Занятие по развитию речи с детьми группы комбинированной направленности №2
план-конспект занятия по развитию речи (подготовительная группа)

Занятие по развитию речи с детьми группы комбинированной направленности №2

Тема: «Драматизация сказки «Вова и собака».

Задачи

1. Коррекционно-образовательные:

• учить воспринимать сказку слухо-зрительно, с опорой на серию картинок, понимать и рассказывать её;
• учить актуализировать представления о тексте в процессе проигрывания сказки (пространственные представления, последовательность событий, возможные диалоги с опорой на серию картинок);
• формировать и закреплять навыки аналитического чтения.

2. Коррекционно-развивающие:

• учить распределять внимание между восприятием сказки и проигрывания её, рассказыванием сказки в темпе, соответствующем проигрыванию её детьми;
• формировать словесно-логическое мышление, посредством обоснования объяснения своего мнения при помощи речи, исправления допущенных ошибок.

3. Коррекционно-воспитательные:

• учить взаимодействовать друг с другом в процессе игры, построения диалогов при драматизации сказки;
• воспитывать активность и инициативу, творческое отношение к деятельности.

Используемый материал: серия картинок к сказке, текст сказки, написанный печатными буквами на альбомном листе, табличка Вова, маски волка и собаки, игрушки (дом, ёлки, деревья, корзинка, грибы).

Ход занятия.

1. Планирование деятельности.

- Будем рассказывать и играть в сказку. В какую? Сейчас расскажу.

Дети смотрят на иллюстрацию.

2. Рассказывание сказки.

Дети садятся перед доской. На доске расположена серия картинок. Картинки расположены не по порядку. Дети рассказывают сказку сопряжёно вместе с педагогом. По мере рассказывания картинки расставляются детьми в правильном порядке.

3. Проигрывание фрагмента сказки детьми.

– Будем рассказывать и играть, как на картинках.

Дети выбирают картинки, которые будут драматизировать.

• Работа с пространством (дом, лес).

- Ребята, что на картинке? (- дом, лес)

- сделаем, как на картинке.

Дети раскладывают пособия, игрушки для проигрывания сказки. Обсуждают, что ещё необходимо, куда расставлять, почему именно в данном месте.

• Распределение ролей, обсуждение правильности размещения пособий.

- Какие маски нам нужны для игры? Почему? (Потому что на картинках Вова, волк, собака).

- Кто хочет быть Вовой? Волком? Собакой?

Дети одевают маски.

-Вова, ты где начнёшь играть? Встань туда, приготовься.

- Волк, ты куда встанешь? Почему? (Волк прячется в лесу. Тут лес.)

- Собака, а ты где? Почему? (Дома. Собака прибежала из дома).

• Проигрывание сказки с параллельным проигрыванием и обсуждением совершаемых действий.

- Начинать и заканчивать игру будем по сигналу барабана.

- Кто будет рассказывать сказку?

- Хорошо, сказку рассказывает N. Мы все будем ему помогать.

По сигналу барабана один ребёнок начинает рассказывать, дети, взявшие на себя роли, играют, дети наблюдатели рассказывают сказку. Если возникают ошибки в игре, наблюдатели делают замечания, при необходимости показывают, как, по их мнению, нужно действовать, обосновывают свои мысли. По сигналу барабана игра заканчивается.

4. Отчёт и оценка проделанной работы.

– Что мы сегодня делали? (- Мы играли в сказку «Вова и собака»).

- Кем был X? (-Собакой).

- Кем была Y? (-Волком).

Было интересно. Все хорошо играли.

Сказка «Вова и Собака»

Жил-был Вова. У Вовы была собака. Вова взял корзинку и пошел в лес. Вова шел, шел и пришел в лес. Вова собирал грибы. Вдруг... (испуг на вашем лице) Вова увидел волка. Вова испугался, бросил корзинку и побежал. А волк Вовой. Вова залез на дерево и стал кричать: «Помогите! Помогите!» Дома собака услышала — кто-то кричит. Собака быстро побежала в лес. Собака громко лаяла «Ав-ав-ав!» Волк испугался (табл.) и убежал (табл.). Вова слез с дерева и сказал собаке: «Спасибо!» Вова гладил (табл.) собаку. Потом Вова стал искать корзинку: «А где корзинка?» Вова и собака стали искать корзинку. Собака нюхала землю. Вдруг собака залаяла: «Ав-ав-ав!» Вова услышал и побежал к собаке. Собака нашла корзинку. Вова и собака пошли домой.