Проект "Такие разные дети"
проект (младшая группа)

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

АЛТАЙСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 5
СТРУКТУРНОЕ ПОДРАЗДЕЛЕНИЕ ДЕТСКИЙ САД «СКАЗКА»

__________________________________________________________________________

659650 Россия, Алтайский край, Алтайский район, с.Алтайское, ул.Партизанская, 18.

 altaiskazka.ucoz.ru

                    Творческий проект «Такие разные дети»

 по теме: «Поддержка и развитие творческой инициативы талантливых детей в художественно-эстетическом развитии»

        Выполнила:

воспитатель высшей

 квалификационной категории

Буслаева Татьяна Андреевна

1. Паспорт

2.Актуальность проекта:

Одаренность человека - это маленький

росточек, едва проклюнувшийся из земли

и требующий к себе огромного

внимания. Необходимо холить и лелеять, ухаживать за ним, сделать его

благороднее, чтобы он вырос и дал

обильный плод»

В. А. Сухомлинский

Одаренный ребенок — это ребенок, который выделяется яркими, очевидными, иногда выдающимися достижениями (или имеет внутренние предпосылки для таких достижений) в том или ином виде деятельности. Среди самых интересных и загадочных явлений природы детская одаренность занимает одно из ведущих мест. Проблемы ее диагностики и развития волнуют педагогов на протяжении многих столетий. Интерес к ней в настоящее время очень высок. Это объясняется общественными потребностями и, прежде всего, потребностью общества в неординарной творческой личности. Неопределенность современной окружающей среды требует не только высокой активности человека, но и его умений, способности нестандартного мышления и поведения. Ведь именно высокоодаренные люди способны внести свой наибольший вклад в развитие общества. Оценка ребенка как одаренного не является самоцелью. Выявление одаренных детей необходимо для постановки адекватных задач их обучения и воспитания, а также оказания им психологической помощи поддержки.

3.Цель проекта:

Создание условий для проявления каждым ребенком своих творческих способностей и интересов, обеспечение возможности творческой самореализации личности в художественно – эстетической деятельности.

Задачи проекта:

1.Выявления одаренности, интересов и способностей воспитанников детей младшего дошкольного возраста.

3.Повышение  педагогической  компетентности педагогов в работе с одаренными воспитанниками.

4.Повышение  родительской  компетентности в познании одаренности дошкольника.

5.Развитие художественно-эстетического потенциала.

6.Сохранение и укрепление физического и психического здоровья детей.

4.Принципы реализации проекта:

• Принцип индивидуализации – реализация проекта обеспечивает развитие каждого ребенка.
• Принцип системности – работа проводится систематически весь запланированный период.
• Принцип возрастной адресованности-содержание деятельности выстраивается в соответствии с возрастом детей.

• Принцип преемственности взаимодействия с ребенком в условиях детского сада и семьи – родители поддерживают формы работы с детьми и продолжают их в семье.

5.Этапы реализации проекта

1этап

1 этап – теоретический

(сентябрь)

Подбор методической литературы, изучение  научных статей, интернет ресурсов по теме «Художественно-эстетическое развитие детей младшего дошкольного возраста»

 Изучение специфики и основных направлений программы “Одаренной ребенок” Л.А. Венгера., педагогических современных технологий, методик и приемов в работе с одаренными воспитанниками.

2 этап Практический

(октябрь-апрель)

Реализация проекта

(система педагогических мероприятий)

 Осуществление развивающей деятельности по реализации проекта с детьми .

3 этап

Аналитико-диагностический

(2019-2020г.г.)

• презентация результатов проектной деятельности для родителей;
• презентация результатов проектной деятельности для педагогов ДОУ на педагогическом совете.

6.Содержание работы

Основой содержания работы с детьми по проекту в условиях их вариативности являются 5 образовательных областей:

• Познавательное развитие.
• Речевое развитие.
• Социально коммуникативное  развитие.
• Художественно-эстетическое развитие.
• Физическое развитие.

7. Взаимодействие с родителями воспитанников.

Взаимодействия работы с педагогами:

8. Взаимодействие с  социальным окружением

9.Предметно-пространственная развивающая среда ДОУ

Наглядный материал (иллюстрации, буклеты, памятки и др.);

• Атрибуты;
• Дидактические и словесные  игры;
• методические комплекты по художественно-эстетическому развитию, дополнительная и справочная литература, программно-методические материалы
• музыкальный зал, групповая, оборудованные и оснащенные аудио и видео аппаратурой, мультимедийным проектором, ноутбуком, телевизором.

Оснащение группы:

• дидактические игры.
• методическое обеспечение реализации проекта «Такие разные дети», включающего в себя специально разработанные занятия, беседы, игры, упражнения т.д.
• Уголок ряженья;

• Уголок для родителей «Для Вас родители!» - памятки, рекомендации, консультации, выставки детского художественного творчества, фото выставки;

10.Ожидаемые результаты проекта

Будут созданы условия для работы с детьми с признаками одарённости: Будет обновлена учебно-методическая база; материально- техническое оснащение;

 Будут привлечены родители к взаимодействию с педагогами по вопросам развития разных видов одарённости детей.

11.Список литературы

1. Закон РФ «Об образовании»
2. Типовое положение ДОУ
3. Подпрограмма «Одаренные дети» Федеральной целевой программы «Дети России» Министерство Образования РФ
4. Программа «Одаренный ребенок», под редакцией Дьяченко О.М.
5. Программа “Одаренный ребенок” Л.А. Венгера.
6. Бабанов Ю.Д., Богоявленский Д.Б. и др. Рабочая Концепция одаренности (по заказу Министерства образования Российской Федерации в рамках федеральной целевой программы Одаренные дети)
7. Указ Президента РФ «О национальной стратегии действий в интересах детей на 2012 – 2017 гг.» № 761 от 01.06.2012
8. Одаренные дети в детском саду и школе. Автор: А. И. Савенков. 2000г. Алексеева Н. В. Развитие одаренных детей: программа, планирование, конспекты занятий, психологическое сопровождение Волгоград: Учитель, 2012.
9. 2. Венгер Л.А., Дьяченко О.М. Программа «Одарённый ребенок». 3. Выготский Л. Воображение и творчество в детском возрасте. СПб.: СОЮЗ, 1997.
10. Савенков А. И. Детская одаренность: развитие средствами искусства. Москва: Педагогическое общество России, 1999.
11.  6. Юркевич В. С. Одаренный ребенок: Иллюзии и реальность М.: Просвещение, 1996.