Программа "Страна эмоций"
рабочая программа (младшая, средняя, старшая группа)

ПРОГРАММА «СТРАНА ЭМОЦИЙ»

Эмоциональное развитие детей дошкольного возраста

Оглавление

I. Целевой раздел3

Пояснительная записка3

Цель программы4

Задачи программы4

Возрастные особенности эмоционального развития детей5

Планируемые результаты8

 II. Содержательный раздел9

Планирование к программе (младший возраст)9

Планирование к программе (средний возраст)13

Планирование к программе (старший возраст)18

Конспекты занятий (младший возраст)25

Конспекты занятий (средний возраст)50

Конспекты занятий (старший возраст)80

III. Организационный раздел158

Направленность реализации программы158

Методы и приёмы реализации программы159

Список используемых источников160

I. Целевой раздел

Пояснительная записка

Эмоции играют важную роль в жизни детей, помогая воспринимать действительность и реагировать на неё. Чувства господствуют над всеми сторонами жизни дошкольника, придавая им особую окраску и выразительность, поэтому эмоции, которые он испытывает, легко прочитывается на лице, в позах, жестах, во всём поведении.

К дошкольному возрасту эмоциональный мир ребёнка становится богаче и разнообразнее, реакции ребёнка достаточно импульсивны, выражение эмоций носит непосредственный характер. От базовых эмоций ( страха, радости и др.) он переходит к более сложной гамме чувств: радуется, сердится, восторгается, удивляется, ревнует, грустит. Изменяется и внешнее проявление эмоциональных реакций. В этом возрасте усваивается язык чувств – принятые в обществе формы выражения тончайших оттенков переживаний при помощи взглядов, улыбок, жестов, поз, движение, интонаций голоса и др.

На протяжении детства особенности эмоций ( их сила, длительность, устойчивость) изменяются в связи с изменением общего характера деятельности ребёнка и его мотивов, а так же усложнением отношений ребёнка с окружающим миром. Наряду с переживаниями удовольствия и неудовольствия, связанные с удовлетворением и неудовлетворением непосредственных желаний, у ребёнка возникают более сложные чувства, вызванные тем, насколько хорошо выполнил он свои обязанности, какое значение имеют совершаемые им действия для других людей и в какой мере соблюдаются им самим и окружающими определённые нормы и правила поведения.

Для дошкольного детства становится характерным более адекватное проявление эмоций, отсутствие сильных аффективных вспышек и конфликтов по незначительным поводам. Этот новый относительно стабильный эмоциональный фон определяет растущая способность детей управлять своими эмоциями.

В возрасте 3-7 лет желания ребёнка соединяются с его представлениями, и благодаря этому побуждения перестраиваются.

Изменяется в этот период и структура самих эмоциональных процессов. В раннем детстве в их состав были включены вегетативные и моторные реакции. Эти реакции  сохраняются и у дошкольников, однако, внешне выражение эмоций у большинства детей более сдержанны. В структуру эмоциональных процессов, помимо вегетативных и моторных компонентов, входят теперь и сложные формы восприятия, образного мышления, воображения. Ребёнок начинает радоваться и печалиться не только по поводу того, что он делает в данный момент, но и в связи с тем, что ему предстоит сделать. Переживания становятся сложнее и глубже.

Развитие эмоциональной сферы зависит от характера общения ребёнка со взрослыми и сверстниками. В общении с родителями, которые помогают ребёнку познавать мир «взрослых» предметов, преобладают мотивы сотрудничества, хотя сохраняется и чисто эмоциональное общение, необходимое на всех возрастных этапах. Взрослые должны стремиться к установлению тесных эмоциональных контактов с ребёнком, так как взаимоотношения с другими людьми, их поступки – важнейший источник формирования чувств дошкольников. Для понимания детских эмоций взрослым необходимо знать их происхождение, а так же стремиться помочь ребёнку глубже понять те ли иные факты действительности и сформировать правильное отношение к ним.

Развивать эмоциональную сферу ребёнка, научить его осознавать свои эмоции, распознавать и произвольно проявлять их должны не только специалисты-психологи, но и педагоги, воспитатели, родители. Знакомство детей с фундаментальными эмоциями осуществляется как в ходе всего учебно-воспитательного процесса, так и на специальных занятиях, где дети переживают эмоциональные состояния, вербализуют свои переживания, знакомятся с опытом сверстников. Ценность таких занятий состоит в том, что у детей расширяется круг осознаваемых эмоций, они начинают глубже понимать себя и других, у них чаще возникает эмпатия по отношению к взрослым и детям.

Цель программы: развитие эмоциональной сферы детей дошкольного возраста

Задачи программы:

1. Научить детей понимать эмоциональные состояния – свои и окружающих людей

2. Совершенствовать способность управлять своими чувствами и эмоциями

3. Дать представление о способах выражения собственных эмоций с помощью мимики, жестов, позы, речи.

4. Показать способы борьбы с негативными состояниями

5. Развивать способность понимать причины тех или иных настроений.

Возрастные особенности эмоционального развития ребенка

3-4 года

В этом возрасте начинает развиваться чувство индивидуальности и личных предпочтений. Малыш начинает говорить: «Смотрите, это мои игрушки!». Умеет определять чувства других людей на основании тона голоса и выражения лица. Понимает, что у чувства есть причина, и может рассуждать примерно так: «Девочка расстроилась, потому что потеряла любимую игрушку». Трехлеткам все также нужны взрослые, чтобы чувствовать себя в безопасности, когда они играют или исследуют мир вокруг.

С этого возраста дети начинают строить дружеские отношения между собой. Им интересны совместные и ролевые игры. Когда возникают конфликты, малыши все еще продолжают искать помощи взрослых, чтобы разрешить ситуацию. Продолжают учиться простым альтернативным, не агрессивным способам разрешения конфликтов, способны согласиться на компромисс в спорной ситуации. В трехлетнем возрасте дети уже способны сопереживать другим и проявляют участие. Так, ребенок может обнимать и гладить другого малыша, жалеть, если тот чем-то расстроен, и предлагать ему своего любимого медведя для скорейшего успокоения.

В три года ребенок все лучше справляется со своими эмоциями, но рассчитывать, что он будет реагировать, как взрослый, не стоит. Наступает кризис трех лет, и малыш, хоть и настроен нравиться родителям, начинает проявлять агрессию, своеволие, упрямство, негативизм. Это период становления личности и отделения себя от взрослых. Пройдя его, ребенок станет более самостоятельным, у него сформируется самооценка, и малыш будет готов к новым этапам развития.

4-5 лет

В этом возрасте ребенок в состоянии спокойно переносить длительное отсутствие взрослого. Малыш все лучше самостоятельно справляется со стрессом с помощью творчества или проговаривания проблемы. Все чаще выражает собственную точку зрения и свои предпочтения в отношении какой-то ситуации. Ребенок начинает сравнивать себя с другими.

В четыре года ребенок продолжает разбираться в причинах чувств и начинает понимать, что разные люди могут чувствовать разные эмоции в одной и той же ситуации. Игра остается главным инструментом, с помощью которого малыш моделирует различные ситуации и пробует различные варианты решения проблемы. Это помогает ему накапливать опыт положительного разрешения конфликтных ситуаций и все лучше понимать и контролировать свои эмоции.

Четырехлетки все больше интересуются развитием дружеских отношений со сверстниками, пытаются им угодить. Ребенок успешно входит в группу других детей, активно инициирует и участвует в коллективных играх. В спорных ситуациях предлагает варианты решения проблемы, при этом все еще ожидает помощи взрослых.

5-7 лет

Основными моментами эмоционального развития ребенка 5-7 лет являются:

 -- выражение эмоциональных форм в социальной сфере;

--чувство долга развивается в эстетических, интеллектуальных и моральных чувствах;

-- благодаря речи эмоциональная сфера получается осознанной, что указывают на психическое и физическое состояние ребенка.

При изменении мотивационной сферы возникают мотивы, которые содержат в себе цели, от них возникают социальные эмоции, они свою очередь делятся, и возникает иерархия мотивов. Если выделить какой - то основной мотив то получим устойчивые переживания, причем они приходят не сразу, а постепенно со временем Мы можем сказать что эмоции обладают теперь восхищением, и они способны ребенка заставить переживать, показать грусть, эмоциональное состояние

Роль эмоций существенно изменяется. Допустим, что ребенок  делал у него не получалось, он не получал желаемого результата, приложил усилия, получилось, на его лице радость, получил положительный опыт в деятельности чтобы заслужить положительную оценку, и теперь он ее выполняет, предвидя, как обрадуются окружающие его поступку. Постепенно дошкольник начинает предвидеть эмоциональные результаты своей деятельности.

Появляются новые мотивы, которые способны подчинить и предвосхитить развитие эмоций. Происходит включение речи в эмоциональном процессе, обеспечивается их интеллектуализация, явления становиться более сознательными.

Дети 5-7 лет, уже могут управлять и выражать свои эмоции при помощи слова, но бывает и так, когда дошкольник с трудом сдерживает эмоции это, например, при чувстве голода, жажды. Появляется симпатия, дети 5-7 лет выбираю себе сверстника, они могут сочувствовать, переживать за товарища, проигрывать все это в сюжетно-ролевой игре, главным образом, сюжетно-ролевая игра приводят к дальнейшему развитию симпатии, сочувствия, формированию товарищества. Интенсивно развиваются высшие чувства: нравственные, эстетические, познавательные. Так, ребенок старшего дошкольного возраста, ощущая потребность в положительной оценке окружающих его взрослых и сверстников, стремится к общению с ними, раскрытию своих способностей. У получившего признания окружающих ребенка преобладает радостное настроение. Если же со стороны близких людей ребенок не находит отклика, то настроение у него портится, он становится раздраженным, печальным или назойливым, с частыми вспышками гнева, или приступами страха. Это свидетельствует о том, что его потребность не удовлетворена. И тогда можно говорить об эмоциональном неблагополучии ребенка, под которым понимается отрицательное эмоциональное самочувствие.

Главные источники чувств,  всегда отношения с близкими ему людьми. На этапах воспитания взрослый вкладывает внимание, любовь, заботу, ребенок был объектом чувств, то на этапе 5-7 лет он субъект эмоциональных отношений

Наиболее яркие положительные эмоции ребенок испытывает в ситуации сравнения себя с положительным литературным героем, активно ему сопереживая. Такое сравнение дошкольник проводит лишь мысленно и с уверенностью, что в подобной ситуации поступил бы так же. Поэтому негативные эмоции в адрес персонажа отсутствуют

Если ребенок совершает хороший достойный поступок он испытывает радость, может даже и гордость, а если ребенок повел себя недостойно, он показывает обиду, злость. Ребенок в любом случае всегда будет переживать за то, что он совершил.

Особенностью эмоционального развития детей 5-7 лет, выражаются в следующем :

1) появляются социальные формы; мотивы

2) виды деятельности;

3) формируются - нравственные, интеллектуальные и эстетические чувств;

4) появляется оценка результатов своей деятельности;

5) ребенок становиться субъектом эмоционального отношения.

Планируемые результаты:

1.Сформировано умение понимать эмоциональные состояния других людей

2. Развита адекватная реакция на различные явления окружающей среды

3. Сформировано умение проявления положительных эмоциональных состояний в коммуникативной сфере

4. Более развито понимание эмоций и умение их переживания

5. Сформировано умение передачи эмоционального состояния в речевом плане.

Структура занятия

Занятие проводится 1 раз в неделю общегрупповым способом в течении 15-30 минут в зависимости от возраста детей.

II. СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ РАЗДЕЛ 

              Планирование к программе «В мире эмоций»

                               (младший возраст)

                 Планирование к программе «В мире эмоций»

                                  (средний возраст)

            Планирование к программе «В мире эмоций»

                                    (старший возраст)

                              КОНСПЕКТЫ ЗАНЯТИЙ

                                       (младший возраст)

Занятие 1

1. Ритуал приветствия

Станем рядышком, по кругу,

Скажем "Здравствуйте! " друг другу.

Нам здороваться ни лень:

Всем "Привет! " и "Добрый день! ";

Если каждый улыбнётся –

Утро доброе начнётся.

– ДОБРОЕ УТРО!

2. Радостная кошка.

Знакомство детей с кошкой и эмоцией радость.

3. Этюд «Радость»

Раннее утро. Котята спят. Покажите, как они подложили под щёчку ладошки, глаза закрыли и мирно посапывают.

Пора, котятки, просыпаться! Открыли они глазки, а на улице солнце.

И  лучик солнца украдкой

По щёчке скользнул нежно-гладкой.

И всё засветилось вокруг.

От радости все улыбнулись.

Как будто от сна все очнулись.

