бланки мониторинга
учебно-методический материал (старшая, подготовительная группа)

Опубликовано 20.04.2021 - 19:53 - Норкова Юлия Михайловна

бланки мониторинга образовательной программы ДОУ "От Рождения до школы"

Скачать:

Вложение	Размер
pedagogicheskaya_diagnostika_st._gr_0.docx	110.25 КБ
pedagogicheskaya_diagnostika_podg_gr_0_1.docx	103.33 КБ

Предварительный просмотр:

Педагогическая диагностика (мониторинг) образовательной деятельности в МКДОУ ХМР «Детский сад «Сказка» п. Горноправдинск»

Оценка индивидуального развития детей дошкольного возраста по образовательным областям в старшей группе

группа №_____________________________________________________________________ дата проведения ____________________________________________________

воспитатели _______________________________________________________________________________________________________________________________________________

образовательная область «РЕЧЕВОЕ РАЗВИТИЕ»

Развитие речи

№

п/п

Ф.И.ребёнка

может участвовать в беседе

умеет аргументировано и доброжелательно оценивать ответ, высказывание сверстника

составляет по образцу рассказы по сюжетной картинке, по набору картинок; последовательно, без существенных пропусков пересказывает небольшие литературные произведения

определяет место звука в слове

умеет подбирать к существительному несколько прилагательных; заменять слово другим словом со сходным значением

умеет решать спорные вопросы и улаживать конфликты с помощью речи: убеждать, доказывать, объяснять

умеет различать на слух и отчетливо произносить сходные по артикуляции и звучанию согласные звуки

умеет составлять по образцу простые и сложные предложения

итог

Оценка индивидуального развития детей дошкольного возраста по образовательным областям в старшей группе

группа №____________________________ дата проведения ________________________воспитатели _____________________________________________

образовательная область «РЕЧЕВОЕ РАЗВИТИЕ»
Художественная литература
п/п	Ф.И.ребёнка	умеет внимательно и заинтересованно слушать сказки, рассказы, стихотворения		умеет выразительно, с естественными интонациями читать стихи, участвовать в чтении текста по ролям. В инсценировках		определять жанр произведения; называть любимые сказки и рассказы		драматизировать небольшие произведения, читать по ролям стихотворения		вспомнить 2-3 программных стихотворения (при необходимости напомнить ребёнку первые строчки), 2-3 считалки		назвать любимого детского писателя		итог
		Н	К	Н	К	Н	К	Н	К	Н	К	Н	К	Н	К
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
ИТОГО по группе, %		Н. г.				К.г.

В - соответствует возрасту; С - отдельные компоненты не развиты; Н - большинство компонентов недостаточно развиты

Оценка индивидуального развития детей дошкольного возраста по образовательным областям в старшей группе

группа №_______________________________________________дата проведения ______________________________________

воспитатели __________________________________________________________________________________

№

п/п

Ф.И.ребёнка

образовательная область "СОЦИАЛЬНО-КОММУНИКАТИВНОЕ"

договаривается с партнёрами, во что играть, кто кем будет в игре; подчиняется правилам игры

умеет разворачивать содержание игры в зависимости от количества играющих детей

в дидактических играх оценивает свои возможности и без обиды воспринимает проигрыш

объясняет правила игры сверстникам

после просмотра спектакля может оценить игру актёров, используемые средства художественной выразительности и элементы художественного оформления постановки

имеет в творческом опыте несколько ролей, сыгранных в спектаклях в детском саду и домашнем театре; умеет оформлять свой спектакль, используя разнообразные материалы (атрибуты, поделки, подручный материал)

обогащен словарь вежливыми словами

Н.г.

К.г.

Н.г.

К.г.

Н.г.

К.г.

Н.г.

К.г.

Н.г.

К.г.

Н.г.

К.г.

