Тематическое планирование для детей 2 младшей группы детского сада
план-конспект занятия (младшая группа)

Опубликовано 05.09.2021 - 20:50 - Лихошерстова Ольга Александровна

Материалы тематического планирования разработаны на основе программы Л.Г. Петерсон "Мир открытий" и соответствуют возрастной группе. Материал будет полезен воспитателям, студентам, родителям

Скачать:

Вложение	Размер
plan_yanvar.doc	319.5 КБ
plan_fevral_1.doc	326.5 КБ
plan_mart.doc	327.5 КБ
plan_aprel_1.doc	323.5 КБ
plan_iyul.doc	303 КБ

Предварительный просмотр:

План образовательной деятельности

Время проведения (месяц): январь

Вторая младшая группа № 1

Ф.И.О. педагога ответственного за разработку Сухова О. Н. , Брижанёва А. С.

Тема № 1: «Зимние забавы»

Цель: продолжать формировать у детей представления о времени года – зима, о зимних играх и развлечениях.

Предполагаемые результаты: дети имеют общие представления о зимних играх, их правилах, о видах саней, санок, ледянок.

Срок реализации: с 11.01.2021 г. по 20.01.2021 г.

Тема № 2: «Одежда в жизни человека»

Цель: Познакомить детей с разными видами одежды, деталями одежды, обуви и головных уборов; закрепить знания о назначении одежды;

провести связь одежды с временами года; воспитывать бережное, аккуратное отношение к своей одежде и одежде других.

Предполагаемые результаты: дети имеют устойчивые знания о видах одежды, обуви и головных уборах.

Срок реализации: с 21.01.2021 г. по 29.01.2021 г.

Комплекс утренней гимнастики.

Тема 1: «Зимние забавы» 11.01.2021 - 20.01.2021

Тема 2:«Одежда в жизни человека» 21.01.2021 - 29.01.2021

«На скамеечке с друзьями»

Инвентарь: 2 скамейки.

На скамеечке с друзьями

Упражненья выполняем:

Наклоняемся, поднимаемся —

Физкультурой занимаемся.

1.«Выше вверх»

И. п.: сидя на скамейке верхом, руки в упор сзади. Руки через стороны вверх, посмотреть вверх. Вернуться в и. п., сказать «вниз». Повторить 5 раз.

И. п.: то же, руки на пояс. Поворот вправо-назад. Вернуться в и. п. То же в другую сторону. Дыхание произвольное. Повторить по 3 раза.

2. «Встать и сесть»

И. п.: то же, руки за спину. Встать, посмотреть вверх. Вернуться в и. п. Ноги не сдвигать. Дыхание произвольное. Повторить 5 раз.

3. «Осторожно»

И. п.: стоять близко к скамейке, руки вниз. Встать на скамейку, сохранять устойчивое положение и сойти. Повторить 5 раз.

4. «Дышим свободно»

И. п.: ноги врозь, лицом к скамейке, руки вниз. Руки в стороны, глубокий вдох носом. Вернуться в и. п., на выдохе произнести «дышим». Повторить 3-4 раза.

«Мы — сильные»

Однажды наша Маша

Варила дома кашу.

Кашу сварила,

В кашу масло положила.

Молока налила,

Кашу с маслом запила.

Ешьте, дети, утром кашу,

Будете как Маша наша: Здоровыми, сильными, Крепкими, красивыми!

1. «Крепкие руки»

И. п.: ноги слегка расставить, руки согнуты в локтях, прижаты к бокам, кулачки у плеч. Руки с силой вытянуть вверх, кулачки не разжимать. Вернуться в и. п. Сохранять устойчивое положение. Повторить 5 раз.

2. «Мы — сильные»

И. п.: ноги врозь, руки на пояс. Наклон вперед, руки вниз. Вернуться в и. п. Наклон — выдох. Повторить 4-5 раз.

3. «Крепкие ноги»

И. п.: ноги слегка расставить, руки на пояс. Слегка сгибать и выпрямлять ноги («пружинка»). С третьего занятия предложить подниматься на носки. После 3-4-х движений отдых. Дыхание произвольное. Повторить 3-4 раза.

4. «Отдохнем»

И. п.: ноги слегка расставить, руки за спину. 3-4 раза потопать правой, потом левой ногой; сделать 6-8 подпрыгиваний. Дыхание произвольное. Повторить 3 раза, чередуя с ходьбой.

5. «Мы — молодцы»

И. п.: ноги врозь, руки вниз. Руки в стороны, глубокий вдох носом. Вернуться в и. п., на выдохе произнести «а-а-ах». Повторить 3-4 раза.

Комплекс гимнастики после сна.

Тема 1: «Зимние забавы» 11.01.2021 - 20.01.2021

Тема 2:«Одежда в жизни человека» 21.01.2021 - 29.01.2021

I. Разминка в постели. Самомассаж.

Повороты головы, вправо, влево.
Легкое поглаживание рук, ног, живота, пяток.
Разведение и сгибание рук.

II. «Мишка» - руки опущены, тело наклонено вперед, переваливаться с ноги на ногу.

Мишка косолапый по лесу идёт

Шишки собирает и в карман кладёт

Вдруг упала шишка

Прямо мишке в лоб

Мишка рассердился и ногою топ

Больше я не буду шишки собирать

Сяду на машину и поеду спать.

«Лягушка» присесть, прыгнуть вперед, встать.

IV. «Петушок» - шагать, высоко поднимая ноги, хлопая руками по бокам, высоко поднять голову – Ку – ка – ре – ку.

На болоте нет дорог,

Я по кочкам скок да скок.

I. 1. «Насос»

И.п. лёжа на спине, руки согнуты в локтях у груди.

выпрямить руки вперед, вернуться в и.п. (5 - 6 раз)

2. «Ванька – встанька»

И.п. – лежа, вдоль туловища

постепенное поднятие туловища, вслед за руками (4 – 6 раз).

3. «Греем ножки»

И. п. – лежа на спине, попеременно сгибаем ноги к груди.

(5 – 6 раз)

II. «Ножки»

По ровненькой дорожке,

Шагали наши ножки (ходьба).

По кочкам, по кочкам (прыжки)

В ямку бух (присели).

Воспитатель: Где мои детки?

(детки встают) – Вот они.

Модуль 1. «Основные направления реализации образовательных областей программы»

Образовательные области

Содержание

Образовательная область «Социально – коммуникативное развитие»

Воспитывать доброжелательное отношение к взрослым и детям: быть приветливым, проявлять интерес к действиям и поступкам людей, желание по примеру воспитателя помочь, порадовать окружающих.

Формировать представление об отдельных зимних играх и забавах; помочь увидеть направленность труда на достижение результата и удовлетворение потребностей людей.

Воспитывать уважение и благодарность взрослым за их труд, заботу о детях.

Образовательная область «Познавательное развитие»

Формировать первоначальные представления о ближайшем окружении (дом, детская площадка, магазин и пр.), некоторых видах транспорта (машина легковая и грузовая, автобус и т.п.).

Знакомить с миром природы (животными, растениями ближайшего окружения; камешками, песком, глиной, водой, воздухом, сезонными изменениями в природе).

Формировать представления о геометрических фигурах: круг, треугольник, шар; развивать умение находить сходные с ними формы в окружающих предметах

Образовательная область «Речевое развитие»

Учить произносить гласные и простые согласные звуки (м, б, п, т, д, н, к, г, х, ф, в, с, з, ц).

Развивать речевой слух, речевое дыхание. Расширять и активизировать словарный запас (названия и назначение предметов ближайшего окружения: одежды, обуви, посуды, транспорта, мебели), их качеств, действий с ними. Развивать диалогическую форму речи (умение вступать и поддерживать разговор с воспитателем и детьми, отвечать на вопросы и задавать их в процессе совместной деятельности, по поводу прочитанных книг, просмотренных мультфильмов, при рассматривании предметов, картин, в ходе наблюдений).

Образовательная область «Художественно – эстетическое развитие»

иллюстрации, мелкая пластика, народные игрушки, посуда, одежда); знакомить с «языком искусства» и поддерживать интерес к его освоению.

Создавать условия для освоения художественной техники лепки, рисования, аппликации, конструирования, формировать обобщенные способы создания образов и простейших композиций.

Знакомить с доступными изобразительно-выразительными средствами (цвет, линия, пятно, форма, ритм) в разных видах изобразительной, конструктивной и декоративно-оформительской деятельности.

