«Технология лэпбук в коррекционно-образовательной деятельности с детьми с тяжелыми нарушениями речи»
учебно-методический материал

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад «Березка»

«Технология лэпбук в коррекционно-образовательной деятельности с детьми с тяжелыми нарушениями речи»

                                           Подготовила: К.Л. Парсаданян

                                                             воспитатель,

                                                                               МБДОУ «ДС «Берёзка»

 Новый Уренгой

2021

Актуальность: проблема развития речи является одной из актуальных в настоящее время, так как данные статистики свидетельствуют о постоянном увеличении количества детей, имеющих различные нарушения речи. Работая с такими детьми, отмечаю отсутствие мотивации у детей, снижение познавательной активности и это заставляет использовать в своей работе не только традиционные, но и современные, более актуальные способы обучения наших воспитанников.

Всем известно, что лучше запоминается то, что интересно, эмоционально окрашено. Как же сделать так, чтобы пройденный материал остался в памяти ребенка, чтобы он мог научиться пользоваться знаниями, которые получил по определенной теме, захотел самостоятельно расширить свои горизонты по данному вопросу.

Одним из способов достижения этой цели является технология лэпбук - эффективная форма овладения речью в игре.

Технология лэпбука является новейшим способом организации образовательной деятельности с дошкольниками. Это сравнительно новое средство обучения представляет собой  одну  из разновидностей  метода проектов. Лэпбук – книга на коленях, тематическая папка с кармашками, дверками, окошками, подвижными деталями, которые ребенок может доставать, перекладывать, складывать по своему усмотрению. Это очень простое, интересное и перспективное игровое средство обучения. Это игра, творчество, познание и исследование нового, повторение и закрепление изученного, систематизация знаний и просто интересный вид совместной деятельности педагогов и ребенка, а так же родителей и ребенка. Актуальность использования лэпбуков заключается в том, что они помогают быстро и эффективно усвоить новую информацию и закрепить изученное в занимательно-игровой форме.

Лэпбук отвечает требованиям ФГОС ДО:

• информативен;
• полифункционален: способствует развитию творчества, воображения.
• пригоден к использованию одновременно группой детей (в том числе с участием взрослого как играющего партнера);
• обладает дидактическими свойствами, несет в себе способы ознакомления с цветом, формой и т.д.;
• является средством художественно-эстетического развития ребенка, приобщает его к миру искусства;
• вариативен (есть несколько вариантов использования каждой его части);
• его структура и содержание доступны детям дошкольного возраста;
• обеспечивает игровую, познавательную, исследовательскую и творческую активность всех воспитанников. 

Разновидность лепбуков:        

По назначению:

• учебные; увлечения, тема недели, сезон
• игровые; событие, литературное произведение
• поздравительные
• праздничные
• автобиографические

Чем привлекательна данная форма работы?  

• Лэпбук помогает ребенку лучше понять и запомнить материал.
• Это отличный способ для повторения пройденного материала в любое удобное время.
• Ребенок может самостоятельно собирать и организовывать информацию.
• При создании лэпбука можно выбрать задания под силу каждому ребенку.
• Создание лэпбука является одним из видов совместной деятельности взрослого и детей.
• Лэпбук может быть формой представления итогов проекта или тематической недели.
• Активизирует у детей интерес к познавательной деятельности.
• Помогает разнообразить занятия, совместную деятельность со взрослым.
• Позволяет сохранить собранный материал.
• Объединяет педагогов, детей и родителей.
• Дети учатся находить информацию самостоятельно – учатся учиться.
• Развивается творческое мышление, любознательность, находчивость, воображение, мелкая моторика, пространственная ориентировка, развивается речь.

При создании лэпбука необходимо учесть:

• Эстетичность;
• Долговечность;
• минимум подписей (никаких методических рекомендаций, больших текстов с описаниями, лишней информации);
• большое количество удобно открываемых кармашков с разными «сюрпризами»;
• безопасность

Эти тематические пособия имеют яркое оформление, четкую структуру и в идеале разрабатываются специально под конкретного ребенка с его уровнем знаний. Для того чтобы изготовить лэпбук нужна фантазия и разнообразный материал. Сам процесс создания очень интересен и увлекателен, главное продумать, как организовать свою работу. Результат будет более высоким, если активно работать с детьми и привлекать родителей к изготовлению лэпбуков. Живое общение, которого много не бывает, родительский пример мотивирует на успешный результат работы. Сближаются позиции ДОУ и семьи к совместной творческой деятельности. Данная форма при детско-взрослом взаимодействии, как с педагогами, так и семейные проекты, развивают более доверительные отношения при работе с семьей, повышает родительскую компетентность и дает возможность не только узнать интересы ребенка, но и развивать их. За то непродолжительное время использования данной технологии было изготовлено 15 лэпбуков по различным темам. Я считаю данную технологию успешным шагом нашего коллектива по пути внедрения ФГОС ДО. Ведь это не просто метод, помогающий закрепить и отработать полученные знания, это полет фантазии, который может дать непредсказуемые результаты, это поиски, которые однажды начавшись, будут продолжаться всю жизнь, ведь, если посеять «зерно» открытия и исследования, оно будет расти и увеличиваться. Данная технология позволяет нам использовать инновационные методы и формы работы, и реализовывать основные принципы: быть открытыми для семьи, сотрудничать с родителями в воспитании детей, создавать единую развивающую среду, обеспечивать одинаковые подходы к развитию ребенка в семье и детском саду.

В работе с детьми с тяжелыми нарушениями речи данная технология помогает расширить и активизировать словарный запас, развивать грамматический строй речи, связную диалогическую и монологическую форму речи.

На примере лэпбука «Зима»

Аудитория: данное пособие предназначено для детей старшего дошкольного возраста (5-7 лет) с ТНР, а также может использоваться для систематизации знаний и развития речи детей групп общеразвивающей направленности. Может применяться, как в индивидуальной работе, так и с небольшой подгруппой детей.

Расширение и активизация словаря: словарь по теме «Зима» (признаки зимы, употребление прилагательных, глаголов. Например: зима какая?  - снежная, холодная, ветреная, красивая, морозная и т.д. Зимние развлечения: кататься на санках, коньках, лепить снеговика, строить снежную крепость, играть в снежки и т.д.

Заучивание стихотворений о зиме. Загадки о признаках зимы, зимних погодных явлениях.

Развитие связной речи: составление описательных рассказов по сюжетной картине, по серии сюжетных картин, объединенных одним сюжетом.