Проект
проект (подготовительная группа)

Тема проекта

«СТРАНА БУКВ»

Основания

для разработки

Федеральные государственные образовательные стандарты дошкольного образования 

Актуальность проекта

В последние годы значительно возросло количество детей, встречающихся с различными трудностями обучения в начальной школе. Они не всегда правильно слышат и дифференцируют звуки родного языка, а это приводит к появлению ошибок при чтении и при письме. Как известно, любую болезнь легче предупредить, чем лечить. Поэтому необходимо вести целенаправленную работу по предупреждению ошибок чтения и письма в дошкольном возрасте. Возникает вопрос: «С чего начинать обучение грамоте?». Понятие «обучение грамоте» подразумевает развитие у ребёнка ряда умений и навыков ещё до знакомства с буквами и слогами.

Главная задача педагогов и родителей дошкольника – сформировать предпосылки к овладению грамотой. И начинать надо с развития фонематического восприятия, то есть умения правильно слышать, выделять и различать все звуки речи, а также делать простейший звуковой анализ.

Основная идея проекта

       Для того чтобы ребёнок научился правильно читать, нужно знать все звуки, уметь их правильно произносить и дифференцировать. Поэтому возникла идея обучить ребёнка грамоте совместно «воспитатель и родители». 

Воспитатель знакомит детей с буквами и звуками родного языка, выявляет трудности в произношении вновь введённых звуков, ведёт работу над правильностью произношения этих звуков, по формированию фонематических представлений, родители в домашних условиях закрепляют знания и умения детей, полученные на занятиях.

Цель проекта

Повысить мотивацию дошкольников к обучению чтению через организацию проектной деятельности с детьми.

Задачи проекта

Образовательные:

• Повысить эффективность НОД по подготовке к обучению грамоте;
• Закрепить образ букв;
• Упражнять детей в умении выполнять звуковой анализ слов, делить слова на слоги, выделяя ударный слог;
• Уточнить понятия «звук» и «буква»;
• Закрепить знания о буквах, выработать навыки составления и чтения слогов, слов.

Развивающие:

• Развивать фонематическое восприятие, закрепить навыки правильного звукопроизношения и звукобуквенного анализа.
• Развивать коммуникативные способности детей, формировать эмоциональный контакт педагогов, родителей с детьми через совместную деятельность.
• Развивать психические процессы у детей: восприятие, память, мышление.

Воспитательные:

• Активизировать и обогащать словарный запас, развивать связную речь.
• Воспитывать любовь и бережное отношение к книге.
• Повышать компетентность родителей в вопросах подготовки детей к обучению в школе.

Сроки и этапы реализации проекта

С 01.03.20 по 28.04.2020

ЭТАПЫ ПРОЕКТА:

• подготовительный, который включает в себя опрос детей и родителей, составление плана работы;
• основной, в ходе которого проводится совместная работа участников проекта согласно плану,
• заключительный этап, где участники проекта обобщают полученный опыт и транслируют его социуму.

Формы реализации проекта, основное содержание деятельности

Развивающая предметно-пространственная среда:

• подбор художественной литературы;
• дидактические игры;
• ТСО.

Самостоятельная деятельность детей:

• рассматривание иллюстраций букв в азбуках;
• рассматривание книг;
• чтение книг «Читаем по слогам»;
• рисование, лепка, аппликация.

Совместная деятельность педагогов и детей:        

• беседы;
• чтение художественной литературы, сказок;
• экскурсии;
• выставки.

Совместная свободная деятельность детей и родителей:

• заучивание стихотворений о буквах,
• чтение сказок, рассказов о буквах;
• пополнение книжного уголка;
• посещение выставок детского творчества в детском саду;
• совместная продуктивная деятельность (изготовление букв из различного материала).

Работа с родителями:

• индивидуальные беседы, консультации.

Ожидаемые результаты реализации проекта

Для детей:

• Расширение, активизация словарного запаса, развитие грамматического строя и связной речи у детей.
• Развитие фонематического восприятия, закрепление навыка правильного звукопроизношения и звукобуквенного анализа.
• Выработка навыков составления и чтения слогов, слов;
• Выработка навыков печатания букв, слогов, слов.
• Повышение коммуникативных, творческих способностей детей.

• Воспитание чувства дружбы и коллективизма.

 Для педагогов:

• организация выставки «Моя любимая буква»;
• презентация проекта – КВН «Моя любимая буква»;
• фотоотчёт;
• оформление альбома «Моя любимая буква»;
• оформление проекта.

Для родителей:

• содержательно проведённое с ребёнком время, желание принимать участие в совместных мероприятиях, общие интересы;
• рост уровня информированности родителей о деятельности ДОО;
• укрепление детско-родительских отношений. 

Система организации контроля реализации проекта

Контроль в рамках проекта осуществляет руководитель и методист ДОО.

Ресурсная база для реализации проекта

Кадровый ресурс:

Педагоги: воспитатели группы.

Родители воспитанников.