Образовательная область

«Физическое развитие»

Обеспечивать комфортный эмоциональный микроклимат в группе детского сада, в котором ребенок чувствует себя защищенным и принимаемым педагогами.

Создавать условия, стимулирующие двигательную активность детей; формировать и совершенствовать основные виды движений, способствовать формированию правильной осанки.

Формировать у детей начальные представления о здоровом образе жизни и правилах безопасного поведения; поддерживать интерес к изучению себя, своих физических возможностей; воспитывать бережное отношение к своему здоровью; развивать интерес к правилам здоровьесберегающего поведения.

Модуль 2. «Взаимодействие педагога с детьми»

2.1. Непосредственно-образовательная деятельность
Форма реализации	Дата проведения	Содержание				Дата проведения	Содержание
«Двигательная деятельность» Тема 1: «Зимние забавы» 11.01.2021 - 20.01.2021 Тема 2:«Одежда в жизни человека» 21.01.2021 - 29.01.2021
Физкультурное занятие				По плану инструктора по физической культуре				По плану инструктора по физической культуре
«Коммуникативная деятельность» Тема 1: «Зимние забавы» 11.01.2021 - 20.01.2021 Тема 2:«Одежда в жизни человека» 21.01.2021 - 29.01.2021
Образовательная развивающая ситуация (развитие речи)						21.01.21	Тема: Дидактическая игра «Оденем Катю на прогулку» Цель: закрепление знаний детьми названий одежды; обратить внимание на цвет, форму; дать понятие об обобщающем слове «одежда». Источник: Занятия по развитию речи в детском саду. Программа и конспекты. Книга для воспитате-лей детского сада О.С. Ушакова, А.Г. Арушанова, А.И. Максаков, Е.М. Струнина, Т.М. Юртайкина; Под ред. О.С. Ушаковой
Образовательная развивающая ситуация (ознакомление с художественной литературой)	14.01.21	Тема: Чтение рассказа В. Бианки «Белкина сушильня» Цель: учить детей рассказывать сказку без помощи вопросов воспитателя, выразительно передавать разговор лисы с кувшином; учить детей в игре из отдельных слов составлять предложение. Источник: Занятия по развитию речи в детском саду. Программа и конспекты. Книга для воспитателей детского сада О.С. Ушакова, А. Г. Арушанова, А.И. Максаков,стр. 244				28.01.21	Тема: Чтение русской народной сказки «Заюшкина избушка» (обр. О. Капицы, с рис. Е. Рачева) Цель: учить детей слушать внимательно произведение не отвлекаясь, отвечать на вопросы по содержанию текста; воспиты-вать интерес к художественным произведениям. Источник: Занятия по развитию речи в детском саду. Программа и конспекты. Книга для воспитателей детского сада О.С. Ушакова, А.Г. Арушанова, А.И. Максаков, стр. 244

