Педагогический совет "Метод проектов как средство разработки внедрения педагогических инноваций в образовательный процесс"
материал

Тема: Метод проектов как средство разработки и   внедрения педагогических инноваций в образовательный процесс.

Задачи:

- совершенствовать педагогическое мастерство воспитателей;

- повышать методический уровень;

- способствовать творческому поиску.

Повестка дня:

1. Выступление-обращение руководителя ДОУ к участникам педсовета.
Итоги смотра – конкурса «Мини - музей в группе». (Северинова С.Н.)

2. Вступительное слово старшего воспитателя о значении  проектного метода в образовательном процессе. (Молчанова Е.П.)
3. Тестировапние педагогов «Устойчивы ли Вы к стрессам?» (педагог – психолог Астахова Г.Б.)

4. Презентация проектов  (педагоги ДОУ).

5. Решение  педсовета.

6. Разное

ХОД ПЕДСОВЕТА:

1. Выступление-обращение руководителя ДОУ к участникам педсовета.
   Итоги смотра – конкурса «Мини - музей в группе». (Северинова С.Н.)

2. Вступительное слово старшего воспитателя о значении  проектного метода в образовательном процессе. (Молчанова Е.П.)

Здравствуйте, уважаемые педагоги! Я рада приветствовать вас на нашем педагогическом совете «Метод проектов как средство разработки и   внедрения педагогических инноваций в образовательный процесс». Он будет проходить в практической форме.

Вы все много работали над проектами и я думаю уже поняли, что проектная деятельность подразумевает в основном коллективную работу.  А для того, чтобы работа выполнялась качественно и быстро, коллектив должен быть сплоченным.Выполняя следующее задание, мы проверим насколько вы друг друга чувствуете, насколько вы совместимы в парах.

Каждому выдается набор карточек, на которых указано по одной части тела. Этими частями тела они должны соприкоснуться. Далее они вытягивают еще по одной карточке и должны, сохраняя прежние контакты, соприкоснуться новыми частями тела. И так далее.

Разрешается использовать любые подручные средства, любую мебель, главное сохранять и удерживать наибольшее количество контактов. Побеждает пара, которая сумела одновременно удержать наибольшее число контактов.

ВСЕ ПОБЕДИТЕЛИ!!!

        Условия современности таковы, что дошкольник не может быть «чистым листом» при поступлении в школу. Все чаще требования, предъявляемые к первокласснику, заставляют родителей «развивать, вкладывать, информировать, тренировать и т.д.» Но зачастую дети, обладающие большим количеством информации и знаний, приобретают их бессистемно.

 В таких условиях долг каждого взрослого – помочь ребенку научиться находить и извлекать необходимую информацию, усваивать ее в виде новых знаний.

Опыт и современные исследования показывают, что педагогический процесс лишь в той степени может развивать ребенка, в какой педагог умеет им грамотно управлять. Успех определяет методы и приемы образования воспитанника.

Использование инновационных педагогических технологий открывает новые возможности воспитания и обучения дошкольников, и одной из наиболее эффективных в наши дни стал метод проектов.

Этот метод актуален и очень эффективен, он дает ребенку возможность экспериментировать, синтезировать полученные знания, развивать творческие способности и коммуникативные навыки, тем самым позволяя ему успешно адаптироваться к изменившейся ситуации школьного обучения.

Эта инновация признана одной из основных при реализации принципа непрерывности образования, что несомненно актуализирует задачу ее изучения и внедрения в образовательных учреждениях (как в детском саду, так и в начальных классах).

В процессе любой профессиональной деятельности человек сталкивается с множеством проблем, трудностей и волнений. А педагогическая деятельность, как никакая другая, связана с множеством стрессов и переживаний.  Эти и многие другие факторы оказывают негативное влияние на ваше эмоциональное благополучие.

- Для того, чтобы творчески работать в наше время должна быть прекрасная устойчивость к стрессовым ситуациям.

3. Тестировапние педагогов «Устойчивы ли Вы к стрессам?» (педагог – психолог Астахова Г.Б.)

       Тест "Подвержены ли Вы стрессу?"

 Для тех, кто, отвечая на вопрсы теста, набрал наибольшее количество баллов, т.е. оказались менее устойчивы к стрессам, было подготовлено отдельное задание.

Тренинговое упражнение «... зато ты».

Каждый из участников подписывает свой лист и пишет на нем один какой-то свой недостаток, а педагоги  называют какое-то положительное качество этого человека«... зато ты...» и далее : все,что угодно (у тебя очень красивые глаза, ты лучше всех рассказываешь анекдоты)..

 4. Презентация проектов  (педагоги ДОУ).

 Сегодня вашему вниманию представятся  необычные лоты - это педагогическая продукция наших педагогов – проекты.

После представления каждого проекта, Вам необходимо оценить его "Фишкой", которая имеет разное цветовое оформление и свое смысловое значение:

Зеленая "Фишка" - "принимаю",

Желтая "Фишка" - "принимаю частично",

Красная "Фишка" - "не принимаю".

Также просим Вас на обратной стороне написать предложения, рекомендации автору проекта.

 В ходе этого мероприятия мы увидели, как каждая группа работает над данной темой.

 Рефлексия «Ключ»

Встаньте в круг. Передавая ключ друг другу- выскажитесь о том, что каждый смог для себя открыть на сегодняшнем мероприятии. Передавая ключ, свое высказывание стройте со слов «Я не знал» или «Теперь я знаю»

5. Решение  педагогического совета:

1.  Для повышения качества воспитательно-образовательного процесса внедрять в педагогический процесс метод проектов.

Ответственный: старший воспитатель.

Сроки: в течение года.

2. Совершенствовать профессиональных умений педагогов по организации проектной деятельности через различные формы методической работы.

Ответственный: старший воспитатель.

Сроки: в течение года.

3.К 3 апреля, с целью активизация усилий педагогического коллектива в развитии нестандартных форм работы с детьми и анализа работы педагогов по методу проектов, в методическом кабинете оформить выставку педагогических проектов.

6. Разное