Запрыгали и закричали: Ура! Ура!

(Е.Алябьева.)

4. Упражнение «Изобрази»

Цель: закрепление у детей полученных знаний о чувстве радости.

«Давайте поиграем в игру, я назову по имени одного из вас, брошу ему мяч и попрошу изобразить  радостного котёнка».

Тот из вас кого я назову, должен поймать мяч, изображая котёнка, говорит следующие слова: «Я – радостный котёнок ».

5. Ритуал прощания

В нашей группе яркое

Солнышко сияет

Здесь ребята дружные

Это каждый знает

Дружно за руки возьмёмся

На прощанье улыбнёмся

До свидания!

Занятие 2

1. Ритуал приветствия

Станем рядышком, по кругу,

Скажем "Здравствуйте! " друг другу.

Нам здороваться ни лень:

Всем "Привет! " и "Добрый день! ";

Если каждый улыбнётся –

Утро доброе начнётся.

– ДОБРОЕ УТРО!

2. Радостная кошка.

Повторение эмоции радость

3.  Упражнение «Зеркало»

Ребёнок смотрит в зеркало и изображает радость. Игра продолжается до тех пор, пока каждый из детей не изобразит радость.

4. Рисование эмоции радость

5. Ритуал прощания

В нашей группе яркое

Солнышко сияет

Здесь ребята дружные

Это каждый знает

Дружно за руки возьмёмся

На прощанье улыбнёмся

До свидания!

Занятие 3

1. Ритуал приветствия

Станем рядышком, по кругу,

Скажем "Здравствуйте! " друг другу.

Нам здороваться ни лень:

Всем "Привет! " и "Добрый день! ";

Если каждый улыбнётся –

Утро доброе начнётся.

– ДОБРОЕ УТРО!

2. Обиженная  собачка.

Знакомство с эмоцией обида

3. Игра  «Поссорились-помирились». Для этого вам нужно разбиться на пары».

Педагог - психолог предлагает каждому ребенку взяться за конец любой веревки (середины находятся в руках у психолога) и потянуть. Те дети, кто взялся за концы одной веревки, образуют пару.

«Пара встает напротив друг друга. Изображать нужно без слов, молча, одними жестами. Сначала дети встретились, обрадовались друг другу! (дети изображают). Потом они что-то не поделили и поссорились. Как это произошло? (дети изображают). Они обиделись и даже отвернулись друг от друга (дети показывают). Но разве друзья могут обижаться долго? Они повернулись друг к другу и помирились (дети изображают). Скажите, ребята, что вы чувствовали, когда поссорились? А когда помирились? (ответы детей). Давайте беречь друг друга и не ссориться!

4. Упражнение «Волшебный мешочек с обидами».

Цель: научить ребенка справляться с отрицательными эмоциями

Ребята, у меня есть мешочек, но этот мешочек не простой, а волшебный. Все свои обиды  можно положить в него. Затем нужно мешочек крепко завязать, и все ваши обиды останутся в нем. Давайте попробуем.

5. Ритуал прощания

В нашей группе яркое

Солнышко сияет

Здесь ребята дружные

Это каждый знает

Дружно за руки возьмёмся

На прощанье улыбнёмся

До свидания!

Занятие 4

1. Ритуал приветствия

Станем рядышком, по кругу,

Скажем "Здравствуйте! " друг другу.

Нам здороваться ни лень:

Всем "Привет! " и "Добрый день! ";

Если каждый улыбнётся –

Утро доброе начнётся.

– ДОБРОЕ УТРО!

2. Обиженная собачка

Повторение эмоции обида

3. Упражнение «Зеркало»

Ребёнок смотрит в зеркало и изображает обиду. Игра продолжается до тех пор, пока каждый из детей не изобразит обиду.

4. Рисование эмоции обида

5. Ритуал прощания

В нашей группе яркое

Солнышко сияет

Здесь ребята дружные

Это каждый знает

Дружно за руки возьмёмся

На прощанье улыбнёмся

До свидания!

Занятие 5

1. Ритуал приветствия

Станем рядышком, по кругу,

Скажем "Здравствуйте! " друг другу.

Нам здороваться ни лень:

Всем "Привет! " и "Добрый день! ";

Если каждый улыбнётся –

Утро доброе начнётся.

– ДОБРОЕ УТРО!

2. Удивлённая корова

Знакомство с эмоцией удивление

3. Этюд «Фокус» 

Мальчик очень удивился: он увидел, как фокусник посадил в пустой чемодан кошку и закрыл его, а когда открыл чемодан, кошки там не было. Из чемодана выпрыгнула собака.

4. Упражнение «Закончи предложение».

 «Я удивляюсь, когда… »

«Мама удивляется, когда… »

5. Ритуал прощания

В нашей группе яркое

Солнышко сияет

Здесь ребята дружные

Это каждый знает

Дружно за руки возьмёмся

На прощанье улыбнёмся

До свидания!

Занятие 6

1. Ритуал приветствие

Станем рядышком, по кругу,

Скажем "Здравствуйте! " друг другу.

Нам здороваться ни лень:

Всем "Привет! " и "Добрый день! ";

Если каждый улыбнётся –

Утро доброе начнётся.

– ДОБРОЕ УТРО!

2. Удивлённая корова

Повторение эмоции удивление.

3. Этюд "Погода изменилась".

Детям предлагается представить себе, как вдруг, неожиданно для всех, закончился дождь, и выглянуло яркое солнышко. И это произошло так быстро, что даже воробьи удивились.

4. Рисование эмоции удивление

5. Ритуал прощания

В нашей группе яркое

Солнышко сияет

Здесь ребята дружные

Это каждый знает

Дружно за руки возьмёмся

На прощанье улыбнёмся

До свидания!        

Занятие 7

1. Ритуал приветствия

Станем рядышком, по кругу,

Скажем "Здравствуйте! " друг другу.

Нам здороваться ни лень:

Всем "Привет! " и "Добрый день! ";

Если каждый улыбнётся –

Утро доброе начнётся.

– ДОБРОЕ УТРО!

2. Злая мышка

Знакомство с эмоцией злость

3. Упражнение «Злость»

Педагог  задаёт вопрос «Ребята, а когда мы злимся?»

Давайте вместе с вами прогоним злость. Педагог предлагает скомкать листы чёрной бумаги, сложить их в мешочек и завязать.

4.  Этюд «Сердитый дедушка»

К дедушке в деревню приехал Петя и сразу же пошёл гулять. Дедушка рассердился, что Петя ушёл за калитку. А если из леса придёт волк.

Мимика- нахмуренные брови.

5. Ритуал прощания

В нашей группе яркое

Солнышко сияет

Здесь ребята дружные

Это каждый знает

Дружно за руки возьмёмся

На прощанье улыбнёмся

До свидания!        

Занятие 8

1. Ритуал приветствия

Станем рядышком, по кругу,

Скажем "Здравствуйте! " друг другу.

Нам здороваться ни лень:

Всем "Привет! " и "Добрый день! ";

Если каждый улыбнётся –

Утро доброе начнётся.

– ДОБРОЕ УТРО

2. Злая мышка

Повторение эмоции злость

3. Упражнение «Зеркало»

Ребёнок смотрит в зеркало и изображает злость. Игра продолжается до тех пор, пока каждый из детей не изобразит злость.

4. Рисование эмоции злость

5. Ритуал прощания

В нашей группе яркое

Солнышко сияет

Здесь ребята дружные

Это каждый знает

Дружно за руки возьмёмся

На прощанье улыбнёмся

До свидания!        

Занятие 9

1. Ритуал приветствия

Станем рядышком, по кругу,

Скажем "Здравствуйте! " друг другу.

Нам здороваться ни лень:

Всем "Привет! " и "Добрый день! ";

Если каждый улыбнётся –

Утро доброе начнётся.

– ДОБРОЕ УТРО

2. Испуганный волк

Знакомство с эмоцией страх

3. Упражнение «Азбука настроений».

 «Посмотрите, какие картинки я вам принесла (кошка, собака, лягушка). Все они испытывают чувство страха. Как вы думаете, чего они боятся.

4. Игра «Конкурс боюсек».

Дети быстро передают мяч по кругу и заканчивают предложение: «Дети боятся…». Кто не сможет придумать страх, выбывает из игры. Повторяться нельзя. В конце определяется победитель конкурса «боюсек».

5. Ритуал прощания

В нашей группе яркое

Солнышко сияет

Здесь ребята дружные

Это каждый знает

Дружно за руки возьмёмся

На прощанье улыбнёмся

До свидания!        

Занятие 10

1. Ритуал приветствия

Станем рядышком, по кругу

Скажем "Здравствуйте! " друг другу.

Нам здороваться ни лень:

Всем "Привет! " и "Добрый день! ";

Если каждый улыбнётся –

Утро доброе начнётся.

– ДОБРОЕ УТРО

2. Испуганный волк

Повторение  эмоции страх

3. Упражнение «Зеркало»

Ребёнок смотрит в зеркало и изображает страх. Игра продолжается до тех пор, пока каждый из детей не изобразит страх.

4. Рисование эмоции страх

5. Ритуал прощания

В нашей группе яркое

Солнышко сияет

Здесь ребята дружные

Это каждый знает

Дружно за руки возьмёмся

На прощанье улыбнёмся

До свидания!        

Занятие 11

1. Ритуал приветствия

Станем рядышком, по кругу

Скажем "Здравствуйте! " друг другу.

Нам здороваться ни лень:

Всем "Привет! " и "Добрый день! ";

Если каждый улыбнётся –

Утро доброе начнётся.

– ДОБРОЕ УТРО

2. Заскучавший медведь

Изучение эмоции скука.

3. Упражнение «Мне скучно когда…»

Дети передают по кругу мяч, при этом говорят, когда им бывает скучно

4. Этюд "Мне скучно"

Однажды днем солнышко увидело детей, гулявших во дворе. Им было скучно. Один мальчик повис на дереве и стал раскачиваться. Другой пинал камень. Девочки уселись на лавочке, болтали ногами и тоже не знали чем бы им заняться.

Покажите лица и движения  скучающих  детей. (Дети расходятся по комнате. Принимают различные позы: "спят", "считают мух", сидят "надувшись"). 

5. Ритуал прощания

В нашей группе яркое

Солнышко сияет

Здесь ребята дружные

Это каждый знает

Дружно за руки возьмёмся

На прощанье улыбнёмся

Занятие 12

1. Ритуал приветствия

Станем рядышком, по кругу

Скажем "Здравствуйте! " друг другу.

Нам здороваться ни лень:

Всем "Привет! " и "Добрый день! ";

Если каждый улыбнётся –

Утро доброе начнётся.

– ДОБРОЕ УТРО

2. Заскучавший медведь

Повторение эмоции скука

3. Упражнение «Зеркало»

Ребёнок смотрит в зеркало и изображает скуку. Игра продолжается до тех пор, пока каждый из детей не изобразит скуку.

4. Рисование эмоции скука

5. Ритуал прощания

В нашей группе яркое

Солнышко сияет

Здесь ребята дружные

Это каждый знает

Дружно за руки возьмёмся

На прощанье улыбнёмся

Занятие 13

1. Ритуал приветствия

Станем рядышком, по кругу

Скажем "Здравствуйте! " друг другу.

Нам здороваться ни лень:

Всем "Привет! " и "Добрый день! ";

Если каждый улыбнётся –

Утро доброе начнётся.

– ДОБРОЕ УТРО

2. Грустная лиса

Знакомство с эмоцией грусть

3. Упражнение «Когда мы грустим?»

Когда люди грустят? (их ничего не радует, они часто плачут)

После первого вопроса в игру вводится мяч.

- Когда тебе бывает грустно? (мяч)

- Нравится ли тебе грустить?

- Что можно сделать, чтобы человек не грустил?

4. Этюд «Лиса замерзла»

Пришла зима, а Лисичка не приготовила себе домик, не запасла еды впрок. Лисичка дрожит от холода:

Холодно, холодно,

Ой-ёй-ёй-ёй!

Голодно, голодно,

Жутко зимой!

Мне некуда деться,

Сугробов не счесть.

Пустите погреться,

И дайте поесть.

Мимика. Приподнять и сдвинуть брови; стучать зубами.

5. Ритуал прощания

В нашей группе яркое

Солнышко сияет

Здесь ребята дружные

Это каждый знает

Дружно за руки возьмёмся

На прощанье улыбнёмся

Занятие 14

1. Ритуал приветствия

Станем рядышком, по кругу

Скажем "Здравствуйте! " друг другу.

Нам здороваться ни лень:

Всем "Привет! " и "Добрый день! ";

Если каждый улыбнётся –

Утро доброе начнётся.

