Методическая разработка проект "Эта удивительная соль"
методическая разработка (старшая группа)

Районный  конкурс профессионального мастерства педагогических работников дошкольного образования

«Методическая разработка - 2021»

ПРОЕКТ

Тема: «Эта удивительная соль»

Автор: _Титова Яна Александровна__________

                                                            Ф.И.О

                                                                __воспитатель______________________

                                                                                                 (должность)

__Муниципальное казённое дошкольное

образовательное учреждение__________

 «Детский сад № 26»_________________

                                                                                                (ДОУ в соответствии с уставом )

                                             2021

Актуальность.

Ребёнок по своей натуре исследователь. Любознательность и стремление к экспериментированию с успехом проявляется в поисковой деятельности. Один из наиболее эффективных методов организации поисковой деятельности детей – метод проектирования. Главное достоинство метода проектирования заключается в том, что детям предоставляется возможность самостоятельно или с небольшой помощью взрослых установить представления о различных сторонах изучаемого объекта.

Почему соль? Интересное и необычное всегда рядом, не требует особых усилий и затрат. Соль, которая есть на каждом столе, в каждом доме, известна и знакомая, непознанная и таинственная.

При исследовании соли, расширить представления дошкольников о ней не только как о веществе, необходимом для жизни человека, но и об интересном материале для проведения различных опытов, наблюдений и применении в детском изобразительном творчестве.

1. Целевая группа -  дети среднего возраста

2. Тип проекта:

- По доминирующему методу – комплексный (познавательно-исследовательский, творческий);

- по характеру содержания – дети и родители;

- по характеру участия ребенка в проекте – участники;

- по характеру контактов – в контакте с семьёй;

- по количеству участников – коллективный;

- по продолжительности – краткосрочный.

3. Цель проекта: Создание условий для формирования у детей готовности самостоятельно изучать окружающий мир, решать задачи в процессе поисковой деятельности.  Познакомить с необычными свойствами соли с используя приемы экспериментальной деятельности, как она попадает к нам на стол. Выяснить области применения соли.

4. Задачи:

- вызвать интерес к исследованию соли, используя её свойства и качества;

- исследовать свойства соли опытным путём;

- расширить представления о добыче соли;

- развивать у детей стремление к поисково-познавательной деятельности;

- развивать мыслительную активность и творческие способности детей;

- развивать любознательность, уверенность в своих силах;

- развиваем тактильные ощущения;

- формируем навык сотрудничества.

5. Основные содержания проекта:

 5.1 Ресурсы

5.2 Временный: 10 дней

5.3 Информационный: иллюстрации, фотографии по теме проекта, презентация.

5.4 Кадровые: Воспитатель, дети, родители.

5.5 Материально-технические: Ноутбук, магнитофон, проектор, фартуки для детей, соль пищевая, вода, лед, яйцо, лук, гуашь, пищевой краситель, кисть, нить, клей ПВА, альбомные листы, картон, лупа, прозрачные баночки с крышкой, ложки, стаканчики непроливайки,цветная соль, игрушки транспорта.

План реализации проекта.

1. Подготовительный этап.

• Определение цели и задач
• Сбор информации, материала, создание условий для организации работы.
• Составление плана мероприятий по организации детской деятельности (разработка дидактических игр, подготовка фотографий, иллюстраций, презентаций)

2. Практический этап

3. Заключительный этап.

• Продуктом нашего проекта стало рисование картин при помощи соли.
• Изготовление картотеки проведённых опытов с солью.
• Обогащение опытно-экспериментальной лаборатории образцами соли.
• Выставка детских работ «В царстве Соляной королевы»;
• Создание паспорта «Полезное ископаемое соль»;

Результат.

В процессе проведённой работы дети обобщили знания о соли, расширили знания о том, какие виды соли бывают, как её добывают и где используют. Также увлекательным была творческая деятельность с использованием соли, которая способствует развитию художественно-эстетическому развитию, формирует воображение, креативность, а также развивает терпеливость. Также оказывает оздоровительный эффект влияя на здоровье детей, на мелкую моторику и служит ионизатором воздуха. А также убедились, что неизведанное рядом и самые простые и знакомые вещи могут быть необычными и очень интересными.

Ожидаемые результаты:

Расширить представление о соли.

Пополнить словарный запас словами (морская соль, каменная соль, поваренная соль, растворяется в воде, кристаллизуется);

Проявление познавательного интереса;

Приобретение у детей знаний о свойствах соли;

Активное участие родителей в реализации проекта;

Активное участие детей в совместных работах, играх, проявление творческого интереса.

