«Использование классической музыки в различных видах деятельности вне музыкальных занятий, в том числе в режимных моментах в ГБДОУ»
методическая разработка (подготовительная группа)
Цель: Приобщение детей воспитателями к знакомству с классической музыкой, используя ее в повседневной жизни детского сада вне музыкальных занятий.
Задачи:
-Предложить воспитателям формы работы, по включению классической музыки в повседневную жизнь детского сада.
- Внедрение восприятия классической музыки на занятиях по рисованию, развитию речи.
- Создание интегрированных занятий с использованием классической музыки.
- Способствовать расширению работы по организации совместной музыкальной деятельности педагогов и детей.
- Помочь педагогам осознать важность использования в работе с детьми классической музыки.
- Развитие эстетического художественного вкуса детей дошкольного возраста по средствам знакомства с классической музыкой
- Формирование творческого мышления, фантазии.
- Воспитание разносторонне-развитой личности ребёнка.
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 44.5 КБ |
Онлайн-тренажёры музыкального слухаМузыкальная академия
Теория музыки и у Упражнения на развитие музыкального слуха для учащихся музыкальных школ и колледжей
Современно, удобно, эффективно
Предварительный просмотр:
Тема: «Использование классической музыки в различных видах деятельности вне музыкальных занятий, в том числе в режимных моментах в ГБДОУ»
Цель: Приобщение детей воспитателями к знакомству с классической музыкой, используя ее в повседневной жизни детского сада вне музыкальных занятий.
Задачи:
-Предложить воспитателям формы работы, по включению классической музыки в повседневную жизнь детского сада.
- Внедрение восприятия классической музыки на занятиях по рисованию, развитию речи.
- Создание интегрированных занятий с использованием классической музыки.
- Способствовать расширению работы по организации совместной музыкальной деятельности педагогов и детей.
- Помочь педагогам осознать важность использования в работе с детьми классической музыки.
- Развитие эстетического художественного вкуса детей дошкольного возраста по средствам знакомства с классической музыкой
- Формирование творческого мышления, фантазии.
- Воспитание разносторонне-развитой личности ребёнка.
План проведения консультации:
1.Вступление. Актуальность темы.
1 Вступление:
« Влияние музыки на детей благотворно, чем раньше они начнут его испытывать, тем лучше для них» .
Музыка - это искусство прямого и сильного эмоционального воздействия, которое представляет ни с чем несравнимые возможности для развития творчества человека особенно в дошкольном возрасте.
Музыка всегда претендовала на особую роль в обществе. В древние века музыкально-медицинские центры лечили людей от тоски, нервных расстройств, заболеваний сердечно-сосудистой системы. Музыка влияла на интеллектуальное развитие, ускоряя рост клеток, отвечающий за интеллект человека. Не случайно, занятия математикой в пифагорейской школе проходили под звуки музыки, повышающей работоспособность и умственную активность мозга.
Музыкой можно изменять развитие: ускорять рост одних клеток, замедлять рост других. Но главное, музыкой можно влиять на эмоциональное самочувствие человека. Бессмертные музыкальные произведения Моцарта, Бетховена, Шуберта Чайковского способны активизировать энергетические процессы организма и направлять их на его физическое оздоровление.
Наиболее благоприятного периода для развития музыкальных способностей, чем детство, трудно представить.
Развитие музыкального вкуса, эмоциональной отзывчивости в детском возрасте создаст фундамент музыкальной культуры человека, как части его общей духовной культуры в будущем.
Актуальность темы использования музыки в повседневной жизни детского сада бесспорна.
2. Аналитическая часть.
Интеграция в системе НОД актуальна, так как:
интегрированные занятия способствуют глубокому проникновению детей в смысл слова, в мир красок и звуков; помогают грамотной устной речи, ее развитию и обогащению; развивают эстетический вкус, умение понимать и ценить произведения искусства; воздействуют на психические процессы, которые являются основой формирования художественно творческих и музыкальных способностей ребенка. Помогают сохранения физического и психического здоровья.
Для успешного проведения интегрированных занятий необходимо:
систематическое проведение интегрированных занятий один раз в неделю. увлеченность педагога и осознанность им важности проблемы. вынашивание замысла, в процессе которого идет дальнейшая разработка содержания. подбор технического оснащения. систематическое проведение анализа интегрированного занятия с целью отслеживания результата для планирования работы в совместной деятельности с детьми и в работе с родителями по данной теме.
Развивающая среда в ДОУ соответствует возрасту детей и реализуемой программе.
Для музыкального воспитания детей необходима богатая музыкальная предметно-развивающая среда, а для развития личности дошкольников рядом с ними должен быть педагог, увлечённый музыкой, умеющий реализовать творческий потенциал музыкальной среды и управлять развитием творчества детей в музыкальной деятельности.
Среда, окружающая ребёнка в детском саду, семье и социуме, может стать средством развития его личности лишь в том случае, если педагог способен организовать такую среду.
Рассматривая музыкальное воспитание как процесс организованного приобщения детей к музыкальной культуре, можно говорить о музыкальной среде как о средстве приобщения ребёнка к музыкальной культуре..
Музыкальные инструменты, игрушки, пособия можно выделить в предметно-развивающую среду.
3 Практическая часть.
Одной из принципиальных позиций программы является взаимосвязь эстетического (музыкального) и интеллектуального развития ребенка, то есть проникновение (интеграция) музыки в другие образовательные области обучения.