– ДОБРОЕ УТРО

2. Грустная лиса

Повторение  эмоции грусть

3. Упражнение «Зеркало»

Ребёнок смотрит в зеркало и изображает грусть. Игра продолжается до тех пор, пока каждый из детей не изобразит грусть.

4. Рисование эмоции грусть

5. Ритуал прощания

В нашей группе яркое

Солнышко сияет

Здесь ребята дружные

Это каждый знает

Дружно за руки возьмёмся

На прощанье улыбнёмся

Занятие 15

1. Ритуал приветствия

Станем рядышком, по кругу

Скажем "Здравствуйте! " друг другу.

Нам здороваться ни лень:

Всем "Привет! " и "Добрый день! ";

Если каждый улыбнётся –

Утро доброе начнётся.

– ДОБРОЕ УТРО

2. Любопытный слон

Изучение эмоции любопытство

3. Этюд «Новая книга»

Мама купила сыну новую книгу. Мальчику было любопытно, что же в ней нарисовано.

Дети должны изобразить любопытного мальчика. 

4. Игра «На полянке» 

Педагог: «Давайте сядем на ковер, закроем глаза и представим, что мы находимся в лесу на полянке. Ласково светит солнышко, поют птички, нежно шелестят деревья. Наши тела расслаблены. Нам тепло и уютно. Рассмотрите цветы вокруг себя». После небольшой паузы педагог предлагает детям открыть глаза и рассказать, удалось ли им представить полянку, солнышко, пение птиц, как они себя чувствовали во время проведения этого упражнения. Увидели ли они цветок? Какой он был?

5. Ритуал прощания.

В нашей группе яркое

Солнышко сияет

Здесь ребята дружные

Это каждый знает

Дружно за руки возьмёмся

На прощанье улыбнёмся

Занятие 16

1. Ритуал приветствия

Станем рядышком, по кругу

 Скажем "Здравствуйте! " друг другу.

Нам здороваться ни лень:

Всем "Привет! " и "Добрый день! ";

Если каждый улыбнётся –

Утро доброе начнётся.

– ДОБРОЕ УТРО

2. Любопытный слон

Повторение эмоции любопытство

3. Упражнение «Зеркало»

Ребёнок смотрит в зеркало и изображает любопытство. Игра продолжается до тех пор, пока каждый из детей не изобразит любопытство.

4. Рисование эмоции любопытство

5. Ритуал прощания

В нашей группе яркое

Солнышко сияет

Здесь ребята дружные

Это каждый знает

Дружно за руки возьмёмся

На прощанье улыбнёмся

Занятие 17

1. Ритуал приветствия

Станем рядышком, по кругу

Скажем "Здравствуйте! " друг другу.

Нам здороваться ни лень:

Всем "Привет! " и "Добрый день! ";

Если каждый улыбнётся –

Утро доброе начнётся.

– ДОБРОЕ УТРО

2. Гордый ёж

Изучение эмоции гордость

3. Упражнение « Когда мы гордимся собой…»

Упражнение проводится с кубиком настроений. Дети  передают кубик друг другу,  при этом говорят, когда они могут гордиться собой. Педагог помогает детям.

4. Этюд «Мальчик»

Маленький мальчик впервые самостоятельно накормил котёнка, и стал с гордостью говорить об этом маме.

Каждый ребёнок должен изобразить мальчика (девочку), который гордится собой.

5. Ритуал прощания

В нашей группе яркое

Солнышко сияет

Здесь ребята дружные

Это каждый знает

Дружно за руки возьмёмся

На прощанье улыбнёмся

Занятие 18

1. Ритуал приветствия

Станем рядышком, по кругу

Скажем "Здравствуйте! " друг другу.

Нам здороваться ни лень:

Всем "Привет! " и "Добрый день! ";

Если каждый улыбнётся –

Утро доброе начнётся.

– ДОБРОЕ УТРО

2. Гордый ёж

Повторение эмоции гордость

3.  Упражнение «Зеркало»

Ребёнок смотрит в зеркало и изображает гордость. Игра продолжается до тех пор, пока каждый из детей не изобразит гордость.

4. Рисование эмоции гордость

5. Ритуал прощания

В нашей группе яркое

Солнышко сияет

Здесь ребята дружные

Это каждый знает

Дружно за руки возьмёмся

На прощанье улыбнёмся

Занятие 19

1. Ритуал приветствия

Станем рядышком, по кругу

Скажем "Здравствуйте! " друг другу.

Нам здороваться ни лень:

Всем "Привет! " и "Добрый день! ";

Если каждый улыбнётся –

Утро доброе начнётся.

– ДОБРОЕ УТРО

2. Радостный лев

Закрепление знаний об эмоции радость

3. Игра «Эмоциональные зверята»

Игра проводится с масками.

Превратимся в лесных зверюшек и каждый из нас изобразим радостное настроения.

4. Работа с пиктограммой «Радость»

5. Ритуал прощания

В нашей группе яркое

Солнышко сияет

Здесь ребята дружные

Это каждый знает

Дружно за руки возьмёмся

На прощанье улыбнёмся

Занятие 20

1. Ритуал приветствия

Станем рядышком, по кругу

Скажем "Здравствуйте! " друг другу.

Нам здороваться ни лень:

Всем "Привет! " и "Добрый день! ";

Если каждый улыбнётся –

Утро доброе начнётся.

– ДОБРОЕ УТРО

2.  Радостный лев

Закрепление знаний об эмоции радость

3. Упражнение «Бабочка»

 Вспомнить с  детьми, как наблюдали летом за бабочкой.  Предложить ребенку представить себя такой бабочкой. Пусть он попытается почувствовать, как хорошо пахнет цветок. Задать вопрос –какое настроение у них сейчас.

4. Совместная аппликация «Весёлая ромашка»

5. Ритуал прощания

В нашей группе яркое

Солнышко сияет

Здесь ребята дружные

Это каждый знает

Дружно за руки возьмёмся

На прощанье улыбнёмся

Занятие 21

1. Ритуал приветствия

Станем рядышком, по кругу

Скажем "Здравствуйте! " друг другу.

Нам здороваться ни лень:

Всем "Привет! " и "Добрый день! ";

Если каждый улыбнётся –

Утро доброе начнётся.

– ДОБРОЕ УТРО

2. Удивлённый заяц

Закрепление знаний об эмоции удивление

3.  Игра «Эмоциональные зверята»

Игра проводится с масками.

Превратимся в лесных зверюшек и каждый из нас изобразим удивлённое настроения.

4. Работа с пиктограммой «Удивление»

5. Ритуал прощания

В нашей группе яркое

Солнышко сияет

Здесь ребята дружные

Это каждый знает

Дружно за руки возьмёмся

На прощанье улыбнёмся

Занятие 22

1. Ритуал приветствия

Станем рядышком, по кругу

Скажем "Здравствуйте! " друг другу.

Нам здороваться ни лень:

Всем "Привет! " и "Добрый день! ";

Если каждый улыбнётся –

Утро доброе начнётся.

– ДОБРОЕ УТРО

2. Удивлённый заяц

Закрепление знаний об эмоции удивление

3.  Упражнение «Сделай лицо»

Представьте, ребята, что вы пришли домой и неожиданно увидели котёнка. Вы удивитесь. Давайте изобразим как вы удивитесь. Дети изображают.

4. Совместная аппликация «Удивлённый заяц»

5. Ритуал прощания

В нашей группе яркое

Солнышко сияет

Здесь ребята дружные

Это каждый знает

Дружно за руки возьмёмся

На прощанье улыбнёмся

Занятие 23

1. Ритуал приветствия

Станем рядышком, по кругу

Скажем "Здравствуйте! " друг другу.

Нам здороваться ни лень:

Всем "Привет! " и "Добрый день! ";

Если каждый улыбнётся –

Утро доброе начнётся.

– ДОБРОЕ УТРО

2. Грустный тигр

Закрепление знаний об эмоции грусть

3.  Упражнение «Грустный ребёнок»

Напомните ребенку о том, что когда идёт дождь, то он сидел дома. Спросите, что тогда он чувствовал.

4. Работа с пиктограммой «Грусть»

5. Ритуал прощания

В нашей группе яркое

Солнышко сияет

Здесь ребята дружные

Это каждый знает

Дружно за руки возьмёмся

На прощанье улыбнёмся

Занятие 24

1. Ритуал приветствия

Станем рядышком, по кругу

Скажем "Здравствуйте! " друг другу.

Нам здороваться ни лень:

Всем "Привет! " и "Добрый день! ";

Если каждый улыбнётся –

Утро доброе начнётся.

– ДОБРОЕ УТРО

2. Грустный тигр

Закрепление знаний об эмоции грусть

3. Игра «Эмоциональные зверята»

Игра проводится с масками.

Превратимся в лесных зверюшек и каждый из нас изобразим грустное настроения.

4. Совместная аппликация «Грустный тигр»

5. Ритуал прощания

В нашей группе яркое

Солнышко сияет

Здесь ребята дружные

Это каждый знает

Дружно за руки возьмёмся

На прощанье улыбнёмся

Занятие 25

1. Ритуал приветствия

Станем рядышком, по кругу

Скажем "Здравствуйте! " друг другу.

Нам здороваться ни лень:

Всем "Привет! " и "Добрый день! ";

Если каждый улыбнётся –

Утро доброе начнётся.

– ДОБРОЕ УТРО

2. Злая обезьянка

Закрепление знаний об эмоции злость

3. Упражнение «Изобрази»

Предложите ребенку изобразить волка, у которого лиса украла петуха. Поговорите о том, как разозлился волк, когда узнал об этом.

4. Работа с пиктограммой «Злость»

5. Ритуал прощания

В нашей группе яркое

Солнышко сияет

Здесь ребята дружные

Это каждый знает

Дружно за руки возьмёмся

На прощанье улыбнёмся

Занятие 26

1. Ритуал приветствия

Станем рядышком, по кругу

Скажем "Здравствуйте! " друг другу.

Нам здороваться ни лень:

Всем "Привет! " и "Добрый день! ";

Если каждый улыбнётся –

Утро доброе начнётся.

– ДОБРОЕ УТРО

2. Злая обезьянка

Закрепление знаний об эмоции злость

3. Игра «Эмоциональные зверята»

Игра проводится с масками.

Превратимся в лесных зверюшек и каждый из нас изобразим злое настроения.

4. Совместная аппликация «Злая обезьянка»

5. Ритуал прощания

В нашей группе яркое

Солнышко сияет

Здесь ребята дружные

Это каждый знает

Дружно за руки возьмёмся

На прощанье улыбнёмся.

Занятие 27

1. Ритуал приветствия

Станем рядышком, по кругу

Скажем "Здравствуйте! " друг другу.

Нам здороваться ни лень:

Всем "Привет! " и "Добрый день! ";

Если каждый улыбнётся –

Утро доброе начнётся.

– ДОБРОЕ УТРО

2. Испуганный бегемот

Закрепление знаний об эмоции страх

3. Упражнение «Мусорное ведро».

Ведущий предлагает рисунки страхов разорвать на мелкие кусочки и выбросить в мусорное ведро, тем самым, избавляясь от своих страхов.

4. Работа с пиктограммой «Страх»

5. Ритуал прощания

В нашей группе яркое

Солнышко сияет

Здесь ребята дружные

Это каждый знает

Дружно за руки возьмёмся

На прощанье улыбнёмся.

Занятие 28

1. Ритуал приветствия

Станем рядышком, по кругу

Скажем "Здравствуйте! " друг другу.

Нам здороваться ни лень:

Всем "Привет! " и "Добрый день! ";

Если каждый улыбнётся –

Утро доброе начнётся.

– ДОБРОЕ УТРО

2. Испуганный бегемот

Закрепление знаний об эмоции страх

3.  Игра «Эмоциональные зверята»

Игра проводится с масками.

Превратимся в лесных зверюшек и каждый из нас изобразим испуг на своём лице.

4. Совместная аппликация «Испуганный бегемот»

5. Ритуал прощания

В нашей группе яркое

Солнышко сияет

Здесь ребята дружные

Это каждый знает

Дружно за руки возьмёмся

На прощанье улыбнёмся.

Занятие 29

1. Ритуал приветствия

Станем рядышком, по кругу

Скажем "Здравствуйте! " друг другу.

Нам здороваться ни лень:

Всем "Привет! " и "Добрый день! ";

Если каждый улыбнётся –

Утро доброе начнётся.

– ДОБРОЕ УТРО

2. Заскучавшая свинка

Закрепление знаний об эмоции скука

3. Упражнение «Изобрази»

Заяц сидит на пеньке и ждёт своих друзей. Ему очень скучно, а друзья не приходят.