- Перспективы дальнейшего развития проекта:

Реализация проектной деятельности в рамках других тем (Сладкие кристаллы, Волшебный песок, Глиняное волшебство) c целью формирования у детей представления о свойствах других полезных ископаемых, их свойствах.

-Презентация проекта.

Литература:

1. А. Ликум Детская энциклопедия "Все обо всем" - 1997.

2. Виноградова Н.А.Образовательные проекты в детском саду. Пособие для воспитателей и родителей / Н.А.Виноградова, Е.П.Панкова. - М.: Айрис-Пресс, 2008.

3. Песков В.К. Окно в природу: Щепотка соли –М., -2000.

4. Пословицы и поговорки. Ростов - на- Дону: «Феникс», 2002.

5. Лыкова И.А., Грушина Л.В. «Лепим с мамой из соленого теста» – М.: 2013

6. Савенков А. И. «Маленький исследователь». – М.: 2015.

7. Использование интернет ресурсов сайт «МААМ».

8. Использование интернет ресурсов сайт «Дошколёнок.ру» в разработке Шмырева Е.А.

Мероприятия осуществления проекта

Воспитатель: Титова Я.А

Познавательное развитие (формирование целостной картины)

1.Познавательное развитие «Эта удивительная соль»

Задачи:

 - Вызвать интерес к исследованию полезного ископаемого соли, ее свойств и качеств, характер использования человеком.

 - Расширить представления о добычи соли.

 - Способствовать развитию и совершенствованию разных методов познания.

2. Беседа «Знакомство с полезным ископаемым-соль?»

Задачи:

- Активизировать словарь детей, обогащать его понятиями о свойствах соли.

- Развивать любознательность, расширять кругозор детей, стремление узнать больше нового, полезного, интересного о соли.

3. Беседа «Какую пользу и вред приносит соль человеку».

Задачи:

- Развиваем представление о пользе и вреде соли;

- Активизация словаря

4. Беседа «Как добывают соль».

Задачи:

- Развивать мышление, любознательность, наблюдательность, познавательные способности детей.

- Формируем представление о добычи соли как полезного ископаемого.

Художественное творчество.

1. Лепка из соленого теста «Баранки».

Задачи:

- Продолжать знакомить с приемами лепки из соленого теста.

- Закреплять умение скреплять детали между собой.

- Воспитывать аккуратность и самостоятельность.

2. Рисование «Салют» с помощью клея ПВА и соли.

Задачи:

- Продолжать учить детей задумывать сюжет рисунка, закреплять умение пользоваться клеем и красками.

- Развивать творческие способности при выборе материала.

- Воспитывать самостоятельность.

3.  Рисование декоративное «Солнышко».

Задачи:

-Познакомить с новым способом рисования - по соли

- Продолжать закреплять правильное держание кисти

- Развитие композиционных умений в расположении форм.

4. Раскрашивание «Баранки»

Задачи:

 - Закреплять умение пользоваться красками и кистью.

- Развивать самостоятельность при выборе материала.

- Воспитывать аккуратность.

5. Декорирование баночки из цветной соли

Задачи:

- Познакомить детей декорирования соли с помощью краски или пищевых красителей, продолжать закреплять умение работать в парах.

- Развивать интерес к дизайнерской деятельности

- Воспитывать трудолюбие

Трудовая деятельность.

1. Конструирование: Макета добычи соли (из бросового материала)

Задачи:

- Продолжать развивать конструкторские способности, самостоятельность при распределении действий между собой.

- Продолжать учить обыгрывать свои постройки.

- Воспитывать коллективизм.

Речевое развитие.

1.Чтение чешской народной сказки «Соль»

Задачи:

- Продолжать учить детей слушать произведения, сопереживать героям, отвечать на вопросы по прочитанному.

- Воспитывать бережное отношение к полезным ископаемым.

2. Чтение познавательной и научной литературы.

Задачи:

- Способствовать развитию познавательного интереса к полезному ископаемому – соли;

- Формировать знания детей о свойствах соли, вредных и полезных ее качествах;

- Поддерживать у детей желание давать развернутое объяснение, делать самостоятельные выводы на основе наблюдений и обобщения.

3. Чтение народной сказки «Соль дороже золота»

Задачи:

- Продолжать учить детей слушать произведения, сопереживать героям, отвечать на вопросы по прочитанному.

