«Путешествие в мир чувств»
учебно-методический материал (старшая группа)

«Путешествие в мир  чувств»

Воспитатель Антипина Светлана Ивановна

Цель:  создать у детей первичные представления о понятии «чувство»,   их видах, особенностях, правилах проявления и их влиянии на здоровье.

Оборудование: компьютер, проектор, экран, презентация к образовательной деятельности, выполненная в  Microsoft Power Point, конспект образовательной деятельности,  рисунки шариков.

Ход образовательной деятельности:

1.Организационный момент, положительный настрой:

2. Сообщение темы образовательной деятельности:

4. Физкультминутка:

- А сейчас мы поиграем в игру «Мои цыплята». Вы будете не просто мальчиками и девочками, а маленькими цыплятами, а я буду вашей мамой-курицей. Внимательно слушайте и выполняйте то, что я вам буду говорить.

- Раз, два, три, четыре, пять!

Будем мы в цыплят играть.

Желтые, хорошие,

На солнышко похожие.

Долго-долго мама-наседка высиживала своих цыплят. И вот скорлупки начали трескаться, и цыплята стали появляться на свет.

-Первый цыплёнок очень удивился: Как просторно вокруг, а в скорлупке так тесно. Ребенок изображает это  соответствующей мимикой: брови подняты вверх, глаза и рот широко раскрыты (удивление) (слайд 7)

-Второй  цыпленок  рассердился,   нахмурив свои желтенькие брови: он так хотел появиться на свет первым, но его опередили.

Ребенок передает это состояние: брови сведены к носу, глаза прищурены, рот закрыт, губы сжаты. (слайд 5)

-Третий цыпленок появился на свет и сразу расплакался: ему так хорошо и уютно было в скорлупке, а тут всюду опасность.

 Ребенок передает состояние этого цыпленка: брови сведены к носу, глаза и уголки рта опущены вниз. (слайд 3)

-Четвертый цыпленок очень обрадовался своему появлению на свет и воскликнул: «Какой чудесный мир вокруг!» (слайд 2)

Ребенок повторяет слова: «Какой чудесный мир вокруг!» — улыбается и смеется.

-Пятый цыпленок очень испугался, когда треснула скорлупка.  Ему стало очень страшно, потому что он не знал, что будет дальше. (слайд 4)

Ребенок передает состояние этого цыпленка: брови приподняты, сведены к переносице, глаза очень широко открыты, он дрожит от испуга.

-Мои хорошенькие цыплятки, я так

рада видеть вас (улыбается).

- Вы все такие разные, но я всех вас очень люблю: и грустных, и весёлых, и удивлённых, и тех, кто боится.

-Раз, два, три, четыре, пять!

Поиграли мы в цыплят.

И сейчас хотим опять

Превратиться мы в ребят

- А как сделать, чтобы положительных эмоций стало больше?

Быть всегда весёлыми, делать друг другу больше приятного, сначала хорошо подумать, а потом сделать, больше улыбаться.

- Ребята, сегодня к нам на занятие прилетели волшебные воздушные шары.

Давным-давно в одной сказочной стране жили-были волшебные воздушные шары. Кто-то был веселым, кто-то грустным, один шарик был злой, а другой всего боялся. Все они были разные, и им друг с другом было интересно. Но вот однажды случился сильный-сильный дождь, и личики шариков смыла вода. И теперь они стали одинаковые и неинтересные.

-Сделайте их снова разными.

- Молодцы, ребята, шарики очень обрадовались, и снова стали волшебными.

5. Итог:

-О чём мы с вами сегодня говорили?

-Правильно - это чувства, состояния человека.

6. Рефлексия:

-Очень хочется, чтобы люди, как можно чаще улыбались.

-Больше улыбайтесь, (слайд  2 )

- Как интересно и полезно мы провели время. Вы согласны со мной? Вы удивительные дети, я думаю, ваш воспитатель, вами сейчас гордится. Я хочу Вас поблагодарить.

Литература:

1. Педагогика здоровья” под редакцией В.П.Касаткина. Программа и методическое руководство для учителей начальных классов.C-Петербург, “Линка-Пресс, 1998 г.
2. Дереклеева Н.И. “Двигательные игры тренинги и уроки здоровья”. Москва, “Вако”, 2004 г.

3. Ковалько В.И. “Здоровьесберегающие технологии”. Москва, “Вако”, 2004 г.
4. Начальная школа “До и после”, ж,  № 9, 2003 г.

      5. Обухова Л.А., Лемяскина Н.А. “Школа факторов природы или 135 уроков здоровья”. Москва, “Вако”, 2004 г.