4. Работа с пиктограммой «Скука»

5. Ритуал прощания

В нашей группе яркое

Солнышко сияет

Здесь ребята дружные

Это каждый знает

Дружно за руки возьмёмся

На прощанье улыбнёмся.

Занятие 30

1. Ритуал приветствия

Станем рядышком, по кругу

Скажем "Здравствуйте! " друг другу.

Нам здороваться ни лень:

Всем "Привет! " и "Добрый день! ";

Если каждый улыбнётся –

Утро доброе начнётся.

– ДОБРОЕ УТРО

2. Заскучавшая свинка

Закрепление знаний об эмоции скука

3.  Игра «Эмоциональные зверята»

Игра проводится с масками.

Превратимся в лесных зверюшек и каждый из нас изобразим скуку на своём лице.

4. Совместная аппликация «Заскучавшая свинка»

5. Ритуал прощания

В нашей группе яркое

Солнышко сияет

Здесь ребята дружные

Это каждый знает

Дружно за руки возьмёмся

На прощанье улыбнёмся.

Занятие 31

1. Ритуал приветствия

Станем рядышком, по кругу

Скажем "Здравствуйте! " друг другу.

Нам здороваться ни лень:

Всем "Привет! " и "Добрый день! ";

Если каждый улыбнётся –

Утро доброе начнётся.

– ДОБРОЕ УТРО

2. Любопытный конь

Закрепление знаний об эмоции любопытство

3. Этюд «Что там происходит?»

Дети стоят в тесном кружке и что-то рассматривают, наклонив головы вниз. В нескольких шагах от них останавливается девочка. «Что там происходит?» - думает она, но ближе подойти не решается.

Выразительная поза: голова повёрнута в сторону происходящего, взгляд пристальный, одна нога выдвинута вперёд и вес тела перенесён на неё, одна рука на бедре, другая опущена вдоль тела.

4. Работа с пиктограммой «Любопытство»

5. Ритуал прощания

В нашей группе яркое

Солнышко сияет

Здесь ребята дружные

Это каждый знает

Дружно за руки возьмёмся

На прощанье улыбнёмся

Занятие 32

1. Ритуал приветствия

Станем рядышком, по кругу

Скажем "Здравствуйте! " друг другу.

Нам здороваться ни лень:

Всем "Привет! " и "Добрый день! ";

Если каждый улыбнётся –

Утро доброе начнётся.

– ДОБРОЕ УТРО

2. Любопытный конь

Закрепление знаний об эмоции любопытство

3. Игра «Эмоциональные зверята»

Игра проводится с масками.

Превратимся в лесных зверюшек и каждый из нас изобразим любопытство на своём лице.

4. Совместная аппликация «Любопытный конь»

5. Ритуал прощания

В нашей группе яркое

Солнышко сияет

Здесь ребята дружные

Это каждый знает

Дружно за руки возьмёмся

На прощанье улыбнёмся.

                                           Конспекты занятий

                                             (средний возраст)

Занятие 1

1. Ритуал приветствия

Давайте порадуемся солнцу и птицам,

(дети поднимают руки вверх)

А также порадуемся улыбчивым лицам

(Улыбаются друг другу)

И всем, кто живет на этой планете,

(разводят руками)

«Доброе утро!» скажем мы вместе

(берутся за руки)

«Доброе утро!» — маме и папе

«Доброе утро!» — останется с нами

2. Беседа с детьми о настроении

Ребята, я хочу прочитать вам стихотворение. Послушайте, пожалуйста.

Настроение пропало.
Я везде его искала:
Под диваном, под столом,
Во дворе и за углом,
Я звала его, сердилась,
А оно не находилось!
И тоскую, и грущу.
Может, я не там ищу?
Без следа исчезло прямо...
А потом вернулась мама.
Как ей это удалось? –
Настроение нашлось!

– Догадались, о чем мы сейчас будем говорить? Правильно, о настроении. Что же такое настроение? Да, вы правы, настроение – это душевное состояние человека. Оно может быть разным: спокойным, радостным и грустным.
Иногда мы чувствуем себя очень плохо, даже отвратительно. То, что происходит с нами, напоминает что-то неприятное и мрачное. И тогда настроение похоже на мутную лужу в плохую погоду (беру стакан с водой и высыпаю в него глину).
Иногда настроение похоже на праздничный салют – яркое, как разноцветные искорки, а мир вокруг кажется таким разноцветным, как вода в этом стакане (бросаю в стакан блёстки и палочкой их размешиваю). В такие моменты у нас замечательное настроение!
Но настроение не всегда похоже на салют, иногда оно как озеро в хорошую, летнюю погоду – спокойное, тихое и очень-очень светлое. Тогда мы чувствуем себя хорошо и уверенно (беру стакан с чистой водой). В это время настроение похоже на чистую воду.  

3.  Упражнение «Изобрази настроение»

Давайте представим себе, что вам радостно. Педагог передаёт детям улыбнуться.

Посмотрите друг на друга, как вы улыбаетесь? Губы растягиваются, глаза превращаются в щёлочки.

А теперь давайте представим, что мы злые. Педагог  предлагает детям  нахмурить брови и сделать злое лицо.

Посмотрите друг на друга. Оцените, как вы выглядите.

4. Рисование на тему: «Моё настроение»

5. Рефлексия.

Анализ пройденного занятия.

6. Ритуал прощания « Эстафета дружбы».

Взяться за руки и передавать, как эстафету, рукопожатие. Начинает педагог: «Я передам вам свою дружбу, и она идет от меня к Маше, от Маши к Саше и т. д. и, наконец, снова возвращается ко мне. Я чувствую, что дружбы стало больше, так как каждый из вас добавил частичку своей дружбы. Пусть же она вас не покидает и греет. До свидания!»

Занятие 2

1. Ритуал приветствия

Давайте порадуемся солнцу и птицам,

(дети поднимают руки вверх)

А также порадуемся улыбчивым лицам

(Улыбаются друг другу)

И всем, кто живет на этой планете,

(разводят руками)

«Доброе утро!» скажем мы вместе

(берутся за руки)

«Доброе утро!» — маме и папе

«Доброе утро!» — останется с нами

2. Беседа с детьми об эмоциях

Представьте себе человека, который не умеет смеяться, улыбаться, плакать, грустить, сердиться. На что похож такой человек? Такой человек напоминает не столько живое существо, сколько робота, машину.

 В разные моменты жизни, мы, то радуемся, то огорчаемся, то печалимся.

-  Какие эмоции вы можете назвать? Радость, печаль, страх, удивление, грусть, восхищение-все это разнообразные эмоции, то есть наши переживания.

- Что же мы выражаем с помощью эмоций?

С помощью эмоций мы выражаем свое отношению к  событиям, к людям, к делу, которым занимаемся, к самим себе.

 Давайте вспомним, какие проявления, поступки детей вашей группы или тех, с кем вы живете  вызывают у вас хорошие эмоции: радость, восхищение и т.д.

 Вспомните, что вызывает плохие  эмоции, какие проявления и поступки сверстников? Почему?

-Как еще люди  выражают свои эмоции?

Свои эмоции можно выразить с помощью слов.   Выражают эмоции и с помощью жестов, позы.

3. Игра «Волшебный мешочек».

Педагог: У меня есть волшебный мешочек, и я предлагаю вам сложить в него грусть и злость. А так как у нас мешочек волшебный (трясёт мешок, произносит заклинания) всё плохое, что мы положили в мешочек должно превратиться в доброе и хорошее (педагог достаёт их мешка значки с изображением солнышка, значки смайлики или красивых, разноцветных бабочек… на усмотрение педагога) и раздаёт их детям.

4. Рисование на тему: «Мои эмоции»

Дети рисуют понравившуюся эмоцию.

5. Рефлексия

Анализ пройденного занятия

6. Ритуал прощания « Эстафета дружбы».

Взяться за руки и передавать, как эстафету, рукопожатие. Начинает педагог: «Я передам вам свою дружбу, и она идет от меня к Маше, от Маши к Саше и т. д. и, наконец, снова возвращается ко мне. Я чувствую, что дружбы стало больше, так как каждый из вас добавил частичку своей дружбы. Пусть же она вас не покидает и греет. До свидания!»

Занятие 3

1. Ритуал приветствия

Давайте порадуемся солнцу и птицам,

(дети поднимают руки вверх)

А также порадуемся улыбчивым лицам

(Улыбаются друг другу)

И всем, кто живет на этой планете,

(разводят руками)

«Доброе утро!» скажем мы вместе

(берутся за руки)

«Доброе утро!» — маме и папе

«Доброе утро!» — останется с нами

2. Эмоция радость

Беседа по картинке с изображением эмоции радость

3. Упражнение «Зеркало»

Ребёнок смотрит в зеркало и изображает радость. Игра продолжается до тех пор, пока каждый из детей не изобразит радость.

4. Психогимнастика «Ручеёк радости»

Дети садятся в круг, берутся за руки, расслабляются. Педагог предлагает им мысленно представить, как у каждого внутри поселился  добрый, весёлый ручеёк. Водичка в ручейке чистая, прозрачная, тёплая. Ручеёк совсем маленький и очень озорной. Он не мог долго усидеть на одном месте. Давайте с ним поиграем и представим, как чистая, прозрачная, тёплая водичка через ваши ручки переливается друг другу по кругу.

5. Рисование на тему: «Радость»

6. Рефлексия

Анализ пройденного занятия

7. Ритуал прощания « Эстафета дружбы».

Взяться за руки и передавать, как эстафету, рукопожатие. Начинает педагог: «Я передам вам свою дружбу, и она идет от меня к Маше, от Маши к Саше и т. д. и, наконец, снова возвращается ко мне. Я чувствую, что дружбы стало больше, так как каждый из вас добавил частичку своей дружбы. Пусть же она вас не покидает и греет. До свидания!»

Занятие 4

1. Ритуал приветствия

Давайте порадуемся солнцу и птицам,

(дети поднимают руки вверх)

А также порадуемся улыбчивым лицам

(Улыбаются друг другу)

И всем, кто живет на этой планете,

(разводят руками)

«Доброе утро!» скажем мы вместе

(берутся за руки)

«Доброе утро!» — маме и папе

«Доброе утро!» — останется с нами

2. Эмоция гнев

Беседа по картинке с изображением эмоции гнев

3.Упражнение «Зеркало»

Ребёнок смотрит в зеркало и изображает гнев. Игра продолжается до тех пор, пока каждый из детей не изобразит гнев.

4. Игра «Тух-тиби-дух»

Ребята, я сообщу по секрету особое слово. Это волшебное заклинание против плохого настроения, против обид и разочарований. Чтобы оно подействовало по-настоящему, необходимо сделать следующее. Все дети становятся в круг, ведущий в центр круга. Дети идут по часовой стрелке, ведущий против. Как только я скажу: «1,2,3 стоп!» - все останавливаются. Ведущий останавливается напротив одного из участников и сердито-пресердито произносит волшебное слово: «Тух-тиби-дух». Затем ведущий меняется местами с тем, напротив кого он остановился, и игра продолжается.

5. Рисование на тему «Гнев»

6. Рефлексия

7 Ритуал прощания « Эстафета дружбы».

Взяться за руки и передавать, как эстафету, рукопожатие. Начинает педагог: «Я передам вам свою дружбу, и она идет от меня к Маше, от Маши к Саше и т. д. и, наконец, снова возвращается ко мне. Я чувствую, что дружбы стало больше, так как каждый из вас добавил частичку своей дружбы. Пусть же она вас не покидает и греет. До свидания!»

Занятие 5

1. Ритуал приветствия

Давайте порадуемся солнцу и птицам,

(дети поднимают руки вверх)

А также порадуемся улыбчивым лицам

(Улыбаются друг другу)

И всем, кто живет на этой планете,

(разводят руками)

«Доброе утро!» скажем мы вместе

(берутся за руки)

«Доброе утро!» — маме и папе

«Доброе утро!» — останется с нами

2. Эмоция страх

Беседа по картинке с изображением эмоции страх

3.Упражнение «Зеркало»

Ребёнок смотрит в зеркало и изображает страх. Игра продолжается до тех пор, пока каждый из детей не изобразит страх.

4.Упражнение «Маленький храбрец»

Детям предлагается нарисовать то, чего они бояться. После рисования ещё раз спросите, чего же конкретно он боится. Затем попросите ребёнка разрезать страх на мелкие кусочки. Когда страх рассыплется на мелкие кусочки, покажите ребёнку, что собрать его уже не возможно. Завернуть страх в большой лист бумаги и выбросить в мусорное ведро.

5. Рисование на тему: «Страх»

6. Рефлексия

7. Ритуал прощания « Эстафета дружбы».