- Воспитывать бережное отношение к книгам.

4. Просмотр мультфильма «Откуда берется соль (из серии «Приключения Адибу»)

Задачи:

- Развитие у детей интерес к просмотру познавательного мультфильма;

- Формируем коммуникативные навыки.

5. Демонстрация презентации «Добыча соли и ее применение»

Задачи:

- Расширить представления о добычи соли.

- Способствовать развитию и совершенствованию разных методов познания.

Игровая деятельность.

1. Дидактическая игра «Соленое - несоленое».

Задачи:

- Формируем представление что можно солить, а что нет.

- Расширение и активизация словаря.

2. Подвижная игра «Море волнуется».

Задачи:

- Учить детей ходить и бегать змейкой по кругу;

- Уметь ориентироваться в пространстве.

3. Игры для пальцев рук «Угадай-ка».

Задачи:

- Формируем координацию движений, воображение, внимание;

- Учим выбирать предметы по образцу на ощупь;

- Формируем эмоционально-положительное отношение.

4. Пальчиковые упражнения с солью

Задачи:

- Формируем мелкую моторику рук, тактильные ощущения.

5.  Лото «Угадай вкус»

Задачи:

- Формируем представления что едят соленое, а что нет;

- Формируем эмоционально-положительное отношение во время игры;

6.  Пальчиковая игра «Художник»

Задачи:

- Формируем пластичность, воображение, координацию движений;

- Развиваем и обогащаем сенсомоторную деятельность, мелкую моторику.

- Формируем пространственное воображение, зрительную и двигательную память, речь.

Опытно-экспериментальная деятельность

1. Опыт. «Исследование соли»

Цель: познакомить детей со свойствами соли: сыпучая, хрустит, бывает разных размеров (крупная, мелкая, средней фракции).

2. Опыт. «Соль растворима»

Цель: показать детям, что соль растворяется в воде; цветная соль может окрасить воду.

3. Опыт. «Как соль влияет на рост растений»

Цель: создать условия для роста и развития луковицы; подвести к пониманию влияния качества почвы на рост и развитие растений.

4. Опыт. Кристаллизация соли «Выращивание кристаллов соли»

Цель: подвести детей к пониманию, что соль кристаллизуется.

5. Опыт. «Подводная лодка из яйца»

Цель: подвести детей к пониманию, что соленая вода тяжелее пресной и за счет этого яйцо не тонет.

6. Опыт. «Рисование на льду»

Цель: подвести детей к пониманию, что соль топит лед и впитывает цветную воду.

7. Опыт. «Цветная соль»

Цель: подвести детей к понимаю, что соль можно быть не только белого цвета, но можно окрасить с помощью краски.

8. Опыт. «Ледяная рыбалка»

Цель: подвести детей к пониманию о некоторых свойствах соли.

Беседа с детьми

средней группы дошкольного возраста на тему:

«Знакомство с полезным ископаемым – соль»

                Воспитатель: Титова Я.А

Цель: познакомить детей с русскими народными обычаем «Встреча гостей»; формировать познавательный интерес к полезному ископаемому- соли.

По старинному русскому обычаю принято встречать дорогих гостей хлебом-солью. «Хлеб да соль!» - говорит русский человек, приветствуя гостей. «Хлеба кушать!»– непременно отвечают ему.

Воспитатель: с радостью гостей встречаем, хлебом - солью угощаем.

(Подходят к гостям с поклоном. Подают хлеб.)

Воспитатель: Садитесь удобнее, мы начинаем наше путешествие.

(Дети рассаживаются на стулья за столы)

Все расселись по местам?

Никому не тесно?

По секрету вам скажу:

"Будет интересно!”

Ребята, вы любите путешествовать? Но, чтобы узнать куда мы с вами отправимся, нужно отгадать, что спрятано в моем чудесном мешочке.

Без нее, ребята, повар, просто как без рук,

И становится вся пища несъедобной вдруг!

Если в ранку попадет- испытаешь боль

Вы, конечно догадались. Ну конечно это (Соль)

Воспитатель: ребята, а что такое соль? Для чего нужна соль? Где люди используют соль?»