«Познавательно-исследовательская деятельность» Тема 1: «Зимние забавы» 11.01.2021 - 20.01.2021 Тема 2:«Одежда в жизни человека» 21.01.2021 - 29.01.2021
1.Образовательная развивающая ситуация (ознакомление с окружающим миром)	13.01.21		Тема: «Зимушка – красавица» Цель: учить детей с характерными признаками зимы, формировать элементарные представления о смене времен года, особенностях зимней природы и поведения человека в связи с приходом зимы, знакомить с произве-дениями искусства о зиме, развивать наблюдательность, эмоциональную сферу. Источник: Тимофеева Л.Л., Бережнова О.В. Познавательное развитие. Ребенок и окружающий мир. Методические рекомендации к программе «Мир открытий». Конспекты современных форм организации видов деятельности. Вторая младшая группа детского сада. – М.: Издательство «БИНОМ». Лаборатория знаний», 2018. – 176 с. Стр.91-92			27.01.21	Тема: «Собирается на прогулку» Цель: обогащать представления детей о разнообразии предметов одежды и обуви, знакомить с названиями их частей и материалов, из которых они сделаны, учить узнавать и называть предметы одежды и обуви по описанию педагога, по характерным признакам, выбирать их в соответствии с сезоном, формировать представление о том, Значит «одеваться по погоде». Источник: Тимофеева Л.Л., Бережнова О.В. Познавательное развитие. Ребенок и окружающий мир. Методические рекомендации к программе «Мир открытий». Конспекты современных форм организации видов деятельности. Вторая младшая группа детского сада. – М.: Издательство «БИНОМ». Лаборатория знаний», 2018. – 176 с. Стр.82-83
	20.01.21		Тема: В гости к нам пришла зима» Цель: актуализировать и конкретизировать представления детей о явлениях, характерных для зимы, учить выявлять характерные признаки данного времени года в ходе наблюдения, формировать представление о наблюдении как о способе поиска ответа на поставленый вопрос, активизировать в речи и уточнять понятия, связанные с изучаемой темой, учить составлять ответ на вопрос, ориентируясь на его структуру и содержание. Источник: Тимофеева Л.Л., Бережнова О.В. Познавательное развитие. Ребенок и окружающий мир. Методические рекомендации к программе «Мир открытий». Конспекты современных форм организации видов деятельности. Вторая младшая группа детского сада. – М.: Издательство «БИНОМ». Лаборатория знаний», 2018. – 176 с. Стр.92 - 93
2.Образовательная развивающая ситуация (математическое и cенсорное развитие)	12.01.21	Тема: «Один, много» Цель: уточнить представления детей о понятиях «один», «много», умение определять, где много предметов, а где один предмет, закоеплять умение детей определять и называть цвет, сравнивать предметы по цвету, форме и размеру. Источник: Петерсон, Л. Г. Игралочка. Практический курс математики для детей 3-4 лет. Методические рекомендации. Часть 1/Л. Г. Петерсон, Е. Е. Кочемасова. – 2-е изд., стереотип. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2020. – 90, (6) с: ил. Стр. 38 – 41				26.01.21	Тема: «Столько же, больше, меньше» Цель: построить под руковод-ством воспитателя способ уравнивания групп предметов ( на основе рефлексивного метода), закреплять умение определять и называть цвета предметов, сравнивать предметы по форме и размеру, кмение использовать понятия «один» и «Много», сравнивать группы предметов по количеству с помощью составления пар. Источник: Петерсон, Л. Г. Игралочка. Практический курс математики для детей 3-4 лет. Методические рекомендации. Часть 1/Л. Г. Петерсон, Е. Е. Кочемасова. – 2-е изд., стереотип. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2020. – 90, (6) с: ил. Стр. 45 – 47
	19.01.21	Тема: «Столько же, больше, меньше» Цель: формировать представление обустановлении разночисленности групп предметов с помощью составления пар, расширять словарный запас детей выражениями «столько же», «больше», «меньше», закреплять умение определять и называть цвета предметов,формировать опыт составлния простейшей закономерностиизменения цвета. Источник: Петерсон, Л. Г. Игралочка. Практический курс математики для детей 3-4 лет. Методические рекомендации. Часть 1/Л. Г. Петерсон, Е. Е. Кочемасова. – 2-е изд., стереотип. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2020. – 90, (6) с: ил. Стр. 41 – 45
«Изобразительная деятельность» Тема 1: «Зимние забавы» 11.01.2021 - 20.01.2021 Тема 2:«Одежда в жизни человека» 21.01.2021 - 29.01.2021
Образовательная развивающая ситуация (лепка)	18.01.21	Тема: «Снеговик» Цель: учить детей лепить предметы из формы круг путем сплющивания; побуждать самостоятельно сочетать разные приемы для усиления выразительности образов: сплющивать, скручивать, вытягивать, свивать, развивать у детей чувство формы, воспитывать интерес к природным явлениям и передаче своих впечатлений в изобразительной деятельности. Источник: Лыкова И.А. Изобразительная деятельность в детском саду. Вторая младшая группа.
Образовательная развивающая ситуация (рисование)	11.01.21	Тема «Санки» Цель: развивать умение детей раскрашивать не заходя за границы, закрашивать аккуратно красками, убирать лишнюю воду с кисти; воспитывать интерес к рисованию красками. Источник: Лыкова И.А. Изобразительная деятельность в детском саду. Вторая младшая группа.				25.01.21	Тема: «Шарф» Цель: упражнять в технике рисования методом тычка; развивать мелкую моторику рук и пальцев, научить рисовать нетрадицион-ным способом, развивать воображение, творческие навыки, познание, коммуникативные способности. Источник: Лыкова И.А. Изобразительная деятельность в детском саду. Вторая младшая группа.
Образовательная развивающая ситуация (аппликация)	15.01.21	Тема «Снежки» Цель: развивать у детей умение отрывать маленький кусочек салфетки и скатывать из него круг, аккуратно намазывать деталь клеем, учить наклеивать в определенной последовательности; развивать умение выполнять работу аккуратно; воспитывать интерес к созданию нового своими руками. Источник: Лыкова И. А. Изобразительная деятельность в детском саду. Вторая младшая группа.				29.01.21	Тема «Пушистая шубка» Цель: развивать умение наклеивать вату маленькими кусочками. Закреплять умение намазывать клеем всю форму. Развивать чувство ритма. Источник: Лыкова И.А. Изобразительная деятельность в детском саду. Вторая младшая группа.
Образовательная развивающая ситуация (художественный труд)						22.01.21	Тема «Волшебный зимний город» (из бумаги). Цель: закрепить навыки складывания квадрата по диагонали; закрепить цветовую гамму бумаги; продолжать учить «опредмечиванию»; развивать воображение, творчество. Источник: Лыкова И.А. Изобразительная деятельность в детском саду. Вторая младшая группа.
«Музыкальная деятельность» (по плану музыкального руководителя)
2.2. Совместная образовательная деятельность и культурные практики воспитателя и детей в режимных моментах
«Общение» Тема 1: «Зимние забавы» 11.01.2021 - 20.01.2021 Тема 2:«Одежда в жизни человека» 21.01.2021 - 29.01.2021
Ситуации общения		«Как узнать зиму»					«Какая у вас сегодня шапка?»»
		«Любите ли вы снег? Почему?»					«Зачем нам нужен шарф»
		«На чем ты приехал в детский сад (санки)»					«Какие бывают варежки?»
Беседы и разговоры		«Зимние игры»					«Зимняя одежда»
		«Любим мы кататься!»					«Поможем Кате одеться на улицу»
		«Снежные постройки»					«Зимняя обувь»
		«Твоя любимая зимняя игра?»					«Нужны ли зимой варежки?»
		«Что такое снег».
Игровая деятельность» Тема 1: «Зимние забавы» 11.01.2021 - 20.01.2021 Тема 2:«Одежда в жизни человека» 21.01.2021 - 29.01.2021
Сюжетно-ролевые игры		«Пассажиры» Цель: развитие у детей способности принять на себя роль неодушевленного предмета. Воспитание любви к природе.					«Семья» Цель: развитие у детей способности принять на себя роль и следовать правилам.
		«Повар» Цель: развивать у детей умение самостоятельно брать на себя роль, научить правильно называть предметы посуды, закреплять обобщенные понятия «посуда», воспитывать заботливое отношение к окружающим.					«У Кати болит зуб» Цель: развитие у детей способности принять на себя роль птиц.
		«Салон красоты» Цель: расширить и закрепить знания детей о работе в «Салоне красоты», вызвать желание выглядеть красиво, воспитывать культуру поведения в общественных местах, уважение, вежливое обращение к старшим и друг к другу.					«Магазин» Цель: научить детей классифицировать предметы по общим признакам, воспитывать чувство взаимопомощи, расширить словарный запас детей: ввести понятия «игрушки», «мебель», «продукты питания», «посуда».
		«Лисичка садится обедать» Цель: развивать речь, активизировать диалоговую речь. Закреплять знания о посуде, прививать культуру поведения за столом.					«Строим дом» Цель: познакомить детей со строительными профессиями, обратить внимание на роль техники, облегчающей труд строителей, научить детей сооружать постройку несложной конструкции, воспитать дружеские взаимоотношения в коллективе, расширить знания детей об особенностях труда строителей.
		«Зайка - почтальон» Цель: активизировать и развивать речь детей, раскрыть игровой замысел. Формировать начальные навыки ролевого поведения.					«Едем в детский сад на машине» Цель: активизировать и развивать речь детей, раскрыть игровой замысел. Формировать начальные навыки ролевого поведения.
Пальчиковые игры		«Наши пальчики дружны» Цель: развивать мелкую моторику, координацию движения рук (См. картотеку пальчиковых гимнастик)					«Сорока-сорока» Цель: активизировать движения пальцев рук. (См. картотеку пальчиковых гимнастик)
		«Мы капусту рубим рубим» Цель: развивать мелкую моторику, координацию движения рук (См. картотеку пальчиковых гимнастик)					«Наши желтые утята» Цель: развивать мелкую моторику рук. (См. картотеку пальчиковых гимнастик)
		«Поехали – поехали» Цель: формировать у ребенка положительный эмоциональный настрой на совместную с воспитателем работу, развивать ощущение собственных движений (См. картотеку пальчиковых гимнастик)					«Птички» Цель: развивать мелкую моторику рук с использованием пальчикового театра (См. картотеку пальчиковых гимнастик)
Подвижные игры		«Снег идет» Цель: научить соотносить собственные действия с действиями участников игры; упражнять детей в беге, делать повороты вокруг себя.					«Самолёты» Цель: учить детей бегать в разных направлениях, не наталкиваясь друг на друга; приучать их внимательно слушать сигнал и начинать движение по словесному сигналу.
		«Снежинки и ветер» Цель: развитие воображения детей, внимательности, умения играть в коллективе; упражнять в беге, делать повороты вокруг себя, в приседании.					«Лохматый пёс» Цель: учить детей двигаться в соответствии с текстом, быстро менять направление движения, бегать, стараясь не попадаться ловящему и не толкаясь. .
		«Солнышко и дождик» Цель: учить детей ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга, приучать их действовать по сигналу воспитателя.					«Птички в гнёздышках» Цель: учить детей ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга; приучать их быстро действовать по сигналу воспитателя, помогать друг другу.
		«По ровненькой дорожке» Цель: развивать у детей согласованность движения рук и ног; приучать ходить свободно в колонне по одному; развивать чувство равновесия, ориентировке в пространстве					«Воробушки и кот» Цель: учить детей мягко спрыгивать, сгибая ноги в коленях, бегать, не задевая друг друга, увертываться от ловящего, быстро убегать, находить свое место, приучать детей быть осторожными, занимая место, не толкать товарищей.
		«Птички в гнёздышках» Цель: учить детей ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга; приучать их быстро действовать по сигналу воспитателя, помогать друг другу. .					«Зайцы и волк» Цель: приучать детей внимательно слушать воспитателя, выполнять прыжки и другие действия в соответствии с текстом; учить ориентироваться в пространстве, находить своё место.
Дидактические и развивающие игры		«Найди пару» Цель: развивать умение соотносить схематическое изображение созвездий с картинками, символизирующими эти созвездия.					«Больше-меньше» Цель: Уточнять и расширять словарь по теме. Закреплять понимание предлогов «на», «под».
		«Отгадай» Цель: Закрепление знаний о военной технике. Учить детей собирать из частей целое. Развитие логического мышления.					«Времена года» (разрезные картинки) Цель: закреплять названия насекомых, развивать внимание, память.
		«Найди тень» Цель: учить детей зрительно анализировать картинки и находить нужные силуэты методом наложения. Развивать зрительное восприятие, логическое мышление, память, наблюдательность.					«Найди лишнее» Цель: развивать логическое мышление. Развивать умение проводить классификацию, объединять предметы по какому-либо основному признаку. Развивать память.
		«Чья тень» Цель: учить детей плоскостному моделированию по образцу. Развивать мышление, творческое воображение, память.					«Одень по сезону» Цель: продолжать формировать умение группировать предметы одежды, закреплять их название
		«Подбери словечко» Цель: активизировать и расширить словарь по теме «Космос». Развивать восприятие, память, логическое мышление.					«Найди домик сказочному герою» Цель: развивать логическое мышление. Развивать умение проводить классификацию, объединять предметы по какому-либо основному признаку. Развивать память
«Познавательная и исследовательская деятельность» Тема 1: «Зимние забавы» 11.01.2021 - 20.01.2021 Тема 2:«Одежда в жизни человека» 21.01.2021 - 29.01.2021
Наблюдения		Наблюдение за заходом солнца Цель: формировать представление о состоянии природы весной (тепло, много зеленой травки, цветов; летают бабочки, жуки; дети легко одеты и играют с песком и водой); обогащать и активизировать словарь; вызвать радостные переживания от общения с природой.					Наблюдение за направлением ветра Цель: продолжать закреплять представления о погодных изменениях; формировать понятия о ветре, его свойствах; учить определять направление ветра.
		Наблюдение «Следы птиц на снегу» Цель: закреплять умение распознавать птичьи следы на снегу.					Наблюдение за облаками Цель: расширять представления о небе и его влиянии на жизнь нашей планеты, развивать восприятие красоты и многообразия небесной сферы.
		Наблюдение за птицами на деревьях Цель: формировать желание заботиться о птицах; учить и называть птиц и части тела; упражнять в умении находить отличие и схожесть у птиц.					Наблюдение за силой ветра Цель: расширять представления о неживой природе – ветре, учить определять направление ветра.
		Наблюдение за снегом Цель: формировать представления об изменениях, происходящих со снегом в конце зимы.					Наблюдение за сорокой Цель: расширять представления о весне и поведении птиц в это время года; обогащать знания новыми словами, понятиями.
		Наблюдение за изменениями на участке детского сада Цель: научить наблюдать за изменениями вокруг нас.					Наблюдение за мимо пролетающими птицами Цель: формировать основы познавательных умений в окружающем мире.
		Наблюдение за солнцем Цель: формировать элементарные представления об изменениях положения Земли относительно Солнца и Луны					Наблюдение за метелью Цель: дать представление о движении снега в ветреную погоду
		Наблюдение за проезжающим транспортом Цель: закреплять знания о работе светофора. Расширять представления о правилах поведения пешеходов. Воспитывать культуру поведения на улице. Активизировать в речи детей понятия, связанные с названиями частей улицы (дорога, тротуар, здания и др.).					Наблюдение за вороной и сорокой Цель: учить сравнивать сороку и ворону, находить отличительные признаки (внешний вид, голос, повадки).
Чтение литературных произведений		Я. Аким «Мама» Цель: воспитывать у детей младшего дошкольного возраста: любовь к русским народным; желание слушать сказки; развитие у детей устойчивого интереса к сказке, как к произведению искусства; раскрытие совместного творчества детей и родителей.					В. Бианки «Белкина сушильня»; С. Сахарнов «Белый медведь» Цель: формировать интерес к чтению книг, внимание и сосредоточенность при слушании, понимание общего смысла произведения (с опорой на иллюстрации); развивать желание отвечать на вопросы, высказываться.
		Е. Чарушин «Кто как живет» (Заяц. Белка. Еж), «Собака», «Кошка», «Белый медведь» Цель: формировать интерес к чтению книг, внимание и сосредоточенность при слушании, понимание общего смысла произведения (с опорой на иллюстрации), развивать желание отвечать на вопросы, высказываться.					А. Барто «Девочка чумазая», Е. Благинина «Научу одеваться и братца» Цель: развивать интерес к чтению, умение внимательно слушать, понимать общий смысл; дать представление о прялке, колодце, мельнице, обогащать словарь новыми словами.
«Самообслуживание и элементарный бытовой труд» Тема 1: «Зимние забавы» 11.01.2021 - 20.01.2021 Тема 2:«Одежда в жизни человека» 21.01.2021 - 29.01.2021
Трудовые поручения (индивидуально и подгруппами)		Продолжать учить детей аккуратно расставлять игрушки после игры на свои места, напомнить, что у каждой вещи есть своё место. Приучать поддерживать порядок в группе.					Уборка на участке. Цель: формировать у детей осознанное отношение к порядку, поощрять инициативу и самостоятельность при уборке участка, учить соблюдать правила безопасности и гигиены при выполнении различных трудовых операций.
		«Уход за цветами в уголке природы» Цель: учить детей помогать воспитателю в уходе за растениями: поливать, рыхлить землю, протирать листоки.					«Ремонт книг» Цель: приучать детей подклеивать книги, правильно пользоваться клеем и ножницами, пользоваться салфетками.
2.3. Индивидуально-ориентированное взаимодействие
Дата проведения	Ф.И. ребенка				Содержание