Взяться за руки и передавать, как эстафету, рукопожатие. Начинает педагог: «Я передам вам свою дружбу, и она идет от меня к Маше, от Маши к Саше и т. д. и, наконец, снова возвращается ко мне. Я чувствую, что дружбы стало больше, так как каждый из вас добавил частичку своей дружбы. Пусть же она вас не покидает и греет. До свидания!»

Занятие 6

1. Ритуал приветствия

Давайте порадуемся солнцу и птицам,

(дети поднимают руки вверх)

А также порадуемся улыбчивым лицам

(Улыбаются друг другу)

И всем, кто живет на этой планете,

(разводят руками)

«Доброе утро!» скажем мы вместе

(берутся за руки)

«Доброе утро!» — маме и папе

«Доброе утро!» — останется с нами

2. Эмоция грусть

Беседа по картинке с изображением эмоции страх

3.Упражнение «Зеркало»

Ребёнок смотрит в зеркало и изображает грусть. Игра продолжается до тех пор, пока каждый из детей не изобразит грусть.

4. Игра «Волшебный стул»

Один ребёнок садится на стул, а все остальные придумывают как  можно больше ласковых и нежных слов, адресованных  сидящему на стуле. После этого дети по очереди подходят к волшебному стулу, и, поглаживая сидящего на нём ребёнка, говорят ему ласковые слова.

5. Рисование на тему «Грусть»

6. Рефлексия

Анализ пройденного занятия

7. Ритуал прощания « Эстафета дружбы».

Взяться за руки и передавать, как эстафету, рукопожатие. Начинает педагог: «Я передам вам свою дружбу, и она идет от меня к Маше, от Маши к Саше и т. д. и, наконец, снова возвращается ко мне. Я чувствую, что дружбы стало больше, так как каждый из вас добавил частичку своей дружбы. Пусть же она вас не покидает и греет. До свидания!»

Занятие 7

1. Ритуал приветствия

Давайте порадуемся солнцу и птицам,

(дети поднимают руки вверх)

А также порадуемся улыбчивым лицам

(Улыбаются друг другу)

И всем, кто живет на этой планете,

(разводят руками)

«Доброе утро!» скажем мы вместе

(берутся за руки)

«Доброе утро!» — маме и папе

«Доброе утро!» — останется с нами

2. Эмоция интерес

Беседа по картинке с изображением эмоции интерес

3.Упражнение «Зеркало»

Ребёнок смотрит в зеркало и изображает интерес. Игра продолжается до тех пор, пока каждый из детей не изобразит интерес.

4. Этюд «Лисичка подслушивает».

Лисичка стоит у окна избушки, в которой живут котик и петушок. Подслушивает. Голова наклонена в сторону – слушает, рот полуоткрыт. Нога выставлена вперёд, корпус слегка наклонён вперёд.

5. Рисование на тему «Интерес»

6. Рефлексия

Анализ пройденного занятия

7. Ритуал прощания « Эстафета дружбы».

Взяться за руки и передавать, как эстафету, рукопожатие. Начинает педагог: «Я передам вам свою дружбу, и она идет от меня к Маше, от Маши к Саше и т. д. и, наконец, снова возвращается ко мне. Я чувствую, что дружбы стало больше, так как каждый из вас добавил частичку своей дружбы. Пусть же она вас не покидает и греет. До свидания!»

Занятие 8

1. Ритуал приветствия

Давайте порадуемся солнцу и птицам,

(дети поднимают руки вверх)

А также порадуемся улыбчивым лицам

(Улыбаются друг другу)

И всем, кто живет на этой планете,

(разводят руками)

«Доброе утро!» скажем мы вместе

(берутся за руки)

«Доброе утро!» — маме и папе

2. Эмоция удивление

Беседа по картинке с изображением эмоции удивление

3.Упражнение «Зеркало»

Ребёнок смотрит в зеркало и изображает удивление. Игра продолжается до тех пор, пока каждый из детей не изобразит удивление.

4. Этюд «Удивились»

Ребята, прослушайте стихотворение:

Ой, смотрите, кто-то там ползёт!

На себе он домик свой везёт…

Кто это?

А теперь закройте глазки, представьте улитку.

А теперь откройте глазки. В руках у педагога улитка.

Ребята, вы удивились?

5. Рисование на тему: «Удивление»

6. Рефлексия

Анализ пройденного занятия

7. Ритуал прощания « Эстафета дружбы».

Взяться за руки и передавать, как эстафету, рукопожатие. Начинает педагог: «Я передам вам свою дружбу, и она идет от меня к Маше, от Маши к Саше и т. д. и, наконец, снова возвращается ко мне. Я чувствую, что дружбы стало больше, так как каждый из вас добавил частичку своей дружбы. Пусть же она вас не покидает и греет. До свидания!»

Занятие 9

1. Ритуал приветствия

Давайте порадуемся солнцу и птицам,

(дети поднимают руки вверх)

А также порадуемся улыбчивым лицам

(Улыбаются друг другу)

И всем, кто живет на этой планете,

(разводят руками)

«Доброе утро!» скажем мы вместе

(берутся за руки)

«Доброе утро!» — маме и папе

2. Эмоция стыд

Беседа по картинке с изображением эмоции стыд

3.Упражнение «Зеркало»

Ребёнок смотрит в зеркало и изображает стыд. Игра продолжается до тех пор, пока каждый из детей не изобразит стыд.

4. Этюд  «Стыдно»

Мальчик Коля случайно сломал пульт от телевизора. Он испугался, что мама его накажет. Коля сказал, что это сделал его маленький брат. Брата наказали. Старшему брату стало стыдно.

5. Рисование на тему: Мне стыдно»

6. Рефлексия

Анализ пройденного занятия

7. Ритуал прощания « Эстафета дружбы».

Взяться за руки и передавать, как эстафету, рукопожатие. Начинает педагог: «Я передам вам свою дружбу, и она идет от меня к Маше, от Маши к Саше и т. д. и, наконец, снова возвращается ко мне. Я чувствую, что дружбы стало больше, так как каждый из вас добавил частичку своей дружбы. Пусть же она вас не покидает и греет. До свидания!»

Занятие 10

1. Ритуал приветствия

Давайте порадуемся солнцу и птицам,

(дети поднимают руки вверх)

А также порадуемся улыбчивым лицам

(Улыбаются друг другу)

И всем, кто живет на этой планете,

(разводят руками)

«Доброе утро!» скажем мы вместе

(берутся за руки)

«Доброе утро!» — маме и папе

2. Эмоция отвращение

Беседа по картинке с изображением эмоции отвращение

3.Упражнение «Зеркало»

Ребёнок смотрит в зеркало и изображает отвращение. Игра продолжается до тех пор, пока каждый из детей не изобразит отвращение.

4. Этюд «Соленый чай»

Мальчик во время еды смотрел телевизор. Он налил в чашку чая, и не глядя, по ошибке вместо сахара насыпал две ложки соли. Помешал и сделал первый глоток. До чего же противный вкус!

5. Рисование  на тему: «Что мне неприятно»

6. Рефлексия

Анализ пройденного занятия

7. Ритуал прощания « Эстафета дружбы».

Взяться за руки и передавать, как эстафету, рукопожатие. Начинает педагог: «Я передам вам свою дружбу, и она идет от меня к Маше, от Маши к Саше и т. д. и, наконец, снова возвращается ко мне. Я чувствую, что дружбы стало больше, так как каждый из вас добавил частичку своей дружбы. Пусть же она вас не покидает и греет. До свидания!»

Занятие 11

1. Ритуал приветствие

Давайте порадуемся солнцу и птицам,

(дети поднимают руки вверх)

А также порадуемся улыбчивым лицам

(Улыбаются друг другу)

И всем, кто живет на этой планете,

(разводят руками)

«Доброе утро!» скажем мы вместе

(берутся за руки)

«Доброе утро!» — маме и папе

2. Эмоция гордость

Беседа по картинке с изображением эмоции гордость

3.Упражнение «Зеркало»

Ребёнок смотрит в зеркало и изображает гордость. Игра продолжается до тех пор, пока каждый из детей не изобразит гордость.

4. Беседа на тему: «Когда мы гордимся собой»

5. Рисование на тему: «Чем я горжусь»

6. Рефлексия

Анализ пройденного занятия

7. Ритуал прощания « Эстафета дружбы».

Взяться за руки и передавать, как эстафету, рукопожатие. Начинает педагог: «Я передам вам свою дружбу, и она идет от меня к Маше, от Маши к Саше и т. д. и, наконец, снова возвращается ко мне. Я чувствую, что дружбы стало больше, так как каждый из вас добавил частичку своей дружбы. Пусть же она вас не покидает и греет. До свидания!»

Занятие 12

1. Ритуал приветствия

Давайте порадуемся солнцу и птицам,

(дети поднимают руки вверх)

А также порадуемся улыбчивым лицам

(Улыбаются друг другу)

И всем, кто живет на этой планете,

(разводят руками)

«Доброе утро!» скажем мы вместе

(берутся за руки)

«Доброе утро!» — маме и папе

2. Эмоция обида

Беседа по картинке с изображением эмоции обида

3.Упражнение «Зеркало»

Ребёнок смотрит в зеркало и изображает обиду. Игра продолжается до тех пор, пока каждый из детей не изобразит обиду.

4. Этюд «Мышки»

Раннее утро. Мышки спят. Покажите, как они подложили под щёчку ладошки, глаза закрыли и мирно посапывают.

Пора, мышки, просыпаться! Открыли они глазки, а на улице дождь.

Проснулись мышки, обиделись мышки

Обиделись, но не на всех.

С обидой они отвернулись,

Как мышь на крупу, все надулись.

5. Рисование на тему: «Обида»

6. Рефлексия

Анализ пройденного занятия

7. Ритуал прощания « Эстафета дружбы».

Взяться за руки и передавать, как эстафету, рукопожатие. Начинает педагог: «Я передам вам свою дружбу, и она идет от меня к Маше, от Маши к Саше и т. д. и, наконец, снова возвращается ко мне. Я чувствую, что дружбы стало больше, так как каждый из вас добавил частичку своей дружбы. Пусть же она вас не покидает и греет. До свидания!»

Занятие 13

1. Ритуал приветствия

Давайте порадуемся солнцу и птицам,

(дети поднимают руки вверх)

А также порадуемся улыбчивым лицам

(Улыбаются друг другу)

И всем, кто живет на этой планете,

(разводят руками)

«Доброе утро!» скажем мы вместе

(берутся за руки)

«Доброе утро!» — маме и папе

2. Эмоция скука

Беседа по картинке с изображением эмоции скука

3.Упражнение «Зеркало»

Ребёнок смотрит в зеркало и изображает скуку. Игра продолжается до тех пор, пока каждый из детей не изобразит скуку.

4. Беседа на тему: «Когда мне бывает скучно»

5. Рисование на тему: «Скука»

6. Рефлексия

Анализ пройденного занятия

7. Ритуал прощания « Эстафета дружбы».

Взяться за руки и передавать, как эстафету, рукопожатие. Начинает педагог: «Я передам вам свою дружбу, и она идет от меня к Маше, от Маши к Саше и т. д. и, наконец, снова возвращается ко мне. Я чувствую, что дружбы стало больше, так как каждый из вас добавил частичку своей дружбы. Пусть же она вас не покидает и греет. До свидания!»

Занятие 14

1. Ритуал приветствия

Давайте порадуемся солнцу и птицам,

(дети поднимают руки вверх)

А также порадуемся улыбчивым лицам

(Улыбаются друг другу)

И всем, кто живет на этой планете,

(разводят руками)

«Доброе утро!» скажем мы вместе

(берутся за руки)

«Доброе утро!» — маме и папе

2. Работа с картинками

Повторение изученных эмоций

3. Этюд «Вкусные конфеты»

Цель: Передавать внутреннее состояние через мимику (удовольствие, радость).

Ход: У девочки в руках воображаемая коробка с конфетами.

Она протягивает её по очереди детям. Они берут конфету, благодарят, разворачивают бумажку и угощаются. По лицам видно, что угощение вкусное.

4. Игра «Тренируем эмоции»

• Сладкая конфета

• Горькое лекарство

• Кислый лимон

• Грязная бумажка

• Красивая игрушка

5. Рисование на тему: «Доброе животное»

Детям дается задание – «Нарисуйте доброе животное и назовите его ласковым именем». Затем рисунки выставляются, и каждый ребенок рассказывает о своем добром животном. Всем детям вручается картонная медаль-смайлик.

6. Рефлексия

Анализ пройденного занятия

7. Ритуал прощания « Эстафета дружбы».

Взяться за руки и передавать, как эстафету, рукопожатие. Начинает педагог: «Я передам вам свою дружбу, и она идет от меня к Маше, от Маши к Саше и т. д. и, наконец, снова возвращается ко мне. Я чувствую, что дружбы стало больше, так как каждый из вас добавил частичку своей дружбы. Пусть же она вас не покидает и греет. До свидания!»

