой-

Игровой момент, заинтересовать содержанием песни.

«Топ, топ, топоток» муз. Журбинской - учить начинать пение одновременно, петь слаженно.

«Самолёт» муз.

Е. Тиличеевой - петь слаженно.

«Баю-баю» муз.

М. Красева - обратить внимание на ласковый характер песни. Петь небольшие интервалы на «а-а-а»

«Машенька-Маша» муз. Невельштейн, «Самолёт» муз. Тиличеевой, « Топ, топ, топоток» муз. Журбинской - формировать коллективное пение, петь слаженно, протяжно, внятно произносить слова.

Пляска, игра

Игра «Самолёт» муз.

Л. Банниковой - двигаться под музыку друг за другом и врассыпную.

Пляска «Сапожки» (р.н.м.)- учить самостоятельно различать контрастные части музыки, чередовать спокойную ходьбу и «топотушки».

Пляска «Пальчики-ручки» (р.н.м.)- слышать смену музыки.

Игра «Ловишки» муз.

Й. Гайдна - учить соотносить движения с музыкой, воспитывать выдержку.

Пляска «Пальчики-ручки» (р.н.м.)- выполнять движения под музыку.

Игра «Самолёт» муз. Л. Банниковой -заканчивать движения с музыкой.

Февраль

1 неделя

2 неделя

1 занятие.

Тема: «Заинька-зайка».

2 занятие.

Тема: «Мишка-шалунишка».

3 занятие.

Тема: «На дворе большой мороз»

4 занятие.

Тема: «Кукла с нами попляши»

Приветствие

Поздоровайся с зайчиком и повтори его песенку - повторять  попевку по образцу в различных ритмических комбинациях.

Разбудить медведя. Поздороваться с мишкой низким голосом – развитие звуковысотного слуха.

Поздороваться с детьми с разной интонацией—развивать интонационную выразительность, звуковысотный, тембровый слух, чувство ритма.

Поздоровайся с куклой - воспитывать коммуникативные качества.

Музыкально-ритмические движения

«Пляска зайчиков» муз.

А. Филиппенко — закрепить прыжки на двух ногах, учить прыгать с продвижением вперёд, соотносить движения с текстом.

Упражнение «Притопы» - учить ритмично притопывать одной ногой, следить за осанкой.

«Марш» муз. Е. Тиличеевой – дать в руки желающему мишку, все ходят за ним. Следить за осанкой.

«Медведи» муз. Е. Тиличеевой - выполнять движения по показу педагога.

«Зимняя пляска» муз.

 М. Старокадомского - соотносить движения с текстом.

«Зайчики» - учить детей прыгать на обеих ногах, стараясь делать это легко.

«Марш» муз. Е. Тиличеевой - шагать бодро, весело.

Упражнение «Пружинка»(р.н.м.)- выполнять движения под музыку совместно с воспитателем.

Развитие чувства ритма, музицирова-ние

Спой и проговори имя зайчика, протопай, прохлопай его -  учить воспроизводить услышанное.

Игра «Звучащий клубок»- продолжать учить понятию долгий и короткий звуки.

«Песенка про мишку» - проговорить имя мишки ритмослогами, прохлопать, выложить на фланелеграфе.

«Учим мишку танцевать»- обратить внимание, насколько ритмично водили игрушку и играли на барабане, формировать коммуникативные навыки.

Проговорить, прохлопать, протопать имя зайчика. Сыграть на треугольнике. Затем все хлопают в ладоши, а зайка пляшет в руках у ребенка. Ребенок передает игрушку кому захочет.

Проиграть имя куклы на муз. инструменте.

«Учим куклу танцевать» -воспитывать внимательное и доброжелательное отношение друг к другу.

Пальчиковая гимнастика

«Семья» - выполнять упражнение совместно с воспитателем.

«Семья»- развитие звуковысотного слуха.

«Семья» - формировать понятие звуковысотности.

«Кот Мурлыка» - предложить одному ребенку проговорить стихотворение и показать движения .

«Сорока-белобока», «Мы платочки постираем» проговаривать слова внятно.

Слушание музыки

«Полька» муз. З. Бетман – Показать иллюстрацию, обратить внимание на веселый характер танца. Спросить, понравилась ли музыка, попросить похлопать. Отметить, кто из детей хлопал ритмично.

«Шалун» муз. О. Бера - рассказать детям о характере пьесы. Объяснить, кто такой шалун (мальчик, которому весело). Проиграть отдельные такты, дать детям возможность услышать, как в муз изображаются прыжки шалуна.

«Полька» муз. З. Бетман – обратить внимание на веселый, быстрый характер пьесы. Спросить у детей, что можно делать под эту музыку, помочь наводящими вопросами. Станцевать под музыку. Выполнять движения совместно с педагогом.

«Плясовая» -  эмоционально отзываться на задорную, радостную музыку.

Распевание, пение

«Заинька» муз. М. Красева – дети слушают пение педагога, объяснить содержание песни, воспитывать доброе, заботливое отношение к окружающим.

«Самолёт» муз. Е. Тиличеевой - подпевать знакомую песню, внятно проговаривать слова.

«Колыбельная» муз.

Е. Тиличеевой - вырабатывать навыки протяжного пения.

«Заинька» муз. М. Красева-петь слаженно, не напрягая голос.

«Маша и каша» муз.

Т. Назаровой – беседа о содержании песни. Привлекать детей к активному подпеванию.

«Заинька» муз. М. Красева-учить детей начинать пение всем вместе, внятно произносить слова.

«Маша-каша» муз. Е. Тиличеевой -учить детей начинать песню всем вместе.

«Машенька-Маша» муз. С. Невельштейн- слышать окончание музыки.

Пляска, игра

«Ловишки» муз. Й. Гайдна - создать радостное настроение, поручить роль зайки кому-либо из детей.

«Пляска с погремушками» муз. Антоновой - играть весело, слышать конец муз. фразы.

«Игра с мишкой» муз. Финаровского -ориентироваться в пространстве.

«Пляска зайчиков» муз.

А. Филиппенко - закреплять легкие прыжки на двух ногах, соотносить движения с текстом.

Игра «Саночки»-игровой момент.

Пляска «Поссорились-помирились» муз.

Т. Вилькорейской—выполнять движения в парах.

3 неделя

4 неделя

5 занятие.

Тема: «Ребятишки-шалунишки».

6 занятие.

Тема: «Мы играем в паровоз».

7 занятие.

Тема: «Учим игрушки танцевать»

8 занятие.

Тема: «Прогулка по зимнему лесу».

Приветствие

Игра «Мишка пришёл в гости»-поздороваться низким голосом, развивать речь, мышление.

Поздороваться с куклой с различной интонацией- выполнять действия по слову педагога.

Поздоровайся с зайкой высоким голосом, а с мишкой низким- продолжать развивать звуковысоное восприятие.

Тематическое занятие «Прогулка по зимнему лесу».

План:

1.Дети «гуляют» по зимнему лесу (пляска «Сапожки» прил. 57). Встречают зайчика, здороваются с ним. Поют ему песенку «Заинька» (прил. 79). Зайка приглашает ребят поплясать с ним («Пляска зайчиков», прил.9,10,11). Зайка говорит, что принес детям погремушки, они лежат под пеньком («Пляска с погремушками» прил. 41).

2. Идут дальше (пляска «Сапожки»). Встречают мишку, здороваются с ним. Танцуют по-медвежьи «Медведи» (прил.81), «игра с мишкой». Танцуют «Зимнюю пляску».

3. Встреча с лисичкой. Дети здороваются с ней. Лисичке скучно в лесу зимой, поэтому она очень рада, что к ней пришли дети. Предлагает потанцевать ее любимый танец с белыми и голубыми ленточками. «Вальс  Лисы» (прил. 52) – произвольные движения.

4. Предложить детям показать зверюшкам веселый танец «Стуколку» (прил.43).

5. Можно спеть для всех песенку «Машенька-Маша» (прил.66) и «покататься на саночках».

6. Зверята благодарят детей за то, что они так повеселили их, дарят угощения.

Музыкально-ритмические движения

«Зимняя пляска» муз. Старокадомского- соотносить движения с текстом.

«Большие и маленькие ноги» муз. В. Агафонникова- обратить внимание на ритмичное выполнение движений.

«Марш» муз. Е. Тиличеевой - развивать ритмичность, координацию рук и ног.

«Кружение на шаге» муз. Е. Аарне- формировать коммуникативные отношения, развивать умение ориентироваться в пространстве.

«Зайчики» -учить вместе с музыкой начинать и заканчивать движение.

«Медведи» муз. Е.Тиличеевой- выполнять движения совместно с воспитателем.

Развитие чувства ритма, музицирова-ние

Играем и поём песенку про мишку.- учить соотносить изображение с долготой звука.

Игра «Паровоз»-сыграть мелодию для куклы на любом инструменте.

Учим зайку танцевать –подыгрывать танцующим персонажам.

Пальчиковая гимнастика

«Семья», «Бабушка очки надела»- проговаривать потешки высоким и низким голосом.

«Сорока-белобока», «Мы платочки постираем»- все движения показывают дети.

«Тики-так», «Наша бабушка идёт»- развивать память ритмичность.

Слушание музыки

«Шалун» муз. О. Бера - развивать словесную активность, воображение, расширять и активизировать словарный запас.

«Полька» муз. З. Бетман - обратить внимание на разнообразие танцевальных движений.

«Полька» муз. З. Бетман - выполнять движения совместно с воспитателем. поощрять самостоятельность.

Распевание, пение

«Маме песенку пою» муз.

Т. Попатенко - прослушать знакомую песенку. понимать о чём в ней поётся.

«Маша и каша» муз.

Т. Назаровой - учить петь, выдерживая паузу, внятно произносить слова.

«Колыбельная» муз.

Е. Тиличеевой -  учить детей петь протяжно.

«Маме песенку пою» муз.

Т. Попатенко - приучать слушать вступление, начинать пение с педагогом, петь без напряжения, естественным голосом.

«Заинька» муз. М. Красева - учить передавать характер песни: петь слаженно, весело, протяжно.

Пляска, игра

«Маленький танец» муз.

Ан. Александровой - выполнять несложные танцевальные движения, согласовывать их с музыкой.

Пляска «Поссорились-помирились» муз.

Т. Вилькорейской - приучать детей слышать смену частей музыки и самостоятельно менять их.

Игра «Ловишка» муз. Й. Гайдна -учить бегать легко, соотносить движения со словами, воспитывать выдержку.

Март

1 неделя

2 неделя

1 занятие.

Тема: «Вот платочки хороши»

2 занятие.

Тема: «Праздник мам и бабушек»

3 занятие.

Тема: «Кошка в гостях у ребят»

9.03.2017

4 занятие.

Тема: «Учим Бобика танцевать»

14.03.2017

Приветствие.

Поздоровайся с собачкой с различной интонацией - развивать коммуникативные качества, активизировать малоактивных детей.

«Милая мама моя!»

Поздоровайся с кошечкой - обратить внимание на динамику приветствия (шёпотом, тихо, громко)

Поздороваться с собачкой – произносить приветствие в разном ритме.

Музыкально-ритмические движения.

Упражнение «Бег с платочками» (у.н.м.)- учить самостоятельно различать двухчастную форму, создать радостную, непринуждённую атмосферу.

«Да-да-да» муз. Е. Тиличеевой – закрепление знакомых движений.

«Марш» муз. Е.Тиличеевой - учить ритмично двигаться в соответствии со сменой характера музыки. Упражнять в ходьбе с флажками и лёгком беге.

Упражнение «Пружинка» (р.н.м.)- выполнять упражнение по показу воспитателя, следить за осанкой.

«Марш» муз. Тиличеевой - шагать энергично, следить за осанкой.

«Птички летают и клюют зёрнышки» (ш.н.м.)- реагировать на смену звучания музыки, ориентироваться в пространстве, бегать легко.

Развитие чувства ритма, музицирование

Ритм в стихах. «Тигрёнок» - развивать чувство ритма. выразительность, память, эмоциональную речь.

Песенка про Бобика - развивать активность детей.

Ритм в стихах. «Тигрёнок»- развивать чувство ритма, выразительность, память, эмоциональную речь.

«Пляска кошечки» -обратить внимание, насколько ритмично играет «музыкант» и ритмичность плясовых движений персонажа.

«Игра в имена»- воспитывать доброжелательное отношение друг к другу, создать радостное настроение.

«Учим бобика танцевать»- отметить ритмичное выполнение движений отдельными детьми.

Пальчиковая гимнастика.

«Две тетери» - выполнять упражнение оп показу педагога.

«Две тетери», «Сорока-белобока»- выполнять движения ритмично, внятно проговаривать слова.

«Прилетели гули», «Тики-так»- развивать чувство ритма, интонационный и тембровый слух, мелкую моторику, работать над выразительностью речи.

Слушание музыки.

«Капризуля» муз. В. Волкова - прослушать пьесу. рассказать о средствах муз. выразительности.

«Колыбельная» - слушать музыку спокойного, напевного характера, игровой момент.

«Капризуля» муз. В.Волкова - обратить внимание на характерные особенности музыки, мимические этюды.

Распевание,

пение.

« Я иду с цветами» муз. Е.Тиличеевой - знакомство с попевкой. проговорить слова выразительно.

«Бобик» муз. Т.Попатенко - упражнение на звукоподражание.

«Пирожки» муз. А.Филиппенко - знакомство с песней, беседа о предстоящем празднике.

«Маме песенку пою» муз.

 Т. Попатенко - петь легко, радостно.

«Бобик» муз. Е.Тиличеевой - пение песни, игровой момент.

«Маша и каша» муз. Назаровой, «я иду с цветами» муз. Е.Тиличеевой, «Пирожки» муз. А.Филиппенко - учить петь слаженно, начинать пение всем вместе, пение оп подгруппам.

«Бобик» муз. Т.Попатенко - игровой момент.

«Самолёт» муз. Е.Тиличеевой, «Заинька» муз. М.Красева - пение знакомых песен, начинать и заканчивать пение с музыкой.

Пляска, игра

«Пляска с платочками» муз. Е.Тиличеевой- выполнять движения по показу воспитателя.

«Поссорились-помирились» муз. В.Вилькорейской - вспомнить знакомую пляску, создать радостное настроение.

«Пляска с платочками» муз. Е.Тиличеевой, « Стуколка» (у.н.м.) - выполнять движения с воспитателем.

3 неделя

4 неделя

5 занятие.

Тема: «Зверюшки в гостях у ребят»

6 занятие.

Тема: «Кошка хочет танцевать»

7 занятие.

Тема: «Иго-го, поёт лошадка»

8 занятие.

Тема: «Кто пришёл?»

Приветствие

Поздороваться с детьми с различной интонацией - развивать детскую активность, творчество, формировать коммуникативные навыки.

Поприветствовать кошечку по-разному -  развивать интонационную выразительность, ритмичность.

Поздороваться как лошадки - развивать звуковысотный слух, интонационную выразительность.

Поздороваться с кошечкой и собачкой - упражнять в звукоподражании, развивать слух, музыкальную память и чувство ритма.

Музыкально-ритмические движения

«Да-да-да» муз. Е.Тиличеевой - подпевать воспитателю, выполнять движения по тексту.

Упражнение «Бег и махи руками» муз. А.Жилина - учить самостоятельно  реагировать на смену музыки.

