ПАПКА ВОСПИТАТЕЛЯ ПО САМООБРАЗОВАНИЮ «Нравственно-патриотическое развитие детей дошкольного возраста через мордовские народные игры»
учебно-методический материал (средняя группа)

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

«Центр развития ребенка - детский сад № 3»

ПАПКА ВОСПИТАТЕЛЯ

ПО САМООБРАЗОВАНИЮ

Ермайкиной Инны Петровны

 (Ф.И.О.)

Воспитатель

(Должность)

«Нравственно-патриотическое развитие детей дошкольного возраста через мордовские народные игры»

(Название темы)

2019года

(Начало изучения темы)

2020года

(Окончание изучения темы)

г. о. Саранск

ОБЩИЕ СВЕДЕНИЯ О ПЕДАГОГЕ

Ф.И.О. педагога   Ермайкина Инна Петровна

Дата рождения   30.12.1987г.

Стаж работы в должности  1 год

Образование (название учебного заведения и год  окончания) : Мордовский государственный педагогический институт имени М.Е. Евсевьева 2018г.

Квалификационная категория (дата окончания):

Курсы повышения квалификации за последние три года (указать вид, тему, где проходили ,номер удостоверения, дата)

Диплом о профессиональной переподготовке. Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Мордовский государственный педагогический институт имени М.Е. Евсевьева» № 132407203876 регистрационный номер 2336 дата выдачи 19 октября 2018 год

АНАЛИЗ ТЕМЫ ПО САМООБРАЗОВАНИЮ

ЗА 2019 /2020    УЧЕБНЫЙ ГОД

ОБЩИЕ СВЕДЕНИЯ ПО ТЕМЕ САМООБРАЗОВАНИЯ

Актуальность темы:  Подвижная игра – естественный спутник жизни ребёнка, источник радостных эмоций, обладающий великой воспитательной силой.

Народные подвижные игры являются традиционным средством педагогики. Испокон веков в них ярко отражался образ жизни людей, их быт, труд, национальные устои, представления о чести, смелости, мужестве.

По содержанию все народные игры лаконичны, выразительны и доступны ребёнку. Они вызывают активную работу мысли, способствуют расширению кругозора, уточнению представлений об окружающем мире, совершенствованию всех психических процессов, стимулируют переход детского организма к более высокой ступени развития. Именно поэтому игра признана ведущей деятельностью ребёнка-дошкольника.

Большое воспитательное значение заложено в правилах игры. Они определяют весь ход игры, регулируют действия и поведение детей, их взаимоотношения, содействуют формированию воли, т.е. они обеспечивают условия, в рамках которых ребёнок не может не проявить воспитываемые у него качества.

В народной игре много юмора, шуток, задора; движения точны и образны, часто сопровождаются неожиданными весёлыми моментами, любимыми детьми считалками, жеребьёвками, потешками, прибаутками. Они сохраняют свою художественную прелесть, эстетическое значение и составляют ценнейший, неповторимый игровой фольклор.

В детском саду важно научить детей играть активно и самостоятельно. Только тогда они приучатся сами в любой игровой ситуации регулировать степень внимания и мышечного напряжения, приспосабливаться к изменяющимся условиям окружающей среды, находить выход из критической ситуации, быстро принимать решение и приводить его в исполнение, проявлять инициативу. Таким образом, дошкольники приобретают те важные качества, которые помогут им в дальнейшей жизни.

Цель:  Формирование  нравственно- патриотического воспитания детей младшего дошкольного возраста по средствам мордовских игор.

Задачи: 

Развивающие:

-развивать двигательные способности, умения и навыки детей при помощи русской народной подвижной игры;

- развивать интерес и расширять круг представлений детей о разнообразии русских народных подвижных игр;

- создавать условия для формирования взаимоотношений детей со сверстниками и взрослыми, проявления сопереживания, взаимопомощи.

;

Воспитывающие:

- воспитывать у детей эстетические чувства, художественный вкус, художественно-творческие способности в процессе ознакомления с народной культурой;

- воспитывать патриотизм, уважение к культурному прошлому Мордовии.

Обучающие:

- формировать познавательный интерес к языку, литературе, истории, музыке, изобразительному искусству мордовского народа;

- формировать чувства сопричастности к достижениям земляков в области культуры.

Литература по теме:

1. Иванова Э.И. Сказка и современное детство. // Дошкольное воспитание. – 1985. № 9. – С. 68-70.
2. Кириллина М., «Патриотическое воспитание. //Дошкольное воспитание. – 2005. №5. С.20-25.
3.  Примерный  региональный  модуль  программы дошкольного  воспитания  «Мы  в  Мордовии  живём»  / О.В. Бурляева и др. –Саранск: Мордов. кн. изд-во,2011.

 Чей опыт предполагается изучить по данной теме :

 Творческое сотрудничество по теме самообразования: 

 Практический выход (указать формы работы: выступления, рефераты, сообщения, отчеты обобщение опыта и другие) :

 Изучение передового педагогического опыта (указать формы работы: посещение уроков, внеклассных мероприятий и другие) :

(Пример)осещение открытых занятий воспитателей МАДОУ «Центр развития ребенка - детский сад №3».

 Когда и где планируется выступать с сообщением о собственном педагогическом опыте : Выступление на педсовете с отчетом по теме самообразования МАДОУ «Центр развития ребенка - детский сад №3».

С 2019 года мной будут пройдены следующие этапы самообразования:

ЛИЧНЫЙ ПЕРСПЕКТИВНЫЙ ПЛАН

ПО САМООБРАЗОВАНИЮ НА 2019г -2020г УЧЕБНЫЙ ГОД

Сроки проведения итогов по теме самообразования – на 1 год

Форма и место подведения итогов – продуктивная деятельность

МАДОУ «Центр развития ребенка -детский сад №3»