Занятие 15

1. Ритуал приветствия

Давайте порадуемся солнцу и птицам,

(дети поднимают руки вверх)

А также порадуемся улыбчивым лицам

(Улыбаются друг другу)

И всем, кто живет на этой планете,

(разводят руками)

«Доброе утро!» скажем мы вместе

(берутся за руки)

«Доброе утро!» — маме и папе

2. Работа с картинками

Повторение изученных эмоций

3. Игра «Разноцветный букет»

Каждый ребенок объявляет себя цветком и находит себе другой цветок для букета, объясняя свой выбор. Затем все «букетики» объединяются в один большой «букет» и устраивают хоровод цветов.

4. Этюд «Встреча с другом»

У мальчика был друг. Но вот настало лето, и им пришлось расстаться. Мальчик остался в городе, а друг уехал с родителями на юг. Скучно в городе без друга. Прошёл месяц. Однажды идёт мальчик по улице и вдруг видит, как на остановке из троллейбуса выходит его товарищ. Как же обрадовались они друг другу.

5. Рисование на тему: «Мой лучший друг»

6. Рефлексия

Анализ пройденного занятия

7. Ритуал прощания « Эстафета дружбы».

Взяться за руки и передавать, как эстафету, рукопожатие. Начинает педагог: «Я передам вам свою дружбу, и она идет от меня к Маше, от Маши к Саше и т. д. и, наконец, снова возвращается ко мне. Я чувствую, что дружбы стало больше, так как каждый из вас добавил частичку своей дружбы. Пусть же она вас не покидает и греет. До свидания!»

Занятие 16

1. Ритуал приветствия

Давайте порадуемся солнцу и птицам,

(дети поднимают руки вверх)

А также порадуемся улыбчивым лицам

(Улыбаются друг другу)

И всем, кто живет на этой планете,

(разводят руками)

«Доброе утро!» скажем мы вместе

(берутся за руки)

«Доброе утро!» — маме и папе

2. Работа с картинками

Повторение изученных эмоций

3. Этюд «Два сердитых мальчика»

Мальчики поссорились. Они очень сердиты, сдвинуты брови, размахивают руками, наступают друг на друга, вот-вот подерутся…

4. Игра «Угадай эмоцию»

На столе лежат пиктограммы различных эмоций. Каждый ребенок берет себе карточку, не показывая ее остальным. После этого дети по очереди пытаются показать эмоции, нарисованные на карточках. Зрители, они должны угадать, какую эмоцию им показывают и объяснить, как они определили, что это за эмоция. Воспитатель следит за тем, чтобы в игре участвовали все дети.

Эта игра поможет определить, насколько дети умеют правильно выражать свои эмоции и "видеть" эмоции других людей.

5. Рисование на тему: «Воспитай свой страх»

Детям  предлагается нарисовать то, чего они боится. После того как рисунок закончен нужно предложить детям перевоспитать страшилку. Вместе с педагогом они придумывают, как это можно сделать.

Возможные варианты: пририсовать воздушные шары, конфеты в руках, исправить злое выражение лица на доброе, одеть страшилку в нарядный, весёлый костюм.

6. Рефлексия

Анализ пройденного занятия

7. Ритуал прощания « Эстафета дружбы».

Взяться за руки и передавать, как эстафету, рукопожатие. Начинает педагог: «Я передам вам свою дружбу, и она идет от меня к Маше, от Маши к Саше и т. д. и, наконец, снова возвращается ко мне. Я чувствую, что дружбы стало больше, так как каждый из вас добавил частичку своей дружбы. Пусть же она вас не покидает и греет. До свидания!»

Занятие 17

1. Ритуал приветствия

Давайте порадуемся солнцу и птицам,

(дети поднимают руки вверх)

А также порадуемся улыбчивым лицам

(Улыбаются друг другу)

И всем, кто живет на этой планете,

(разводят руками)

«Доброе утро!» скажем мы вместе

(берутся за руки)

«Доброе утро!» — маме и папе

2. Работа с картинками

Повторение изученных эмоций

3. Игра « Обидка и Грустинка»

Педагог объясняет детям, почему они иногда приходят в детский сад с плохим настроением. Оказывается, дети в этом совсем не виноваты, просто к ним по дороге приклеилась Обидка или Грустинка. Главное ее найти и сбросить с себя. Это может сделать сам ребенок или его друг. После рассказа педагога можно проиграть ситуацию снятия плохого настроения.

4. Этюд на проявление эмоций.

Раннее утро. Мышки спят. Покажите, как они подложили под щёчку ладошки, глаза закрыли и мирно посапывают.

Пора, мышки, просыпаться! Открыли они глазки, а на улице дождь. Я буду читать стихотворение, а вы показывайте все эмоции и жесты мышек.

Сначала они удивились,

потом глубоко возмутились.

Обиделись, но не на всех.

С обидой они отвернулись,

Как мышь на крупу, все надулись.

И вдруг опечалились все.

Поникли печальные плечи,

в глазах опечаленный вечер.

И слёзы вот-вот побегут.

Но тут лучик солнца украдкой

По щёчке скользнул нежно-гладкой.

И всё засветилось вокруг.

От радости все улыбнулись.

Как будто от сна все очнулись.

Запрыгали и закричали: Ура! Ура!

5. Рисование на тему: «Оживи кружок»

В предложенных педагогом кругах дети рисуют эмоцию, которая им больше нравится.

6. 6. Рефлексия

Анализ пройденного занятия

7. Ритуал прощания « Эстафета дружбы».

Взяться за руки и передавать, как эстафету, рукопожатие. Начинает педагог: «Я передам вам свою дружбу, и она идет от меня к Маше, от Маши к Саше и т. д. и, наконец, снова возвращается ко мне. Я чувствую, что дружбы стало больше, так как каждый из вас добавил частичку своей дружбы. Пусть же она вас не покидает и греет. До свидания!»

Занятие 18

1. Ритуал приветствия

Давайте порадуемся солнцу и птицам,

(дети поднимают руки вверх)

А также порадуемся улыбчивым лицам

(Улыбаются друг другу)

И всем, кто живет на этой планете,

(разводят руками)

«Доброе утро!» скажем мы вместе

(берутся за руки)

«Доброе утро!» — маме и папе

2. Работа с картинками

Повторение изученных эмоций

3. Этюд «Новая девочка» ( на выражение презрения)

В группу пришла новая девочка. Она была в нарядном платье, в руках держала красивую куклу, а на голове у нее был завязан большой бант. Она считала себя самой красивой, а остальных детей — недостойными ее внимания. Она смотрела на всех свысока, презрительно поджав губы...

4. Упражнение «Доброе животное»

Педагог предлагает детям встать в круги взяться за руки. «Мы - одно большое животное, доброе животное. Давайте послушаем, как оно дышит! А теперь подышим вместе! На вдох делаем шаг вперёд, на выдох – шаг назад. Мы все берём дыхание и стук сердца этого животного себе!»

5. Рисование на тему: «Новая девочка»

6. Рефлексия

Анализ пройденного занятия

7. Ритуал прощания « Эстафета дружбы».

Взяться за руки и передавать, как эстафету, рукопожатие. Начинает педагог: «Я передам вам свою дружбу, и она идет от меня к Маше, от Маши к Саше и т. д. и, наконец, снова возвращается ко мне. Я чувствую, что дружбы стало больше, так как каждый из вас добавил частичку своей дружбы. Пусть же она вас не покидает и греет. До свидания!»

Занятие 19

1. Ритуал приветствия

Давайте порадуемся солнцу и птицам,

(дети поднимают руки вверх)

А также порадуемся улыбчивым лицам

(Улыбаются друг другу)

И всем, кто живет на этой планете,

(разводят руками)

«Доброе утро!» скажем мы вместе

(берутся за руки)

«Доброе утро!» — маме и папе

2. Работа с картинками

Повторение изученных эмоций

3. Упражнение «Старичок»

Прочесть детям стихотворение Д. Хармса «Весёлый старичок». Дети имитируют состояния и действия, о которых говориться в стихотворении.

«Жил на свете старичок

Маленького роста,

И смеялся старичок

Чрезвычайно просто:

Ха-ха-ха, да хе-хе-хе,

Хи-хи-хи, да бух-бух!

Бу-бу-бу, да бе-бе-бе,

Динь-динь-динь,

Да трюх-трюх!

Раз, увидев паучка,

Страшно испугался

Но, схватившись за бока,

Громко рассмеялся:

Хи-хи-хи, да ха-ха-ха,

Хо-хо-хо, да гуль-гуль!

Ги-ги-ги, да га-га-га,

Го-го-го, да буль-буль!

А увидев стрекозу,

Страшно рассердился,

Но от смеха на траву

Так и повалился:

Гы-гы-гы, да гу-гу-гу,

Го-го-го, да бах-бах,

Ой, ребята! Не могу!

Ой, ребята! Ах, ах!

4.  Игра «Сова летит!»

Это упражнение учит ребенка сдерживать свои эмоции, двигательную активность в целом, оставаясь неподвижным некоторое время – действовать согласно командам ведущего.

Пляшут зайки на полянке

Целый день, целый день!

Кувыркаться и резвиться

Им не лень, им не лень!

«Зайки» или игроки действительно получают возможность совершать любые произвольные движения, прыгать и скакать вволю, пока ведущий не произнесет: «Сова летит!» Вот тут все «зайки» замирают настолько, насколько это возможно. Мышцы игроков напряжены, ведь «сова» ( в нее может превратиться сам ведущий) способна заметить даже малейшее движение незадачливого зверька и схватить его!

5. Рисование на тему: «Весёлые смайлики»

6. Рефлексия

Анализ пройденного занятия

7. Ритуал прощания « Эстафета дружбы».

Взяться за руки и передавать, как эстафету, рукопожатие. Начинает педагог: «Я передам вам свою дружбу, и она идет от меня к Маше, от Маши к Саше и т. д. и, наконец, снова возвращается ко мне. Я чувствую, что дружбы стало больше, так как каждый из вас добавил частичку своей дружбы. Пусть же она вас не покидает и греет. До свидания!»

Занятие 20

1. Ритуал приветствия

Давайте порадуемся солнцу и птицам,

(дети поднимают руки вверх)

А также порадуемся улыбчивым лицам

(Улыбаются друг другу)

И всем, кто живет на этой планете,

(разводят руками)

«Доброе утро!» скажем мы вместе

(берутся за руки)

«Доброе утро!» — маме и папе

2. Работа с картинками

Повторение изученных эмоций

3. Игра «Тренируем эмоции»

Радость.

Улыбнись, как: кот на солнышке; само солнышко; хитрая лиса; довольный ребенок; счастливая мама.

Гнев.

Покажи, как рассердились: ребенок, у которого отобрали игрушку; Буратино, когда его наказала Мальвина; два барана на мосту.

Испуг.

Покажи, как испугались: заяц, который увидел волка; котенок, на которого лает собака.

4. Игра «Продолжи фразу»

Цель. Развитие умения выражать собственные эмоции.

Дети передают по кругу мяч, при этом продолжают фразу, рассказывая, когда и в какой ситуации он бывает таким: «Я радуюсь, когда …», «Я злюсь, когда …», «Я огорчаюсь, когда …», «Я обижаюсь, когда …», «Я грущу, когда …» и т.д.

5. Рисование на тему: «Моё настроение»

6. Рефлексия

Анализ пройденного занятия

7. Ритуал прощания « Эстафета дружбы».

Взяться за руки и передавать, как эстафету, рукопожатие. Начинает педагог: «Я передам вам свою дружбу, и она идет от меня к Маше, от Маши к Саше и т. д. и, наконец, снова возвращается ко мне. Я чувствую, что дружбы стало больше, так как каждый из вас добавил частичку своей дружбы. Пусть же она вас не покидает и греет. До свидания!»

Занятие 21

1. Ритуал приветствия

Давайте порадуемся солнцу и птицам,

(дети поднимают руки вверх)

А также порадуемся улыбчивым лицам

(Улыбаются друг другу)

И всем, кто живет на этой планете,

(разводят руками)

«Доброе утро!» скажем мы вместе

(берутся за руки)

«Доброе утро!» — маме и папе

2. Работа с картинками

Повторение изученных эмоций

3. Игра «Тренируем эмоции».