«Сапожки» (р.н.м.) - самостоятельно изменять движения со сменой характера музыки, учить двигаться парами.

Упражнение «Пружинка» (р.н.м.)- выполнять движения мягко и ритмично.

«Марш» муз. Е.Тиличеевой, Упражнение «Воротики» муз. Т.Ломовой - приучать двигаться в соответствии с контрастным характером музыки, упражнять в ходьбе с флажками бодрым шагом и в легком беге.

Выставление ноги на пятку (р.н.м.)- выполнять движения по показу воспитателя.

«Кошечка» муз. Т.Ломовой - приучать реагировать на характер музыки, выполнять движения выразительно.

«Бег и подпрыгивание» муз. Т.Ломовой - учить бегать легко врассыпную и ритмично подпрыгивать на двух ногах, согласовывать движения с музыкой.

Развитие чувства ритма,

музиц-ие

Игры с пуговицами - закреплять понятия долгих и коротких звуков.

Играем для кошечки - обратить внимание на ритмичность игры и танца кошечки.

Ритм в стихах. «Барабан» - развивать чувство ритма,  выразительность, память, эмоциональную речь.

«Ритмическая цепочка из больших и маленьких солнышек» - закрепление долгих и коротких звуков.

«Танец лошадки» (ч.н.м.)- продолжать учить ритмично играть на бубенцах и палочках.

« Пляска кошечки и собачки» - учить аккомпанировать персонажу во время танца, закрепить название знакомых муз. инструментов.

Пальчиковая гимнастика

«Две тетери», «Семья» - вспомнить знакомые стихотворения, проговаривать их с желанием.

 «Бабушка очки надела», «Кот Мурлыка» - развивать интонационную выразительность.

«Две тетери», «Тики-так»- развивать чувство ритма, звуковысотный слух, интонационную выразительность.

« Сорока-белобока», « Семья» - выполнять движения ритмично.

Слушание музыки.

«Марш» муз. Е.Тиличеевой - приучать реагировать на маршевый характер музыки, развивать координацию рук и ног.

«Колыбельная»- рассмотреть иллюстрацию, прослушать музыку, игровой момент.

«Лошадка» муз. Симанского - обратить внимание, насколько ритмично дети выполняют задание, дать положительную оценку.

«Марш» муз. Тиличеевой, «Колыбельная» муз. С. Разоренова - развивать эмоциональную отзывчивость на разнохарактерную музыку, подводить к умению самостоятельно определять характер музыки.

Распевание, пение.

« Я иду с цветами» муз. Е.Тиличеевой - учить петь на одном звуке, передавая простой ритмический рисунок. правильно артикулировать гласные звуки.

«Маме песенку пою» муз. Ан. Александровой - учить петь активно, эмоционально.

«Маша и каша» муз. Назаровой - работать над протяжным пением.

«Пирожки» муз. А.Филиппенко, «Самолёт» муз. Е.Тиличеевой, «Кошка» муз. Александрова - развивать эмоциональную отзывчивость на музыку разного характера, учить петь слаженно, не отставая, и не опережая друг друга.

«Игра с лошадкой» муз. Кишко - слушание песни, беседа о характере и содержании песни.

«Бобик» муз. Т.Попатенко - учить петь эмоционально, слаженно, не напрягаясь.

«Игра с лошадкой» муз. И.Кишко - учить слушать вступление.

«Бобик» муз. Т.Попатенко - петь весело, эмоционально, заканчивать песенку мягко и тихо.

«Маша и каша» муз. Т.Назаровой - петь радостно.

Пляска, игра.

 « Приседай» (э.н.м.)- создать радостное настроение.

«Пляска с султанчиками» (х.н.м.)- менять движения со сменой частей музыки, упражнять в лёгком беге, развивать умение ориентироваться в пространстве.

«Приседай» (э.н.м.) - выполнять движения с воспитателем.

«Кошка и котята» муз. В. Витлина, «Серенькая кошечка» муз. Витлина - приучать прислушиваться к музыке, согласовывать движения с правилами игры.

Апрель

1 неделя

2 неделя

1 занятие.

Тема:

 «Поссорились-помирились»

2 занятие.

Тема: «Воробей»

3 занятие.

Тема: «Есть у солнышка друзья»

4 занятие.

Тема: «Солнышко и дождик»

Приветствие

Повторить приветствие куклы, пропетое на одном звуке - развивать интонационный и тембровый слух, чувство ритма, умение интонировать на одном звуке.

Пропеть приветствие птичкам высоким и низким голосом - развивать внимание, звуковысотный слух.

Поприветствовать куклу, походить с ней большими и маленькими шажками - развивать ритмическое восприятие через движение.

Поздороваться с птичками - развивать внимание, звуковысотный слух.

Музыкально-ритмические движения

«Да-да-да» муз. Е. Тиличеевой - согласовывать движения с текстом, выполнять их эмоционально.

«Упражнение с лентами» (б.н.м.)- обратить внимание на мягкие и расслабленные руки.

«Воробушки» (в.н.м) - продолжать учить детей бегать легко в разном направлении, упражнять в лёгких прыжках, чётко останавливаться с концом музыки.

Упражнение «Пружинка» (р.н.м.)- обратить внимание на осанку детей, выполнять упражнение по показу воспитателя.

«Большие и маленькие ноги» муз. А. Агафонникова - приучать детей самостоятельно изменять движения со сменой характера музыки, развивать умение ориентироваться в пространстве.

«Стуколка» (у.н.м.)- изменять движения в соответствии со сменой характера музыки.

«Воробушки» (в.н.м.)- упражнять в лёгком беге и подпрыгивании на обеих ногах, кружась или с продвижением вперёд.

«Сапожки» (р.н.м.) - самостоятельно изменять движения со сменой музыки.

Развитие чувства ритма,

 музиц-ие

Сделать солнышку лучики разной длинны - пропевать короткие и длинные звуки.

«Ритмическая цепочка из жучков»- выложить простую ритмическую цепочку, проговорить и прохлопать её совместно с детьми.

Игра «Паровоз» - повторить знакомую игру, создать радостное настроение.

Играем для куклы - развивать чувство ритма, закрепить приёмы игры на разных муз. инструментах.

__________

Пальчиковая гимнастика

«Коза»- знакомство с упражнением, выполнять упражнение совместно с педагогом.

«Коза», «Две тетери»- выполнять движения совместно с педагогом.

«Бабушка очки надела»,

«Кот Мурлыка» - развивать воображение, формировать интонационную выразительность, закрепить понятие

звуковысотности.

«Коза», «Наша бабушка»- развития мелкой моторики, памяти, формирование выразительной речи.

Слушание музыки

«Резвушка» муз. В.Волкова- развивать у детей эмоциональную отзывчивость на весёлый характер музыки.

«Воробей» муз. Руббаха - обратить внимание на легкий прыгающий характер музыки, отметить соответствие музыки характеру персонажа.

«Резвушка» муз. В.Волкова - учить соотносить изображение на картинке с характером муз. произведения, предложить желающему ребёнку подвигаться так как «подсказывает» музыка.

«Воробей» муз. Руббаха - формировать у детей умение слушать музыку, определять её характерные особенности.

Распевание, пение

«Есть у солнышка друзья» муз. Е.Тиличеевой - повторное слушание песни, внятно проговорить слова, обратить внимание на ласковый и спокойный характер музыки.

«Петушок» (р.н.п.) - приучать к протяжному пению.

«Маша и каша» муз. Т.Назаровой - петь вместе, без крика.

«Я иду с цветами» муз. Е.Тиличеевой - упражнять детей в интонации на одном звуке, точно передавать ритмический рисунок, правильно артикулировать звуки в словах.

«Кап-кап» муз. Финкельштейна - учить эмоционально отзываться на весёлую музыку, расширять знания детей об окружающем мире, активизировать словарный запас.

«Есть у солнышка друзья» муз. Е.Тиличеевой - петь протяжно, неторопливо, правильно артикулировать гласные звуки.

«Кап-кап» муз. Финкельштейна - учить начинать пение после вступления.

«Ладушки» (р.н.м.), « Где же наши ручки» муз. Т.Ломовой - вспомнить знакомые песни, активизировать детей на подпевание.

«Есть у солнышка друзья» муз. Е.Тиличеевой - петь слаженно, правильно артикулируя гласные звуки.

«Есть у солнышка друзья» муз. Е.Тиличеевой, «Кап-кап» муз. Финкельштейна - учить передавать в пении весёлый, радостный характер музыки. петь слаженно, правильно произносить слова.

Пляска, игра

«Поссорились – помирились» муз. В.Вилькорейской - приучать детей самостоятельно менять движения в соответствии с изменением характера музыки.

«Солнышко и дождик» муз. М.Раухвергера - создать радостное настроение.

«Пляска с султанчиками» (х.н.м.)- двигаться под музыку, следить за осанкой.

«Солнышко и дождик» муз. М.Раухвергера - создать радостную. непринуждённую атмосферу.

3 неделя

4 неделя

5 занятие

Тема: «в гостях у солнышка»

6 занятие

Тема:

«Песни солнышку поём»

7 занятие

Тема: «Кукла в гостях у ребят»

8 занятие

Приветствие

Поздороваемся с куклой - отхлопать ритмический рисунок, который проиграет кукла, продолжать формирование ритмического восприятия.

Поздороваемся с птичкой высоким и низким голосом - развитие звуковысотного слуха.

Повторить приветствие пропетое куклой -    продолжать формировать слуховое восприятие.

Тематическое развлечение: «Прогулка в весенний лес»

Цель: в форме праздника закрепить знания о весенних приметах.
Задачи.
1. Обобщить знания детей о приметах весны.
2. Закрепить знания и умения, полученные на музыкальных занятиях
3. Создать праздничное настроение.

Музыкально-ритмические движения

Игра «Пройдём в ворота» муз. Е.Тиличеевой - учить ритмично ходить и бегать, развивать координацию рук и ног, реагировать на смену звучания музыки.

«Да-да-да» муз. Е.Тиличеевой - выполнять движения в парах.

«Ножками затопали» муз. М.Раухвергера - выполнять движения ритмично, совместно с воспитателем.

«Воробушки» (в.н.м.)- учить детей импровизировать.

«Марш и бег» (Е. Тиличеевой, Т. Ломовой) – закрепить названия муз. инструментов и напомнить детям, как на них играть. Учить детей самостоятельно играть и изменять движения в соответствии с музыкой.

«Сапожки» - реагировать на контрастные изменения в музыке и изменять движения в соответствии с музыкой.  

Развитие чувства ритма,

музиц-ие

Ритм в стихах «Барабан» - проговаривая текст ритмично хлопать в ладоши, стучать на барабане, топать ногами.

«Ритмическая цепочка из жучков» - проговорить, прохлопать, проиграть на муз. инструментах предложенный вариант.

Ритм в стихах «Барабан» - проведение подготовительного упражнение для игры на барабане.

Игра «Паровоз» - вспомнить знакомое упражнение, выполнять ритмично.

Пальчиковая гимнастика

«Семья», «Тики-так» - выполнять движения ритмично по показу педагога.

«Коза», «Две тетери» - выполнять движения по показу кого-то из детей.

«Мы платочки постираем», «Семья» - прочитать потешку таким голосом, каким захотят дети, развивать фантазию, самостоятельность.

Слушание музыки

«марш» муз. Э.Парлова - повторное слушание пьесы, напомнить характер, предложить выполнить движения, соответствующие характеру музыки.

«Воробей» муз. Руббаха - развивать воображение, умение ориентироваться в пространстве.

«Марш» муз. Э.Парлова, «Резвушка» муз. В.Волкова - учить сравнивать разнохарактерные произведения, поощрять выполнение движений. соответствующих характеру музыки.

Распевание, пение.

исполнение знакомых песен с муз. сопровождением и без него - учить петь слаженно, не отставая и не опережая друг друга.

«Кап-кап» муз. Финкельштейна - учить петь без муз. сопровождения. Петь без напряжения, внятно произносить слова.

«Я иду с цветами» муз. Е.Тиличеевой - учить детей петь, интонируя на одном звуке и точно передавая ритмический рисунок.

«Самолёт» муз. Е.Тиличеевой - учить детей начинать пение после муз. вступления всем вместе.

Пляска, игра

Игра «Самолёт» муз. Л.Банниковой - развивать лёгкость бега, учить передавать игровой образ.

«Берёзка» муз. Р.Рустамова - закрепить правила хоровода, выполнять движения с платочками.

«Берёзка» муз. Р.Рустамова - активизировать детей на подпевание.

Май

1 неделя.

2 неделя.

1 занятие.

Тема: «Транспорт»

2 занятие.

Тема: «Вышла курочка гулять»

1 занятие.

Тема: «Вот платочки хороши»

2 занятие.

Тема: «Скачем на лошадке»

Приветствие.

Поздороваемся с мишкой- чтение стихотворения, учить изменять тембр голоса по указанию педагога.

Повторить приветствие курочки - учить произносить с разной интонацией и в разном ритме.

Поздороваемся с собачкой- активизировать малоактивных детей.

Поздороваемся с лошадкой- учить произносить приветствие с различной динамикой и интонацией.

Музыкально-ритмические движения.

Упражнение «Топающий шаг»(р.н.м.)- обратить внимание  на ритмичное выполнение движений отдельными детьми, учить ориентироваться в пространстве, не наталкиваться друг на друга, формировать понятие о звуковысотности.

Упражнение «Пружинка»(р.н.м.)- выполнять движение естественно, следить за осанкой.

«Побегали - потопали» муз. Л.Бетховена - формировать коммуникативные навыки.

Упражнение «Выставление ноги вперёд на пятку» (р.н.м.)- обратить внимание на осанку, учить выполнять движения ритмично.

Упражнение «Бег с платочками»(у.н.м.)- учить детей самостоятельно различать двухчастную форму, создать радостную непринуждённую атмосферу.

«Да-да-да»муз.Тиличеевой- закрепление знакомых движений.

Упражнение «Пройдём в ворота»Муз.Тиличеевой и Ломовой- приучать двигаться в соответствии с контрастным характером музыки, упражнять в ходьбе с флажками и лёгком беге.

Упражнение «Скачут лошадки»(ч.н.м.)- выполнять движения врассыпную, останавливаться с концом музыки.

Развитие чувства ритма, музицирование

Игра «Паровоз»- проговорить и прохлопать выложенные ритмические цепочки, проиграть на различных музыкальных инструментах.

Ритмические цепочки.- прохлопать и проиграть на муз. инструментах выложенные ритмические цепочки.

Игра «Паровоз»-повторение знакомой игры, активизировать малоактивных детей.

«Учим лошадку танцевать»(ч.н.м.)- ритмично хлопать и играть на бубнах.

Игра «Паровоз»- проговорить и озвучить с помощью муз. инструментов ритмический рисунок.

Пальчиковая гимнастика.

«Овечки»- рассмотреть дудочку, показать способы извлечения звука, выполнить движения совместно с воспитателем.

«Овечка», «Коза» - обратить внимание, насколько ритмично и интонационно выразительно дети выполняют упражнение.

«Сорока», «Бабушка очки надела»- развивать эмоциональную выразительность, чувство ритма, мелкую моторику и воображение.

«Овечки», «Тики-так»- выполнять упражнение по показу ребёнка.

Слушание музыки.

«Мишка пришёл в гости» муз. М.Раухвергера- развивать эмоциональный отклик на характерную музыку.