Оценка индивидуального развития детей дошкольного возраста по образовательным областям в старшей группе

группа №________________________________________________________________________ дата проведения __________________________________________________

воспитатели __________________________________________________________________________________________________________________________________________

№

п/п

Ф.И.ребёнка

образовательная область " СОЦИАЛЬНО-КОММУНИКАТИВНОЕ"

самостоятельно одевается и раздевается, сушит мокрые вещи, ухаживает за обувью

выполняет обязанности дежурного по столовой, правильно сервирует стол

поддерживает порядок в группе и на участке детского сада

выполняет поручения по уходу за животными и растениями в уголке природы

соблюдает элементарные правила организованного поведения в детском саду

соблюдает элементарные правила поведения на улице и в транспорте, элементарные правила дорожного движения

различает и называет специальные виды транспорта (скорая помощь, пожарная, милиция), объясняет их назначение

понимает значение сигналов светофора; узнаёт и называет дорожные знаки (пешеходный переход, дети, остановка общественного транспорта, подземный переход, пункт медицинской помощи)

различает проезжую часть, тротуар, подземный пешеходный переход, пешеходный переход "Зебра"

знает и соблюдает элементарные правила поведения в природе (способы безопасного взаимодействия с растениями и животными, бережного отношения к окружающей среде)

итог

ИТОГО по группе, %

Н. г.

К. г.

Оценка индивидуального развития детей дошкольного возраста по образовательным областям в старшей группе

группа №________________________________________________________________________ дата проведения мониторинга ____________________________________________________

воспитатели ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________

№

п/п

Ф.И.ребёнка

образовательная область "ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ"

Приобщение к социокультурным ценностям

знаком с флагом и гербом России, мелодией гимна

знает о профессиях воспитателя, учителя, врача, строителя, работников сельского хозяйства, транспорта, торговли, связи и др.

имеет представление о предметах, облегчающих труд человека в быту, создающих комфорт

различает и называет виды транспорта, предметы, облегчающие труд человека в быту

классифицирует предметы, определяет материалы, из которых они сделаны

знает название родного города, страны, её столицу

называет времена года, отмечает их особенности

знает о взаимодействии человека с природой в разное время года

знает о значении солнца, воздуха и воды для человека, животных, растений

бережно относится к природе

итог

Оценка индивидуального развития детей дошкольного возраста по образовательным областям в старшей группе

группа №________________________________________________________________________ дата проведения ____________________________________________________

воспитатели ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________

№ п/п	Ф.И.ребёнка	образовательная область "ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ"
		Познавательно-исследовательская деятельность
		умеет с помощью взрослого составлять модели и использовать их в познавательно-исследовательской деятельности		умеет выделять разнообразные свойства и отношения предметов (цвет, форма, величина, расположение в пространстве и т.п.), включая органы чувств: зрения, слух, осязание, обоняние, вкус		имеет представление о фактуре предметов (гладкий, пушистый, шероховатый и т.п.)		умение обследовать предметы разной формы; при обследовании включать движения рук по предмету		сравнивает предметы, подмечает незначительные различия в их признаках (цвет, форма, величина, материал), объединяет предметы по общим признакам, составляет из части целое (складные кубики, мозаика, пазлы), определяет изменения в расположении предметов (впереди, сзади, направо, налево, под, над, посередине, сбоку)		итог
		Н	К	Н	К	Н	К	Н	К	Н	К	Н	К
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25

Оценка индивидуального развития детей дошкольного возраста по образовательным областям встаршей группе

группа №________________________________________________________________________ дата проведения ____________________________________________________

воспитатели ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________

№ п/п	Ф.И.ребёнка	образовательная область "ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ"
		Ознакомление с миром природы
		знаком с понятиями «лес», «луг» и «сад»		имеет представление детей о диких животных, о птицах, о пресмыкающихся и насекомых		имеет представление о чередовании времен года, частей суток		умеет устанавливать причинно-следственные связи между природными явлениями (сезон-растительность-труд людей)		имеет представление о том, что человек – часть природы и что он должен беречь, охранять и защищать ее		Имеет представление о сезонных изменениях в природе		итог
		Н	К	Н	К	Н	К	Н	К	Н	К	Н	К	Н	К
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25

Оценка индивидуального развития детей дошкольного возраста по образовательным областям встаршей группе

группа №________________________________________________________________________ дата проведения ____________________________________________________

воспитатели ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________

№

п/п

Ф.И.ребёнка

образовательная область "ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ"

Формирование элементарных математических представлений

считает (отсчитывает в пределах 10)

правильно пользуется количественными и порядковыми числительными (в пределах10), отвечает на вопросы: сколько?, который по счёту?

