Проект Птицы средняя группа
проект (средняя группа)

Проект для средней группы " Времена года"

Сроки проведения проекта «Времена года»:  сентябрь 2020г. – август 2021г..

Вид, тип проекта: групповой, долгосрочный, исследовательско-творческий.

3 часть проекта  «Времена года»:  «Птицы».

Актуальность проекта:

В дошкольном возрасте очень важно сформировать у детей интерес к природе, воспитать любовь к ней, научить беречь окружающий мир.

В процессе совместной и индивидуальной деятельности с детьми нами было выявлено, что дети недостаточно знают о птицах родного края, путают перелетных и зимующих птиц, у многих детей не сформировано чувство заботы о птицах.

Цель проекта:

Формировать и расширять представления дошкольников о птицах, их образе жизни, о связи с окружающей средой, роли человека в жизни птиц.

Задачи проекта: 

Образовательные:

- Создать благоприятные условия для формирования у детей знаний о разных видах птиц.

- Упражнять детей в классификации разных видов птиц.

- Научить детей, правильно подкармливать птиц в зимнее время года.

- Обобщить знания детей, полученные при наблюдении за повадками птиц.

Развивающие: 

- Развивать у детей наблюдательность, любознательность, познавательную активность, творческие способности, коммуникативные навыки.

- Развивать умения детей распознавать птиц по внешнему виду и повадкам.

Воспитательные: 

- Воспитывать заботливое отношение к птицам.

- Воспитывать у детей эмоционально-положительное отношение к птицам,  желание помочь им в холодное время года.

- Прививать любовь к природе и воспитывать гуманность.

Интеграция образовательных областей:

Речевое развитие, художественно – эстетическое развитие, познавательное развитие, социально – коммуникативное развитие, физическое развитие.

Предполагаемый результат: 

- Вызвать у детей интерес к птицам, желание узнавать новые факты их жизни, заботиться о птицах.

- Умение классифицировать разные виды птиц.

Ожидаемый результат: •

• Получение знаний детей о жизни птиц.
• Создание необходимых условий в группе по формированию у дошкольников целостного представления о жизни  птиц.
• Заинтересованность детей совместно с родителями в заботе о птицах, желание помогать им в зимний период (изготовление кормушек, подкормка птиц зимой).
• Развитие у детей любознательности, творческих способностей, познавательной активности, коммуникативных навыков.
• Активное участие родителей в реализации проекта изготовление лэпбука и мастерская по изготовлению кормушек.

 Игровая деятельность :

Дидактические игры «Угадай и расскажи», «Зимние запасы», «Небо. Земля. Вода», «Собери картинку», «Где чье гнездо?» , «Четвёртый лишний», «Игра в слова», «Загадки и отгадки» , «Один – много» ,«Назови ласково» ,«Счёт птиц» , «Угадай  птицу по описанию» , «Летает – не летает», «Лишняя картинка», «Что изменилось?», «Что с начало, что потом»

, «Кто где живет»,«Что было бы если..»

Познавательно –

исследовательская деятельность :  «Почему птицы могут летать?»; , «У кого, какие клювы?»;, «Как с гуся вода»;, «Как устроены перья?» ,«Строение птиц»

Коммуникативная деятельность: Ситуативные беседы:

«Птицы родного края»

«Зимующие, перелетные птицы»

«Птицы  наши друзья»

«Что ты знаешь о птицах»

«Чем питаются птицы зимой?»

«Если бы я был птичкой»

«Красная книга»

«Пернатые помощники»

Словарная работа:

1. Подбор названий действий к названиям объектов:

(Птицы (что делают?) – вьют гнёзда, откладывают и высиживают яйца)

2. Подбор названий признаков к названию объекта, согласование прилагательных и существительных:

(Ласточка (какая?) – стремительная, маленькая.)

Словообразование:

«Скажи ласково», «Большой – маленький»:

Подбор родственных слов:

(Птица, птичий, птенчик, птичник, птичница.)

Словоизменение:

Преобразование единственного числа во множественное.

Связная речь.

«Расскажем о птицах»

Составление предложений по опорным словам

Сравнительное описание двух птиц.

Двигательная деятельность:

Подвижные игры: «Коршун и наседка», «Перелет птиц», «Цапля на болоте», «Птички в клетках» ,«Лиса и куры», «Совушка», «Птички и кошка»

Физкультминутки: «Журавль», «Аист», «Лебеди», «Вороны»

Чтение: Г.Снегирев «Как птицы зимовать готовились»

В. Бианки «Синичкин Календарь», «Кто чем поет?», «Лесные домишки», «Чей нос лучше», «Подкидыш».

Е.Чарушин «Перепелка»

М.Горький «Воробьишко»

С. Шустов «Птицы наших лесов и полей».

Александрова А. «Скворцы»

А.Яшин «Покормите птиц зимой»

В. Берестов «Птицы»

Е Благинина «Стрижи», «Улетают журавли»

Э. Булгакова «Синички»

Продуктивная Деятельность:  

Рисование: «Цыпленок»

аппликация:

Лепка:  воробей

Конструирование из бумаги: «Гнездо»

Рисование « Синичка»

Экспериментальная деятельность:

Основная часть (содержательный, деятельный этап)

(Познавательное развитие. Коммуникативная. Свободное общение.)

Где можно изучить и исследовать перья? Как одеты люди, которые работают в лаборатории?

-Посмотрите, что вы видите в лаборатории? Потрогайте перо. Какое оно?

- Интересно, легкое оно или тяжелое?

(Как это можно проверить? Как вы думаете?)

Дети кладут на одну руку перо, на другую – камень.

- Что еще может делать перо? Подбросьте перо. Что вы видите?

- А за счет чего оно легкое?

- Можно отрезать край у пера. Что можно увидеть.

Если попробовать вставить шпажку в стержень пера, что же там внутри? - Поэтому перо легкое, стержень пустой.

Если я сделаю пером так (помашу) что вы ощущаете?- Когда птица машет крыльями, перо эластично пружинит, не расцепляя волоски.

Как бы нам рассмотреть перо? Что для этого нужно? (рассматривание через лупу)

- Ребята, а что это за перо у меня в руке?

- Пуховое (маленькое, пушистое, тоненькое, волоски не сцепленные,

стержень тоненький) .

- Знаете, ребята. Я всегда смотрела на водоплавающих птиц и думала, почему их перья не намокают? А вы как думаете? (Ответы детей) Потому что, у них есть специальная жировая железа и птицы сами клювом смазывают перья. Хотите это проверить?

- У вас бумажное перо, попробуйте нанести кисточкой на него жировую смазку

(растительное масло), а теперь пипеткой капните воду. Что происходит с водой? Вода скатывается, вот так и с перьев птиц. Не зря говорит пословица «Как с гуся вода».

Ребята, мы с вами проделали опыты. Зачем птицам перья? (Помогают птице взлететь, держаться на воздухе, предохраняют от ушибов, пересыхания, намокания) Прикрепляем на последнюю страницу картинки с изображением значения перьев для жизни птиц).

- А где в быту нам может пригодиться перо?

(в старину на Руси писали перьями)

- А рисовать можно? Давайте попробуем.

Обводим силуэт птицы. Удобно вам было рисовать пером? Мне не удобно. Я попробую ручкой.

Работа с родителями: Изготовление кормушек

Совместная деятельность:

Наблюдение: птицы ближайшего окружения,

установить последовательность отлета птиц, подкормка птиц,  Обсуждение: Синичкин день (12 ноября),

Знакомство с «Красной книгой»

Познавательные сообщения: «Какие птицы бывают».

Вечера загадок.

Разгадывание кроссвордов.