Модуль 3. «Самостоятельная деятельность детей»

3.1. Организация развивающей предметно-пространственной среды
Игровой центр	Реализация ребенком полученных и имеющихся знаний об окружающем мире в игре. Накопление жизненного опыта		Дидактическая кукла. Атрибутика для сюжетно-ролевых игр: куклы, коляска, кроватки, кухня, посуда, овощи, фрукты, продукты питания, корзины, наборы медицинские, гладильная доска, утюг. Машины разных размеров. Строительные наборы (кубики) пластмассовые, конструкторы типа лего с крупными деталями
Центр художественно-продуктивной деятельности	Проживание, преобразование познавательного опыта в продуктивной деятельности. Развитие ручной умелости, творчества. Выработка позиции творца		Альбомы, раскраски, цветные карандаши, восковые мелки, краски, кисти, пластилин (стеки, доски для лепки)
Центр двигательной активности	Расширение индивидуального двигательного опыта в самостоятельной деятельности		Кольцеброс, кегли, мячи разного размера, обручи, маски для подвижных игр, разноцветные косички
Центр настольно-печатных и развивающих игр	Расширение познавательного и сенсорного опыта детей		Дидактический материал по сенсорному воспитанию, игры-вкладыши, шнуровки, мозаика, пазлы
Центр книги	Формирование умения самостоятельно работать с книгой, «добывать» нужную информацию.		Книги, музыкальные книги, сказки ,потешки, стихи по возрасту
Центр музыки	Развитие творческих способностей в самостоятельно-ритмической деятельности		Детские музыкальные инструменты: металлофон, бубны, барабанчики, барабан, дудочка Музыкальные игрушки.
Центр театрализованной деятельности	Развитие творческих способностей у детей; Развитие воображения, умения импровизировать; Развитие памяти, внимания, выражение основных эмоций; Прививать устойчивый интерес к литературе, театру, музыке		Реквизиты для различных видов театра: пальчиковый, бибабо, плоскостной, маски для разыгрывания сценок.
Центр ряженья	Развитие творческих способностей ребенка, стремление проявить себя в играх-драматизациях		Костюмы для обыгрывания сюжетов, деревянный домик - ширма.
«Центр воды и песка»	Расширение познавательного опыта		Игрушки и орудия для экспериментирования: комплекты различных формочек, грабли, совки, сита, ведра, лопатки).
3.2. Оборудование для проведения прогулки
		Познавательные, дидактические, подвижные игры	Песочные наборы, веники, лопатки, мешочки с песком, обручи, мячи, маски, веревка
		Наблюдение	Флюгер, лупа, флажки
		Трудовая деятельность	Метелки, лопатки, ведерки
		Самостоятельная деятельность	Скакалки, мячи, набор для боулинга, машинки, ведерки, формочки, мелкие игрушки

Модуль 4. «Взаимодействие с родителями (законными представителями) воспитанников»

Педагогический мониторинг (изучение особенностей семейного воспитания, традиций семьи, выявление факторов семейного

неблагополучия, проблем в воспитании детей, удовлетворенности деятельностью педагогов, анкетирование, беседы,

диагностические игры)

Педагогическая поддержка (мероприятия, способствующие сплочению родительского коллектива, детей с родителями, совместная деятельность на темы совместных путешествий, увлечений, творческой деятельности, формирование традиций группы»;

Выставка рисунков «Зимние забавы» (совместная работа детей и родителей).

Цель: создать благоприятные условия для доброжелательной эмоционально-насыщенной атмосферы взаимодействия в родственной диаде – «взрослый - ребёнок». Закрепление имеющихся у детей знаний о зиме.

Педагогическое образование (удовлетворение образовательных запросов родителей, семинары, творческие мастерские, психолого-педагогические тренинги, родительские клубы)

Консультация для родителей «Как повысить иммунитет в зимний период»
Памятка для родителей «Зимние игры для детей 3-4 лет»

Цель: приобщение семей к здоровому образу жизни, активному отдыху, спорту. Объединение усилий педагогов и родителей по приобщению детей к основам безопасного поведения на улице и дома. Дать знания о важности подвижных игр на прогулке для детей младшего дошкольного возраста, их значении, подборе для детей этого возраста.

Совместная деятельность педагогов и родителей (совместные праздники и досуги, детские дни рождения, формирование групповых традиций, совместные с детьми формы деятельности)

Поздравление с Днем Рождения детей рожденных в январе.