уравнивает неравные группы предметов двумя способами (удаление и добавление единицы)

сравнивает предметы на глаз (по длине, ширине, высоте, толщине); проверяет точность определений путём наложения или приложения

размещает предметы различной величины (до 7-10) в порядке возрастания, убывания их длины, ширины, высоты, толщины

выражает словами местонахождение предмета по отношению к себе, другим предметам

умеет ориентироваться на листе бумаги

понимает смысл пространственных отношений (вверху-внизу, впереди (спереди)-сзади (за), слева-справа, между, рядом с, около)

Оценка индивидуального развития детей дошкольного возраста по образовательным областям в старшей группе

группа №________________________________________________________________________ дата проведения ____________________________________________________

воспитатели ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________

№ п/п	Ф.И.ребёнка	образовательная область "ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ"
		Формирование элементарных математических представлений
		понимает отношения рядом стоящих чисел (5<6 на 1,6>5 на 1)		называет утро, день, вечер, ночь; имеет представление о смене частей суток		называет текущий день недели		знает некоторые характерные особенности знакомых геометрических фигур (количество углов, сторон; равенство, неравенство сторон)		умеет устанавливать последовательность различных событий: что было раньше (сначала), что позже (потом), определять, какой день сегодня, какой будет завтра		итог
		Н	К	Н	К	Н	К	Н	К	Н	К	Н
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
ИТОГО по группе, %		Н. г.						К. г.

Оценка индивидуального развития детей дошкольного возраста по образовательным областям в старшей группе

группа №________________________________________________________________________дата проведения __________________________________________________

воспитатели __________________________________________________________________________________________________________________________________________________

№

п/п

Ф.И.ребёнка

образовательная область "Художественное творчество"

различает произведения изобразительного искусства (живопись, книжная графика, народное декоративное искусство, скульптура)

выделяет выразительные средства в разных видах искусства (форма, цвет, колорит, композиция)

знает особенности изобразительных материалов

рисование

создаёт изображения предметов (с натуры, по представлению); сюжетные изображения

использует разнообразные композиционные решения, изобразительные материалы

использует различные цвета и оттенки для создания выразительных образов

выполняет узоры по мотивам народного декоративно-прикладного искусства

умеет смешивать краски для получения новых цветов и оттенков и высветлять цвет, добавляя в краску воду

умеет создавать сюжетные композиции на темы окружающей жизни и на темы литературных произведений

умеет составлять узоры по мотивам городецкой, полохов-майданской, гжельской росписи

Оценка индивидуального развития детей дошкольного возраста по образовательным областям в старшей группе

группа №________________________________________________________________________дата проведения __________________________________________________

воспитатели __________________________________________________________________________________________________________________________________________________

№ п/п	Ф.И.ребёнка	образовательная область "Художественное творчество"
		лепка										аппликация				итог
		лепит предметы разной формы, используя усвоенные приёмы и способы		лепит с натуры и по представлению знакомые предметы		умеет лепить птиц, животных, людей; пользоваться стекой, наносить рисунки		создаёт небольшие сюжетные композиции, передавая пропорции, позы и движения фигур		создаёт изображения по мотивам народных игрушек		вырезает одинаковые фигуры или их детали из бумаги, сложенной гармошкой, а симметричные изображения – из бумаги, сложенной пополам (стакан, ваза, цветок и др.)		изображает предметы и создаёт несложные сюжетные композиции, используя разнообразные приёмы вырезания, обрывания бумаги		итог
		Н	К	Н	К	Н	К	Н	К	Н	К	Н	К	Н	К	Н	К
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
ИТОГО по группе, %		К. г.							Н. г.