Соль - это единственное минеральное вещество, которое люди употребляют в чистом виде. Соль – это пищевой продукт. Наши предки верили, что соль защищает их от злых духов и вражеских сил. У кого была соль на столе, тот считался самым богатым человеком. К соли относились очень уважительно. В далёкие времена соль считалась драгоценностью, ценилась, как золото. Её хранили в особых ларцах, меняли на товары, даже на землю. Из-за соли разгорались войны. Отсюда народная примета: соль рассыпал – к ссоре, к неудаче.

Воспитатель; Скажите, какого цвета соль? (Соль белого цвета);

Имеет ли соль запах? (Соль не имеет запаха)

Какое это вещество: жидкое, твердое или сыпучее? (Соль сыпучее вещество)

А кто из вас знает, где и как добывают соль? (Соль добывают в соляных шахтах)

А сейчас мы с вами продолжим путешествие по следам соли, и отправимся в нашу лабораторию, чтобы узнать о ней ещё больше.

Дидактические и подвижные игры с детьми

средней группы дошкольного возраста

                        Воспитатель Титова Я.А.

1. Дидактическая игра «Солёный – несоленый»

Цель: закрепление знаний о том, какие продукты можно солить.

Ход игры: дети должны разложить овощи и фрукты по корзинкам который можно солить, а которые нет (банан, капуста, редис, клубника, помидор, виноград, морковь, грибы, яблоко).

2. Лото «Угадай вкус»

Цель: развитие зрительного внимания, логического мышления, мелкой моторики рук, развитие связной речи, закрепление знание о продуктах.

Ход игры: игрокам предлагаются большие карты и маленькие соответствующие им карточки. Кто быстрее закроет все окошки, тот и выиграл и рассказывает о тот, что на его карточке изображено, какие продукты используются с солью или сахаром.

3. Подвижная игра «Море волнуется»

Цель: формировать навыки двигательной активности детей, совмещая с познавательно-исследовательской, коммуникативной деятельностью, с учетом безопасности жизнедеятельности детей; выполнять имитационные движения, демонстрируя красоту, выразительность, грациозность, пластичность движений.

Ход игры: Дети стоят в кругу. Выбирается ведущий, он стоит в центре. Все произносят слова и произвольно двигаются, стараясь создать необычную фигуру: «Море волнуется раз, море волнуется два, море волнуется три, морская фигура на месте замри», по окончании все замирают, ведущий выбирает лучшую фигуру, тот становится ведущим.

Картотека опытов и экспериментов

«Свойства и качества соли»

Воспитатель: Титова Я.А

Опыт 1 «Свойства соли».

Цель: создать условия для ознакомления со свойствами соли.

Ход опыта: воспитатель предлагает детям рассмотреть объект, лежащий на столе, определить его свойства. Сообщает детям, что объект безопасен для здоровья человека, если его применять в пищу в малых количествах. Дети обследуют объект, нюхают, пробуют на вкус, рассматривают в микроскоп.

Вывод: неизвестный объект – соль, без запаха, белого цвета, соленый на вкус, имеет кристаллическую структуру.

Опыт 2 «Соль растворима».

Цели: способствовать осмыслению детьми некоторых свойств соли; обратить внимание на то, что даже такой привычный объект, как соль, таит в себе много неизвестного.

Ход опыта: перед детьми стоят три стакана: один с водой, второй с молоком, третий с лимонадом. В каждый стакан положить по одной чайной ложке соли и посмотреть, растворится ли соль. И если растворится, то где быстрее?

Вывод: соль растворяется во всех перечисленных жидкостях. В лимонаде соль растворилась быстрее всего, образовав пену.

Опыт 3 «Как соль влияет на рост растений».

Цели: создать условия для роста и развития луковицы; подвести к пониманию влияния качества почвы на рост и развитие растений.

Ход опыта: для посадки луковицы дети готовят разную почву: в одном горшке чернозем, в другом – смесь чернозема с солью. Дети сажают две одинаковые луковицы в разную почву и наблюдают за ростом при одинаковом уходе в течение месяца.

Вывод: соль неблагоприятно влияет на рост и развитие растений.

Опыт 4 «Выращивание кристаллов соли».

Цель: подвести детей к пониманию, что соль кристаллизуется.

Ход опыта: взрослый предлагает детям постепенно растворить соль в воде, нагревая воду на слабом огне.

Дети определяют, что при нагревании соль растворяется лучше и быстрее. Продолжая нагревать раствор, дети подсыпают соль. Насыпают до тех пор, пока соль не перестанет растворяться. В среднем необходимо на 100 г воды 250 г соли. После этого дети опускают в стакан веревочку, на которой будут образовываться кристаллы.