Предварительный просмотр:

План образовательной деятельности

Время проведения (месяц): февраль

Вторая младшая группа № 1

Ф. И. О. педагога ответственного за разработку Сухова О.Н., Лихошерстова О. А.

Тема№1: «Мир профессий»

Цель: развивать интерес к труду взрослых; расширять круг наблюдений за трудом взрослых; привлекать внимание детей к тому, что и как делает взрослый, объяснение, зачем он выполняет те или иные действия; поощрять желания помогать взрослым.

Предполагаемые результаты: дети имеют общие представления о мире профессий, о труде взрослых.

Срок реализации: с 01.02.2021 г. по 12.02.2021 г.

Тема №2: «Праздник пап»

Цель: расширять у детей представления о традициях праздника и поздравления мужчин, о образ мужчины-защитника; закрепить знания имена отцов детей группы, их дела и обязанности дома, особенности внешнего вида, некоторые типичные мужские занятия.

Предполагаемые результаты: дети имеют устойчивые знания о празднике пап, его традициях.

Срок реализации: с 15.02.2021 г. по 26.02.2021 г.

Комплекс утренней гимнастики.

«Мир профессий» с 01.02.2021 г. по 12.02.2021 г.

«Праздник пап» с 15.02.2021 г. по 26.02.2021 г.

«Маленькие поварята»

Инвентарь: ложки.

Поварята, поварята, очень дружные ребята.

Дружно суп они сварили, дружно ложки разложили.

А потом гостей позвали, суп в тарелки разливали.

Гости поварят хвалили, им спасибо говорили.

1. «Ложки тук-тук»

И. п.: ноги слегка расставить, руки с ложками вниз. Руки через стороны вверх, постучать ложками друг о друга, сказать «тук-тук». Вернуться в и. п. Следить за движениями рук. Повторить 5 раз.

2. «Покажи и поиграй»

И. п.: ноги врозь, ложки у плеч. Поворот туловища, руки вперед; показать ложки, сказать «вот», спрятать руки за спину. Вернуться в и. п. То же в другую сторону. Следить за движениями рук. Дыхание произвольное. Повторить по 3 раза.

3. «Наклонись»

И. п.: ноги врозь, ложки у груди, руки согнуты в локтях. Наклон вперед и одновременно взмах ложек назад, выдох, смотреть вперед. Вернуться в и. п. Повторить 4—5 раз.

4. «Справа, слева»

И. п.: ноги слегка расставить, ложки в стороны (вертикально). Присесть, коснуться земли справа (слева). Вернуться в и. п. Следить за ложками. Дыхание произвольное. Повторить по 3 раза.

5. «Ложки в стороны и вниз»

И. п.: ноги врозь, руки с ложками вниз. Ложки в стороны, глубокий вдох носом. Вернуться в и. п., на выдохе произнести «вни-из». Повторить 3—4 раза.

«Мы — пушистые комочки»

Мы — пушистые комочки, мамины сынки и дочки, Желтые цыплятки - Веселые ребятки.

Любим мы играть, червячков копать.

Как домой вернемся с улицы, нас обнимет мама-курица.

1. «Цыплята»

И. п.: ноги слегка расставить, руки за спину. Руки в стороны; помахать ими — крылышки машут; опустить руки. Вернуться в и. п. Опускать руки медленно и говорить «пи, пи, пи». Повторить 4—5 раз.

2. «Цыплята пьют водичку»

И. п.: ноги врозь, руки на пояс. Наклон вперед, руки отвести назад, сказать «пьют». Вернуться в и. п. Голову приподнимать. Повторить 5 раз.

3. «Мы — пушистые комочки»

И. п.: ноги слегка расставить, руки вниз. Присесть, руками обхватить колени. Вернуться в и. п. Дыхание произвольное. Повторить 4—5 раз.

4. «Шалуны»

И. п.: ноги слегка расставить, руки на пояс. 2—3 — «пружинки»; 6—8 подпрыгиваний; 8—10 шагов со взмахом руками. Дыхание произвольное. Повторить 3 раза.

5. «Цыплятам спать пора»

И. п.: ноги врозь, руки вниз. Руки в стороны, глубокий вдох носом. Вернуться в и. п., на выдохе произнести «спа-а-ать». Повторить 3—4 раза.

Подвижная игра «Наседка и цыплята»

На игровой площадке обозначается чертой, цветной водой или шнуром дом для цыплят и наседки. Дети изображают цыплят, а педагог — наседку. Цыплята и наседка находятся перед началом игры за чертой — в домике. Первой из дома выходит наседка, она идет искать корм. Через 5—10 секунд она поворачивается к цыплятам, приглашает их тоже поискать корм, червячков, крошки:

Милые ребятушки, Ко-ко-ко! Желтые цыпляточки, Ко-ко-ко! Выходите вы гулять, Крошки, червячков искать.

После слов педагога дети бегут к «наседке», вместе с ней гуляют по площадке, клюют зернышки, ищут червячков. Педагог говорит:

Ой, лиса бежит, беда! Убегайте кто куда!

«Цыплята» бегут к своему домику, становятся за чертой. Игра повторяется.

Комплекс гимнастики после сна.

«Мир профессий» с 01.02.2021 г. по 12.02.2021 г.

«Праздник пап» с 15.02.2021 г. по 26.02.2021 г.

I. Разминка в постели. Самомассаж.

Повороты головы, вправо, влево.
Легкое поглаживание рук, ног, живота, пяток.
Разведение и сгибание рук.

II. «Мишка» - руки опущены, тело наклонено вперед, переваливаться с ноги на ногу.

Мишка косолапый по лесу идёт

Шишки собирает и в карман кладёт

Вдруг упала шишка

Прямо мишке в лоб

Мишка рассердился и ногою топ

Больше я не буду шишки собирать

Сяду на машину и поеду спать.

«Лягушка» присесть, прыгнуть вперед, встать.

IV. «Петушок» - шагать, высоко поднимая ноги, хлопая руками по бокам, высоко поднять голову – Ку – ка – ре – ку.

На болоте нет дорог,

Я по кочкам скок да скок.

I. 1. «Насос»

И.п. лёжа на спине, руки согнуты в локтях у груди.

выпрямить руки вперед, вернуться в И.п. (5 – 6 раз)

2. «Ванька – встанька»

И.п. – лежа, вдоль туловища

постепенное поднятие туловища, вслед за руками (4 – 6 раз).

3. «Греем ножки»

И. п. – лежа на спине, попеременно сгибаем ноги к груди.

(5 – 6 раз)

II. «Ножки»

По ровненькой дорожке,

Шагали наши ножки (ходьба).

По кочкам, по кочкам (прыжки)

В ямку бух (присели).

Воспитатель: Где мои детки?

(детки встают) – Вот они.

Модуль 1. «Основные направления реализации образовательных областей программы»

Образовательные области

Содержание

Образовательная область «Социально – коммуникативное развитие»

Воспитывать уважение и благодарность взрослым за их труд, заботу о детях.

Образовательная область «Познавательное развитие»

Образовательная область «Речевое развитие»

Учить произносить гласные и простые согласные звуки (м, б, п, т, д, н, к, г, х, ф, в, с, з, ц).

• Развивать речевой слух, речевое дыхание

Расширять и активизировать словарный запас (названия и назначение предметов ближайшего окружения: одежды, обуви, посуды, транспорта, мебели), их качеств, действий с ними.

Развивать диалогическую форму речи (умение вступать и поддерживать разговор с воспитателем и детьми, отвечать на вопросы и задавать их в процессе совместной деятельности, по поводу прочитанных книг, просмотренных мультфильмов, при рассматривании предметов, картин, в ходе наблюдений).

Образовательная область «Художественно – эстетическое развитие»

Развивать эстетические эмоции, обогащать художественные впечатления, создавать игровые и дидактические ситуации для восприятия произведений изобразительного и декоративно-прикладного искусства (книжные иллюстрации, мелкая пластика, народные игрушки, посуда, одежда); знакомить с «языком искусства» и поддерживать интерес к его освоению.

Образовательная область «Физическое развитие»

Модуль 2. «Взаимодействие педагога с детьми»

2.1. Непосредственно-образовательная деятельность

Форма реализации

Дата проведения

Содержание

Дата проведения

Содержание

«Двигательная деятельность»

«Мир профессий» с 01.02.2021 г. по 12.02.2021 г.

