Проект «Водичка, водичка, умой мое личико» в 1 младшей группе
проект (младшая группа)

Проект «Водичка, водичка,
умой мое личико» в 1 младшей группе

воспитателя Ульяновой Ирины Витальевны

Тип проекта:
По методу:познавательно-игровой;

По содержанию: «Ребенок и вода»;

По количеству участников: коллективный, групповой, дети первой младшей группы, родители;

По характеру контактов:открытый, в ДОУ.

Продолжительность проекта:среднесрочный.

Актуальность:  Общеизвестно, что здоровье человека закладывается в детстве. Организм ребенка очень пластичен, он гораздо чувствительнее к воздействиям внешней среды, чем организм взрослого; и от того, каковы эти воздействия — благоприятные или нет, зависит, будут ли они способствовать укреплению здоровья, психическому и физическому развитию, а также воспитанию культуры поведения.

Выбирая тему для  проекта, я опиралась на интересы, потребности детей, возникающие на данный момент. Одним из первых природных материалов,    с которыми дети встречаются в повседневной жизни, являются  вода. Наблюдая за играми  детей с водой, а также во время   умывания закаливающих процедур, я убедилась в актуальности выбранной темы. Дети, впервые  пришедшие  в  детский  сад  имеют  низкий  уровень формирования культурно-гигиенических навыков. Поэтому, считаю необходимым обучить детей доступным в данном возрасте культурно-гигиеническим навыкам в непринужденной, игровой форме. При этом формировать простейшие навыки опрятности и самообслуживания, закладывать фундамент гигиенической культуры.  

Проблема:Отсутствие у детей культурно-гигиенических навыков.

Цель проекта: формирование культурно-гигиенических навыков у детей младшего дошкольного возраста в повседневной жизни в детском саду и в семье.

Задачи проекта:

Образовательные: развивать у детей навыки мыть руки  с небольшой помощью взрослого, ухаживать за своим внешним видом, вещами, игрушками.

Развивающие:  развивать игровые умения (отражать в игре процессы умывания, одевания, приёма пищи, использовать в игре предметы необходимые для сюжета)

Воспитательные: воспитывать у детей желание выглядеть чистыми, аккуратными и опрятными.    

Ожидаемые результаты:

У детей будут развиты навыки мыть руки  с небольшой помощью взрослого, ухаживать за своим внешним видом, вещами, игрушками

Будут развиты игровые умения (отражать в игре процессы умывания, одевания, приёма пищи, использовать в игре предметы необходимые для сюжета)

Будет привито желание выглядеть чистыми, аккуратными и опрятными.                                                                                                                                                                                                                                          

Этапы работы.

1 этап -  вхождение в проблему, принятие задач, пробуждение у детей интереса к теме проекта, накопление знаний

Однажды в группу Варвара принесла куклу, у которой были испачканы лицо, руки и платья. На вопрос, почему она такая грязная, Варвара ответила, что играла с куклой в песочнице и испачкала ее. Как же кукле снова стать чистой и опрятной? Я убедилась в отсутствии у детей КГН.

 У вновь пришедших в детский сад из дома ребят, отсутствуют элементарные навыки самообслуживания и личной гигиены: дети не умеют самостоятельно умываться, последовательно мыть руки, вытирать их полотенцем, нуждаются в терпеливом обучении и непосредственной помощи взрослого. Именно в дошкольном возрасте необходимо воспитать у ребенка привычку к чистоте, аккуратности. В эти годы дети могут освоить все основные культурно-гигиенические навыки, научиться понимать их важность, легко, быстро и правильно выполнять.

2 этап – разработка проекта, планирование деятельности

• Составление плана работы
•  Разработка содержания проекта
• Изучение литературы
• Подборка художественных произведений, потешек, загадок
• Знакомство с  дидактическими  играми по данной теме
• Обыгрывание игровых ситуаций

3 этап – выполнение проекта, формирование специфических знаний, умений и навыков у детей, направление и контроль осуществления проекта, практическая помощь педагогов.

Игровая  и двигательная деятельности:

• Сюжетно-отобразительная игра»,  «Купание куклы Маши»
• Игровые ситуации: «Почему у куклы грязное полотенце?», «Умоем куклу Катю», «Покажем кукле Тане как можно умываться», «Водичка, водичка, умой мое личико», «Моем посуду», «Кукла Зина обедает», «Укладываем куклу Дашу спать», «Сделаем лодочку».

• Д/игры: «Чистюля», «Чудесный мешочек (название предметов гигиены), «Чистоплотные дети», «Чего не стало», «Чистые ручки» .
• Игры с песком: «Дождик, дождик кап-кап-кап» , «Кран откройся» (рисуем ручками на песке), «Игрушки – потеряшки» (ищем игрушки в песке).
• Подвижная игра «Зайка серый умывается», «Пузырь»
• Пальчиковая игра «Наши ладушки-ладошки», «Умывалочка», «Котята умываются», «Кап-кап-кап»,  «Кран откройся»

Коммуникативная деятельность:

• Ситуативные беседы: «Кукла Маша испачкалась», «Кто опрятен, тот приятен», «Что сначала, что потом?»
• Разучивание потешек «Водичка, водичка…»
• Рассматривание иллюстраций, отражющих режимные процессы – умывание, купание, одевание.

• Рассматривание иллюстраций к книге «Мойдодыр» К.И. Чуковского
• Просмотр м\ф «Мойдодыр», «Смешарики» серия  «Руки», «Моем руки», «Лучшие друзья»

Продуктивная деятельность:

• Рисование «Полотенце для Машеньки», «Платье для Тани», «Носовой платочек для мишутки»

Трудовая деятельность:

•  Практические упражнения «Мыльные перчатки», «Моем посуду для куклы», «Делаем прическу»

Восприятие художественной литературы

• Чтение: Т.Камзалова «Азбука хороших манер»:

     стихотворение «Чистота – залог здоровья», сказка «Надо умываться»; 

Г.П.Шалаева «Правила поведения для воспитанных детей»:  «Мойте руки перед едой», «После туалета обязательно мой руки»;А. Барто  «Девочка- чумазая» (отрывок); К.Чуковского сказка «Мойдодыр», «Федорино горе»(отрывки); Чтение  потешки «Кто у нас хороший», «Водичка, водичка…» , «Будет мыло мылиться».

Восприятие художественной литературы

• Чтение: Т.Камзалова «Азбука хороших манер»:

     стихотворение «Чистота – залог здоровья», сказка «Надо умываться»; 

Г.П.Шалаева «Правила поведения для воспитанных детей»: «Мойте руки перед едой», «После туалета обязательно мой руки»;
А. Барто  «Девочка- чумазая» (отрывок);
К.Чуковского сказка «Мойдодыр», «Федорино горе»(отрывки),
Чтение  потешки «Кто у нас хороший», «Водичка, водичка…» , «Будет мыло мылиться».

4 этап – презентация проекта

1. Фото. Развлечение.

2.  Выставка рисунков.

3. Фотоальбом «Привет от Мойдодыра!