Попросите ребёнка:

а) нахмуриться как:

осенняя туча

рассерженный человек

злая волшебница

б) улыбнуться как:

кот на солнышке

солнце

Буратино

хитрая лиса

радостный ребёнок

как будто ты увидел чудо

в) позлиться как:

ребёнок у которого отняли мороженное

два барана на мосту

человек которого ударили

г) испугался как:

ребёнок потерявшийся в лесу

заяц увидавший волка

котёнок на которого лает собака

в) устать как:

папа после работы

человек поднявший тяжёлый груз

муравей притащивший большую муху

г) отдохнуть как:

турист, снявший тяжёлый рюкзак

ребёнок, который много потрудился, он помог маме

как уставший воин после победы.

4. Игра «Походка и настроение».

Ведущий показывает движения и просит изобразить настроение: «Покапаем как мелкий и частый дождик, а теперь с неба падают большие, тяжёлые капли.

Полетаем, как воробей, а теперь как чайка, как орёл.

Походим как старая бабушка, попрыгаем, как весёлый клоун.

Пройдёмся как маленький ребёнок, который учится ходить.

Осторожно подкрадёмся как кошка к птичке.

Пощупаем кочки на болоте.

Задумчиво пройдёмся, как рассеянный человек.

Побежим навстречу маме, прыгнем ей на шею и обнимем её.

5. Рисование на тему: «Эмоциональные зверята»

6. Рефлексия

Анализ пройденного занятия

7. Ритуал прощания « Эстафета дружбы».

Взяться за руки и передавать, как эстафету, рукопожатие. Начинает педагог: «Я передам вам свою дружбу, и она идет от меня к Маше, от Маши к Саше и т. д. и, наконец, снова возвращается ко мне. Я чувствую, что дружбы стало больше, так как каждый из вас добавил частичку своей дружбы. Пусть же она вас не покидает и греет. До свидания!»

Занятие 22

 1. Ритуал приветствия

Давайте порадуемся солнцу и птицам,

(дети поднимают руки вверх)

А также порадуемся улыбчивым лицам

(Улыбаются друг другу)

И всем, кто живет на этой планете,

(разводят руками)

«Доброе утро!» скажем мы вместе

(берутся за руки)

«Доброе утро!» — маме и папе

2. Работа с картинками

Повторение изученных эмоций

3. Рычи лев, рычи; стучи поезд, стучи.

Ведущий говорит: «Все мы – львы, большая львиная семья. Давайте устроим соревнование, кто громче рычит. Как только я скажу: «Рычи, лев, рычи! Пусть раздаётся громкое рычание». А кто может рычать ещё громче? Хорошо, рычите, львы». Нужно попросить детей рычать как можно громче, изображая, при этом львиную стойку. Затем все встают друг за другом, положив руки на плечи, впереди стоящего. Это – паровоз. Он пыхтит, свистит, колёса работают чётко, в такт; каждый слушает и подстраивается под соседей. «Паровоз едет по помещению в разных направлениях, то быстро, то медленно, то поворачивая, то изгибаясь, издавая громкие звуки и свистит. Машинист на станциях меняется. В конце игры может произойти крушение и все валятся на пол.

4.Упражнение  «Дружба начинаемся с улыбки» 

Сидящие в кругу берутся за руки, смотрят соседу в глаза и дарят ему молча самую добрую.

5. Рисование на тему: «Моя ладошка»

6. Рефлексия

Анализ пройденного занятия

7. Ритуал прощания « Эстафета дружбы».

Взяться за руки и передавать, как эстафету, рукопожатие. Начинает педагог: «Я передам вам свою дружбу, и она идет от меня к Маше, от Маши к Саше и т. д. и, наконец, снова возвращается ко мне. Я чувствую, что дружбы стало больше, так как каждый из вас добавил частичку своей дружбы. Пусть же она вас не покидает и греет. До свидания!»

Занятие 23

1. Ритуал приветствия

Давайте порадуемся солнцу и птицам,

(дети поднимают руки вверх)

А также порадуемся улыбчивым лицам

(Улыбаются друг другу)

И всем, кто живет на этой планете,

(разводят руками)

«Доброе утро!» скажем мы вместе

(берутся за руки)

«Доброе утро!» — маме и папе

2. Работа с картинками

Повторение изученных эмоций

3. Упражнение «Создай себе настроение»
 Предложить детям придумать способы повышения себе настроения — построить рожицы, переодеться, поиграть в любимую игру, посмеяться в зеркало, сделать что-то веселое, нарисовать себе картинку, порадовать кого-то и т.д.).

4. Игра «Колечко» 
Дети садятся в круг. Ведущий прячет в ладонях колечко. Ребенку предлагается смотреть внимательно на лица соседей и постараться угадать, кто из них получил в свои ладошки колечко от ведущего. Угадавший становится ведущим.

5. Рисование на тему: «Весёлый дождик»

6. Рефлексия

Анализ пройденного занятия

7. Ритуал прощания « Эстафета дружбы».

Взяться за руки и передавать, как эстафету, рукопожатие. Начинает педагог: «Я передам вам свою дружбу, и она идет от меня к Маше, от Маши к Саше и т. д. и, наконец, снова возвращается ко мне. Я чувствую, что дружбы стало больше, так как каждый из вас добавил частичку своей дружбы. Пусть же она вас не покидает и греет. До свидания!»

Занятие 24

1. Ритуал приветствия

Давайте порадуемся солнцу и птицам,

(дети поднимают руки вверх)

А также порадуемся улыбчивым лицам

(Улыбаются друг другу)

И всем, кто живет на этой планете,

(разводят руками)

«Доброе утро!» скажем мы вместе

(берутся за руки)

«Доброе утро!» — маме и папе

2. Работа с картинками

Повторение изученных эмоций

3. Игра « Тренируем эмоции» 
Попросите ребенка:

нахмуриться

-  как осенняя туча;

-  как рассерженный человек;

-  как злая волшебница;
улыбнуться

-  как кот на солнце;

-  как само солнце;

-  как Буратино;

-  как хитрая лиса;

-  как радостный человек;

-  как будто он увидел чудо;
позлиться

-  как ребенок, у которого отняли мороженное;

-  как два барана на мосту;

-  как человек, которого ударили;
испугаться

-  как ребенок, потерявшийся в лесу;

-  как заяц, увидевший волка;

-  как котенок, на которого лает собака;
устать

-  как папа после работы;

-  как человек, поднявший большой груз;

-  как муравей, притащивший большую муху;
отдохнуть

-  как турист, снявший тяжелый рюкзак;

-  как ребенок, который много потрудился, но помог маме;

-  как уставший воин после победы.

4. Игра «Море волнуется раз…»

Дети вместе с педагогом произносят слова:

Море волнуется раз,

Море волнуется два,

Море волнуется три

Эмоция…… на месте замри.

На последних словах педагог произносит любую эмоцию, и дети замирают, изобразив её на лице.

5. Рисование на тему: «Грустный колобок»

6. Рефлексия

Анализ пройденного занятия

7. Ритуал прощания « Эстафета дружбы».

Взяться за руки и передавать, как эстафету, рукопожатие. Начинает педагог: «Я передам вам свою дружбу, и она идет от меня к Маше, от Маши к Саше и т. д. и, наконец, снова возвращается ко мне. Я чувствую, что дружбы стало больше, так как каждый из вас добавил частичку своей дружбы. Пусть же она вас не покидает и греет. До свидания!»

Занятие 25

1. Ритуал приветствия

Давайте порадуемся солнцу и птицам,

(дети поднимают руки вверх)

А также порадуемся улыбчивым лицам

(Улыбаются друг другу)

И всем, кто живет на этой планете,

(разводят руками)

«Доброе утро!» скажем мы вместе

(берутся за руки)

«Доброе утро!» — маме и папе

2. Работа с картинками

Повторение изученных эмоций

3. Упражнение «Интонация»

Предложите ребенку сказать одну и ту же фразу, например: «У нас живет собака», с разной эмоциональной окраской: радость, удивление, испуг, гнев, безразличие.

4. Игра «Волшебный мешочек». Обсудить с детьми их настроение. Затем попросить детей с негативными эмоциями  сложить их в один мешочек, а детей с положительными эмоциями в другой. Их могут символизировать камешки, спички, палочки, комки бумаги. Мешочек с негативными эмоциями убираем и предлагаем детям большой мешочек с положительными эмоция. Все дети достают себе смайлики с весёлым настроением.

5. Рисование на тему: «Любимая игрушка»

6. Рефлексия

Анализ пройденного занятия

7. Ритуал прощания « Эстафета дружбы».

Взяться за руки и передавать, как эстафету, рукопожатие. Начинает педагог: «Я передам вам свою дружбу, и она идет от меня к Маше, от Маши к Саше и т. д. и, наконец, снова возвращается ко мне. Я чувствую, что дружбы стало больше, так как каждый из вас добавил частичку своей дружбы. Пусть же она вас не покидает и греет. До свидания!»

Занятие 26

1. Ритуал приветствия

Давайте порадуемся солнцу и птицам,

(дети поднимают руки вверх)

А также порадуемся улыбчивым лицам

(Улыбаются друг другу)

И всем, кто живет на этой планете,

(разводят руками)

«Доброе утро!» скажем мы вместе

(берутся за руки)

«Доброе утро!» — маме и папе

2. Работа с картинками

Повторение изученных эмоций

3. Игра «Угадай эмоцию»

Все участники по очереди изображают эмоцию, а остальные пытаются угадать. Играть можно вдвоем и в компании.

4. Игра  «Угадай по голосу»

Педагог  произносит фразы с разными эмоциями. Дети должны угадать эмоцию по интонации.  

«Сегодня на завтрак была овсянка»

«Мама вернулась с работы»

«Мы едем к бабушке на выходные»

5. Рисование на тему: « Дорисуй весёлого клоуна»

6. Рефлексия

Анализ пройденного занятия

7. Ритуал прощания « Эстафета дружбы».

Взяться за руки и передавать, как эстафету, рукопожатие. Начинает педагог: «Я передам вам свою дружбу, и она идет от меня к Маше, от Маши к Саше и т. д. и, наконец, снова возвращается ко мне. Я чувствую, что дружбы стало больше, так как каждый из вас добавил частичку своей дружбы. Пусть же она вас не покидает и греет. До свидания!»

Занятие 27

1. Ритуал приветствия

Давайте порадуемся солнцу и птицам,

(дети поднимают руки вверх)

А также порадуемся улыбчивым лицам

(Улыбаются друг другу)

И всем, кто живет на этой планете,

(разводят руками)

«Доброе утро!» скажем мы вместе

(берутся за руки)

«Доброе утро!» — маме и папе

2. Работа с картинками

Повторение изученных эмоций

3.  Игра «Найди пару»

Педагог раздаёт детям картинки со схематичным изображением эмоций. Дети, должны отыскать такую же эмоцию среди других детей.

4. Игра «Стулья для животных»

В центре комнаты ставятся три стульчика с прикрепленными картинками животных в разных настроениях: веселое, страшное, грустное. Тот, кто сядет на стульчик, превращается в страшного зверя, грустного или веселого животного. Дети поочередно садятся на стульчики и показывают заданное настроение зверей

5. Рисование на тему: «Облака»

6. Рефлексия

Анализ пройденного занятия

7. Ритуал прощания « Эстафета дружбы».

Взяться за руки и передавать, как эстафету, рукопожатие. Начинает педагог: «Я передам вам свою дружбу, и она идет от меня к Маше, от Маши к Саше и т. д. и, наконец, снова возвращается ко мне. Я чувствую, что дружбы стало больше, так как каждый из вас добавил частичку своей дружбы. Пусть же она вас не покидает и греет. До свидания!»

Занятие 28

1. Ритуал приветствия

Давайте порадуемся солнцу и птицам,

(дети поднимают руки вверх)

А также порадуемся улыбчивым лицам

(Улыбаются друг другу)

И всем, кто живет на этой планете,

(разводят руками)

«Доброе утро!» скажем мы вместе

(берутся за руки)

«Доброе утро!» — маме и папе

2. Работа с картинками

Повторение изученных эмоций

3. Упражнение «Передача чувств» 

Ребенку дается задание передать «по цепочке» определенное чувство с помощью мимики, жестов, прикосновений. Затем дети обсуждают, что они чувствовали при этом.

4. Игра «Пиктограмма»

Ребенок берет одну из пиктограмм и изображает ту эмоцию, которую символизирует пиктограмма. Остальные дети должны угадать, какую эмоцию он показывает. Если ребенок хорошо показал данное эмоциональное состояние, то ему вручается соответствующая пиктограмма. Затем очередь переходит к следующему участнику.

5. Рисование на тему: «Волшебный клубок настроения»

6. Рефлексия

Анализ пройденного занятия

7. Ритуал прощания « Эстафета дружбы».