«Курочка» муз. Н.Любарского- знакомство с пьесой, предложить прослушать рассказ по содержанию муз. произведения.

«Колыбельная»- развивать умение слушать музыку и эмоционально на неё откликаться.

«Лошадка»муз.Симанского- развивать умение эмоционально откликаться на музыку.

Распевание, пение.

«Машина»муз.Попатенко- знакомство с песней, беседа по содержанию, рассмотреть игрушку, рассказать о средствах муз. выразительности.

«Самолёт»муз.Тиличеевой- учить петь без напряжения, слаженно, правильно интонировать мелодию в восходящем направлении.

«Я иду с цветами»муз.Тиличеевой- учить интонированию на одном звуке, чётко передавая ритмический рисунок.

«Цыплята»муз.Филиппенко- упражнение на звукоподражание.

«Машина»муз.Попатенко.- учить внятно произносить слова, отчётливо проговаривать гласные звуки. развивать умение эмоционально отзываться на характер муз произведения.

«Поезд»муз.Метлова- активизировать и расширять словарный запас и фантазию детей.

«Машина»муз.Попатенко- учить активно подпевать, передавая весёлый характер песни. ритмично имитировать звучание автомобиля, начинать петь после вступление с педагогом.

«Самолёт»муз.Тиличеевой- правильно интонировать движение мелодии вверх. петь активно. слаженно.

«Поезд»муз.Метлова- исполнять песню с движением.

«Машина»муз.Попатенко- петь лёгким звуком в умеренном темпе.

«Игра с лошадкой»муз.Кишко.- петь активно,эмоционально.

Пляска , игра.

«Воробушки и автомобиль»муз.Раухвергера.- отрабатывать лёгкий и чёткий топающий шаг.

«Чёрная курица»(ч.н.м.)- проведение игры, отметить активно подпевающих детей.

«Самолёт»муз.Банниковой- подводить детей к умению передавать игровой образ. Развивать лёгкость бега.

«Приседай»(э.н.м.)- выполнять движения под музыку.

3 неделя.

4 неделя.

1 занятие.

Тема: «Воробушки»

2 занятие.

 Тема: «Курочка и петушок».

1 занятие.

Тема: «Гости к нам пришли»

2 занятие.

Тема «Игра с лошадкой»

Приветствие.

Поздороваемся как мишка- учить воспроизводить предложенный тембр и ритмический рисунок.

Поздороваемся с курочкой- произносить приветствие в различном регистре и с различной ритмической комбинацией.

Поздороваемся с собачкой- повторять приветствие произнесённое в разном ритме , с различной интонацией.

Поздороваемся с лошадкой по разному- учить произносить приветствие в различном ритме, с различной интонацией, развивать инициативу, самостоятельность.

Музыкально-ритмические движения.

Упражнение «Топающий шаг»(р.н.м.)- обратить внимание, кто из детей выполняет движения ритмично. Учить ориентироваться в пространстве, не наталкиваясь друг на друга. Формировать понятие о звуковысотности.

Упражнение «Пружинка»(р.н.м.)- выполнять ритмично, по показу воспитателя.

«Побегали-потопали»муз.Бетховена- учить изменять движения в связи со сменой характера музыки. Развивать умение ориентироваться в пространстве.

Упражнение»Выставление ноги вперёд на пятку»(р.н.м.)- обратить внимание на осанку, учить выполнять движения под музыку.

«Мячики»муз.Сатулиной- учить прыгать и бегать легко, следить за осанкой, не наталкиваться друг на друга.

Упражнение «Спокойная ходьба и кружение»(р.н.м.)- учить согласовывать свои движения с музыкой.

Упражнение «Всадники и лошадки»(ч.н.м.)- учить двигаться в паре.

«Стуколка»(у.н.м.)- выполнять движения ритмично.

Развитие чувства ритма, музицирование

Игра «Паровоз»- проговорить, протопать, прохлопать, проиграть на различных муз. инструментах ритмический рисунок.

Проговорить, протопать, прохлопать песенку курочки. проиграть её на муз. инструментах- развивать ритмической восприятие.

Ритмическая цепочка из солнышек- соотносить изображение с ритмическим рисунком.

«Пляска собачки»- активизировать малоактивных детей.

«Играем для лошадки»(ч.н.м.)- предложить самостоятельно выбрать муз. инструмент для того чтобы озвучить муз. отрывок.

Пальчиковая гимнастика.

«Семья», «Две тетери»- выполнять движения ритмично.

«Овечки», «Коза»- вспомнить знакомые стихи, развивать мелкую моторику.

«Кот Мурлыка», «Наша бабушка»- выполнять движения по показу детей, поощрять инициативу, самостоятельность.

«Овечки», «Мы платочки постираем»- отметить ритмичное выполнение движений детьми.

Слушание музыки.

«Мишка пришёл в гости»муз.Раухвергера- напомнить о характере музыки, подвигаться в соответствии с характером музыки.

«Курочка»муз.Любарского- развивать эмоциональную отзывчивость на музыку, обогащать детей музыкальными впечатлениями.

«Колыбельная»- закрепить понятие «колыбельная».

«Лошадка»муз.Симанского- закрепить у детей интерес к музыке, вызвать желание рассказывать.

Распевание, пение.

«Есть у солнышка друзья»муз.Тиличеевой- правильно артикулировать гласные звуки, не отставать и не опережать друг друга, петь слаженно.

«Машина»муз.Попатенко- предложить детям узнать песню по вступлению, петь весело, эмоционально.

«Цыплята»муз.Филиппенко- пение песни с инсценированием.

«Есть у солнышка друзья»муз.Тиличеевой- следить за правильной артикуляцией гласных звуков.

«Петушок»(р.н.м.)-петь протяжно.

«Поезд»муз.Метлова- учить активно подпевать, соотносить движения с музыкой.

«Цыплята»муз.Филиппенко- учить эмоционально передавать игровой образ.

«Игра с лошадкой»муз.Кишко- правильно пропевать гласные звуки в отдельных словах.

«Машина»муз.Попатенко- учить детей петь с муз. сопровождением и без него.

Пляска,игра

«Воробушки и автомобиль»муз.Раухвергера- самостоятельно реагировать на смену характера музыки, продолжать учить бегать легко, используя всё пространство зала.

«Чёрная курица»(ч.н.м.)- учить выразительно передавать  образ курицы, действовать посигналу.

«Пляска с платочком»муз.Тиличеевой- выполнять движения по тексту совместно с воспитателем.

«Лошадки скачут»муз.Витлина, «Мой конёк»(ч.н.м.)- упражнять детей в выполнении прямого галопа, развивать чёткость движений.

Месяц

Сентябрь

Прим.

Раздел

1 неделя

2 неделя

Занятие/

тема

1 занятие

Тема: «Нам весело»

2 занятие

Тема: «Побежали вдоль реки»

3 занятие

Тема: «Мы шагаем»

4 занятие

Тема: «Котя-котик»

Приветствие

Спеть приветствие на низких и высоких тонах, показать рукой.

Пропеть приветствие на высоких и низких тонах с изменением темпа.

Пение приветствия с изменением ритмической формулы.

Пение приветствия в разном ритме шепотом  и громко.

Музыкально-

ритмические движения

«Марш» муз. Е. Тиличеевой - следить за осанкой, двигаться бодрым шагом друг за другом.

« Барабанщик» муз. Кабалевского - маршировать по залу под чтение стихотворения.

Упражнение « Качание рук с лентами» муз. Жилина - выполнять движения легко, плавно по показу воспитателя.

«Марш» муз. Е. Тиличеевой

-учить детей реагировать на окончание музыки.

«Барабанщик» муз. Кабалевского

-имитировать игру на барабане в ритме музыки.

Упражнение «Пружинка»(р.н.м.)-обратить внимание детей на весёлый, плясовой характер музыки. Учить различать динамические оттенки и реагировать на них.

« Марш» муз. Е. Тиличеевой

-выполнять движения в соответствии с характером музыки, обратить внимание на осанку детей.

«Колыбельная» муз. Левидова.

-учить детей самостоятельно

Выполнять движения в соответствии с характером музыки, отзываться на спокойный, ласковый характер колыбельной.

Упражнение «Качание рук с лентами и лёгкий бег»муз. Жилина.- использовать всё пространство зала, различать двухчастную форму, менять движения с музыкой, движения плавные.

«Колыбельная» муз. И. Левидова

-развивать детское воображение.

«Барабанщики» муз. Кабалевского

-активизировать малоактивных детей, двигаться врассыпную по всему залу.

Упражнение «Пружинка» (р.н.м.)

-обратить внимание детей на весёлый плясовой характер музыки, воспитывать доброжелательное отношение друг к другу.

Развитие чувства ритма, музицироваие

«Андрей-воробей» (р.н.м.)-

Знакомство с попевкой, рассказ о шуточном характере музыки.

«Андрей-воробей» (р.н.м.)-

Пропеть попевку, обратить внимание на длинные и короткие звуки, прохлопать ритмический рисунок.

« Петушок» (р.н.п.) - четко проговаривать слова знакомой попевки, прохлопать ритмический рисунок.

«Андрей-воробей» (р.н.м.) -развивать правильную артикуляцию, чувство ритма.

«Котя» - дети прохлопывают ритм, повторяя за педагогом.

«Андрей-воробей» (р.н.м.)-вспомнить попевку, прохлопать ритм, выложить ритм на фланалеграфе.

«Плясовая для кота» - развивать коммуникативные качества, играть ритмично.

Пальчиковая гимнастика

«Побежали вдоль реки» -выполнять движения под слова воспитателя, ускоряя темп.  

«Ножками затопали» муз. М. Раухвергера — обратить внимание на ритмичное выполнение движений.

«Побежали вдоль реки» - развивать мелкую моторику, эмоциональную отзывчивость.

« Кот Мурлыка»,

« Бабушка очки надела» - проговаривать текст с разной интонацией.

«Побежали вдоль реки» - соотносить движения пальцев с текстом, развивать воображение.

«Тики -так»-развитие звуковысотного слуха.

« Мы платочки постираем» -развивать звуковысотный слух, чувство ритма, память, выразительность, эмоциональность.

«Семья» - выполнять упражнение поочерёдно каждой рукой, согласовывая интонацию с текстом.

Слушание музыки

«Марш» муз. М.Дунаевского -

Знакомство с жанром «марш», рассказ о характере произведения.

«Полянка» (р.н.м.) - воспитывать у детей культуру слушания, умение дослушивать до конца.

«Марш» муз. М. И. Дунаевского - развивать речь, воображение. Учить эмоционально отзываться на музыку, закрепить понятие жанра.

«Полянка» (р.н.м.) - развивать воображение, речь, звуковысотный слух.

Пение,

распевание

«Чики-чики-чикалочки» (р.н.м.)-знакомство с попевкой, объяснить новые слова.

«Барабанщик» муз. Красева-

Обратить внимание на бодрый, ритмичный характер музыки,

«Петушок», «Ладушки», «Где же наши ручки» - вспомнить знакомые песни.

«Кто проснулся ран

о?» муз. А. Гриневича - знакомство с новой песней, беседа по содержанию.

«Барабанщик» муз. М. Красева -  повторное слушание песни, прохлопать ритм припева по коленям.

«Чики-чики-чикалочки» (р.н.м.) -развитие артикуляционного аппарата, внимание, умение вслушиваться и понимать текст.

«Чики-чики-чикалочки»(р.н.м.)-четко артикулировать звуки с ускорением.

«Барабанщик» муз. М. Красева - исполнение песни с муз. сопровождением, прохлопать ритм припева.

«Кто проснулся рано?» муз. А. Гриневича - повторное слушание песни, активизировать детей на подпевание.

«Чики-чики-чикалочки» (р.н.м.) - пение в различном темпе, инсценирование песни.

«Барабанщик» муз. М. Красева - пение песни, прохлопать ритм по коленям.

«Котик» муз. И. Кишко - знакомство с песней, беседа по содержанию, учиться петь протяжно.

Игры, пляски, хороводы

«Нам весело», «Ой, лопнул обруч» (у.н.м.)-учить детей изменять движения со сменой музыки, бегать врассыпную, ритмично хлопать в ладоши и топать ногой.

«Нам весело», «Ой, лопнул обруч» (у.н.м.) - учить детей изменять движения со сменой частей музыки.

Игра «Петушок» - создать радостное настроение, игровой момент.

«Нам весело», «Ой, лопнул обруч»(у.н.м.) -учить детей согласовывать движения с двухчастной формой, ориентировка в пространстве.

«Кот Васька» муз. Г. Лобачева -активизировать малоактивных детей.

3 неделя

4 неделя

5 занятие

Тема: «Где спрятался котик»

6 занятие

Тема: «Большие и маленькие ноги»

7 занятие

Тема: «Кот Мурлыка»

8 занятие

Тема: «Зайчик, ты зайчик»

Приветствие

Игровой момент - где спрятался котик?

«Колыбельная» муз. Левидова - позвать котика шёпотом, громче, громко, повторить приветствие котика.

Повторить приветствие зайчика- шёпотом, громче, громко.

Поздороваться с котиком - развивать интонационную выразительность, звуковысотность, чувство ритма.

Поздороваться с зайчиком шёпотом, громче, громко, проговорить и прохлопать его имя.

Музыкально-ритмические движения

«Марш» муз. Е. Тиличеевой - учить ходить ритмично.

«Барабанщик» муз.

Д. Кабалевского - различать и самостоятельно выполнять движения в соответствии с изменением музыки.

Упражнение «Пружинка» (р.н.м.)-развивать у детей внимание и умение повторять движения за солистом.

Упражнение «Прыжки» муз.

Д. Кабалевского - прыгать легко на двух ногах, на одной ноге.

«Большие и маленькие ноги»муз. А. Агафонникова.- вспомнить знакомое упражнение.

Упражнение «Пружинка»(р.н.м.)-учить детей наблюдать и выполнять движения на «свою»музыку.

«Марш» муз. Е. Тиличеевой,

«Барабанщик» муз. Д.Кабалевского, «Колыбельная» муз. Л.Левидова- обратить внимание на ритмичное выполнение движений, самостоятельно изменять движения с музыкой, развивать воображение, творчество.

«Колыбельная» муз. Левидова, «Барабанщик» муз. Кабалевского- учить детей двигаться, используя всё пространство зала.

Упражнение «Пружинка» (р.н.м.)-учить детей выполнять движения легко, «пружинисто».

Развитие чувства ритма, музиц-ие

«Котя» - следить за тем насколько ритмично дети прохлопывают упражнение.

«Андрей-воробей» (р.н.м.)-учить детей слушать «свою» музыку.

«Зайчик ты, зайчик» (р.н.м.)-знакомство с песней. Прохлопать её ритм.

«Андрей-воробей» (р.н.м.)-выложить ритмический рисунок попевки, проговорить его.

«Котя» - ритмично прохлопывать и проговаривать стихотворение.

«Андрей-воробей» (р.н.м.)-

Выложить ритмический рисунок  попевки, прохлопать и проговорить его.

«Зайчик ты, зайчик» (р.н.м.)-ритмично прохлопать упражнение, чётко проговаривать слова.

Пальчиковая гимнастика

«Две тетери», «Коза» -напомнить детям знакомые потешки с помощью жестов и предложить их узнать, развивать память, воображение.

