Методическая разработка сюжетно – ролевой игры «Больница» для детей средней группы (4 -5 лет) 1 раздел Обогащение детей представлениями по теме игры в активной деятельности. Цель: Формирование у детей целостного представления о работе больницы Задачи: Ра
методическая разработка (средняя группа)

Методическая разработка сюжетно – ролевой игры «Больница» для детей средней группы  (4 -5 лет)

1 раздел

Обогащение детей представлениями по теме игры в активной деятельности.

Цель: Формирование у детей целостного представления о работе больницы

Задачи: Расширение представлений детей о профессии врача, о способах оказания медицинской помощи. Формирование элементарных представлений  о здоровом образе жизни.

Воспитание уважения и интереса к профессии врача. Расширение представлений детей о гуманной направленности работы мед. работников, необходимости их работы  в жизни человека

Активация словаря, диалогической речи.

2 раздел

Передача игровой культуры детям

Задачи;  Закреплять ранее полученные знания о  труде врача. Формировать у детей умение играть по собственному замыслу, стимулировать творческую активность детей в игре. Развивать  умение вступать в ролевое взаимодействие со сверстниками ( строить ролевой диалог, умение договариваться друг с другом в игре).  Обучать новым игровым действиям. Поддерживать интерес  к участию в игре и мальчиков и девочек, выполняя определенные роли.

Активизировать словарь: врач – педиатр, мед. сестра, фонендоскоп, термометр, рецепт, регистратура, капельница, градусник, санитарка

Обучающие игры:

1. Игры – драматизации «Приходи ко мне лечиться…» ( углубить и закрепить знания детей о работе врачей, скорой помощи)
2. Игра – соревнование « Кто быстрее забинтует Мишке лапу» (закрепить знания о средствах оказания первой помощи, развивать ловкость )
3. Игра – беседа «Медицинские принадлежности» ( знакомить детей с медицинскими принадлежностями, их назначениями)
4. Игра : «Разговор по телефону с регистратором» ( Продолжать развивать диалогическую речь)
5. Настольно – печатные игры «Профессии», «Кому что нужно» (закрепить знания о профессиях и о нужных вещах к той или иной профессии)
6. Д/и «Доскажи словечко»,  «Чудесный мешочек» (развивать фонематический слух, умение определять предметы на ощупь

Роли, которые исполняют дети: врач, мед. сестра, пациент, регистратор, санитарка

Соответствующие сюжеты и дополнительные роли:

1.Вызов скорой помощи; врач оказывает  первую помощь больному, делает укол , увозит в больницу

2. На прием к детскому врачу: диалог в регистратуре, осмотр  больного врачом, выписывает рецепт

3. Скорая помощь увозит куклу Ксюшу в больницу

4. Кукла Ксюша заболела: посещение врача в больнице

Способы выхода из игры:

1. Время приема подошло к концу и поликлиника закрывается
2. Врач после осмотра больного выписывает лекарства, кукла поправляется

3 раздел

Создание и обогащение игровой предметно – развивающей среды

Задачи: Создавать условия для детей в соответствии с игровым сюжетом. Углубить представления о медицинских инструментах, необходимых для оказания помощи больным. Совместно с детьми и родителями дополнять предметно – развивающую среду игрушками – самоделками. Активно использовать предметы – заместители.

1. Выставка книг по теме «Больница»
2. Вместе с детьми из модулей построить машину Скорой помощи
3. С помощью родителей сшить мед. халат, шапочку,  косынку, сумочку для врача, мед сестры.
4. Вместе с родителями изготовить папку – раскладушку «03»
5. Изготовить вместе с детьми карточки пациентов
6. С помощью родителей изготовить аптечку с лекарствами (муляжи, предметы – заместители)

4 раздел

Активация проблемного общения взрослого с детьми

Задачи: Специально создавать  проблемные ситуации по ходу игры, побуждая детей переносить знания и умения, полученные в обучающих играх, из жизненного опыта. Воспитывать дружеские взаимоотношения, чувство товарищества и взаимопомощи.

1. Проблемная ситуация: Кукла  Ксюша заболела  (что делать? Вспомнить с детьми, что делают мамы, когда они болеют)
2. Проблемная ситуация:  У Зайки на лапке заноза ( кто может помочь)
3. Проблемная ситуация: Дети, которые ранее не включились в игру, захотели участвовать ( Помочь вспомнить, кто еще помогает врачу )
4. Проблемная ситуация: Кукла Ксюша  упала с велосипеда и разбила коленку ( вспомнить с детьми как нужно оказывать первую помощь пострадавшему)

Используемая литература

Н. Краснощекова «Сюжетно – ролевые игры для дошкольников»

Михайленко Н.Я., Короткова Н.А. «Организация сюжетной игры в детском саду». — М.: ЛИНКА-ПРЕСС, 2009г.