Материально-технический ресурс:

• групповое помещение;
• музыкальный зал;
• технические средства обучения (ноутбук, мультимедийный проектор, магнитофон и т.д.);
• наглядно-методические пособия;
• методическая литература.

Информационный ресурс:

• использование ИКТ;
• обмен опытом работы (выставки, консультации и т.д.);
• изучение методической литературы;
• участие в конкурсах и выставках различного уровня.

№

Этапы проекта

Совместная деятельность

педагога с детьми

Взаимодействие с семьей

1.

Подготовительный

Мотивационный

• Постановка проблемы.
• Создание мотивационной ситуации «Чтение художественной литературы дома».
• Беседа «Почему я хочу в школу?».
• Экскурсия в ЦРБ «Путешествие в книжное царство».
• Виртуальная экскурсия в библиотеку «Мои любимые сказки».
• Выбор варианта названия проекта.

• Консультации для родителей: «Учите, играя», «Как правильно учить читать», «Какие бывают буквы».

2.

Основной

Проектирование

проектной деятельности

• Изучение и анализ материалов по теме.
• Постановка цели и задач проекта, определение методов и приёмов.
• Составление перспективного плана.
• Создание условий для реализации основных видов деятельности по направлениям проекта.
• Создание материальной базы (изготовление пособий для оснащения педагогического процесса, пополнение методической и художественной литературой).
• Создание презентаций средствами PowerPoint для индивидуальных и итоговых НОД.
• Реализации основных видов деятельности.

• Беседа с родителями «Знакомство с проектом».
• Участие родителей в совместной продуктивной деятельности (изготовление букв из различного материала).
• Подбор и заучивание дома с детьми стихотворений о буквах.
• Помощь в пополнении книжного уголка книгами «Читаем по слогам».
• Наглядная информация для родителей (консультации, папки-передвижки). 

Поиск информации

Образовательные области.

Виды деятельности

«Социально-коммуникативное развитие»

• Составление рассказов на тему «Почему я люблю книги».

«Речевое развитие»

• Ежедневная артикуляционная гимнастика:

«Лошадка», «Дует ветер нам в лицо», «Индюк», «Буквы», «Шмель» и т.д.

• Проведение НОД по обучению грамоте:

«Из истории алфавита», «Моя любимая буква», «Как мы делали имя».

Обогащение словаря детей:

• Заучивание загадок, стихотворений о буквах.
• Знакомство с творчеством детских писателей и поэтов.
• Чтение и пересказ прочитанных рассказов: Виктора Драгунского «Заколдованная буква», Н.Федотова «Домашняя читалка», Г.А.Глинка «Буду говорить читать, писать правильно».

«Художественное – эстетическое развитие»:

Продуктивная деятельность

• Аппликация «Буквы разные», «Обложка азбуки».
• Рисование «На что похожа буква».
• Лепка букв из солёного теста и их раскрашивание.
• Ручной труд – ремонт книг в группе.
• Самостоятельное детское творчество.
• Помощь в оформлении выставок в группе.
• Прослушивание и заучивание песен «Алфавит», «Азбука».
• Конструирование:
• Поделок из природного материала: «Буквы»;
• Из бросового материала: «Буква моего имени»;

«Физическое развитие»:

• Проведение утренней гимнастики «Буквы», НОД по физическому развитию, тематические прогулки: «Путешествие в Букварию», «Остров любимых букв».

«Познавательное развитие»

• Рассматривание иллюстраций к буквам в различных азбуках (В.А.Степанов «Азбука и букварь», Л.Е.Журова «Азбука. Пособие для семьи» и т.д.).

• Тематические занятия, беседы.
• Просмотр мультфильма «Наш друг Пишичитай», развивающий мультфильм для детей «Алфавит».

Игровая деятельность

• Дидактические игры: «Мягкие буквы», «Собери слово», «Составь слово».
• Настольно-печатные игры: пазлы «Азбука», «Обведи букву», «Заштрихуй букву», «Найди слово».
• Словесные игры: «Исправь ошибку», «Назови слово на букву …», «Назови слово со звуком …».
• Сюжетно-ролевые игры «Школа», «Библиотека».

• Интернет- ресурсы.
• Предложить родителям маршрут выходного дня «Планируем посещение детской библиотеки».

Организация предметно-пространственной развивающей среды

для самостоятельной деятельности детей

• Рассматривание иллюстраций букв в различных азбуках.
• Чтение книжек-малышек (читающие дети).
• Разгадывание ребусов, кроссвордов по теме.
• Создание уголка «Книжкина больница».
• Организация выставки «Моя любимая буква».

Презентационный

Презентация продуктов проекта:

• Оформление выставки совместного творчества детей и родителей «Моя любимая буква»;

• Дидактические игры своими руками «Мягкие буквы», «Собери слово», «Отгадай слово»;

• Выставка книг «Читаем по слогам».
• Презентация проекта – КВН совместно с родителями «Моя любимая буква»;

• Оформление проекта.

Презентация проектной деятельности для родителей группы

5.

Заключительный

Подведение итогов проектной деятельности (оценка, самооценка педагога)