«Побежали вдоль реки», «Прилетели гули» - развивать фантазию детей, поощрять их творчество.

«Кот Мурлыка», «Тик-так» -развивать память, речь, интонационную выразительность, воображение, мелкую моторику пальцев рук.

«Бабушка очки надела» -напомнить потешку с помощью жестов. Проговорить её разными по высоте звуками.

Слушание музыки

«Марш» муз.

М. Дунаевского, «Полянка» (р.н.м.)-формировать у детей доброжелательное отношение друг у другу. Умение радоваться за друзей.

«Полянка» (р.н.м.), «Колыбельная» муз.

Л. Левидова - развивать фантазию, умение эмоционально отзываться на музыку.

«Марш» муз. М. Дунаевского,

«Полянка» (р.н.м.)-Учить детей доброжелательно к выступлению других, учить соотносить зрительные и слуховые восприятия.

«Марш» муз. М. Дунаевского,

«Полянка» (р.н.м.)-поощрять правильные ответы, обогащать словарный запас.

Распевание, пение

«Котик» муз. И.Кишко.- выразительное исполнение песни.

Распевка «Мяу-мяу», показ рукой направления мелодии.

«Чики- чики-чикалочки» (р.н.м.)-пение прибаутки с ускорением, проговорить текст с различной интонацией.

«Кто проснулся рано» муз. Гриневича - узнать песню по мелодии, петь протяжно.

«Колыбельная зайчонка» муз. М.Карасёва - знакомство с новой песней, беседа о характере и содержании  песни.

«Котик» муз. И.Кишко.- учить петь эмоционально, четко проговаривая слова песни.

«Кто проснулся рано» муз. Гриневича - учить петь эмоционально.

«Колыбельная зайчонка» муз. М.Карасёва - повторное слушание песни, игровой момент.

«Котик» муз. И.Кишко,

«Барабанщик» муз. М.Красева - учить узнавать знакомые песни по вступлению или муз. фрагменту, развивать муз. память, учить вовремя начинать пение.

«Чики-чики-чикалочки»(р.н.п.)-пение все группой и индивидуально.

«Кто проснулся рано» муз. А.Гриневича - узнать знакомую песню по небольшому фрагменту.

«Колыбельная зайчонка» муз. М.Карасёва - учить детей петь ласково, спокойно, протяжно.

Игры, пляски, хороводы

«Кот Васька» муз. Г.Лобачёва -

вспомнить знакомую игру.

Пляска «Нам весело» (у.н.м.)-учить детей изменять движения со сменой частей музыки, выполнять движения ритмично.

«Заинька» (р.н.п.)-инсценирование пляски по показу воспитателя.

«Кот Васька» муз. Г. Лобачёва - учить петь сольно, уметь слушать солиста, выразительно предавать образ кота, легко бегать, передавая образ мышек.

Пляска «Нам весело» (у. н.м.)- учить реагировать на двухчастную форму музыки, исполнять знакомые танцевальные движения.

«Заинька» (р.н.м.)-выбрать на роль зайчика ребёнка.

Октябрь

1 неделя

2 неделя

1 занятие. Тема: «Лошадка»

2 занятие. Тема: «Мячики»

3 занятие. Тема: «Осень в гости к нам пришла»

4 занятие.

Тема: «Грустное настроение»

Приветствие

Поздоровайся с лошадкой - поздороваться в разном ритме и с разной интонацией.

Поздороваться с зайчиком разными голосами - развивать интонационную выразительность.

Поздоровайся с петушком по петушиному - игровой момент.

Ответим котику также - подстраивать  свой голос к голосу взрослого.

Музыкально-

ритмические движения

«Лошадка» муз. Банниковой -

учить детей передавать образ лошадки. Обратить внимание на осанку детей.

Упражнение с лентами муз. Жилина- развивать наблюдательность, внимание.

«Марш» муз. Шуберта- ходить бодро, энергично, следить за осанкой, останавливаться с концом музыки.

«Мячики» муз. М.Сатулиной - выполнять движения вместе с воспитателем.

Упражнение «Хлопки в ладоши» (а.н.м.) - развивать наблюдательность, внимание, чувство ритма.

«Марш» муз. Шуберта - ходьба в колонне по одному со сменой ведущего, следить за осанкой.

Упражнение «Хлопки в ладоши» (а.н.м.)- развивать наблюдательность , внимание. чувство ритма.

«Марш» муз. Тиличеевой - заканчивать движение с окончанием музыки, проявлять фантазию.

Развитие чувства ритма,

музиц-ие

Прохлопать стихотворение

А. Барто «Лошадка».

Проговорить и прохлопать строчку таблицы - развивать чувство ритма.

«Пляска для лошадки» муз. Витлина - подыграть предложенную мелодию на деревянных инструментах, учить вступать в нужный момент.

«Зайчик ты, зайчик» (р.н.м.)- пропеть и прохлопать песню.

Упражнение «Божьи коровки» - проговорить и прохлопать ритмический рисунок предыдущей песенки, проиграть его на муз. инструментах.

«Петушок» (р.н.м.)- чётко проговаривать слова, прохлопать ритмический рисунок.

«Андрей-воробей»(р.н.м.)- развивать правильную артикуляцию, чувство ритма.

«Где наши ручки» муз. Тиличеевой - развитие внимания, наблюдательности.

«Котя»- проговорить и прохлопать потешку, обратить внимание на ритмичность.

Пляска для игрушек(у.н.м.)- развивать коммуникативную культуру, воспитывать доброжелательное отношение друг к другу, различать двухчастную форму.

Пальчик.

гимнастика

«Раз, два, три, четыре, пять»-знакомство с новым упражнением.

«Побежали вдоль реки»-проговаривать текст чётко, постепенно ускоряя.

«Прилетели гули», «Мы платочки постираем»-проговаривать тексты с различной интонацией.

«Раз, два, три, четыре, пять»- выполнять упражнение вместе с педагогом.

«Семья» - развитие звуковысотного слуха, интонационной выразительности, фантазии.

«Кот Мурлыка» - развитие памяти, внимания, творчества.

Слушание

«Полька» муз .М.Глинки.- знакомство с новым танцевальным жанром- полькой. Рассказ о характере танца.

«Грустное настроение» муз. Штейнвиля - развивать музыкальную отзывчивость, воображение, речь.

«Полька» муз. М.Глинки - расширять кругозор детей, словарный запас, развивать умение слушать музыку.

«Грустное настроение»муз. Штейнвиля- обогащение словаря детей, развивать умение слушать и понимать музыку.

Распевание,

 пение

«Игра с лошадкой» муз. И.Кишко - напомнить песню, предложить подыграть её на муз. инструментах.

«Лошадка Зорька» муз. Т.Ломовой - знакомство с новой песней, проговорить текст, объяснить новые слова.

«Котик»муз. Кишко, «Чики - чики - чикалочки» (р.н.м.)- вспомнить знакомые песни. Петь с желанием.

«Колыбельная зайчонка» муз. М.Карасёва - воспитывать доброе отношение друг к другу.

«Лошадка Зорька» муз. Т.Ломовой - проговорить текст песни, обратить внимание на вступление и заключение.

«Барабанщик» муз. М.Красева - узнать песню по фрагменту, игровой момент.

«Осень» муз. А.Филиппенко - прослушать новую песню, беседа по содержанию.

«Котик» муз. И.Кишко,

«Кто проснулся рано» муз. Е.Гриневича, «Лошадка Зорька» муз. Т.Ломовой - пение знакомых песен.

«Петушок» (р.н.м.)- учить начинать и заканчивать пение всем вместе, петь согласованно, протяжно.

Распевка «Мяу-мяу» - учить детей звукоподражанию: пропевать ласково, певуче. Выразительно.

«Котик» муз. И.Кишко, «Чики-чики-чикалочки» (р.н.м.) - узнать песню, сыгранную в низком регистре, отметить, что было необычного.

«Осенние  распевки» муз. Сидоровой - спеть  распевки протяжным звуком, неторопливо, учить брать дыхание после каждой фразы.

«Осень» муз. А. Филиппенко - знакомство с песней, игровой момент.

Игры, пляски, хороводы

«Огородная - хороводная»муз. Б.Можжевелова - знакомство с новым хороводом, рассмотреть знакомые овощи, выполнение движений по показу педагога.

Игра «Ловишки с лошадкой» муз. Й.Гайдна - учить согласовывать движения с музыкой: выполнять легкий бег и ритмичные хлопки.

«Огородная- хороводная» муз. Б.Можжевелова - выполнять движения по показу педагога.

«Заинька»(р.н.м.)- провести знакомую игру. Активизировать малоактивных детей.

Игра «Ловишки» муз. Й. Гайдна - учить детей соблюдать правила игры: убегать и догонять только после окончания музыки, вызвать у детей радость, эмоциональный отклик.

«Петушок» (р.н.м.)- поощрять активность детей, создать радостное настроение.

«Танец осенних листочков» муз. Филиппенко - выполнять движения под пение педагога.

«Огородная - хороводная» муз. Б.Можжевелова - выполнять движения по тексту.

«Танец осенних листочков» муз. А.Филиппенко - выполнять движения вместе с воспитателем.

«Кот Васька» муз. Лобачёва - учить согласовывать движения с текстом, выполняя их выразительно, соблюдать правила игры, выразительно передавать образ мышек.

3 неделя

4 неделя

5 занятие.

Тема: «Осенние листочки»

6 занятие. Тема: «Кто проснулся рано?»

7 занятие.

Тема: «Весёлый оркестр»

8 занятие.

Тема: «Где наши ручки».

Приветствие

Поздоровайся с лошадкой - здороваться с различной интонацией.

Спеть приветствие разными по высоте звуками - развитие звуковысотного слуха, чувства ритма, интонационной выразительности.

Поздоровайся с зайчиком - повторить ритмический рисунок.

Поздоровайся с куклой - произносить приветствие с разной интонацией.

Музыкально-ритмические движения

Упражнение «Качание рук» муз. Жилина - согласовывать движения с двухчастной формой музыки, ориентироваться в пространстве, выполнять движения с предметами.

«Лошадка» муз. Т.Банниковой - передавать игровой образ через движение.

Упражнение «Притопы с топотушками» (р.н.м.)- учить детей согласовывать движения с музыкой.

Упражнение «Хлопки в ладоши» (а.н.м.)- развивать чувство ритма, внимание.

«Марш» муз. Шуберта - останавливаться с концом музыки, двигаться в соответствии с характером музыки.

«Мячики» муз. М. Сатулиной - развивать наблюдательность, совершенствовать ловкость, умение ориентироваться в пространстве, выполнять движения в соответствии с музыкой.

Упражнение «Качание рук» муз. А. Жилина - учить бегать легко, поощрять элементы творчества, изменять движения с музыкой.

«Марш» муз. Ф .Шуберта- отражать характер музыки в движении.

Упражнение «Хлопки в ладоши» (а.н.м.)- развивать наблюдательность, внимание, двигательное творчество.

Развитие чувства ритма,

музиц-ие

Проговорить и прохлопать стихотворение про лошадку.

Игра «Узнай песенку»(р.н.м.)- узнать знакомую песенку, сыгранную в другом регистре, прохлопать ритм.

«Пляска для лошадки»муз. Витлина- обратить внимание на ритмичность выполнения движений.

«Котя»- проговорить и прохлопать потешку, проиграть на деревянных и звенящих музыкальных инструментах.

«Где наши ручки» муз.

Е. Тиличеевой - выполнять движения под пение педагога.

Упражнение «Узнай песенку»(р.н.м.)- узнать попевку по мелодии, прохлопать и проговорить текст.

«Зайчик», «Андрей-воробей»- узнать мелодию, сыгранную на треугольнике, прохлопать и проговорить текст.

«Весёлый оркестр»(у.н.м.)- исполнение мелодии на муз. инструментах по подгруппам.

«Где наши ручки» муз.

 Е. Тиличеевой - подпевать педагогу. Прохлопать ритм по показу педагога.

«Концерт для куклы»- учить играть в оркестре, доставить радость от собственного исполнения.

Пальчиковая гимнастика

«Раз, два, три, четыре, пять», «Коза»- учить проговаривать текст эмоционально.

«Побежали вдоль реки»,

«Тики - так» - узнавать упражнение по показу, без словесного сопровождения.

«Раз, два, три, четыре, пять»,

«Две тетери» - учить проговаривать слова эмоционально, выразительно, развивать мелкую моторику.

«Коза», «Бабушка очки надела»- развитие творчества детей, их фантазии.

Слушание музыки

«Полька» муз. М. Глинки, «Грустное настроение» муз. Штейнвиля - учить соотносить характер музыкального произведения с иллюстрацией, уметь объяснять  выбор, развивать речь, воображение, формировать эмоциональную отзывчивость.

«Полька» муз. М.Глинки - побуждать детей танцевать свободно, непринуждённо.

«Марш» муз. М.Дунаевского, «Полянка» (р.н.м.)- поощрять танцевальное творчество.

«Грустное настроение» муз. Штейнвиля, «Полька» муз. М.Глинки - развитие речи, обогащение словарного запаса, развивать умение вслушиваться в звучание музыки, находить и придумывать свои сюжеты.

Распевание, пение

«Осенние распевки» муз. Сидоровой - учить детей брать дыхание после каждой фразы.

«Осень» муз. А.Филиппенко - повторное слушание песни, активизировать детей на подпевание.

«Лошадка Зорька» муз. Т.Ломовой - узнать песню по  мелодии, напетой  педагогом, подпевание.

«Барабанщик» муз. М. Карасёва -  инсценирование песни.

«Осенние распевки» муз. Сидоровой, «Осень» муз. А.Филиппенко - узнать песню по мелодии, напетой закрытым звуком, четко  артикулировать слова.

«Кто проснулся рано» муз. Е. Гриневича - воспитывать умение слушать пение других детей, учить вовремя вступать, подводить детей к инсценированию песен.

«Чики – чики - чикалочки» (р.н.м.)- спеть попевку шёпотом, постепенно ускоряя темп, усиливая звук.

«Осенние распевки»муз. Сидоровой - петь протяжно, неторопливо.

«Осень» муз. А.Филиппенко - подпевание песни.

«Колыбельная зайчонка» муз. М.Карасёва - пение песни без муз. сопровождения.

«Барабанщик» муз. М. Красева - исполнение песни, привлечь к  «игре на барабане» малоактивных детей.

«Осенние  распевки» муз. Сидоровой - учить детей брать дыхание после каждой фразы.

«Осень» муз. А.Филиппенко - развитие памяти, музыкального слуха, голоса.

Игры, пляски, хороводы

«Танец осенних листочков» муз. А.Филиппенко - выполнять движения под пение педагога.

«Пляска парами» (л.н.м.)- придумать свой танец с листочками. Побуждать детей к творчеству.

«Огородная - хороводная» муз. Б.Можжевелова - поощрять детское творчество, самостоятельность.

«Танец осенних листочков» муз. Филиппенко- исполнение танца по кругу. Игровой момент.

«Ловишки с петушком»муз. Гайдна- двигаться в соответствии  с музыкой, создать радостное настроение.

«Таней осенних листочков» муз. А.Филиппенко - выполнять движения под пение педагога.

«Пляска парами» (л.н.м.)- воспитывать доброжелательное отношение друг к другу.

«Огородная - хороводная»муз. Б.Можжевелова - исполнить песню в хороводе, поощрять самостоятельность.