«Праздник пап» с 15.02.2021 г. по 26.02.2021 г.

Физкультурное занятие

По плану инструктора по физической культуре

«Коммуникативная деятельность»

«Мир профессий» с 01.02.2021 г. по 12.02.2021 г. «Праздник пап» с 15.02.2021 г. по 26.02.2021 г.

Образовательная развивающая ситуация

(развитие речи)

04.02

Тема: «Познакомим котенка с профессиями»

Цель: обобщать знания детей о профессиях; упражнять детей в назывании и различии профессий; развивать связную речь, умение отвечать полными, распространенными предложениями;

вызывать интерес к труду взрослых разных профессий.

Источник: Занятия по развитию речи в детском саду. Программа и конспекты. Книга для воспитателей детского сада О.С. Ушакова, А.Г. Арушанова, А.И. Максаков, Е.М. Струнина, Т.М. Юртайкина; Под ред. О.С. Ушаковой

18.02

Тема: Профессии наших пап

Цель: воспитывать дружеские взаимоотношения; вызвать уважение и стремление подражать взрослым, трудиться постоянно и добросовестно.

развивать умение отвечать полными, распространенными предложениями, наблюдательность, сообразительность, внимание.

Источник: Занятия по развитию речи в детском саду. Программа и конспекты. Книга для воспитателей детского сада

О.С. Ушакова, А.Г. Арушанова, А.И. Максаков,

Е.М. Струнина, Т.М. Юртайкина; Под ред. О.С. Ушаковой

Образовательная развивающая ситуация

(ознакомление с художественной литературой)

11.02

Тема: Чтение рассказа В. Бианки «Белкина сушильня»

Цель: учить детей рассказывать сказку без помощи вопросов воспитателя, выразительно передавать разговор лисы с кувшином; учить детей в игре из отдельных слов составлять предложение.

О.С. Ушакова, А.Г. Арушанова, А.И. Максаков,Под ред. О.С.

Ушаковой. Стр. 244

25.02

Тема: Чтение русской народной сказки «Заюшкина избушка» (обр. О. Капицы, с рис. Е. Рачева)

Цель: учить детей слушать внимательно произведение не отвлекаясь, отвечать на вопросы по содержанию текста; воспитывать интерес к художественным произведениям.

О.С. Ушакова, А.Г. Арушанова, А.И. Максаков,Под ред. О.С.

Ушаковой

«Познавательно-исследовательская деятельность»

«Мир профессий» с 01.02.2021 г. по 12.02.2021 г. «Праздник пап» с 15.02.2021 г. по 26.02.2021 г.

1.Образовательная развивающая ситуация

(ознакомление с окружающим миром)

03.02

Тема: «Как спасаются звери от стужи зимой»

Цель: учить отвечать на вопросы предложениями, соотносить названия детенышей животных в единственном и множественном числе, активизировать прилагательные.

Источник: Бережнова О.В., Тимофеева Л.Л. Ребенок и окружающий мир. Программа познавательного развития детей 3–7 лет

17.02

Тема: «Праздник Пап!»

Цель: познакомить детей с государственным праздником 23 февраля, приобщать к русской праздничной культуре и его традициях.

10.02

Тема: «Кто такой повар?»

Цель: расширить представления детей о профессии повара; развивать познавательную активность; обогащать словарный запас детей словами, обозначающими инструменты повара; учить подбирать слова с противоположным значением.

24.02

Тема: «Почему диких животных называют дикими?»

Цель: познакомить детей с элементарными правилами поведения зверей в природе, обратить внимание детей на смену сезона; побуждать детей быть приветливыми, отзывчивыми с животными.

2. Образовательная развивающая ситуация

(математическое и cенсорное развитие)

02.02

Тема: «Поровну»

Цель: познакомить с приемами сравнения двух предметов по высоте; учить понимать слова «высокий – низкий», «выше – ниже». Совершенствовать навыки сравнения двух равных групп предметов способом приложения и пользоваться словами «помногу», «поровну», «одинаково», «столько – сколько»

Источник: Л.Г. Петерсон Игралочка. Математика для детей 3-4 лет.

16.02

Тема: «Высокий - низкий»

Цель: упражнять в сравнении: – двух предметов по высоте;

– двух равных групп предметов способом наложения и приложения

Источник: Л.Г. Петерсон Игралочка. Математика для детей 3-4 лет.

09.02

Тема: «Больше - меньше»

Цель: учить: – сравнивать две неравные группы предметов способом наложения;

– обозначать результаты сравнения словами «больше – меньше», «столько – сколько»

Источник: Л.Г. Петерсон Игралочка. Математика для детей 3-4 лет.

23.02

Тема: «В гостях у квадрата»

Цель: совершенствовать умение различать и называть знакомые геометрические фигуры (круг, квадрат, треугольник). Упражнять в умении определять пространственные направления от себя и обозначать их словами «впереди – сзади (позади)», «вверху – внизу», «справа (направо) – слева (налево)»

Источник: Л.Г. Петерсон Игралочка. Математика для детей 3-4 лет.

«Изобразительная деятельность»

«Мир профессий» с 01.02.2021 г. по 12.02.2021 г. «Праздник пап» с 15.02.2021 г. по 26.02.2021 г.

Образовательная развивающая ситуация

(лепка)

03.02

Тема: «Тарелочка для повара»

Цель: учить детей лепить предметы из формы круг путем сплющивания; побуждать самостоятельно сочетать разные приемы для усиления выразительности образов: сплющивать, скручивать, вытягивать, свивать, развивать у детей чувство формы, воспитывать интерес к природным явлениям и передаче своих впечатлений в изобразительной деятельности.

Источник: Лыкова И.А. Изобразительная деятельность в детском саду. Вторая младшая группа.

17.02

Тема: «Торт для папы»

Цель: учить отщипывать маленькие кусочки пластилина от куска и скатывать из них шарики, надавливать указательным пальцем на пластилиновый шарик, прикрепляя его к основе, формировать интерес к работе с пластилином, развивать мелкую моторику.

Источник: Лыкова И.А. Изобразительная деятельность в детском саду. Вторая младшая группа.

Образовательная развивающая ситуация

(рисование)

10.02

Тема «Большая стирка (платочки и полотенца)»

Цель: учить детей рисовать предметы квадратной и прямоугольной формы (платочки и полотенца). Вызвать интерес к украшению нарисованных предметов и созданию композиции на основе линейного рисунка (бельё сушится на верёвочке). Развивать наглядно-образное мышление.

Источник: Лыкова И.А. Изобразительная деятельность в детском саду. Вторая младшая группа.

24.02

Тема: «Мой любимый папочка»

Цель: упражнять в технике рисования человека; развивать мелкую моторику рук и пальцев,научить рисовать нетрадиционным способом, развивать воображение, творческие навыки, познание, коммуникативные способности.

Источник: Лыкова И.А. Изобразительная деятельность в детском саду. Вторая младшая группа.

Образовательная развивающая ситуация

(аппликация)

07.02

Тема «Робин Красношейка» (лесенка)

Цель: учить детей создавать аппликативные изображения из большого количества одинаковых деталей. Уточнить представление об устройстве и назначении лесенки. Развивать воображение – предложить на основе лесенки нарисовать сюжетную картинку по мотивам литературного произведения. Воспитывать самостоятельность, инициативность в выборе средств изображения.

Источник: Лыкова И.А. Изобразительная деятельность в детском саду. Вторая младшая группа.

21.02

Тема «Самолет для папы»

Цель: учить располагать узор, правильно чередуя фигуры по величине; составлять узор в определенной последовательности: вверху, внизу, справа, слева – большие круги, а между ними -маленькие. Закреплять умение намазывать клеем всю форму. Развивать чувство ритма.

Источник: Лыкова И.А. Изобразительная деятельность в детском саду. Вторая младшая группа.

Образовательная развивающая ситуация

(художественный

труд)

14.02

Тема «Тарелочка» (из бумаги).

Цель: закрепить названия тарелка, форму круг, навыки приклеивания двух кругов разных по размеру.

Источник: Лыкова И.А. Изобразительная деятельность в детском саду. Вторая младшая группа.

28.02

Тема «Лоскутное одеяло» (аппликация из фантиков)

Цель: вызвать интерес к созданию образа лоскутного одеяла из красивых фантиков: наклеивать фантики на основу (2х2 или 3х3) и составлять коллективную композицию из индивидуальных работ. Подвести к практическому освоению понятия «часть и целое».