В ДОУ работа в образовательной области «Музыка» ведется с приоритетом использования интегративных связей музыки, живописи и художественной литературы в развитии интеллектуальных и эмоциональных качеств ребенка. В настоящее время педагогический коллектив формирует музыкально – интеллектуальную культуру посредством активизации музыкального мышления с интенсивной интеграцией в образовательные области «Физическое воспитание», «Познание», «Коммуникация»,«Социализация» .
Взаимосвязь музыки с другими образовательными областями путем интеграции происходит не только в процессе НОД, но и в режимных моментах, которые ежедневно проводятся педагогами. Например на зарядке.
По личному опыту могу сказать, что на практике наиболее эффективно активизируют музыкальное мышление и общую интеллектуальную деятельность дошкольников дидактические игры и самостоятельная музыкальная импровизационная деятельность дошкольников. Именно, действуя практически и самостоятельно, ребенок получает уникальную возможность самому принять решение, придумать и воплотить свой творческий замысел в конкретной музыкальной форме.
Музыкальная импровизация.
Наиболее любима детьми импровизационная игра в оркестре. Этим приемом мы часто пользуемся при организации развлечений, досугов, непосредственно НОД.
Музыкальная культура включает в себя множество аспектов. Поэтому при организации НОД дети знакомятся с разными видами музыки. Такой многогранный подход целесообразен, так как позволяет формировать музыкальную культуру ребенка многогранно и целостно.
Накопление детьми музыкально-слухового опыта, его расширение и обогащение в процессе знакомства с различными музыкальными произведениями происходит в различных видах деятельности детей.
Дети учатся отражать результаты восприятия произведений классической музыки в различных видах художественно-творческой деятельности
Происходит интеграция областей музыка-рисование, музыка-живопись, музыка- поэзия.
Рассмотренные связи между музыкой и другими образовательными областями позволяют создавать интегрированные циклы - занятия, составные элементы которых взаимодополняют и обогащают друг друга, и, как следствие, многократно усиливают познавательный эффект.
И конечно же формирование музыкальной культуры дошкольников невозможно без вовлечения родителей в музыкально-образовательное пространство ДОУ. Оно в нашем коллективе ведется в нескольких направлениях:
1. повышение компетентности в вопросах музыкального воспитания детей
(индивидуальные беседы, консультации);
2. пропаганда музыкального искусства
(информационный блок на сайте, возможность пользования фонотекой детского сада);
3. вовлечение в музыкально-образовательный процесс
(показ открытых занятий, участие в них);
4. совместная культурно-досуговая деятельность
(участие в подготовке и проведении праздников, исполнение ролей).
Рекомендации по музыкальному репертуару для различных видов деятельности:
Зарядка :
«Марш деревянных солдатиков» П. И.Чайковский
«Полет шмеля»Н.А. Римский - Корсаков
«Утро» Э.Григ
Рисование и развитие речи:
«Детский альбом» П.И. Чайковский
«Оперы-сказки» Н.А. Римский - Корсаков
(показ иллюстраций)
Игровая деятельность и музыкальное творчество.
«Итальянская полька» С. Рахманинов
«Турецкое рондо» В.А.Моцарт
«Вальс цветов» П.И.Чайковский
«Баба – Яга», «Марш Черномора»
«Карнавал животных» Сен – Санс.
Самостоятельное изучение совместно с родителями:
«Спящая красавица», «Золушка», «Конек- Гобунок», «Сказка о Царе – Салтане», «Щелкунчик», «Лебединое озеро».
Заключительная часть.
В заключении, уважаемые коллеги мы делаем вывод, что подобный подход в работе по формированию развивающего компонента посредством максимальной интеграции музыки в другие образовательные области, привлечение родителей является наиболее оптимальным.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
![](/sites/default/files/pictures/2012/11/19/picture-147978-1353347526.jpg)
Выступление на тему: «Использование народной игрушки в различных видах деятельности дошкольников»
Выступление на тему:«Использование народной игрушки в различных видах деятельности дошкольников»...
![](/sites/default/files/pictures/2013/04/25/picture-248319-1366882051.jpg)
Использование загадок при организации различных видов деятельности с детьми дошкольного возраста
Данный материал содержит методические рекомендации по использованию загадок в практике воспитателя ДОУ...
![](/sites/default/files/pictures/2015/05/20/picture-636056-1432153529.jpg)
Использование детского фольклора в различных видах деятельности в развитии речи детьми младшего дошкольного возраста.
Фольклор – оптимальное информационное поле, легко вводящее ребенка в мир человеческих отношений, культуры, познания окружающего. Он включает целую систему поэтических и музыкально-поэтических жа...
![](/sites/default/files/pictures/2022/11/13/picture-644977-1668331475.jpg)
ВЫСТУПЛЕНИЕ НА ПЕДСОВЕТ "ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ЗДОРОВЬЕСБЕРЕГАЮЩИХ ТЕХНОЛОГИЙ В РАЗЛИЧНЫХ ВИДАХ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ "
ВЫСТУПЛЕНИЕ НА ПЕДСОВЕТ "ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ЗДОРОВЬЕСБЕРЕГАЮЩИХ ТЕХНОЛОГИЙ В РАЗЛИЧНЫХ ВИДАХ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ "...
![](/sites/default/files/pictures/2018/05/11/picture-884402-1526025361.jpg)
«Использование конструкторов «Lego» в различных видах деятельности при реализации ФГОС ДО»
Материал отражает педагогический опыт работы с конструктором Лего в различных видах детской деятельности в ДОО....