Взрослый сообщает детям: если раствор охлаждать быстро, то кристаллы тоже будут расти быстро, но их форма может оказаться неправильной. Если же раствор охлаждать медленно, то форма кристаллов будет правильной.

Вывод: соль имеет свойство превращаться в кристаллы (кристаллизоваться).

Опыт 5 «Подводная лодка из яйца».

Цель: подвести детей к пониманию, что соленая вода тяжелее пресной.

Ход опыта: воспитатель предлагает детям взять 2 банки: одну пол-литровую и одну литровую. Одну банку наполнить чистой водой и опустить в нее сырое яйцо. Дети определяют, что в пресной воде яйцо тонет.

Во вторую банку наливают крепкий раствор поваренной соли (2 столовые ложки на 0,5 литра воды). Опускают туда второе яйцо и определяют, что в соленой воде оно плавает.

Воспитатель подводит детей к осмыслению, почему в соленой воде легче плавать. Это объясняется тем, что соленая вода тяжелее, поэтому и плавать в море легче, чем в реке.

Воспитатель предлагает положить на дно литровой банки яйцо. Постепенно подливая по очереди воду из обеих маленьких банок, можно получить такой раствор, в котором яйцо не будет ни всплывать, ни тонуть. Оно будет держаться как подвешенное, посредине раствора.

Когда опыт будет проведен, можно показать фокус. Подливается соленая вода – яйцо всплывает. Подливается пресная вода – яйцо тонет. Внешне соленая и пресная вода не отличаются друг от друга, и это будет выглядеть удивительно.

Вывод: в соленой воде легче плавать, чем больше соли в воде, тем сложнее утонуть.

Опыт 6. «Рисование на льду»

Цель: подвести детей к пониманию, что лед впитывает воду.

Ход опыта: воспитатель предлагает детям рисование по льду, для этого понадобится: лед, глубокая посудина, на которой будете рисовать (противень), соль, краски: гуашь или акварель, кисточки. Замороженную ледяную форму выложите на противень или другую основу с бортиками, что бы не растекалась вода. Дети выбирают краску и начинают рисовать на льду. Лед гладкий — краска плавно течет по его поверхности. Посыпаем лед солью — от этого он начнет таять, образовывая тонкие глубокие туннели в глыбе льда, и издавая еле слышное треск. Покрываем лед краской дальше — теперь она проникает в туннели, от чего возникают необычные линии и рисунки в толще лед. Лед стал шершавым, поверхность его — не ровной. Внутри куска замороженной воды — благодаря краске, видны извивистые ходы, проделанные солью.

Вывод: соль разрушает лед, и краска попадает во внутрь льда.

Опыт 7. «Цветная соль»

Цель: подвести детей к понимаю, что соль можно окрасить с помощью краски.

Ход опыта: воспитатель предлагает детям окрасить соль краской или пищевым красителем. Дети насыпаем соль в полиэтиленовый мешок и добавляют краску. После завязываем мешок и все это начинаем мять в руках, пока соль не покрасится.

Вывод: если смешать соль с краской, она окрасится.

Опыт 8. «Ледяная рыбалка»

Цель: подвести детей к пониманию о некоторых свойствах соли.

Ход опыта: Наполняем удобную неглубокую ёмкость холодной водой и поместите туда кубики льда. Они будут всплывать и расположатся на поверхности воды. Возьмем верёвочку и смочим её в воде. Разложим верёвочку поверх кубиков, оставив «хвостики», за которые можно будет взяться, в воде. Густо посыпаем льдинки солью, следя за тем, чтобы она попадала на верёвочку, и подождите 30 секунд для надёжного примерзания. Через полминуты можно взяться за края верёвочки и поднять её. 

Вывод: лёд примёрз к верёвочке с помощью соли и крепко держится на ней.

Консультация для родителей

«Удивительные истории о соли»

Воспитатель: Титова Я.А

Белое золото земли.

Белое золото земли – поваренная соль – с незапамятных времен является неизменным спутником человека, так как без соли жизнь невозможна. Этот ценный природный минерал, обладание которым приносило богатство и власть, долгое время был предметом ссор, раздоров, государственных конфликтов и даже войн.

Соль жизненно необходима человеку, как и всем прочим живым существам. Она участвует в поддержании и регулировании водного баланса в организме. При хронической нехватке соли в организме возможен смертельный исход. С другой стороны, смертельный исход неизбежен и при разовом переедании соли.