«Танец осенних листочков» муз. А.Филиппенко, «Огородная - хороводная»муз. Б.Можжевелова - исполнение с предметами. Инсценирование.

Ноябрь

1 неделя

2 неделя

1 занятие. Тема: «Ходьба и бег»

2занятие.

Тема: «Варись, варись кашка»

3 занятие.

Тема: «Осенний вальс»

4 занятие. Тема:

«Танец осенних листочков»

Приветствие

Пропеть «доброе утро» высоким и низким голосом.

Поздоровайся с котиком по-кошачьи, игровой момент.

Поздоровайся с лошадкой - игровой момент.

Творческое задание «Играем в цирк»- ходить, высоко поднимая колени, следить за осанкой.

Поздоровайся с котиком - развитие вопросительной интонации в естественной обстановке, игровой момент.

Музыкально-ритмические движения

Упражнение «Ходьба и бег» (л.н.м.)- учить детей ходить ритмично, менять движения с изменением музыки.

«Притопы с топотушками» (р.н.м.)-учить согласовывать движения с музыкой.

Упражнение «Прыжки»муз. Кабалевского- развивать детское творчество.

Упражнение «Ходьба и бег» (л.н.м.)- выполнение движений по указанию педагога.

«Притопы с топотушками»(р.н.м.)- учить согласовывать движения с музыкой.

Упражнение «Хлопки в ладоши»(а.н.м.)- развивать наблюдательность, внимание. чувство ритма.

«Марш»муз. Тиличеевой- останавливаться с концом музыки.

«Танец осенних листочков» муз. А.Филиппенко - выполнять движения с листьями по показу педагога и под его пение.

Упражнение «Ходьба и бег» (л.н.м.)- изменять движения с изменением музыки. слышать музыкальный сигнал.

Упражнение «Прыжки»муз. Кабалевского- выполнять разнообразные прыжки под  музыку.

Развитие чувства ритма, музиц-ие

«Летчик» муз. Е. Тиличеевой - слушание попевки, игровой момент.

«Котя»- чётко проговаривать слова. Прохлопывать ритм.

«Пляска для котика»- похлопать под  плясовую музыку.

«Где наши ручки» муз.

Е. Тиличеевой - развивать слуховое внимание, ритмичность.

Проговорить и прохлопать стихотворение А. Барто «Лошадка».

«Андрей - воробей»(р.н.м.)- пропеть мелодию, прохлопать ритмический рисунок, выложить кружочками.

Игра «Весёлый оркестр» -исполнение на муз. инструментах по подгруппам.

«Котя» - развитие внимания, воспитание выдержки.

«Танцуем для котика» - исполнение на муз. инструментах по подгруппам.

«Лётчик» муз. Е. Тиличеевой - пение попевки, выложить ритмический рисунок, проговорить его.

Пальчиковая гимнастика

«Капуста»- знакомство со стихотворением.

«Кот Мурлыка» - узнать упражнение без речевого сопровождения.

«Капуста»- выполнять упражнение постепенно ускоряя темп.

«Капуста», «Прилетели гули», «Тики- так»- проговаривать текст чётко, ритмично, с разными интонациями.

«Капуста», «Коза» - выполнять упражнение в различном темпе, четко проговаривая слова.

Слушание музыки

«Вальс» муз. Ф. Шуберта - прослушать произведение. Рассказ о вальсе, отметить характер музыки.

«Кот и мышь» муз. Рыбицкого - рассматривание иллюстраций, проиграть отдельные части музыки, учить соотносить музыку с изображением.

«Вальс» муз. Ф. Шуберта - прослушать произведение, обратить внимание на характер музыки, дать возможность подвигаться под вальс.

«Кот и мышь» муз. Рыбицкого - отдельно проиграть части изображающие кота и мышь, охарактеризовать эти темы.

Распевание, пение

Упражнение на дыхание.- предложить подышать как паровоз, подуть как ветерок.

«Варись, варись кашка» муз. Туманян - знакомство с песней. Проговорить текст, беседа о содержании.

«Осень» муз. А.Филиппенко - учить напевному исполнению.

«Варись, варись кашка» муз. Туманян - спеть песню медленно, чётко проговаривая слова, спросить, о чем поётся в песне.

«Котик» муз. И. Кишко - пение знакомой песни, петь напевно, мелодично.

Исполнение знакомых песен по желанию детей- воспитывать интерес к совместному пению.

«Варись, варись, кашка» муз. Туманян - узнать песню, сыгранную в низком регистре, пропеть.

«Осень» муз. А.Филиппенко - продолжать учить напевному пению.

Исполнение знакомых песен по желанию детей - пение с муз. сопровождением  и без него.

«Варись, варись, кашка» муз. Туманян - спеть песню всем вместе, протягивая звуки.

«Первый снег» муз.

А. Филиппенко - знакомство с новой песней, беседа о её содержании, рассматривание иллюстраций.

«Котик» муз. И. Кишко - петь неторопливо, ласково, протяжно.

Игры, пляски,

хороводы

«Огородная - хороводная» муз. Б.Можжевелова, «Танец осенних листочков» муз. А.Филиппенко - исполнение знакомых танцев, отметить самостоятельное выполнение движений.

Игра «Хитрый кот» - двигательная активность.

Игра «Колпачок» (р.н.м.) - выполнять движения по показу педагога.

«Огородная - хороводная» муз. Б.Можжевелова -      инсценирование песни. Активизировать малоактивных детей.

«Танец осенних листочков» муз. А.Филиппенко - выполнять движения по показу педагога и под его пение.

«Хитрый кот» (р.н.м.)- вспомнить знакомую  игру.

«Колпачок» (р.н.м.)- воспитывать доброжелательное отношение друг к другу.

3 неделя

4 неделя

5 занятие.

Тема: «Первый снег»

6 занятие. Тема: «Я люблю свою лошадку»

7 занятие. Тема: «Петушок-золотой гребешок»

8 занятие.

 Тема: «Кот и мышь»

Приветствие

Поздоровайся с разной игрушкой по-разному.

Поздоровайся с лошадкой как лошадка, с зайчиком как зайчик.- воспитывать слуховое  восприятие.

Поздоровайся с петушком- пение высоким и низким голосом в разном ритме.

Пропеть приветствие высоким и низким звуком, дети повторяют по-кошачьи.

Музыкально-ритмические движения

«Марш» муз. Ф.Шуберта - останавливаться с концом музыки.

Упражнение для рук муз. Жилина - продолжать учить ориентироваться в пространстве.

Упражнение «Хлопки в ладоши» (а.н.м.)- передавать ритмичный2, весёлый характер музыки, варьируя хлопки. Развивать наблюдательность внимание.

Упражнение «Ходьба и бег» (л.н.м.)- учить слышать изменения музыки.

«Мячики» муз. М.Сатулиной- правильно выполнять задание. Слышать окончание музыки.

«Марш»муз. Ф.Шуберта- выполнять движения чётко и ритмично в ритме марша.  

«Кружение парами»(л.н.м.)- учить чувствовать окончание музыки.

«Танец осенних листочков» муз. А.Филиппенко - выполнять движения под пение и по показу педагога.

Творческое задание («вальс» муз. Ф.Шуберта) - представить себя листочками, придумать свой красивый танец.

Упражнение для рук» «Вальс»муз. А. Жилина - продолжать учить детей ориентироваться в пространстве.

«Лошадки» муз. Т.Банниковой - обратить внимание на осанку детей.

«Кружение парами» (л.н.м.)- исполнение в парах.

Развитие чувства ритма,

музиц-ие

«Лётчик» муз. Е.Тиличеевой - отметить правильное выполнение задания.

«Где наши ручки» муз. Е.Тиличеевой - спеть песенку про всех детей, а затем про одного ребёнка.

«Я люблю свою лошадку», «Зайчик ты, зайчик»- четко и выразительно прочитать стихи, прохлопать ритм.

«Танец игрушек»- различать части музыки.

Проговорить и прохлопать ритмический рисунок, изображённый на карточке.

«Петушок» (р.н.м.)- пропеть мелодию. Прохлопать ритмический рисунок, спеть на слоги: «динь-дон».

«Андрей-воробей» (р.н.м.)- пропеть попевку. Прохлопать ритмический рисунок, сыграть мелодию на муз инструментах.

«Котя»- развивать внимание , выдержку.

«Полька для котика»- исполнение на муз. инструментах, по подгруппам.

«Лётчик» муз. Е.Тиличеевой - спеть попевку. Прохлопать ритм, предложить одному из детей спеть мелодию, подыгрывая себе на инструменте.

Игра «Самолёт»- проговорить и прохлопать ритмический рисунок.

Пальчиковая гимнастика

«Капуста», «Раз, два, три, четыре, пять», «Две тетери» -проговаривать текст чётко, ритмично, с разными интонациями.

«Капуста», «Наша бабушка идёт», «Побежали вдоль реки» - проговаривать текст чётко. Ритмично, с разными интонациями.

«Капуста», «Семья», «Мы платочки постираем»- проговаривать текст чётко, ритмично ,с  разными интонациями.

«Тики- так»- показать детям упражнение без речевого сопровождения, попросить угадать.

Слушание музыки

«Вальс» муз. Ф.Шуберта, «Кот и мышь»муз. Рыбицкого - прослушать знакомые пьесы, узнать их.

«Полька» муз. М. Глинки - закрепить у детей знания и понятия об изменении музыки и наличии частей.

«Грустное настроение» муз. Штейнвиля - напомнить название произведения, придумать историю, соответствующую настроению музыки.

«Вальс» муз. Ф. Шуберта - узнать муз. произведение по сыгранной мелодии, обратить внимание на лёгкую и плавную мелодию.

«Кот и мышь» муз. Рыбицкого - прослушать музыкальное произведение до конца, закрепить понятие ввысоке и низкие звуки, легкая музыка.

Распевание, пение

«Первый снег» муз. Филиппенко - проговорить слова песни, объяснить содержание, объяснить трудные слова.

Игра в загадки- узнать  мелодии песен сыгранных в высоком и низком регистре, спетых  закрытым звуком и на «ля- ля»

Исполнение знакомых песен об игрушках - закрепить понятие муз. вступление, учить начинать песню после вступления, слушать проигрыш, дослушивать заключение.

«Первый снег» муз. А.Филиппенко - спеть песню, рассказать о характере мелодии, обратить внимание на протяжные звуки, активизировать детей на подпевание.

«Лошадка Зорька» муз. Т.Ломовой - предложить желающим сыграть на палочках.

«Колыбельная зайчонка - муз. М.Карасёвой - перед началом пения выразительно проговорить слова песни.

«Чики-чики-чикалочки» (р.н.м.) - спеть прибаутку постепенно ускоряя темп.

«Первый снег» муз. А.Филиппенко - проговорить текст с паузой перед последним слогом.

«Варись, варись, кашка» муз.

Туманян - спеть песню без муз. сопровождения, пение по подгруппам.

«Кто проснулся рано» муз. Гриневича - сольное исполнение песни. Воспитывать доброжелательное отношение друг к другу.

«Первый снег» муз. А.Филиппенко - проговорить текст выразительно с паузой перед последним словом каждой строчки.

«Котик» муз. И.Кишко - развитие коммуникативных способностей, развитие самостоятельности, доброго отношения друг к другу.

Игры, пляски,

хороводы

Игра «Ищи игрушку» (р.н.м.)- двигательная активность.

Творческая пляска - отметить самостоятельность движений.

«Заинька» (р.н.м.) - выполнять пляску по показу педагога. Игровой момент.

Игра «Ищи лошадку» (р.н.м.)- двигаться легко под музыку.

Творческая пляска (у.н.м.)- игровой момент, отметить разнообразие  движений.

«Колпачок»(р.н.м.)- проведение игры, отметить самостоятельное выполнение танцевальных движений.

Игра «Ловишки с петушком» муз. Й.Гайдна - поощрять активность детей, создать радостное настроение.

«Кот Васька» муз. Лобачёва - выразительно передавать образ кота, легко бегать, передавая образ мышек.

Творческая пляска - активизировать малоактивных детей.

Декабрь

1 неделя

2 неделя

1 занятие.

Тема: «Шагаем как медведи»

2 занятие. Тема: «Снежок»

3 занятие.

Тема: «Бегемотик танцует»

4 занятие.

Тема: «Дед Мороз, приходи»

Приветствие

Поздоровайся с гостем его голосом.

Поздоровайся с куклой

Поздоровайся с лошадкой по лошадиному- создать свободную, непринужденную обстановку.

«Дед Мороз» муз. В.Герчик -

Поздоровайся с дедом Морозом и скажи ему своё имя.

Музыкально -ритмические движения

«Шагаем как медведи» муз. Каменоградского - ходьба вразвалочку по всему залу.

Упражнение «Качание рук» муз. А.Жилина- выполнять красивые движения руками, поочерёдно поднимая и опуская их.

«Елка-елочка» муз. Т.Попатенко - выполнение движений по показу воспитателя под его пение.

«Мячики» муз. М.Сатулиной - выполнять лёгкие прыжки на двух ногах и бег врассыпную

Упражнение «Хороводный шаг» (р.н.м.) - ходьба по кругу взявшись за руки.

«Ёлка-ёлочка» муз. Т.Попатенко,

«Весёлый Новый год» муз. Жарковского- выполнение движений по показу и под пение педагога.

«Всадники»муз. Витлина- следить за осанкой, двигаться ритмично.

«Шагаем, как медведи»муз. Каменоградского - двигаться не торопясь, вперевалочку.

«Ёлка-ёлочка» муз. Т. Попатенко - петь и танцевать под музыку по показу воспитателя.

«Весёлый Новый год» муз. Жарковского - выполнять движения с воспитателем, подпевать слова.

Упражнение «Кружение парами» (л.н.м.) - напомнить детям ,как нужно держать круг.

«Шагаем ,как медведи»муз. Каменоградского - начинать и заканчивать движения с музыкой.

«Полечка» муз. Д.Кабалевского - выполнять разнообразные прыжки, показывать ушки, лапки, хвостик.

«Вальс» муз. Ф.Шуберта - выполнять шаги, кружиться, смотреть на свой хвостик. Следить за осанкой.

«Танец в кругу» (ф.н.м.) - выполнять движения по показу педагога.

Развитие чувства ритма

«Сорока» - знакомство с попевкой, выполнять действия по показу педагога.

«Сорока» - проговорить и прохлопать ритмический рисунок попевки, проиграть на муз. инструменте.

«Полька для куклы» - проиграть мелодию на муз инструментах.

«Паровоз»- проговорить и прохлопать имя ребёнка-машиниста.

«Сорока»- пропеть потешку. Проговорить и прохлопать ритм.
«Всадники» муз. В.Витлина - предложить проиграть мелодию для лошадок на муз. инструментах.

«Сорока» - пропеть мелодию песенки. Прохлопать ритмический рисунок. Выложить его солнышками.

Пальчиковая гимнастика

«Снежок» - выполнять движения ритмично.

«Капуста» - показать упражнение жестами без слов.

«Снежок» - выполнять движения с настроением.

«Снежок», «Кот Мурлыка»- проговаривать текст шёпотом, в полный голос, с разными интонациями.

«Снежок»- выполняя упражнение произносить текст ласковым голосом, затем хитрым.