Взяться за руки и передавать, как эстафету, рукопожатие. Начинает педагог: «Я передам вам свою дружбу, и она идет от меня к Маше, от Маши к Саше и т. д. и, наконец, снова возвращается ко мне. Я чувствую, что дружбы стало больше, так как каждый из вас добавил частичку своей дружбы. Пусть же она вас не покидает и греет. До свидания!»

Занятие 29

1. Ритуал приветствия

Давайте порадуемся солнцу и птицам,

(дети поднимают руки вверх)

А также порадуемся улыбчивым лицам

(Улыбаются друг другу)

И всем, кто живет на этой планете,

(разводят руками)

«Доброе утро!» скажем мы вместе

(берутся за руки)

«Доброе утро!» — маме и папе

2. Работа с картинками

Повторение изученных эмоций

3. Этюд «Танец радости»

Дети становятся в круг, берутся за руки, затем все вместе скачут, как радостные воробушки в солнечную погоду, подставляют бока солнышку, как радостные котята, а потом прыгают как радостные ребята на солнечной прогулке.

4. Психотехника «Волшебный клубочек»

Педагог показывает детям клубок ниток любого цвета, и объясняет, каким образом  можно создать фигуру на полу, т. е создать рисунок. Затем передаёт клубок одному из детей и просит его продолжить рисование. Ребёнок, создав свою часть изображения, передаёт клубок следующему участнику игры.

5. Рисование на тему: «Цветок настроения»

6. Рефлексия

Анализ пройденного занятия

7. Ритуал прощания « Эстафета дружбы».

Взяться за руки и передавать, как эстафету, рукопожатие. Начинает педагог: «Я передам вам свою дружбу, и она идет от меня к Маше, от Маши к Саше и т. д. и, наконец, снова возвращается ко мне. Я чувствую, что дружбы стало больше, так как каждый из вас добавил частичку своей дружбы. Пусть же она вас не покидает и греет. До свидания!»

Занятие 30

1. Ритуал приветствия

Давайте порадуемся солнцу и птицам,

(дети поднимают руки вверх)

А также порадуемся улыбчивым лицам

(Улыбаются друг другу)

И всем, кто живет на этой планете,

(разводят руками)

«Доброе утро!» скажем мы вместе

(берутся за руки)

«Доброе утро!» — маме и папе

2. Работа с картинками

Повторение изученных эмоций

3. Этюд «После дождя»

Жаркое лето. Только что прошёл дождь. Дети осторожно ступают, ходят вокруг воображаемой лужи, стараясь не замочить ноги. Потом расшалившись, прыгают по лужам так сильно, что брызги летят в разные стороны. Им очень весело.

4. Игра «Клеевой дождик»

Дети встают в одну линию, ставят руки на пояс друг другу и таким вот «паровозиком» (склеившимися дождевыми капельками) начинают движение. На пути им встречаются различные препятствия; необходимо перешагнуть через коробки, пройти по импровизированному мосту, обогнуть большие валуны, проползти под стулом и т.д.

5. Рисование на тему: «Подарок лучшему другу»

6. Рефлексия

Анализ пройденного занятия

7. Ритуал прощания « Эстафета дружбы».

Взяться за руки и передавать, как эстафету, рукопожатие. Начинает педагог: «Я передам вам свою дружбу, и она идет от меня к Маше, от Маши к Саше и т. д. и, наконец, снова возвращается ко мне. Я чувствую, что дружбы стало больше, так как каждый из вас добавил частичку своей дружбы. Пусть же она вас не покидает и греет. До свидания!»

Занятие 31

1. Ритуал приветствия

Давайте порадуемся солнцу и птицам,

(дети поднимают руки вверх)

А также порадуемся улыбчивым лицам

(Улыбаются друг другу)

И всем, кто живет на этой планете,

(разводят руками)

«Доброе утро!» скажем мы вместе

(берутся за руки)

«Доброе утро!» — маме и папе

2. Работа с картинками

Повторение изученных эмоций

3. Упражнение «Шум растет»

Ход: Ведущий говорит: «Ребята, мы сегодня научимся играть в новую игру, где «разговаривать» будут ваши щечки и горлышки. Называется игра «Шум растет». Представьте, что на свете жил-был маленький Шумок. Разговаривал он так: «Ш-ш-ш». Но Шумок постепенно рос, взрослел и разговаривал уже по-другому: «Ж-ж-ж-ж!». Наконец, Шумок превратился в настоящий Шум: «Ж-жжжж. Давайте все вместе покажем, как рос Шумок.

Инструкция (педагог детям): «Скажите, кого из вас часто ругают за то, что он кричит? Для нашего упражнения как раз требуются такие ребята. Давайте разделимся на две группы и посоревнуемся в крике. А один из вас отойдет в сторону, назначим его судьей - он будет решать, какая группа сумеет громче и дружнее крикнуть. Кричать будем так: сначала начнем на корточках и не очень громко. Затем будем постепенно подниматься на ноги, одновременно усиливая крик и поднимая вверх руки. По взмаху моей руки нужно мгновенно замолчать и опустить руки. Прежде чем начинать, я еще раз напомню, что побеждает не обязательно самая громкая, но самая дружная группа».

4. Упражнение «Волшебное перо»

Материалы: большое красивое перо

Инструкция (ведущий детям): «Сядьте в круг на пол. У меня есть волшебное перо, которым я буду касаться разных частей вашего тела. Оно приятно на ощупь, а его прикосновение будет вселять в вас бодрость и веселье. Поочередно я буду подходить к каждому из вас. Ребенок, рядом с которым я останавливаюсь, закрывает глаза. Тогда я нежно касаюсь волшебным пером его лица, шеи, ладони или руки. Не открывая глаз ребенок должен дотронуться указательным пальцем до того места, которого коснулось перо. Потом он может открыть глаза, а волшебное перо коснется другого ребенка».
(Прикоснитесь пером к каждому ребенку. Помните о том, что дети учатся наблюдая. Работая с более старшими детьми, через некоторое время вы сможете доверить волшебное перо одному или нескольким детям.).

5. Рисунок на тему: «Оживи кружочек»

6. Рефлексия

Анализ пройденного занятия

7. Ритуал прощания « Эстафета дружбы».

Взяться за руки и передавать, как эстафету, рукопожатие. Начинает педагог: «Я передам вам свою дружбу, и она идет от меня к Маше, от Маши к Саше и т. д. и, наконец, снова возвращается ко мне. Я чувствую, что дружбы стало больше, так как каждый из вас добавил частичку своей дружбы. Пусть же она вас не покидает и греет. До свидания!»

Занятие 32

1. Ритуал приветствия

Давайте порадуемся солнцу и птицам,

(дети поднимают руки вверх)

А также порадуемся улыбчивым лицам

(Улыбаются друг другу)

И всем, кто живет на этой планете,

(разводят руками)

«Доброе утро!» скажем мы вместе

(берутся за руки)

«Доброе утро!» — маме и папе

2. Работа с картинками

Повторение изученных эмоций

3. Игра «Воробьиные драки»

Ход: Дети выбирают себе пару и «превращаются» в драчливых «воробьев» (приседают, обхватив колени руками). «Воробьи» боком подпрыгивают друг к другу, толкаются. Кто из детей упадет или уберет руки со своих колен, тот выбывает из игры («лечат крылышки и лапки у доктора Айболита»). «Драки» начинаются и заканчиваются по сигналу взрослого.

4. Игра «Минута шалости»

Ход: Ведущий по сигналу (удав в бубен, свисток, хлопок в ладоши) предлагает детям пошалить: каждый делает, что ему хочется прыгает, бегает, кувыркается и т. п. Повторный сигнал ведущего через 1-3 минуты объявляет конец шалостям.

5. Рисование с элементами аппликации: «Ромашка настроения»

6. Рефлексия

Анализ пройденного занятия

7. Ритуал прощания « Эстафета дружбы».

Взяться за руки и передавать, как эстафету, рукопожатие. Начинает педагог: «Я передам вам свою дружбу, и она идет от меня к Маше, от Маши к Саше и т. д. и, наконец, снова возвращается ко мне. Я чувствую, что дружбы стало больше, так как каждый из вас добавил частичку своей дружбы. Пусть же она вас не покидает и греет. До свидания!»

                                      Конспекты занятий

                                         (старший возраст)

Занятие 1

1. Ритуал приветствия «Солнечные лучики»

Протянуть руки вперёд и соединить их в центре круга. Тихо  постоять, пытаясь почувствовать себя тёплым солнечным лучиком.

Мы все дружные ребята,

Мы ребята – дошколята.

Никого в беде не бросим,

Не отнимем, а попросим.

Никого не обижаем.

Как заботиться – мы знаем.

Пусть всем будет хорошо

Будет радостно, светло!

2. Беседа по картинкам

Повторение эмоций.

3.Упражнение  « Я радуюсь когда . . .»
Педагог называет одного из участников группы, бросает ему мячик и говорит: « (Имя ребенка), скажи нам, пожалуйста, когда ты радуешься?» Петя ловит мячик и говорит: «Я радуюсь, когда …» Затем Петя бросает мячик следующему участнику и, назвав его по имени, в свою очередь просит: «(Имя ребенка), скажи, пожалуйста, когда ты радуешься?»
Игра продолжается до тех пор, пока все дети не ответят на вопрос.
«Вот видите, ребята, как много разных ситуаций в жизни, когда у человека хорошее настроение и он улыбается». 

4.Ира  «Испорченный телефон». 

Все участники игры, кроме двоих, «спят». Ведущий молча показывает первому участнику  какую-либо эмоцию при помощи мимики или пантомимики. Первый участник, «разбудив» второго игрока, передает увиденную эмоцию, как он её понял, тоже без слов. Далее второй участник «будит» третьего и передает ему свою версию увиденного. И так до последнего участника игры.

После этого ведущий опрашивает всех участников игры, начиная с последнего и кончая первым, о том, какую эмоцию, по их мнению, им показывали. Так можно найти звено, где произошло искажение, или убедится, что «телефон» был полностью исправен.

5. Рисование на тему: «Моя семья»

6. Релаксационное упражнение «Летняя ночь»

 Дети садятся на стульчики.

Сядьте удобно, так, что бы ваши ручки и ножки отдыхали и закрывайте глазки. Наступает чудесная летняя ночь. На темном небе зажигаются яркие звездочки. Они медленно плывут по темному небу. Вы чувствует себя спокойными и счастливыми. Приятное ощущение тепла и спокойствия охватывает все ваше тело: личико, руки, ноги, спину… Вы чувствуете, как тело становится легким, теплым и послушным.  Дышим глубоко, ровно, легко.

Гаснут звезды, наступает утро. Настроение становится веселым и жизнерадостным. Мы полны сил и энергии.

7. Рефлексия

Анализ пройденного занятия

8. Ритуал прощания

А теперь мы улыбнемся,
Дружно за руки возьмемся.
И друг другу на прощанье
Мы подарим пожелание –
Знания ищи всегда
Умным станешь ты тогда!

Занятие 2

1. Ритуал приветствия «Солнечные лучики»

Протянуть руки вперёд и соединить их в центре круга. Тихо  постоять, пытаясь почувствовать себя тёплым солнечным лучиком.

Мы все дружные ребята,

Мы ребята – дошколята.

Никого в беде не бросим,

Не отнимем, а попросим.

Никого не обижаем.

Как заботиться – мы знаем.

Пусть всем будет хорошо

Будет радостно, светло!

2. Чтение сказки «Сказка о подсолнечном семечке»

Направленность: Тревога и беспокойство, связанные с отрывом от матери и вхождением в детский коллектив (детский сад). Страх самостоятельности, общая боязливость.

Ключевая фраза: «Не уходи. Я боюсь!»

В огороде на высоком подсолнухе жила большая семья семечек. Они жили дружно и весело.

Однажды — дело было в конце лета — их разбудили странные звуки. Это был голос Ветра. Он шелестел все громче и громче. «Пора! Пора!! Пора!!!»— звал Ветер.

Семечки вдруг поняли, что им действительно пора покидать корзинку родного подсолнуха. Они заторопились и стали прощаться друг с другом.

Одних забирали птицы, другие улетали вместе с ветром, а самые нетерпеливые сами выпрыгивали из корзинки. Те, кто остался, с увлечением обсуждали предстоящее путешествие и то неизвестное, что ожидало их. Они знали, что их ждет какое-то необычайное превращение.

Только одно семечко грустило. Ему не хотелось покидать родную корзинку, которую все лето грело солнышко и в которой было так уютно.

«Куда вы торопитесь? Вы никогда раньше не покидали дома и не знаете, что там, снаружи! Я никуда не собираюсь уходить! Я останусь здесь!»— говорило оно.

Братья и сестры смеялись над семечком, говорили: «Ты трус! Как можно отказаться от такого путешествия?». И с каждым днем в корзинке их оставалось все меньше и меньше.