До появления консервов, пастеризации и холодильников соль давала возможность сохранять продукты. Поэтому она стала символом долговечности. Тысячелетия назад соль была настолько дорога, что из-за нее устраивали войны. В частности, в России в XVII веке произошел Соляной бунт, вызванный непомерно высокими ценами на соль. В отдельные исторические периоды соль ценилась наравне с золотом. Не случайно соледобыча стала одним из самых первых промыслов в Древней Руси. Сейчас соль является самой дешевой из всех известных пищевых добавок, если не считать воду.

Крупнейшим в мире солончаком является солончак Уюни в Боливии. Здесь же, на солончаке Уюни, строят отели из соли.

В настоящее время в Украине в городе Соледар Донецкой области существует уникальная возможность посетить настоящую шахту. Эта украинская шахта не опасна для людей. Главное ее отличие от большинства шахт Донбасса в том, что добывают тут... соль. Жителям Украины требовалась соль. Ее получали многие века выпариванием из соленой воды. Но выпаривание соли – дорогостоящее дело, для этого требуется много деревьев. Долгое время ученые думали, как решить эту проблему, а 200 лет тому назад нашли месторождение соли на территории, где сейчас расположен город Соледар. Когда-то миллионы лет назад здесь находилось древнее море, которое по каким-то причинам исчезло, а запасы соли на глубине 300 метров под землей остались. Для добычи соли здесь была вырыта шахта, которая действует и в настоящее время. Сейчас на месте выработанных рудников проводят экскурсии.

Экскурсия начинается с краткой беседы о технике безопасности. Маршрут состоит примерно из 700 м, включая обратный путь к стволу шахты. Спуск осуществляется в клети (лифте) на глубину до 300 м. Время экскурсии составляет примерно полтора-два часа.

Стены, потолок, фигуры и деревья – здесь всё из соли. Вся экскурсия проходит по дну древнего моря. Под землей держится постоянная температура воздуха +15 °С; даже летом в шахте во время экскурсии не обойтись без теплой одежды. В октябре 2004 года там же, в шахте, состоялся концерт Донбасского симфонического оркестра «Соляная симфо-ния» под руководством австрийского дирижера Курта Шмидта и при участии солистки Венской оперы Виктории Лукьянец. О звучании оркестра в соляной шахте австрийский композитор и дирижер сказал: «Я был просто поражен! Ноты взлетали к потолку пещеры, а затем медленно – будто облака – спускались вниз». По мнению дирижера, в мире существует всего 2–3 театра, которые могут сравниться с акустикой соляных шахт.

На территории России для получения поваренной (пищевой) соли используются следующие способы добычи: шахтный способ; озерный способ; способ добычи из моря; способ выпаривания. Для этого разрабатывают рудники, шахты; строят солепредприятия с использованием техники – солекомбайнов.

Использование соли в лечебных целях.

Самое известное соленое озеро Алтайского края – Большое Яровое. Люди со всей России приезжают сюда за здоровьем, которое помогает возвращать целебная вода озера, его уникальная лечебная грязь и воздух, пропитанный соляными испарениями. Озеро окружает плоская равнина, на которой практически нет деревьев. Богато озеро целебной рапой (водоросль) и иловой грязью. Соль используется для лечения людей с заболеваниями легких. Лечение солью называется спелеолечение. Есть специальные спелеосанатории, которые находятся в соляной шахте. В Алтайском крае созданы для лечения больных спелеокомнаты, в которых человек дышит специальным микроклиматом соли в течение 30 минут. После такого лечения практически все больные выздоравливают. Конечно, лечение проходит не за один сеанс, а в течение нескольких месяцев.

В лечебных целях используют соляные лампы, которые изготовлены из кристалла каменной соли, созданной природой на протяжении сотен миллионов лет.

Компьютеры, телевизоры, радиоприборы, электрообогреватели, микроволновые печи и многое, что вас окружает и без чего вы не мыслите свою жизнь в XXI веке, да и вредная привычка курение – это те факторы, от которых страдает здоровье человека. Электрический свет нагревает соль, в результате чего соль излучает вещества, которые очищают воздух и нормализуют микроклимат в помещениях. Соляная лампа (солевая лампа) благотворно влияет на здоровье, укрепляет иммунитет и повышает жизненный тонус.

Паспорт «Полезное ископаемое соль»

        Воспитатель: Титова Я.А