Слушание музыки

«Бегемотик танцует» - проиграть отдельные фрагменты пьесы, помочь понять, как движения бегемотиков сочетаются с музыкальным сопровождением.

«Вальс-шутка» муз. Д.Шостаковича - рассказать детям о характере музыкального произведения, обратить внимание на название вальса.

«Бегемотик танцует»- рассматривание картины, проиграть отдельные фрагменты пьесы. Побеседовать о них.

«Вальс-шутка» муз. Д.Шостаковича -

напомнить о характере музыкального произведения.

Распевание, пение

«Весёлый Новый год» муз. Жарковского - знакомство с новой песней, рассмотреть иллюстрацию, беседа по содержанию

«Котик» муз. И.Кишко, «Варись, варись, кашка» муз. Туманян, «Лошадка Зорька» муз. Т.Ломовой, «Первый снег» муз. А.Филиппенко - узнать знакомые песни по фрагментам.

«Первый снег» муз. А.Филиппенко - спеть песню закрытым звуком, исполнить песню спокойно, неторопливо, протягивая гласные звуки.

Исполнение песни по желанию детей - петь без крика, естественным голосом.

«Лошадка Зорька» муз. Т.Ломовой - узнать песню по вступлению сыгранному в высоком регистре.

Исполнение песен по желанию детей - активизировать малоактивных детей.

«Дед Мороз» муз. В. Герчик -  продолжение знакомства с новой песней, рассказать о содержании и характере.

«Первый снег» муз. А.Филиппенко - повторить текст по фразам, подпевание.

Игры, пляски,

хороводы

«Дети и медведь» муз. Верховенца - проведение игры вокруг маленькой ёлки.

Игра «Мишка пришёл в гости» муз. М. Раухвергера - проведение знакомой игры.

«Дети и медведь» муз. Верховенца - обратить внимание на самостоятельное изменение движений под музыку.

«Вальс» муз. Ф. Шуберта - предложить всем детям превратиться в снежинок, двигаться легко и свободно, вместе с воспитателем.

«Полька» муз. И.Штрауса - знакомство с танцем, игровой момент.

«Пляска с султанчиками» (х.н.м.)- выполнять движения вместе с воспитателем.

«Вальс снежинок» - выполнять движения по показу воспитателя.

Игра «Зайцы и лиса» муз. Рожавской - двигаться легко, свободно.

3 неделя

4 неделя

5 занятие. Тема: «Погремушки хороши»

6 занятие. Тема: «Мишка пришёл в гости»

7 занятие. Тема: «Скоро Новый год»

8 занятие.

Тема: «Пляска зверей»

Приветствие

Поздороваться с елочкой и лисичкой высоким и низким голосом.

Игра «Мишка пришёл в гости» - поощрять своё приветствие.

Поздороваться с зайчиком, используя различные интонации.

Поздоровайся с гостем его голосом.

Музыкально-ритмические движения

«Игра с погремушками» муз. Жилина - знакомство с упражнением.

Упражнение «Хороводный шаг» (р.н.м.) - спокойная ходьба по залу врассыпную, с концом музыки делать круг, учить двигаться по кругу.

«Ёлка-ёлочка» муз. Т.Попатенко; «Весёлый Новый год» муз. Жарковского - выполнение движений вместе с воспитателем.

«Зайчики» муз.

Д. Кабалевского,

«Лиса» муз. Ф.Шуберта,

«Снежинки»- выполнять движения в соответствии с музыкой.

«Шагаем, как медведи» муз. Каменоградского - двигать в разных направлениях, встречаясь, приветствовать друг друга.

«Танец в кругу» (ф.н.м.) - выполнять движения знакомых персонажей.

«Большие и маленькие ноги»муз. А.Агафонникова - двигаться под пение педагога выполнять движения по его показу.

«Зайчики» муз. Д.Кабалевского- прыгать с продвижением вперёд в разных направлениях.

«Танец в кругу» (ф.н.м.)- использовать знакомые танцевальные движения.

«Ёлка-ёлочка» муз. Т.Попатенко, «Весёлый Новый год» муз. Жарковского - выполнять движения в соответствии с текстом.

«Марш» муз. Ф.Шуберта - выполнение движений по подгруппам.

«Танец в кругу» (ф.н.м.)- двигаться легко. Непринужденно.

«Ёлочка-елка» муз. Т.Попатенко, «Весёлый Новый год» муз. Жарковского - петь и двигаться вместе с воспитателем.

Развитие чувства ритма, музиц-ие

«Сорока» - узнать песню по мелодии сыгранной в низком регистре, спеть песню, прохлопать ритм.

Игра «Узнай инструмент» - узнавать и правильно называть знакомые муз. инструменты.

«Пляска лисички» (р.н.м.) - сыграть  на инструментах музыку для пляски лисички.

«Лётчик» муз. Е.Тиличеевой - спеть песню. Прохлопать ритмический рисунок. Выложить ритмическую формулу на фланелеграфе.

«Плясовая для мишки» -предложить детям выбрать тембр музыки. для пляски медведя, предложить детям подыграть на муз. инструментах.

«Зайчик, ты зайчик» (р.н.м.)- спеть песню, прохлопать ритм.

Игра «Узнай инструмент» - привлечь к игре на муз. инструментах детей.

«Полянка» (р.н.м.)- учить различать двухчастную форму.

«Сорока» - пропеть потешку. Прохлопать ритм, выложить его на фланелеграфе, сыграть получившуюся мелодию на любом муз. инструменте.

«Пляска для зверей» (р.н.м.) - предложить выбрать муз. инструмент соответствующий характеру персонажа.

Пальчиковая гимнастика

«Снежок», «Капуста» -узнать упражнение показанное без речевого сопровождения.

«Снежок», «Коза»- предложить узнать упражнение без речевого сопровождения.

«Кот Мурлыка», «Тики-так»- привлечь  детей к показу упражнений без речевого сопровождения.

« Снежок», «Наша бабушка идёт» - предложить узнать упражнения без речевого сопровождения, проговорить с разными интонациями.

Слушание музыки

«Бегемотик танцует», «Вальс-шутка» муз. Д.Шостаковича- сравнить два разнохарактерных произведения, предложить рассказать о характере понравившегося произведения.

«Вальс» муз. Ф.Шуберта- закрепить понятие о танцевальном жанре вальс.

«Кот и мышь» муз. А.Филиппенко - закрепить понятия «высокий» и «низкий» звук, учить высказываться словом об услышанном.

«Бегемотик танцует»,

«Вальс-шутка» муз. Д.Шостаковича - узнать и правильно назвать муз. произведения.

Распевание. Пение

«Дед Мороз» муз. В.Герчик - проговорить текст песни, внятно произносить слова.

«Ёлочка-елка» муз. Т.Попатенко, «Весёлый Новый год»муз. Жарковского, «Дед Мороз» муз. В.Герчик - исполнять знакомые песни легко, без крика, естественным голосом.

«Первый снег» муз. А.Филиппенко - сольное

исполнение песни.

«Первый снег» муз. А.Филиппенко - активизировать детей на подпевание.

Исполнение песен по желанию детей- петь в ритме музыки, внятно проговаривать слова.

Исполнение песен по желанию игрушек - узнать песни спетые на «ля-ля»

Игры, пляски,

хороводы

«Вальс снежинок» муз. Ф.Шуберта- выполнять движения вместе с педагогом.

«Танец клоунов» муз. Р.Штрауса, «Игра «Зайцы и лиса» муз. Рожавской - создать радостное настроение, двигаться легко.

«Дети и медведь» муз. В.Верховенца - выбрать на роль медведя ребёнка.

«Игра с погремушками» муз. А.Жилина -  изменять движения с изменением музыки.

«Пляска парами» (л.н.м.)- изменять движения с изменением музыки, следить за осанкой.

Игра «Лиса и зайцы» муз. Рожавской - двигаться по всему залу, выполнять лёгкие прыжки.

«Шагаем, как медведи» муз. В.Верховенца - поощрять  самостоятельность  и творчество.

Игра с погремушками  муз. А.Жилина - двигаться легко под музыку.

«Пляска парами» (л.н.м.)- выполнять движения вместе с воспитателем.

Январь

1 неделя

2 неделя

1 занятие.

Тема: «Танец и марш»

2 занятие. Тема: «В гостях у бабушки»

1 занятие. Тема: «Саночки»

2 занятие. Тема: «Весёлый оркестр»

Приветствие

Предложить желающему ребёнку поздороваться с детьми- развитие творчества, самостоятельности, активности.

Предложить желающему ребёнку поздороваться с детьми- развитие творчества, самостоятельности, активности.

Повторить приветствие лошадки - активизировать малоактивных детей.

Упражнение «Высокий шаг» муз. Л.Банникова - двигаться по залу с высоким подниманием колен, останавливаться с концом музыки.

Поприветствовать петушка высоким и низким голосом.

Музыкально-ритмические движения

«Марш» муз. Ф.Шуберта - двигаться ритмично, заканчивать движение с концом музыки.

«Выставление ноги на носочек» (р.н.м.)- развитие чувства ритма,

«Мячики» муз. М.Сатулиной - выполнять прыжки на двух ногах и лёгкий бег врассыпную.

«Хороводный шаг» (р.н.м.) - учиться ориентироваться в пространстве, следить за осанкой.

«Хороводный шаг» (р.н.м.)- отметить правильное выполнение движений. Следить за осанкой.

«Ходьба и бег» (л.н.м.) - продолжать учить изменять направление движения с изменением музыки, заканчивать движение с окончанием музыки.

«Выставление ноги на пятку» (р.н.м.)- выполнять упражнение по показу воспитателя.

Развитие чувства ритма, музиц-ие

«Сорока» - выложить ритмический рисунок попевки кружочками.

«Барашеньки» (р.н.м.)- слушание попевки, пропетой педагогом, объяснение непонятных слов.

«Паровоз» муз. Г.Эрнесакса - прохлопать и проговорить имена персонажей, едущих в вагоне. Спеть новую песню, прохлопать ритм четвертями, рассказать о характере муз. произведения.

«Андрей-воробей» (р.н.м.)- пропеть мелодию песни, прохлопать ритм, выложить слова кружочками.

«Барашеньки» (р.н.м.) - прослушать прибаутку.

Игра «Паровоз» муз. Г.Эрнесакса - пропеть звукоподражания высокими и низкими голосами, проговорить и прохлопать ритмический рисунок песенки.

«Барашеньки» (р.н.м. ) - учить протягивать гласные.

Прохлопать  ритм стихотворения «Лошадка».

«Всадники» муз. В.Витлина - проиграть мелодию на муз. инструментах, закрепить их название.

«Барашеньки» (р.н.м.)- узнать песню по мелодии, прохлопать ритмический рисунок.

Игра «Паровоз» муз. Г.Эрнесакса - продолжать учить выкладывать ритмический рисунок знакомой попевки.

Игра «Весёлый оркестр» - проиграть предложенную мелодию на муз. инструментах.

Пальчиковая гимнастика

«Овечка» - знакомство со стихотворением, выполнять движения по показу педагога.

«Мы платочки постираем» -узнать упражнение показанное без слов.

«Овечка», «Кот Мурлыка», «Бабушка очки надела»- показ упражнения без словесного сопровождения.

«Овечки», «Коза»- проговорить потешки шёпотом, чётко проговаривая слова.

«Наша бабушка идёт» -проговорить потешку шёпотом, с различной интонацией.

Слушание музыки

«Немецкий танец» муз. Л.Бетховена - прослушать пьесу. Обратить внимание на двухчастную форму, рассказать о характере музыки.

«Два петуха» муз. Р.Разоренова - прослушать пьесу. Показ иллюстрации. Развитие слуха, внимания, доброго отношения друг к другу.

«Немецкий танец» муз. Л.Бетховена - рассказать о характере музыки, прослушать произведение.

«Два петуха» муз. Р.Разоренова -развитие речи, фантазии.

Распевание, пение

«Песенка про хомячка» муз. Л.Абелян - знакомство с песней, обратить внимание на характер музыки, беседа о содержании.

«Саночки» муз. А.Филиппенко - прослушать песню, предложить подвигаться на мелодию припева.

«Песенка про хомячка» муз. Л.Абелян - слушание песни, проговорить текст чётко и выразительно.

Игра «Музыкальные загадки»- узнать песню, которую хочет спеть ребёнок, исполненную в другом регистре.

«Саночки» муз. А.Филиппенко - повторное слушание песни, инсценирование.

«Песенка про хомячка» муз. Л.Абелян - чётко проговорить текст песни.

«Лошадка Зорька» муз. Т.Ломовой - предложить желающим детям сыграть повторение мелодии  на муз. инструментах.

«Саночки» муз. А.Филиппенко- привлечь детей к пению припева .

«Песенка про хомячка» муз. Л.Абелян, «Саночки» муз.

А. Филиппенко - подпевание песен.

Игры, пляски, хороводы

Игра «Паровоз» муз. Г.Эрнесакса - выполнять игровые действия под пение педагога.

Игра «паровоз» муз. Г.Эрнесакса - выполнять игровые движения под пение педагога.

«Покажи ладошки» (л.н.м.)- упражнять детей в лёгком беге по кругу.

«Пляска парами» (л.н.м.)- поощрять самостоятельность и творчество.

Игра «Покажи ладошки» (л.н.м.)- выполнять движения под музыку.

«Игра с погремушками» муз. А.Жилина - создать радостное настроение.

3 неделя

4 неделя

5 занятие.

 Тема: «Паровоз»

6 занятие.

Тема: «Мы танцуем»

7 занятие.

 Тема: «Машина»

8 занятие.

Тема: «Музыкальные игры»

Приветствие

Предложить желающему ребёнку поздороваться с детьми - развитие творчества, самостоятельности, активности.

Поздороваться разными интонациями и в разном ритме.

Повторить приветствие лошадки - активизировать малоактивных детей.

Поздороваться с солнышком высоким и низким голосом - придумать приветствие деревьям, птичкам…- поощрять инициативу, самостоятельность.

Музыкально-ритмические движения

Упражнение «Ходьба и бег»(л.н.м.)- выполнять движения под музыку.

Упражнение для рук «Вальс» муз. А.Жилина - изменять движения с изменением музыки.

«Саночки» муз. А.Филиппенко - выполнять игровые действия с пением.

«Хороводный шаг» (р.н.м.) - продолжать учить выполнять шаг с носка.

Упражнение «Ходьба и бег» (л.н.м.)- ходить друг за другом бодро и ритмично, бегать врассыпную с концом музыки строиться в колонну.

«Марш» муз. Е.Тиличеевой -обратить внимание детей на чёткую, ритмичную музыку. Предложить внимательно слушать музыку и чётко остановиться с её окончанием.

Упражнение « Выставление ноги на пятку» (р.н.м.)- на 1-ю часть музыки выставлять ногу на носочек, а на 2-ю на пятку.

«Мячики» муз. М.Сатулиной - выполнять упражнения по очереди по подгруппам, бегать по всему залу.

Упражнение «Хороводный шаг» (р.н.м.)- продолжать учить детей выполнять шаг с носка.

Развитие чувства ритма, музиц-ие

«Барашеньки» (р.н.м.)- прохлопать ритм попевки, пропеть её.

«Паровоз» муз. Г. Эрнесакса -    пропевать звукоподражания высоким и низким голосом.

«Барашеньки»(р.н.м.)- узнать попевку исполненную на шумовом инструменте, прослушать попевку и ритмический рисунок.