Предварительный просмотр:

Оценка индивидуального развития детей дошкольного возраста по образовательным областям в подготовительной к школе группе

группа №_____________________________________________________________дата проведения __________________________________________________

воспитатели _____________________________________________________________________

		Образовательная область "РЕЧЕВОЕ РАЗВИТИЕ"
№ п/п	Ф.И. ребёнка	Развитие речи
№ п/п	Ф.И. ребёнка	умеет высказывать предложения и делать простейшие выводы		различает на слух и в произношении все звуки родного языка; умеет внятно и отчетливо произносить слова и словосочетания с естественными интонациями		умеет образовывать (по образцу) однокоренные слова, существительные с суффиксами, глаголы с приставками, прилагательные в сравнительной и превосходной степени		правильно строит сложноподчиненные предложения, использует языковые средства для соединения их частей (чтобы, когда, потому что, если бы и т.д.)		умеет вести диалог между воспитателем и ребенком, между детьми; доброжелательный и корректный собеседник		содержательно и выразительно пересказывает и драматизирует небольшие литературные произведения; составляет по плану и образцу рассказы о предмете, по сюжетной картинке, набору картин с фабульным развитием действия		употребляет в речи синонимы, антонимы, сложные предложения разных видов		различает понятия "звук", "слог", "слово", "предложение"; называет в последовательности слова в предложении, звуки и слоги в словах; находит в предложении слова с заданным звуком, определяет место звука в слове		умеет делить двухсложные и трехсложные слова с открытыми слогами на части; умеет составлять слова из слогов (устно)
		Н.г.	К.г.	Н.г.	К.г.	Н.г	К.г	Н.г.	К.г.	Н.г.	К.г.	Н.г.	К.г.	Н.г	К.г	Н.г	К.г.	Н.	К.
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25

Образовательная область "РЕЧЕВОЕ РАЗВИТИЕ"

№

п/п

Ф.И. ребёнка

Развитие речи

Художественная литература

умеет составлять рассказы о предметах, о содержании картины, по набору картинок с последовательно развивающимся действием, по плану, из личного опыта

имеет представление о предложении;умеет составлять предложения, называть слова в предложении с указанием их последовательности (без союзов и предлогов)

умеет отстаивать свою точку зрения

итог

художественно-речевые исполнительские навыки при чтении стихотворений, в драматизациях (эмоциональность исполнения, естественность поведения, умение интонацией, жестом, мимикой передать свое отношение к содержанию литературной фразы)

различает жанры литературных произведений; аргументировать свой ответ, объясняя, что прослушали сказку, рассказ, стихотворение

называет любимые сказки и рассказы; знает наизусть 2-3 любимых стихотворения, 2-3 считалки, 2-3 загадки

называет 2-3 авторов и 2-3 иллюстраторов книг

выразительно читает стихотворение, пересказывает отрывок из сказки, рассказа

итог

Н.г.

К.г.

Н.г.

К.г.

Н.

Н.г

К.г

Н.г.

К.г.

Н.г.

К.г.

Н.г.

К.г.

Н.г

К.г

Н.г

К.г

ИТОГО по группе, %

Н. г.

К. г.

группа №________________________________________________________________________ дата проведения мониторинга ____________________________________________________

воспитатели ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________

№

п/

Ф.И.ребёнка

образовательная область "ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ"

Ознакомление с социальным миром

имеет представление о людях разных профессий

имеет разнообразные впечатления о предметах окружающего мира

выбирает и группирует предметы в соответствии с познавательной задачей

знает герб, флаг, гимн России

называет главный город страны

имеет представление о родном крае; его достопримечательностях

имеет представление о школе, библиотеке

знает некоторых представителей животного мира (звери, птицы.пресмыкающиеся, земноводные, насекомые)

знает характерные признаки времен года и соотносит с каждым сезоном особенности жизни людей, животных, растений

знает правила поведения в природе и соблюдает их

устанавливает элементарные причинно-следственные связи между природными явлениями

итог

Н.г

К.г

Н.г

К.г

Н.г

К.г

Н.г

К.г

Н.г

К.г

Н.г

К.г

Н.г

К.г.

Н.г

К.г.

Н.г

К.г.

группа №________________________________________________________________________ дата проведения мониторинга ____________________________________________________

воспитатели ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________

№ п/	Ф.И. ребёнка	образовательная область "ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ"
№ п/	Ф.И. ребёнка	Ознакомление с миром природы
		имеет представление о деревьях, кустарниках, травянистых растениях; растениях луга, сада, леса		имеет представление об условиях жизни комнатных растений		умеет сравнивать насекомых по способу передвижения (летают, прыгают, ползают)		умеет устанавливать причинно-следственные связи между природными явлениями		имеет представление о сезонных изменениях в природе		имеет представление о переходе веществ из твердого состояния в жидкое и наоборот		знания о млекопитающих, земноводных и пресмыкающихся		итог
1		Н.г	К.г	Н.г	К.г	Н.г	К.г	Н.г	К.г	Н.г	К.г	Н.г	К.г.	Н.г	К.г.	Н	К
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25