Источник: Лыкова И.А. Изобразительная деятельность в детском саду. Вторая младшая группа.

«Музыкальная деятельность»

(по плану музыкального руководителя)

2.2. Совместная образовательная деятельность и культурные практики воспитателя и детей в режимных моментах

«Общение»

«Мир профессий» с 01.02.2021 г. по 12.02.2021 г. «Праздник пап» с 15.02.2021 г. по 26.02.2021 г.

Ситуации общения

«Кто такой воспитатель?»

«Как зовут твоего папу? Какой он?»

«Кем работает твоя мама?»

«Какие бывают папы?»

«Кем ты хочешь стать, когда вырастишь?»

«Во что ты любишь играть с папой?»

Беседы и разговоры

«Что такое «профессия?»

«Кто такой защитник?»

«Кто нас кормит?

«Как я помогаю папе в выходной день»

«Кто нас лечит?»

«Праздник – День Защитника Отечества»

«Все профессии нужны, все профессии важны!»

«Как порадовать своего папу?»

«Кто такой водитель?».

«Много дел у настоящих мужчин»

Игровая деятельность»

«Мир профессий» с 01.02.2021 г. по 12.02.2021 г. «Праздник пап» с 15.02.2021 г. по 26.02.2021 г.

Сюжетно-отобразительные игры

«Мы пожарные»

Цель: развитие у детей способности принять на себя роль неодушевленного предмета. Воспитание любви к природе.

«Военные»

Цель: развитие у детей способности принять на себя роль и следовать правилам.

«Повар»

Цель: развивать у детей умение самостоятельно брать на себя роль, научить правильно называть предметы посуды, закреплять обобщенные понятия «посуда», воспитывать заботливое отношение к окружающим.

«Семья»

Цель:развитие у детей способности принять на себя роль птиц.

«Салон красоты»

Цель: расширить и закрепить знания детей о работе в «Салоне красоты», вызвать желание выглядеть красиво, воспитывать культуру поведения в общественных местах, уважение, вежливое обращение к старшим и друг к другу.

«Магазин»

Цель: научить детей классифицировать предметы по общим признакам, воспитывать чувство взаимопомощи, расширить словарный запас детей: ввести понятия «игрушки», «мебель», «продукты питания», «посуда».

«Лисичка садится обедать»

Цель: развивать речь, активизировать диалоговую речь. Закреплять знания о посуде, прививать культуру поведения за столом.

«Строим дом»

Цель: познакомить детей со строительными профессиями, обратить внимание на роль техники, облегчающей труд строителей, научить детей сооружать постройку несложной конструкции, воспитать дружеские взаимоотношения в коллективе, расширить знания детей об особенностях труда строителей,

«Зайка - почтальон»

Цель: активизировать и развивать речь детей, раскрыть игровой замысел. Формировать начальные навыки ролевого поведения.

«Едем в детский сад на машине»

Пальчиковые игры

«Наши пальчики дружны»

Цель: развивать мелкую моторику, координацию движения рук

(См. картотеку пальчиковых гимнастик)

«Сорока-сорока»

Цель: активизировать движения пальцев рук.

(См. картотеку пальчиковых гимнастик)

«Мы капусту рубим рубим»

Цель: развивать мелкую моторику, координацию движения рук

(См. картотеку пальчиковых гимнастик)

«Наши желтые утята»

Цель: развивать мелкую моторику рук.

(См. картотеку пальчиковых гимнастик)

«Поехали – поехали»

Цель: формировать у ребенка положительный эмоциональный настрой на совместную с воспитателем работу, развивать ощущение собственных движений

(См. картотеку пальчиковых гимнастик)

«Птички»

Цель: развивать мелкую моторику рук с использованием пальчикового театра

(См. картотеку пальчиковых гимнастик)

Подвижные игры

«Снег идет»

Цель: научить соотносить собственные действия с действиями участников игры; упражнять детей в беге, делать повороты вокруг себя.

«Самолёты»

Цель: учить детей бегать в разных направлениях, не наталкиваясь друг на друга; приучать их внимательно слушать сигнал и начинать движение по словесному сигналу.

«Снежинки и ветер»

Цель: развитие воображения детей, внимательности, умения играть в коллективе; упражнять в беге, делать повороты вокруг себя, в приседании.

«Лохматый пёс»

Цель: учить детей двигаться в соответствии с текстом, быстро менять направление движения, бегать, стараясь не попадаться ловящему и не толкаясь.

«Солнышко и дождик»

Цель: учить детей ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга, приучать их действовать по сигналу воспитателя.

«Птички в гнёздышках»

Цель: учить детей ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга; приучать их быстро действовать по сигналу воспитателя, помогать друг другу.

«По ровненькой дорожке»

Цель: развивать у детей согласованность движения рук и ног; приучать ходить свободно в колонне по одному; развивать чувство равновесия, ориентировке в пространстве

«Воробушки и кот»

Цель: учить детей мягко спрыгивать, сгибая ноги в коленях, бегать, не задевая друг друга, увертываться от ловящего, быстро убегать, находить свое место, приучать детей быть осторожными, занимая место, не толкать товарищей.

«Птички в гнёздышках»

«Зайцы и волк»

Цель: приучать детей внимательно слушать воспитателя, выполнять прыжки и другие действия в соответствии с текстом; учить ориентироваться в пространстве, находить своё место.

Дидактические и развивающие игры

«Найди пару»

Цель: развивать умение соотносить схематическое изображение созвездий с картинками, символизирующими эти созвездия.

«Больше-меньше»

Цель: Уточнять и расширять словарь по теме. Закреплять понимание предлогов «на», «под».

«Отгадай»

Цель: Закрепление знаний о военной технике. Учить детей собирать из частей целое. Развитие логического мышления.

«Времена года» (разрезные картинки)

Цель: закреплять названия насекомых, развивать внимание, память.

«Найди тень»

Цель: учить детей зрительно анализировать картинки и находить нужные силуэты методом наложения. Развивать зрительное восприятие, логическое мышление, память, наблюдательность.

«Найди лишнее»

Цель: развивать логическое мышление. Развивать умение проводить классификацию, объединять предметы по какому-либо основному признаку. Развивать память.

«Чья тень»

Цель: учить детей плоскостному моделированию по образцу. Развивать мышление, творческое воображение, память.

«Одень по сезону»

Цель: продолжать формировать умение группировать предметы одежды, закреплять их название

«Подбери словечко»

Цель: активизировать и расширить словарь по теме «Космос». Развивать восприятие, память, логическое мышление.

«Найди домик сказочному герою»

Цель: развивать логическое мышление. Развивать умение проводить классификацию, объединять предметы по какому-либо основному признаку. Развивать память

«Познавательная и исследовательская деятельность»

«Мир профессий» с 01.02.2021 г. по 12.02.2021 г. «Праздник пап» с 15.02.2021 г. по 26.02.2021 г.

Наблюдения

Наблюдение за заходом солнца

Цели: формировать представление о состоянии природы весной (тепло, много зеленой травки, цветов; летают бабочки, жуки; дети легко одеты и играют с песком и водой); обогащать и активизировать словарь; вызвать радостные переживания от общения с природой.

Наблюдение за направлением ветра

Цели: продолжать закреплять представления о погодных изменениях; формировать понятия о ветре, его свойствах; учить определять направление ветра.

Наблюдение «Следы птиц на снегу»

Цель: - закреплять умение распознавать птичьи следы на снегу.

Наблюдение за облаками

Цели: - расширять представления о небе и его влиянии на жизнь нашей планеты;

- развивать восприятие красоты и многообразия небесной сферы.

Наблюдение за птицами на деревьях

Цель: формировать желание заботиться о птицах; учить и называть птиц и части тела; упражнять в умении находить отличие и схожесть у птиц.

Наблюдение за силой ветра

Цель: расширять представления о неживой природе – ветре, учить определять направление ветра.

Наблюдение за снегом

Цель: - формировать представления об изменениях, происходящих со снегом в конце зимы.

Наблюдение за сорокой

Цели: расширять представления о весне и поведении птиц в это время года; обогащать знания новыми словами, понятиями.

Наблюдение за изменениями на участке детского сада

Цель: научить наблюдать за изменениями вокруг нас.