Игра и песня «Паровоз» муз. Г.Эрнесакса - прохлопать четвертями стихотворение. Сыграть на муз. инструментах песенку, которую везёт паровоз.

«Барашеньки» (р.н.м.)- спеть попевку, прохлопать ритмический рисунок.

Игра «Паровоз» - пение звукоподражание высоким и низким голосом.

Игра «Лошадка»- развитие слуха, внимания, наблюдательности.

«Барашеньки»(р.н.м.)- простучать ритм попевки по ладошке своего соседа.

Игра «Весёлый оркестр» -проиграть предложенную мелодию на муз. инструментах.

Пальчиковая гимнастика

«Овечка», «Капуста»- проговаривать текст чётко, ритмично, с разными интонациями.

«Овечка», « Раз, два, три, четыре, пять» - проговаривать текст чётко, ритмично, с разными интонациями.

«Наша бабушка идёт», «Кот Мурлыка» - проговаривать текст чётко. Ритмично, с разными интонациями.

«Овечка», «Снежок» -проговорить текст с различной интонацией чётко, ритмично.

Слушание музыки

«Немецкий танец» муз. Л.Бетховена - закрепление понятий «плавная», «спокойная», «неторопливая».

«Два петуха» муз. Р.Разоренова - закрепление понятий « стремительная», «отрывистая», «быстрая».

«Вальс-шутка» муз. Д.Шостаковича - продолжать формировать представление о танцевальных жанрах, предложить подвигаться под музыку.

«Бегемотик танцует» - предложить детям рассмотреть знакомую картинку. Напомнить отдельные фрагменты пьесы, закрепить название пьесы.

«Немецкий танец» муз. Л.Бетховена,

« Два петуха» муз. Р.Разоренова- закрепить понятия характерные для той или иной пьесы.

Распевание, пение

«Песенка про хомячка» муз. Л.Абелян,

«Паровоз» муз. Г.Эрнесакса - учить протягивать длинные звуки.

«Машина» муз. Т.Попатенко - пение знакомой песни, начинать и заканчивать пение с музыкой.

«Машина» муз. Т.Попатенко - исполнить знакомую песню с настроением. Выполнять игровые движения.

«Саночки» муз. А.Филиппенко - развитие внимания.

Пение знакомых песен по желанию детей.

«Песенка про хомячка» муз.

Л. Абелян - узнать песню по мелодии сыгранной в высоком и низком регистрах. Спеть по фразам без муз. сопровождения.

«Лошадка Зорька» муз. Т.Ломовой - проиграть повторение мелодии на ударных инструментах.

«Саночки» муз. А.Филиппенко - спеть песню, подыграть на колокольчиках.

«Машина» муз. Т.Попатенко - пение знакомой песни, обратить внимание на чистоту интонирования.

Игра «Музыкальные загадки»,Игра «Паровоз» муз. Г.Эрнесакса - поощрять интерес детей к пению. Через движения закреплять понятия длинных и коротких звуков.

«Машина» муз. Т.Попатенко - выполнять игровые действия под пение песни.

Игры, пляски, хороводы

Игра «Паровоз» муз. Г.Эрнесакса - выполнять движения под музыку, вместе с педагогом.

Упражнение «Хороводный шаг» (р.н.м.), «Марш» муз.

Е. Тиличеевой,

«Полянка» (р.н.м.) - развитие звуковысотного слуха.

Игра «Паровоз» муз. Эрнесакса - развитие внимания, слуха, умение ориентироваться по звуку, быстроты реакции.

«Покажи ладошки» муз. М.Штрауса, «Пляска парами» (л.н.м.) - дать возможность детям почувствовать концовку.

Творческое задание: ходить как цирковые лошадки, принять красивую позу с концом музыки.

Игра «Колпачок» (р.н.м.)- активизировать малоактивных детей.

«Колпачок» (р.н.м.)- выбрать водящего считалкой. Поощрять инициативу и самостоятельность.

«Пляска парами» (л.н.м.)- отметить самостоятельное изменение движений под музыку.

Февраль

1 неделя

2 неделя

1 занятие. Тема: «Шарик»

2 занятие.

Тема: «Полька для куклы»

3 занятие.

Тема: «Хороводный шаг»

4 занятие. Тема: «Куклы»

Приветствие

Поздороваться с детьми музыкально: спеть «Здравствуйте» или «Доброе утро». Попросить детей повторить приветствие.

Поздоровайся с куклой звучащими жестами - развивать внимание. Повторить приветствие так, как покажет педагог.

Повторить звучащие жесты педагога - предложить придумать свои жесты.

Поздоровайся с куклой с различной интонацией - развивать интонационную выразительность и умение показывать тот или иной характер.

Музыкально-ритмические движения

Упражнение «Хлоп-хлоп» муз. И. Штрауса - передавать в движении характер музыки.

«Марш» муз. Е.Тиличеевой - ходьба в разных направлениях, в конце каждой фразы останавливаться и делать красивую фигуру. Похвалить всех.

Упражнение «Хлоп-хлоп» муз. Штрауса - развивать координацию движений, слышать смену частей музыки.

«Машина» муз. Т.Попатенко- топающим шагом «ехать на машине», учить совмещать игровой момент с движением музыки.

«Всадники» муз. В.Витлина - закрепить умение ходить, высоко поднимая ноги. Ориентироваться в пространстве. Доставить детям радость от собственного выступления.

«Мячики» муз. М.Сатулиной - выполнение упражнения по подгруппам.

Упражнение «Хороводный шаг» (р.н.м.) - учить детей выполнять шаг с носка, руки свободно опущены вниз, ладони тыльной стороной повернуты вперед, учить детей «держать круг», двигаться за спиной впереди идущего.

Упражнение «выставление ноги на пятку, носок» (р.н.м.) - учить координации движения.

Упражнение «Ходьба и бег» (л.н.м.) - менять движения самостоятельно в соответствии со сменой характера музыки, различать двухчастную форму, развивать умение ориентироваться в пространстве.

Развитие чувства ритма,

музиц-ие

« Я иду с цветами» муз. Е.Тиличеевой - пропевание мелодии в высоком и низком регистрах.

«Сорока» - спеть попевку, выложить ритм кружочками.

«Ой, лопнул обруч» (у.н.м.)- прохлопать плясовую четвертными длительностями.

«Я иду с цветами» муз. Е.Тиличеевой - проговорить ритмический рисунок попевки, прохлопать, проиграть на муз. инструментах.

«Паровоз» муз. Эрнесакса - спеть всем вместе песню.

«Полька для куклы» (у.н.м.)- прохлопать ритмический рисунок четвертями, проиграть её на муз. инструментах.

«Зайчик» - прохлопать ритм стихотворение, проиграть его на муз. инструментах, выложить кружками.

«Где наши ручки» муз. Е.Тиличеевой - привлечь детей к пропеванию муз. ответа, активизировать малоактивных детей.

«Лётчик» муз. Е.Тиличеевой - развитие звуковысотного слуха.

«Пляска для куклы» (у.н.м.)- развитие динамического слуха, чувства ритма.

Пальчиковая гимнастика

«Шарик» - знакомство с упражнением.

«Кот Мурлыка» - чётко проговаривать слова стихотворения.

«Шарик» - учить стараться выдувать воздух долго.

«Овечка»- вспомнить знакомое упражнение.

«Тики - так», «Мы платочки постираем»- выполнять упражнение вместе с педагогом.

«Семья», «Две тетери»- выполнять движения в соответствии с текстом стихотворения.

Слушание музыки

«Смелый наездник» муз. Р.Шумана - слушание музыки, беседа  о характере и содержании пьесы. Музыка четкая, ритмичная, скачет резво, ровно. Рассмотреть картинку «Всадники на лошади».

«Маша спит» муз. Г. Фрида - знакомство с пьесой, объяснить содержание и характер, обратить внимание на средства муз. выразительности. Музыка ласковая, тихая, убаюкивающая.

«Смелый наездник» муз. Р.Шумана - учить детей вслушиваться и понимать муз. произведение, различать части музыки, развивать мышление, речь, расширять словарный запас.

«Маша спит» муз. Г.Фрида- развивать муз. память, умение характеризовать музыку, соотносить её с определённым действием.

Распевание, пение

«Саночки» муз. А.Филиппенко - узнать  пьесу по мелодии припева. Четко и выразительно проговорить текст.

«Песенка хомячка» муз. Л.Абелян - узнать песню по мелодии сыгранной в низком регистре.

«Машина» муз. Т.Попатенко - активизировать детей на сольное исполнение песни.

«Машина» муз. Т. Попатенко, «Песенка хомячка» муз. Абелян, «Саночки» муз. А.Филиппенко - учить петь эмоционально, согласованно.

«Машина» муз. Т.Попатенко,

«Песенка хомячка» муз. Л.Абелян, «Саночки» муз. А.Филиппенко - сольное пение, пение по подгруппам. Учить петь выразительно, эмоционально.

Вспомнить знакомые песни - петь коллективно и с солистами, с муз. сопровождением и без него.

Игры, пляски,

хороводы

«Пляска парами» (л.н.м.)- двигаться парами по кругу.

Игра «Ловишки» муз. Й. Гайдна - действовать на звуковой сигнал, создать радостное настроение.

«Колпачок» (р.н.м.)- создать радостное настроение.

Игра «Покажи ладошки» (л.н.м.) - выполнять движения ритмично с настроением.

Свободная пляска – развитие двигательного творчества, умение сочетать музыку с движениями менять её в соответствии с изменением музыки.

«Заинька» (р.н.м.) - развивать детское  творчество.

«Игра с погремушками» муз. А.Жилина -  создать радостное настроение. Развивать творческое воображение (придумывая движения танца)

«Покажи ладошки» (л.н.м.), «Пляска с султанчиками»(х.н.м.)- формирование коммуникативной культуры, воспитание доброжелательного отношения  друг к другу.

3 неделя

4 неделя

5 занятие. Тема:

«Музыкальные загадки»

6 занятие

Тема: «Игрушки»

7 занятие

Тема: «Мы запели песенку»

8 занятие

 Тема: «Хлоп-хлоп»

Приветствие

Поздоровайся с петушком - заинтересовать игровым моментом, обратить внимание правильность и ритмичность повторения предложенного приветствия.

Разбудим котика- произносить приветствие с различной интонацией

Игра «Мишка пришёл в гости» -развивать чувство ритма, ориентироваться в пространстве, закрепить звукоподражания, развитие интонационной выразительности.

Поздоровайся с куклой по-разному - поощрять инициативу, творчество.

Музыкально-ритмические движения

«Марш» муз. Ф.Шуберта –развитие музыкального слуха, умение ориентироваться в пространстве, правильно координировать работу рук и ног.

«Зайчики» муз. Д. Кабалевского - выполнять движения в парах, развивать коммуникативные качества.

«Мячики» муз. М.Сатулиной -учить детей самостоятельно менять движения со сменой частей музыки. Прыгать легко, следить за осанкой, развивать ориентировку в пространстве.

Игра «Пузырь» -знакомство с новой игрой, вызвать интерес , эмоциональный отклик.

Упражнение «Хлоп-хлоп» муз. И.Штрауса - развивать координацию рук, внимание.

Упражнение «Ходьба и бег»(л.н.м.)- знакомство с игрой. Объяснить правила.

Упражнение «Хороводный шаг»(р.н.м.)- продолжать учить детей выполнять шаг с носка, выполнять движения в соответствии с музыкой.

«Марш» муз. Е. Тиличеевой - обратить внимание на то кто из детей справился с заданием.

Игра «Пузырь» муз. М.Сатулиной - учить самостоятельно изменять движения с изменением музыки, развивать умение ориентироваться в пространстве, вызвать эмоциональный отклик.

«Хлоп-хлоп» муз. И.Штрауса - развивать координацию рук, внимание.

Развитие чувства ритма, музиц-ие

Игра «Паровоз» - прохлопать ритмический рисунок, узнать песенку по выложенному ритмическому рисунку.

«Петушок» (р.н.м.) - выложить ритмический рисунок, проговорить, проиграть, прохлопать его.

«Пляска петушка» муз. М.Глинки - развивать внимание, отметить ритмичность выполнения движений.

«Барашеньки» (р.н.м.)- пропеть мелодию, прохлопать ритмический рисунок.

«Пляска для  котика» (у.н.м.)- доставить детям радость и удовольствие от своего выступления.

«Лётчик» муз. Е.Тиличеевой - узнать песенку, исполненную в различных регистрах.

«Где наши ручки» муз. Е.Тиличеевой - воспитывать коммуникативные качества.

Проговорить ритмические формулы, изображенные на карточках.

«Я иду с цветами» муз. Е.Тиличеевой - выложить ритмический рисунок песенки, проговорить. Прохлопать ритмический рисунок вместе с воспитателем.

Пальчиковая гимнастика

«Шарик», «Коза» - согласовывать движения с текстом потешки. Рассказывать эмоционально, ритмично.

«Шарик», « Прилетели гули»- угадать стихотворение показанное педагогом с помощью жестов.

«Шарик»- выполнять упражнение три раза, надувая шарик разного объёма, развивать поверхностное дыхание.

«Кот Мурлыка» - вспомнить знакомое упражнение.

«Шарик» - выполнять упражнение вместе с воспитателем.

«Овечка» - вспомнить знакомое упражнение, поощрить малоактивных детей.

Слушание музыки

«Смелый наездник» муз. Р.Шумана, «Маша спит» муз. Г.Фрида - развивать речь, воображение, учить эмоционально отзываться на музыку.

«Два петуха» муз. С.Разоренова - обратить внимание на средства муз. выразительности. Учить слушать музыку с интересом, высказывать свои впечатления, развивать речь, воображение.

«Немецкий танец» муз. Л.Бетховена- закрепить понятие «танец».Учить соотносить характер музыки с движениями.

«Смелый наездник» муз. Р.Шумана,

«Маша спит» муз. Г.Фрида - вызвать у детей эмоциональную отзывчивость.

Распевание, пение

«Мы запели песенку» муз. Р.Рустамова - учить вслушиваться в музыку, отвечать на вопросы.

«Паровоз» муз. Г.Эрнесакса -развивать внимание и слух детей.

«Мы запели песенку» муз. Р.Рустамова - ответить на вопросы по содержанию песни, проговорить слова, активизировать детей на подпевание припева.

«Саночки» муз. А.Филиппенко -развивать внимание, умение слушать пение других детей и вовремя вступать.

«Котик» муз. И.Кишко - узнать песню по сыгранной мелодии, петь протяжно, ласково.

«Машина» муз. Т.Попатенко - узнать песню по мелодии, спетой закрытым звуком.

«Мы запели песенку» муз. Р.Рустамова, «Паровоз» муз. Г.Эрнесакса, «Машина» муз. Т.Попатенко, «Песенка про хомячка» муз. Л.Абелян - вспомнить знакомые песни, исполнять их с настроением, без крика.

«Мы запели песенку» муз. Р.Рустамова, «Паровоз» муз. Г.Эрнесакса,

«Песенка про хомячка» муз. Л.Абелян - петь с настроением, начинать и заканчивать пение с музыкой.

Игры, пляски,

хороводы

«Пляска парами» (л.н.м.),

игра «Петушок» (р.н.м.),

игра «Ловишки» муз. Й.Гайдна -создать радостное настроение. Двигательная активность.

