Консультация для родителей "Познавательно-исследовательская деятельность детей на музыкальных занятиях"
консультация (старшая группа)

Консультация музыкального руководителя

Познавательно - исследовательская деятельность детей

на музыкальных занятиях.

«Благодаря познавательному интересу

и сами знания, и их процесс приобретения

становятся движущей силой развития

 интеллекта и важным фактором

воспитания личности»
А.И. Савенков 

Современные дети живут и развиваются в эпоху информатизации и компьютеризации, в  условиях быстро меняющейся жизни, когда от человека требуется не только владеть знаниями, но и добывать эти знания, оперировать ими, находить нестандартные решения. С самого рождения ребенок является первооткрывателем, исследователем того мира, который его окружает. Стремление к постижению мира заложено в ребенке на биологическом уровне.

Неутомимая жажда новых впечатлений, любознательность, самостоятельный поиск новых сведений о мире рассматриваются как важнейшие черты естественного детского поведения.  Среди вопросов, которыми они одолевают родителей и воспитателей, немало таких, как: «Зачем чирикают воробьи?»  или  «А как звучит музыка?» и т. п. Ответить на такие вопросы достаточно сложно, а вот создать ситуацию, в которой ребёнок с помощью проведения опыта и, анализируя свои действия, сделает вывод и ответит на собственные вопросы, можно. Задача взрослых постоянно поддерживать и развивать интерес к исследованиям, приобретению опыта успешной собственной исследовательской деятельности.

Значение познавательно – исследовательской деятельности  на музыкальных занятиях для интеллектуального развития детей очень велико. Познавательно - исследовательская деятельность концентрирует внимание, активизирует память, является показателем постоянного интереса дошкольников к музыкальной деятельности. Это реальный шаг к развитию воображения и творческой активности детей. Задача взрослых постоянно поддерживать и развивать интерес к исследованиям, приобретению опыта успешной собственной исследовательской деятельности.

В старших группах очень интересно проходит процесс исследовательской деятельности на музыкальном занятии во время исследования звуков. Цель этих исследований –  развитие слухового восприятия и концентрация внимания, способность ребёнка определять источник звука. Дети учатся не только воспринимать и различать музыку, но и воспроизводить её на музыкальных и шумовых инструментах. Например, шелест листьев и шаги по снегу можно воспроизвести шуршанием бумаги, пение синицы – постукиванием по хрустальному бокалу, звук дождя – постукиванием деревянной палочкой по бумажной коробке и т.д.

Предлагаю вам, уважаемые родители, с помощью музыкальных и шумовых инструментов, которые можно легко изготовить самим, озвучить с детьми сказку.

ЧЕЙ ГОЛОС ЛУЧШЕ?  (Е. Железнова)

Цель: Учить детей самостоятельно подбирать звуковые выразительные средства для озвучивания сказки.

Задачи:  

• активизация интереса детей к различным видам инструментов;
• формирование ритмического мышления;
• развитие фантазии;
• тренировка памяти.

Такой совместный игровой досуг для ребёнка родители могут организовать без специальной методической или музыкальной подготовки. Благодаря такой деятельности осуществляется комплексное развитие ребёнка:

• Ребёнок реализует свои представления, образы в шумах, звуках, ритмах в игровом сказочном оформлении, что всегда сопровождается положительными эмоциями.
• Звукоподражание на различных шумовых и детских инструментах различными способами, с различной громкостью и оттенками способствует развитию творческой фантазии.
• Совместное  музицирование  и  игровая деятельность взрослого и  детей формирует навыки общения.
• Развивается слуховая память, дети учатся внимательно слушать и быстро реагировать на отдельные слова сказок.
• Развивается слух детей, они различают даже небольшие оттенки звучания: громкости, продолжительности, высоты, тембра, акценты и ритмы.
• Формируются навыки сотрудничества и сотворчества.
• Развивается выдержка.

Каждый ребенок  находится в исследовательском поиске практически постоянно. Интерес к исследованию, стимулирует познавательную активность и любознательность ребенка. Исследования в любом направлении предоставляют ребенку возможность самому найти ответы на вопросы «как?» и «почему?». Дети,  вовлеченные в исследовательскую деятельность, учатся изобретать, понимать и осваивать новое, выражать собственные мысли, принимать решения и помогать друг другу.

“Умейте открыть перед ребенком

в окружающем мире что-то одно,

но открыть так, чтобы кусочек жизни заиграл

перед детьми всеми красками радуги.

Оставляйте всегда что-то недосказанное,

чтобы ребенку захотелось еще

и еще раз возвратится

к тому, что он узнал”

                                                 В.А. Сухомлинский

Удачи Вам и вашим детям!