Речевое сопровождение детей раннего возраста (0-3 лет)
консультация (младшая группа)

                         Речевое сопровождение детей раннего возраста (0-3 лет)                            

Речевое развитие-это возрастные процессы качественных изменений в овладении ребёнком речью.

Речь воспринимается по фонетическому звучанию и понятийному содержанию.

В настоящее время наблюдается заметное снижение речевой культуры  в обществе, теряются традиции семейного воспитания русского народа. Мы наблюдаем обеднённые детско-родительское общение. Родители чрезмерно опекают детей, не воспитывают самостоятельность, мало разговаривают с детьми. Здоровыми рождаются менее одного процента детей. Так же изменилось питание детей. Многие родители кормят своих малышей протёртыми продуктами. У детей наблюдается нарушение пищевого поведения. Они боятся жевать твёрдую пищу, овощи, фрукты. Поэтому у детей не укрепляются мышцы речевого аппарата. Всё это приводит к возникновению проблем в речевом развитии и социализации детей.          

Педагогическое сопровождение-это пролонгированная помощь, поддержка и развитие ребёнка в освоении им речевых компонентов, в решении речевых проблем. Сопровождение-это не опека, а действенная, мудрая помощь ребёнку, его родителям. Педагог может помочь мамам и папам  

-заметить проблему и понять причины её возникновения

-выработать план-систему действий

-помочь сделать первый шаг (и дальнейшие шаги)

Родители хотят получить конкретную инструкцию (алгоритм действий)

       Им можно дать такие советы:

-обогащать игровой и бытовой опыт детей, сопровождать свои действия и

действия ребёнка чёткой речью

-стимулировать самостоятельность и активность детей

В общении с детьми стараться накапливать положительный опыт и эмоции

-играть в пальчиковые игры, делать массаж ладошек и пальчиков, манипулировать с природным материалом и мелкими предметами (под присмотром взрослых)

-мотивировать не говорящего ребёнка (спрятать игрушку, не понимать его по мимическим и жестовым знакам)

-ежедневно в общении с ребёнком использовать малые фольклорные жанры: пестушки, колыбельные, потешки

Основные приёмы при ознакомлении детей с потешкой:

-обогащать сенсорный, двигательный, эмоциональный опыт, давать возможность обследовать сначала игрушки и предметы, помогать рассматривать яркие иллюстрации, накапливая представления (предворяя чтение)

- читать потешку естественным голосом, чётко, не слишком быстро, эмоционально и выразительно

-повторять потешку многократно, постепенно стимулируя ребёнка к подговариванию отдельных слов и фраз,

Взрослый-главный носитель речевой среды для малыша

Китайский философ Конфуций считал, что существует три ошибки в общении:

говорить раньше, чем это нужно;

не говорить, когда это нужно;

не наблюдать за вашими слушателями.