«Кот Васька» - обратить внимание на умение передавать игровой образ.

«Полька» муз. И.Штрауса - выполнять танцевальные движения с воспитателем, поощрять творчество.

«Дети и медведь» муз. В.Верховенца - создать радостное настроение. Выполнять игровые действия под музыку.

«Колпачок» (р.н.м.),

«Полька» муз. И.Штрауса - двигаться легко, с музыкой.

Март

1 неделя

2 неделя

1 занятие.

Тема: «Веселое путешествие для бабушек и мам»

2 занятие. Тема: «О животных»

3 занятие. Тема: «Ёжик»

4 занятие. Тема: «Новый дом!»

Приветствие

Праздник мам и бабушек

Поприветствовать собачку в разном ритме с различной интонацией- создать интересную игровую ситуацию, которая поможет включить детей в игру без напряжения.

Упражнение «Спокойный шаг» (р.н.м.) - создать игровую ситуацию, воспитывать доброжелательное отношение к окружающим.

Предложить повторить приветствие кого-либо из детей - развивать слух, чувство ритма, интонационную выразительность, фантазию.

Музыкально-ритмические движения.

«Скачут по дорожке» муз. А.Филиппенко - знакомство с упражнением. Показ движений воспитателем.

«Марш» муз. Ф.Шуберта - следить за осанкой, останавливаться с концом музыки.

Упражнение «Ходьба и бег» (л.н.м.)- следить за осанкой, координировать работы рук и ног.

«Хлоп-хлоп» муз. И.Штрауса - поощрять самостоятельность, творчество.

«Марш» муз. Ф.Шуберта - обратить внимание на чёткую и ритмичную музыку, предложить двигаться в соответствии с характером музыки.

«Мячики» муз. М.Сатулиной - отрабатывать легкий бег и прыжки.

Развитие чувства ритма, музиц-ие

«Спой и сыграй своё имя»- помочь ребёнку в случае затруднения.

«Пляска с собачкой»- двигательная активность, активизировать малоактивных детей.

«Ёжик»- рассматривание игрушки, игровой момент.

Игра «Узнай инструмент»- продолжать развивать слуховое восприятие, закрепить название знакомых муз. инструментов.

Пляска для собачки и ёжика» (у.н.м.)- продолжать учить различать двухчастную форму.

«Ёжик»- проговорить и прохлопать ритм потешки, дать понятие аккорд.

«Пляска для ёжика» (у.н.м.)- предложить подыграть мелодию на ложках и бубнах по подгруппам.

Пальчиковая гимнастика

«Два ежа» - знакомство со стихотворением.

«Два ежа»- предложить одному из детей показать знакомое упражнение без словесного сопровождения.

«Два ежа»- продолжать разучивание нового упражнения.

Слушание музыки

«Вальс» муз. А. Грибоедова - продолжать знакомить с жанром вальса, просмотр видеозаписи.

«Ёжик» муз. Д.Кабалевского - развивать речь, воображение, умение слушать музыку, учить эмоционально отзываться на характер музыки.

«Вальс» муз. А.Грибоедова - развивать фантазию, желание двигаться под красивую музыку и получать удовольствие от собственного исполнения.

Распевание. Пение

«Воробей» муз. В.Герчик - учить внимательно слушать музыку, дослушивать до конца, отвечать на вопросы по содержанию.

«Мы запели песенку»  муз. Р.Рустамова- пропеть припев в различном диапазоне, продолжать развивать звуковысотный слух.

«Машина» муз. Т.Попатенко, «Песенка про хомячка» муз. Л.Абелян - узнать знакомые песни по фрагменту и по вступлению.

«Ёжик»- обратить внимание детей на различную высоту звуков, учить показывать рукой.

«Воробей» муз. В.Герчик - выразительное проговаривание текста песни, учить внимательно слушать музыку.

«Мы запели песенку» муз. Р.Рустамова - узнать песню по мелодии припева, развивать внимание, умение начинать пение с музыкой.

«Ёжик»- спеть попевку, показывая направление мелодии.

«Новый дом» муз. Бойко - учить внимательно слушать музыку до конца, отвечать на вопросы по содержанию.

«Воробей» муз. В.Герчик - исполнять знакомую песню с настроением.

Игры, пляски,

хороводы

«Игра с платочком» (н.м.) - выполнять движения под пение и по показу педагога.

«Пляска с платочком» (х.н.м.) - разучивание движений пляски.

«Пляска с платочком»(н.м.)- создать эмоциональный подъём, выполнять движения под пение педагога и по его показу.

«Игра с ёжиком» муз. Сидоровой- знакомство с игрой.

«Кто у нас хороший» (р.н.м.)- доставить детям радость , положительные эмоции.

3 неделя

4 неделя

5 занятие. Тема: «День рождения ёжика»

6 занятие. Тема: «Узнай инструмент»

7 занятие. Тема: «Игрушки»

8 занятие.

Тема: «Вот платочки хороши»

Приветствие

Поздороваться  с ёжиком с различной интонацией - развивать интонационную выразительность.

Найди зайчика - продолжать учить ориентироваться в пространстве.

Поздоровайся с лошадкой – повторить приветствие, произнесенное в разном ритме и с разной интонацией.

Предложить кому-то из детей поприветствовать остальных - поощрять фантазию, самостоятельность.

Музыкально-ритмические движения

«Скачут по дорожке»

муз. А.Филиппенко - учить выполнять поскоки с ноги на ногу, стараться двигаться легко.

Упражнение для рук «Вальс» муз. А.Жилина- выполнять движения совместно с воспитателем, следить за осанкой.

«Зайчики» муз. Д.Кабалевского - развитие двигательного творчества.

«Марш» муз. Ф.Шуберта - выполнять упражнение по подгруппам, следить за осанкой, координировать работы рук и ног.

«Лошадки» муз. Л.Банниковой -  менять направление движения в зависимости от указаний всадника, развивать внимание, быстроту реакции.

Упражнение «Выставление ноги» (р.н.м.)- обратить внимание на ритмичное выполнение движений.

«Хлоп-хлоп» муз. Р.Штрауса - развивать координацию, внимание.

«Скачут по дорожке» муз. А.Филиппенко- продолжать учить скакать с ноги на ногу.

Развитие чувства ритма, музиц-ие

Проговорить и прохлопать изображенный  на карточке ритмический рисунок- продолжать учить слышать долготу звуков.

«Ёжик»- проговорить и прохлопать песенки в нескольких вариантах.

«Где наши ручки» муз. Тиличеевой- развивать внимание, быстроту реакции, активность.

«Зайчик ты, зайчик» (р.н.м.)-спеть песенку и прохлопать ритмический рисунок, сыграть попевку на выбранном муз. инструменте.

Игра «Узнай инструмент»- продолжать развитие слухового восприятия.

«Пляска для зайчика» - учить различать смену частей музыки.

Таблица «Л»-проговорить ритмично первую и вторую строчки таблицы.

«Лошадка»- учить слушать игру других детей и вовремя вступать.

«Пляска для лошадки»- продолжать учить играть в оркестре.

«Паровоз»- предложить отдельным детям подыграть аккомпанемент.

Пальчиковая гимнастика

«Два ежа»- предложить одному из детей показать движения  на текст, который проговаривает педагог.

«Тики-так»- показать упражнение без словесного сопровождения, отметить детей, которые его узнали.

«Два ежа»- проговаривать слова в различном муз. регистре.

«Шарик», «Капуста»- узнать упражнение показанные педагогом без речевого сопровождения.

«Овечка», « Мы платочки постираем», «Шарик»- чётко  и выразительно проговаривать слова.

«Два ежа»- предложить 2-3 детям рассказать и показать упражнение.

«Наша бабушка», «Кот Мурлыка»- проговаривать слова внятно, развивать активность, уверенность.

Слушание музыки

«Ёжик» муз. Кабалевского- учить детей передавать муз. Впечатления в движении.

«Вальс» муз. Грибоедова, «Ёжик» муз. Кабалевского- выполнять танцевальные под разнохарактерные пьесы, воспитывать доброжелательное отношение друг к другу.

« Смелый наездник» муз. Шуберта, «Маша спит» муз. Фрида- закрепить знания детей, ещё раз рассказать о характере музыки, средствах муз. выразительности.

«Вальс» муз. Грибоедова, «Ёжик» муз. Кабалевского - развитие муз. памяти, воображения, речи.

Распевание, пение

«Ёжик»- спеть знакомую попевку, показывая направление мелодии рукой.

«Новый дом» муз. Бойко - рассмотреть рисунки подготовленные детьми дома, игровой момент.

«Воробей» муз. Герчик- учить детей правильно интонировать мелодию песни. Чётко артикулировать гласные звуки, петь выразительно.

Игра «Музыкальные загадки»- узнать мелодии знакомых песен, сыгранных в разных регистрах.

«Ёжик»- чётко и выразительно проговаривать текст потешки , спеть попевку, показывая интервалы рукой.

«Новый дом» муз. Бойко- активизировать детей на подпевание песни, обратить внимание на то, что последние звуки нужно протягивать долго.

«Воробей» муз. В. Герчик - учить правильно интонировать мелодию, чётко артикулировать звуки, петь выразительно, передавая ласковы и добрый характер музыки.

«Мы запели песенку» муз. Рустамова- узнать песню по мелодии напетой педагогом на любой слог, предложить детям подыграть аккомпанемент на муз. инструментах.

«Воробей» муз. Герчик- учить детей простейшему исценированию, выразительно передавать игровой образ.

«Ёжик»- спеть попевку, показать рукой направление мелодии.

«Новый дом» муз.Бойко- пение песни без муз. сопровождение цепочкой.

«Лошадка Зорька» муз. Т.Ломовой- групповое и сольное пение., чётко артикулировать звуки. Петь согласованно.

«Воробей» муз. Герчик - чётко и выразительно проговаривать слова, сольное пение.

«Ёжик»- пение попевки, показывая направление мелодии.

«Новый дом»муз.Бойко- развивать звуковысотный слух, память, внимание.

Игры, пляски, хороводы

Пляска «Покажи ладошки» (л.н.м.)- выполнять движения ритмично, четко.

 «Игра с ёжиком» муз. Сидоровой -  создать радостное настроение.

«Заинька» (р.н.м.)- активизировать малоактивных детей.

«Игра с ёжиком» муз. Сидоровой - активизировать детей на подпевание, создать радостное настроение.

«Кто у нас хороший» (р.н.м.)- развивать внимание, воспитывать доброжелательное отношение друг к другу.

Игра « Ищи игрушку» (р.н.м.)- учить различать части и выполнять движения в соответствии с ними, развивать внимание. ориентировку в пространстве.

«Пляска с платочками» (н.м.)- дети выполняют движения по показу педагога и под его пение.

«Колпачок» (р.н.м.)- учить детей выполнять знакомые танцевальные движения, импровизировать.

Апрель

1 неделя

2 неделя

1 занятие.

Тема: «Весёлый оркестр»

2 занятие.

Тема: «Зайка»

3 занятие.

Тема: «Полечка»

4 занятие.

Тема: «Угадай, на чём играю»

Приветствие

Повторить приветствие педагога - развивать внимание и ритмичность.

Проговорить и прохлопать ритмический рисунок предложенный зайчиком- продолжать развивать слуховое восприятие.

Поздороваться с собачкой - продолжать учить воспроизводить ритмический рисунок и высоту звучания.

Прохлопать так, как зайчик проиграет на барабане, продолжать развитие ритмического восприятия.

Музыкально-ритмические движения

«Дудочка» муз. Т.Ломовой - показ муз. инструмента. Разучивание движений под музыку.

«Мячики» муз. М.Сатулиной - знакомство с игрой.

«Дудочка» муз. Ломовой, «Марш» муз. Шуберта -  напомнить детям характер музыки и движения.

«Скачут по дорожке» муз.

А. Филиппенко - выполнять движения всей группой и по подгруппам.

«Упражнение с флажками»  муз. Козырева - выполнять движения с воспитателем и по его показу.

«Хлоп-хлоп» муз. И. Штрауса - двигаться под музыку. Продолжать учить изменять движения с изменением музыки.

Марш и бег под барабан - двигаться в соответствии с ритмом.

«Дудочка» муз. Т.Ломовой - развитие мелкой моторики, отметить выразительное выполнение движений отдельными детьми.

Развитие чувства ритма, музицир-ие

«Божья коровка»- знакомство со стихотворением. Проговорить. Прохлопать ритмический рисунок.

Игра « Весёлый оркестр» (р.н.м.)- чётко проговаривать ритмическую формулу.

«Божья коровка» - проговорить потешку, прохлопать ритмический рисунок.

«Зайчик ты, зайчик» (р.н.м.) - чётко проговорить потешку.

Прохлопать ритм четверными и восьмыми длительностями.

«Танец зайчиков»- подыграть танцующему зайчику на знакомых муз. инструментах.

«Божья коровка»(р.н.м.)- выложить потешку кружочками, прохлопать ритмический рисунок.

«Танец собачки»- подыграть танцующей собачке на знакомых муз. инструментах.

«Зайчик ты, зайчик» (р.н.м.)- пропеть потешку и прохлопать ритмический  рисунок, выложить ритмический рисунок кружочками.

«Лётчик» муз. А.Тиличеевой - напомнить знакомую попевку. Показывать направление мелодии, пропевая высокие и низкие звуки.

«Самолёт» муз. Магиденко - рассмотреть иллюстрацию, слушание попевки.

Пальчиковая гимнастика

«Замок» - знакомство со стихотворением.

«Шарик»- выполнять упражнение с показом, на последнем куплете задержать дыхание и выдыхать его как можно дольше.

«Замок»- педагог проговаривает слова, дети выполняют движения.

«Кот Мурлыка» - узнать упражнение показанное педагогом без речевого сопровождения.

«Замок»- чётко проговаривать слова с различной интонацией.

«Тики-так», «Коза»- показать упражнение без речевого сопровождения.

«Овечка», «Мы платочки постираем» - выполнять упражнения, проговаривая текст с разной интонацией.

Слушание

«Полечка» муз. Д.Кабалевского - прослушать пьесу. Обратить внимание на средства музыкальной выразительности, игровой момент.

«Марш солдатиков» муз. Юцевич - рассмотреть картинку, рассказать о характере музыкального произведения.

«Полечка» муз. Д.Кабалевского - закрепить понятие о жанрах танцевальной музыки.

«Марш солдатиков» муз. Юцкевич - рассказать о характере муз. произведения.

Распевание, пение

«Весенняя полька» муз. Е.Тиличеевой - рассмотреть иллюстрацию, ответить на вопросы по содержанию, предложить подпевать припев.

«Воробей» муз. В. Герчик - узнать мелодию песни, сыгранную в самом низком регистре, сольное пение.

«Солнышко»- знакомство с весенней распевкой.

« Весенняя полька» муз. Е.Тиличеевой - спеть песню. Задать вопросы по содержанию, активизировать на подпевание припева.

Пение знакомых песен по желанию детей- начинать и заканчивать пение с музыкой.

«Солнышко»- спеть попевку. Показывая направление мелодии рукой.

«Весенняя полька» муз. А.Тиличеевой - активизировать детей на подпевание песни.

«Весенняя полька» муз. Е.Тиличеевой - активизировать детей на подпевание песни.

«Машина» муз. Т. Попатенко - инсценирование песни по подгруппам.