группа №________________________________________________________________________ дата проведения мониторинга ____________________________________________________

воспитатели ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________

№ п/	Ф.И.ребёнка	образовательная область "ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ"
№ п/	Ф.И.ребёнка	Развитие познавательно-исследовательской деятельности
		умение определять способ получения необходимой информации в соответствии с условиями и целями деятельности		умение самостоятельно действовать в соответствии с предлагаемым алгоритмом; ставить цель, составлять соответствующий собственный алгоритм; обнаруживать несоответствие результата и цели; корректировать свою деятельность		выделять в процессе восприятия несколько качеств предметов; сравнивать предметы по форме, величине, строению, положению в пространстве, цвету; выделять характерные детали, красивые сочетания цветов и оттенков, различные звуки (музыкальные, природные и т.д.)		обсуждение ситуаций и отрицательных последствий, которые могут возникнуть при нарушении установленных норм		умение согласовывать свои действия с действиями ведущего и других участников игры		умение самостоятельно решать поставленную задачу		итог
1		Н.г	К.г	Н.г	К.г	Н.г	К.г	Н.г	К.г	Н.г	К.г	Н.г	К.г.	Н.г	К.г
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25

группа №________________________________________дата проведения мониторинга __________________________воспитатели _______________________________________________

№

п/п

Ф.И.ребёнка

образовательная область "ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ"

формирование элементарных математических представлений

объединяет группы предметов по общему признаку в множество; устанавливает связи между целым множеством и его частями; находит части целого множества и целое по известным частям

считает до 10 и дальше (количественный и порядковый счёт в пределах20)

называет числа в прямом и обратном порядке до 10, начиная с любого числа натурального ряда (в пределах 10)

соотносит цифру (0-9) и количество предметов

составляет и решает задачи в одно действие на сложение и вычитание, пользуется цифрами и арифметическими знаками (+,-,=)

измеряет длину предметов, отрезки прямых линий, объёмы жидких и сыпучих веществ с помощью условных мерок; понимает зависимость между величиной меры и числом

умеет делить предметы, фигуры на 2-8 и более равных частей; сравнивать целый предмет и его часть

различает, называет: отрезок, угол, круг, овал, многоугольники, шар, куб; проводит их сравнение

ориентируется в окружающем пространстве и на плоскости (лист, стол и др.), обозначает взаимное расположение и направление движения объектов; пользуется знаковыми обозначениями

№

п/п

Ф.И.ребёнка

образовательная область "ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ"

формирование элементарных математических представлений

знает состав чисел первого десятка, и состав чисел первого пятка из двух меньших

умеет получать каждое число первого десятка, прибавляя единицу к предыдущему и вычитая единицу из следующего за ним в ряду

умеет определять временные отношения (день-неделя-месяц); время по часам с точностью до 1 часа)

знает монеты достоинством 1, 5,10копеек, 1, 2, 5, 10 рублей

знает название текущего месяца года; последовательность всех дней недели, времен года

моделировать геометрические фигуры

умеет распознавать фигуры независимо от пространственного положения, изображать, располагать на плоскости, упорядочивать по размерам, классифицировать, группировать по цвету, форме, размерам

пользуется в речи понятиями: «сначала», «потом», «до», «после», «раньше», «позже», «в одно и тоже время»

различает длительность отдельных временных интервалов (1 минута, 10 минут, 1 час)

итог

ИТОГО по группе, %

Н. г.

В - соответствует возрасту; С - отдельные компоненты не развиты;

Н - большинство компонентов недостаточно развиты

К. г.

