Конспект ООД «Познавательное развитие» Тема: "Органы чувств" старшая группа комбинированной направленности
план-конспект занятия (старшая группа)

МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«ДЕТСКИЙ САД № 6»

Г. НАЗАРОВО КРАСНОЯРСКОГО КРАЯ

Конспект  ООД  «Познавательное развитие»

В СТАРШЕЙ ГРУППЕ КОМБИНИРОВАННОЙ НАПРАВЛЕННОСТИ

  №9 «МАРГАРИТКА»

«Органы чувств»

   Выполнил: воспитатель первой  квалификационной категории

                                               Малярова А.В.

2020 г.

Тема: «Органы чувств»

Цель: Дети имеют представление об органах чувств человека: зрение, слух, вкус, осязание, обоняние; Развита способность приобретать знания путем экспериментирования, сформировано умение объяснять результаты познавательно-исследовательской деятельности.

* Умеет различать и называть органы чувств (глаза, рот, нос, уши). Имеет представления о том, как их беречь и ухаживать за ними (Цель для ребенка с ОВЗ).

Образовательная среда: непрозрачные емкости, в которых находятся продукты и вещества с разными запахами и вкусами; "Волшебный мешочек" со знакомыми игрушками, стаканы с водой соленой и сладкой, шарф для завязывания глаз, пять вырезанных из бумаги «витаминок», а на обратной стороне картинка: нос, глаза, кожа, язык, ухо.

Форма организации:  Фронтальная, подгрупповая, индивидуальная.

Характер взаимодействия: формы общения со взрослым: ситуативно-деловая; формы общения со сверстником: эмоционально-практическая.

Ход:

I.Потребностно-мотивационно-целевой этап

Воспитатель: Здравствуйте, ребята! Улыбнитесь  друг другу и подарите хорошее настроение.

Давным-давно люди приветствовали друг друга при встрече словом «Здравствуйте»,  что означает «Будьте здоровы!». И, чтобы не болеть, быть здоровыми, нужно знать, как устроен наш организм, что полезно, а что вредно для него.

А мне сегодня в садик принесли письмо. Интересно, что тут написано. Интересно, кто же нам написал? Прочитаем?

«Дорогие ребята, я очень хотел прийти к вам сегодня в гости, поговорить про ваше здоровье, но у меня не получится, потому, что меня срочно попросили прилететь в Африку, и вылечить заболевших животных. Я вам высылаю 5 заданий и за каждое правильно выполненное задание вас ждет витаминка. А если накопите пять витаминок, вас ждет настоящий сюрприз от меня. Желаю вам удачи! Подпись Доктор Айболит».

Воспитатель:

Вот как интересно, ребята! Сам Доктор Айболит хотел прийти к нам в гости. Но, его ждут бедные, заболевших животные. Он им сейчас очень нужен.

Давайте с вами  Ребята выполним задания Айболита, согласны?

II. Практический  этап

1. 1 задание 

Загадка о глазах

Два брата

Зорко вдаль глядят

А друг друга не видят  (глаза) Орган зрения.

Воспитатель: Конечно же, глаза! Ребята, а глаза отвечают за какой орган чувств? 

Дети: За зрение

Воспитатель: Артем, возьми, пожалуйста, карточку с нужным органом чувств  и помести ее на доске.

Сейчас я предлагаю вам провести эксперимент. Вы сейчас закроете глаза, только никто не открывает их, а то эксперимент не получится! Итак, что я вам сейчас показываю? А какого цвета игрушка в моей руке? А что я сейчас делаю?  Открывайте глаза! Ребята, почему вы ничего не могли угадать?

Дети: Были закрыты глаза!

Воспитатель: А какой вывод мы можем сделать из этого? Для чего нам нужны глаза?

Дети: Чтобы видеть, определять цвета, выполнять различные действия (например, переходить дорогу, играть в мяч и т.д.)

А теперь другой эксперимент (показываю лист с изображением геометрических фигур). Проверим, могут ли ваши глаза узнать фигуру. Как называется эта фигура? (квадрат) Правильно, а эта? (круг). Сделаем вывод: глаза могут определять форму предмета. Интересно, а что еще они могут определить? (ответы детей). Скажите, какого цвета треугольник? А круг? Так что, значит, глаза могут и цвета различать? Интересно, а смогут ли глаза определить расстояние? Какая пирамидка находится ближе к вам, та, что у меня в руках, или та, что на столе? Вот это да! 

Воспитатель: А как нужно беречь глаза и ухаживать за ними?

*Лева, как ты думаешь?

Воспитатель: Правильно, мыть их, беречь от пыли, от острых предметов, нельзя долго смотреть телевизор и играть в компьютер, читать при плохом освещении.

А чтобы глаза хорошо видели, нужно делать специальную гимнастику. Давайте ее сейчас и сделаем.

2. Зрительная гимнастика:

1. Быстро поморгать в течение 10-15 сек. Повторить 3р.

2. Потереть ладони друг о друга и легко положить их на закрытые глаза на 30-40сек. И открыть глаза.

Молодцы! одна витаминка наша.

3. 2  задание 

Загадка про уши орган слуха

Два брата на одной голове живут

Все слышат, а друг друга не видят  (уши)

Правильно, ребята, это уши.