Интернет сайт «Мой детский сад»

«Maam.ru»

Методическая разработка сюжетно – ролевой игры «Больница» для детей средней группы  (4 -5 лет)

1 раздел

Обогащение детей представлениями по теме игры в активной деятельности.

Цель: Формирование у детей целостного представления о работе больницы

Задачи: Расширение представлений детей о профессии врача, о способах оказания медицинской помощи. Формирование элементарных представлений  о здоровом образе жизни.

Воспитание уважения и интереса к профессии врача. Расширение представлений детей о гуманной направленности работы мед. работников, необходимости их работы  в жизни человека

Активация словаря, диалогической речи.

2 раздел

Передача игровой культуры детям

Задачи;  Закреплять ранее полученные знания о  труде врача. Формировать у детей умение играть по собственному замыслу, стимулировать творческую активность детей в игре. Развивать  умение вступать в ролевое взаимодействие со сверстниками ( строить ролевой диалог, умение договариваться друг с другом в игре).  Обучать новым игровым действиям. Поддерживать интерес  к участию в игре и мальчиков и девочек, выполняя определенные роли.

Активизировать словарь: врач – педиатр, мед. сестра, фонендоскоп, термометр, рецепт, регистратура, капельница, градусник, санитарка

Обучающие игры:

1. Игры – драматизации «Приходи ко мне лечиться…» ( углубить и закрепить знания детей о работе врачей, скорой помощи)
2. Игра – соревнование « Кто быстрее забинтует Мишке лапу» (закрепить знания о средствах оказания первой помощи, развивать ловкость )
3. Игра – беседа «Медицинские принадлежности» ( знакомить детей с медицинскими принадлежностями, их назначениями)
4. Игра : «Разговор по телефону с регистратором» ( Продолжать развивать диалогическую речь)
5. Настольно – печатные игры «Профессии», «Кому что нужно» (закрепить знания о профессиях и о нужных вещах к той или иной профессии)
6. Д/и «Доскажи словечко»,  «Чудесный мешочек» (развивать фонематический слух, умение определять предметы на ощупь

Роли, которые исполняют дети: врач, мед. сестра, пациент, регистратор, санитарка

Соответствующие сюжеты и дополнительные роли:

1.Вызов скорой помощи; врач оказывает  первую помощь больному, делает укол , увозит в больницу

2. На прием к детскому врачу: диалог в регистратуре, осмотр  больного врачом, выписывает рецепт

3. Скорая помощь увозит куклу Ксюшу в больницу

4. Кукла Ксюша заболела: посещение врача в больнице

Способы выхода из игры:

1. Время приема подошло к концу и поликлиника закрывается
2. Врач после осмотра больного выписывает лекарства, кукла поправляется

3 раздел

Создание и обогащение игровой предметно – развивающей среды

Задачи: Создавать условия для детей в соответствии с игровым сюжетом. Углубить представления о медицинских инструментах, необходимых для оказания помощи больным. Совместно с детьми и родителями дополнять предметно – развивающую среду игрушками – самоделками. Активно использовать предметы – заместители.

1. Выставка книг по теме «Больница»
2. Вместе с детьми из модулей построить машину Скорой помощи
3. С помощью родителей сшить мед. халат, шапочку,  косынку, сумочку для врача, мед сестры.
4. Вместе с родителями изготовить папку – раскладушку «03»
5. Изготовить вместе с детьми карточки пациентов
6. С помощью родителей изготовить аптечку с лекарствами (муляжи, предметы – заместители)

4 раздел

Активация проблемного общения взрослого с детьми

Задачи: Специально создавать  проблемные ситуации по ходу игры, побуждая детей переносить знания и умения, полученные в обучающих играх, из жизненного опыта. Воспитывать дружеские взаимоотношения, чувство товарищества и взаимопомощи.

1. Проблемная ситуация: Кукла  Ксюша заболела  (что делать? Вспомнить с детьми, что делают мамы, когда они болеют)
2. Проблемная ситуация:  У Зайки на лапке заноза ( кто может помочь)
3. Проблемная ситуация: Дети, которые ранее не включились в игру, захотели участвовать ( Помочь вспомнить, кто еще помогает врачу )
4. Проблемная ситуация: Кукла Ксюша  упала с велосипеда и разбила коленку ( вспомнить с детьми как нужно оказывать первую помощь пострадавшему)

Используемая литература

Н. Краснощекова «Сюжетно – ролевые игры для дошкольников»

Михайленко Н.Я., Короткова Н.А. «Организация сюжетной игры в детском саду». — М.: ЛИНКА-ПРЕСС, 2009г.

Интернет сайт «Мой детский сад»

«Maam.ru»