группа №________________________________________________________________________дата проведения __________________________________________________

воспитатели __________________________________________________________________________________________________________________________________________________

№

п/п

Ф.И.ребёнка

образовательная область "ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ" Изобразительная деятельность

различает виды изобразительного искусства: живопись, графика, скульптура, декоративно-прикладное и народное искусство

называет основные выразительные средства произведений искусства

рисование

лепка

аппликация

итог

создаёт индивидуальные и коллективные рисунки, декоративные, предметные и сюжетные композиции на темы окружающей жизни, литературных произведений

использует разные материалы и способы создания изображения

лепит различные предметы, передавая их форму, пропорции, позы и движения; создаёт сюжетные композиции из 2-3 и более изображений

выполняет декоративные композиции способами нелепа и рельефа

расписывает вылепленные изделия по мотивам народного искусства

создаёт изображения различных предметов, используя бумагу разной фактуры и способы вырезания и обрывания

создаёт сюжетные и декоративные композиции

Н.г.

К.г.

Н.г

К.г.

Н.г.

К.г.

Н.г.

К.г.

Н.г.

К.г.

Н.г.

К.г.

Н.г.

К.г.

Н.г.

К.г.

Н.г

К.г.

ИТОГО по группе, %

Н.г.

К. г.

группа №________________________________________________________________________ дата проведения мониторинга ____________________________________________________

воспитатели ___________________________________________________________________________________________________________________

№

п/п

Ф.И.ребёнка

образовательная область "СОЦИАЛЬНО-КОММУНИКАТИВНОЕ РАЗВИТИЕ»

самостоятельно отбирает или придумывает разнообразные сюжеты игр

придерживается в процессе игры намеченного замысла, оставляя место для импровизации; находит новую трактовку роли и исполняет её

может моделировать предметно-игровую среду

в дидактических играх договаривается со сверстниками об очерёдности ходов, выборе карт, схем; проявляет себя терпимым и доброжелательным партнёром

понимает образный строй спектакля: оценивает игру актёров, средства выразительности и оформление постановки

в беседе о просмотренном спектакле может высказать свою точку зрения

владеет навыками театральной культуры: знает театральные профессии, правила поведения в театре

участвует в творческих группах по созданию спектаклей (режиссёры, актёры, костюмеры, оформители)

самостоятельно ухаживает за одеждой, устраняет непорядок в своём внешнем виде

Н.г.

К.г.

Н.г.

К.г.

Н.г.

К.г.

Н.г.

К.г.

Н.г.

К.г.

Н.г.

К.г.

Н.г.

К.г.

Н.г.

К.г.

Н.г

К.г

группа №________________________________________________________________________ дата проведения мониторинга ____________________________________________________

воспитатели ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________

ответственно выполняет обязанности дежурного по столовой, в уголке природы

проявляет трудолюбие в работе на участке детского сада

может планировать свою трудовую деятельность; отбирать материалы необходимые для занятий, игр

соблюдает элементарные правила организованного поведения в детском саду, поведения на улице и в транспорте, дорожного движения

различает и называет специальные виды транспорта (скорая помощь, пожарная, милиция), объясняет их назначение

понимает значение сигналов светофора;

дорожные знаки (пешеходный переход, дети, остановка общественного транспорта, подземный переход, пункт медицинской помощи)

различает проезжую часть, тротуар, подземный пешеходный переход, пешеходный переход "Зебра"

итог

Н.г

К.г

Н.г

К.г

Н.г

К.г

Н.г

К.г

Н.г

К.г

Н.г

К.г

Н.г

К.г

Н.г

К.г

Н.г

К.г

Н.г

К.г

ИТОГО по группе, %

Н. г.

К. г.

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Мне нравится

Навигация

Библиотека

бланки мониторинга
учебно-методический материал (старшая, подготовительная группа)

Скачать:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Оперативный контроль-схемы, бланки

Бланки смотра предметной среды для логопедического кабинета

Бланки мониторинга

Бланки результатов мониторинга по программе Развитие в подготовительной группе

Бланки результатов мониторинга по программе Развитие в средней группе

Мониторинг бланки подготовительная группа

Мониторинг бланки старшая группа

Навигация

Библиотека

бланки мониторингаучебно-методический материал (старшая, подготовительная группа)

Скачать:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Оперативный контроль-схемы, бланки

Бланки смотра предметной среды для логопедического кабинета

Бланки мониторинга

Бланки результатов мониторинга по программе Развитие в подготовительной группе

Бланки результатов мониторинга по программе Развитие в средней группе

Мониторинг бланки подготовительная группа

Мониторинг бланки старшая группа

бланки мониторинга
учебно-методический материал (старшая, подготовительная группа)