Воспитатель: Ребята, а для чего нам нужны уши? (ответы детей: слышать звуки).  А ухо это какой орган? (орган слуха). Проверим? Но сначала Василиса возьмет карточку с изображением органа слуха и прикрепит на доску. Закройте плотно ладошками уши (говорю шепотом 2-3 слова)

-Что я сказала? Как, вы ничего не слышали? Почему? (ответы детей)

- Проведем еще один эксперимент. (За ширмой ребенок, который наливает воду из одного стакана в другой, мешает ложкой в стакане, шуршит бумагой)

- Молодцы, отгадали! Уши помогают нам различать звуки, и даже если мы будем в полной темноте, ваши ушки помогут вам сориентироваться в пространстве.

- Как вы думаете, ребята а уши надо беречь? А как? (мыть, не лазить в них острыми предметами, не слушать громкую музыку…)

- А еще полезно для наших ушей делать зарядку!

Мы ладошки разотрем,

Смело ушки мы возьмем,

Сверху- вниз мы их пощиплем,

Пальчиками разотрем

Умницы! и мы получаем еще одну витаминку.

4. 3 задание

Загадка про нос

Орган он необходимый

Даже если очень длинный,

Пусть курносый, пусть картошкой,

Хоть ты взрослый, хоть ты крошка.

Что же это? Вам вопрос.

Догадались? Это (нос)

Воспитатель: Правильно, ребята, это нос. Орган обоняния.    

Ребята, а для чего нам нужен нос? (ответы детей: дышать, различать запахи). 

Воспитатель: Матвей, возьми карточку с изображение носа и расположи ее на доске.

Воспитатель:  Всем известно, что носы нужны не только для красы, а для чего еще? (чтобы дышать, различать запахи)

-Проверим, так ли это? Закройте одной ладошкой нос, а другой рот. Что вам захотелось сделать? (вдохнуть). Верно, значит, нос нам нужен для того, чтобы дышать. Но у него есть и еще одна обязанность. И это нам покажет следующий эксперимент.

У меня есть коробочки с отверстиями, в которых что-то лежит. Вам надо только по запаху определить что там.

Дети: Ответы детей (чеснок, лимон, кофе, апельсиновая корка, вата с духами).

Воспитатель: Какой вывод мы можем сделать? Для чего нам нужен нос?

Дети: Чтобы ощущать запахи.

Воспитатель: А когда мы перестаем чувствовать запахи?

Дети: Во время насморка, или когда нос  не дышит.

Воспитатель: Так зачем человеку нужен нос и как он помогает нам в жизни?

Дети: С его помощью различают запахи, дышат.

Молодцы!   и мы получаем третью витаминку.

5. 4 задание

Загадка про язык

Если б не было его,

Не сказал бы ничего. (Язык)

Воспитатель: Правильно, ребята, это язык. Орган вкуса.

Семен, возьми карточку с изображением органа вкуса и расположи ее на доске.

Ребята, а для чего нам нужен язык? (ответы детей: определять вкусы, пережевывать пищу и говорить).

Воспитатель: А теперь поэксперементируем. (Вызываем 2-3 детей, они закрывают глаза, воспитатель кладет в рот им кусочки лимона, сахара, яблока, дети отгадывают, что съели)

А теперь пройдите к столам и возьмите ватную палочку и одним концом обмакните в стакан №1.(В стакане соленая вода). Дотроньтесь ватной палочкой до языка. Что вы почувствовали? А теперь другой конец палочки обмакните в стакан №2 (Сладкая вода). Какой вкус? (сладкий)

Воспитатель: И снова никто из вас не ошибся! Вы хорошо умеете пользоваться вашими органами чувств. Получаете витаминку за правильно отгаданное задание.

6. 5 задание

Загадка о коже

Она бывает черной

Она бывает белой

она бывает бледной

Или загорелой.

Воспитатель:  Правильно. Это кожа. Орган осязания

А где самая чувствительная кожа? (ответы детей: на пальцах).

Воспитатель:  Кожа на руках очень чувствительна. Руки- наши помощники. (Вызываю двоих детей). Повернитесь друг к другу, закройте глаза, нащупайте у своего соседа нос, уши, волосы.

- А теперь поиграем в игру «Волшебный мешочек» (В мешочке различные предметы по форме, материалу). Нащупайте руками предмет и скажите, какой он на ощупь? Что вы можете о нем сказать? Что это за предмет?

-Теперь вы знаете, для чего они нужны. А как вы думаете, что у человека самое ценное? (Здоровье). Что надо делать, чтобы быть здоровыми? (Делать зарядку, принимать витамины, следить за гигиеной).

И последнее пятое задание вы выполнили правильно и получаете витаминку.

III. Результативный этап 

Воспитатель: Давайте посчитаем, сколько витаминок вы накопили (считают - 5) А значит выполнили все 5 заданий доктора Айболита. А что же это были за задания? - Итак, мы с вами узнали, какие у нас есть органы-помощники.

*Лева, назови их, пожалуйста. (В помощь - доска с иллюстрациями)

И я дарю вам обещанный сюрприз (витаминки  аскорбиновой кислоты в таблетках.)

Воспитатель:   А теперь мы улыбнемся,

                                Крепко за руки возьмемся

                                И на прощанье

                                Скажем всем мы до свиданья.