Наблюдение за мимо пролетающими птицами.

Цель: формировать основы познавательных умений в окружающем мире.

Наблюдение за солнцем

Цель: -формировать элементарные представления об изменениях положения Земли относительно Солнца и Луны

Наблюдение за метелью

Цель: дать представление о движении снега в ветреную погоду

Наблюдение за проезжающим транспортом

Цель: закреплять знания о работе светофора. Расширять представления о правилах поведения пешеходов. Воспитывать культуру поведения на улице. Активизировать в речи детей понятия, связанные с названиями частей улицы (дорога, тротуар, здания и др.).

Наблюдение за вороной и сорокой

Цель: учить сравнивать сороку и ворону, находить отличительные признаки (внешний вид, голос, повадки).

Чтение литературных произведений

Я. Аким «Мама»

Цель: воспитывать у детей младшего дошкольного возраста: любовь к русским народным; желание слушать сказки; развитие у детей устойчивого интереса к сказке, как к произведению искусства; раскрытие совместного творчества детей и родителей.

В. Бианки «Белкина сушильня»; С. Сахарнов «Белый медведь»

Цель: формировать интерес к чтению книг, внимание и сосредоточенность при слушании, понимание общего смысла произведения (с опорой на иллюстрации); развивать желание отвечать на вопросы, высказываться.

Е. Чарушин «Кто как живет» (Заяц. Белка. Еж), «Собака», «Кошка», «Белый медведь»

А. Барто «Девочка чумазая»; Е. Благинина «Научу одеваться и братца»

Цель: развивать интерес к чтению, умение внимательно слушать, понимать общий смысл; дать представление о прялке, колодце, мельнице; обогащать словарь новыми словами.

«Самообслуживание и элементарный бытовой труд»

«Мир профессий» с 01.02.2021 г. по 12.02.2021 г. «Праздник пап» с 15.02.2021 г. по 26.02.2021 г.

Трудовые поручения

(индивидуально и

подгруппами)

Продолжать учить детей аккуратно расставлять игрушки после игры на свои места, напомнить, что у каждой вещи есть своё место. Приучать поддерживать порядок в группе.

Уборка на участке.

Цель: формировать у детей осознанное отношение к порядку, поощрять инициативу и самостоятельность при уборке участка, учить соблюдать правила безопасности и гигиены при выполнении различных трудовых операций.

«Уход за цветами в уголке природы»

Цель: учить детей помогать воспитателю в уходе за растениями: поливать, рыхлить землю, протирать листоки.

«Ремонт книг»

Цель: приучать детей подклеивать книги, правильно пользоваться клеем и ножницами, пользоваться салфетками.

2.3. Индивидуально-ориентированное взаимодействие

Дата проведения

Ф.И. ребенка

Содержание

Модуль 3. «Самостоятельная деятельность детей»

3.1. Организация развивающей предметно-пространственной среды
Игровой центр	Реализация ребенком полученных и имеющихся знаний об окружающем мире в игре. Накопление жизненного опыта		Дидактическая кукла. Атрибутика для сюжетно-ролевых игр: куклы, коляска, кроватки, кухня, посуда, овощи, фрукты, продукты питания, корзины, наборы медицинские, гладильная доска, утюг. Машины разных размеров. Строительные наборы (кубики) пластмассовые, конструкторы типа лего с крупными деталями
Центр художественно-продуктивной деятельности	Проживание, преобразование познавательного опыта в продуктивной деятельности. Развитие ручной умелости, творчества. Выработка позиции творца		Альбомы, раскраски, цветные карандаши, восковые мелки, краски, кисти, пластилин (стеки, доски для лепки)
Центр двигательной активности	Расширение индивидуального двигательного опыта в самостоятельной деятельности		Кольцеброс, кегли, мячи разного размера, обручи, маски для подвижных игр, разноцветные косички
Центр настольно-печатных и развивающих игр	Расширение познавательного и сенсорного опыта детей		Дидактический материал по сенсорному воспитанию, игры-вкладыши, шнуровки, мозаика, пазлы
Центр книги	Формирование умения самостоятельно работать с книгой, «добывать» нужную информацию.		Книги, музыкальные книги, сказки ,потешки, стихи по возрасту
Центр музыки	Развитие творческих способностей в самостоятельно-ритмической деятельности		Детские музыкальные инструменты: металлофон, бубны, барабанчики, барабан, дудочка Музыкальные игрушки.
Центр театрализованной деятельности	Развитие творческих способностей у детей; Развитие воображения, умения импровизировать; Развитие памяти, внимания, выражение основных эмоций; Прививать устойчивый интерес к литературе, театру, музыке		Реквизиты для различных видов театра: пальчиковый, бибабо, плоскостной, маски для разыгрывания сценок.
Центр ряженья	Развитие творческих способностей ребенка, стремление проявить себя в играх-драматизациях		костюмы для обыгрывания сюжетов, деревянный домик - ширма.
«Центр воды и песка»	Расширение познавательного опыта		Игрушки и орудия для экспериментирования: комплекты различных формочек, грабли, совки, сита, ведра, лопатки).
3.2. Оборудование для проведения прогулки
		Познавательные, дидактические, подвижные игры	Песочные наборы, веники, лопатки, мешочки с песком, обручи, мячи, маски, веревка
		Наблюдение	Флюгер, лупа, флажки
		Трудовая деятельность	Метелки, лопатки, ведерки
		Самостоятельная деятельность	Скакалки, мячи, набор для боулинга, машинки, ведерки, формочки, мелкие игрушки

Модуль 4. «Взаимодействие с родителями (законными представителями) воспитанников»

Педагогический мониторинг (изучение особенностей семейного воспитания, традиций семьи, выявление факторов семейного неблагополучия, проблем в воспитании детей, удовлетворенности деятельностью педагогов, анкетирование, беседы, диагностические игры)

Выставка рисунков «Открытка для папы» (совместная работа детей и родителей).

Цель: Создать благоприятные условия для доброжелательной эмоционально-насыщенной атмосферы взаимодействия в родственной диаде – «взрослый - ребёнок». Закрепление имеющихся у детей знаний о космическом пространстве.

Методические рекомендации для родителей по работе с детьми дома во время самоизоляции по теме «Цветущая весна»
Консультация для родителей «Как повысить иммунитет в зимний период»
Памятка для родителей «Зимние прогулки для юных следопытов»

Поздравление детей рожденных в феврале с днём рождения.
Тематическое развлечение с участием родителей «Для папочки любимого»

Цель: Создать благоприятные условия для доброжелательной эмоционально-насыщенной атмосферы взаимодействия в родственной диаде – «взрослый - ребёнок»

Предварительный просмотр:

План образовательной деятельности

Время проведения (месяц): март

Вторая младшая группа №1

Ф.И.О. педагога ответственного за разработку Сухова О.Н. , Лихошерстова О.А.

Тема№ 1: «Весна красна»

Цель: формировать элементарные представления о весне (сезонные изменения в природе, одежде людей, на участке детского сада); формировать знания детей о традициях праздника и поздравления мам, бабушек, старших сестер; закреплять знания детей о именах мам; типичные женские домашние заботы и дела.

Предполагаемые результаты: дети имеют общие и конкретизированные представления о признаках весны, о традициях праздника 8 марта.

Срок реализации: с 01.03.2021 г. по 12.03.2021 г.

Тема №2: «Земля – наш общий дом»

Цель: расширять знания о домашних животных и птицах; знакомить с некоторыми особенностями поведения лесных зверей и птиц весной; формировать интерес при знакомстве с обитателями морей и океанов, различными видами аквариумных рыб.

Предполагаемые результаты: дети имеют устойчивые знания о домашних животных и птицах.

Срок реализации: с 15.03.2021 г. по 31.03.2021 г.

Комплекс утренней гимнастики.

«Весна красна» 01.03.2021 г. - 12.03.2021 г.

«Земля – наш общий дом» 15.03.2021 г. - 31.03.2021 г.

«Маму очень я люблю»

Очень маму я люблю,

Ей цветочки подарю

Разные-разные

Синие и красные.

Сегодня праздник – мамин день,

Нам маму поздравлять не лень!

- Будь, мамочка, красивой, Здоровой и счастливой!

1. «Нам в праздник весело»

И. п.: ноги слегка расставить, руки за спину. Руки через стороны вверх, хлопнуть, сказать «хлоп», руки за спину. Вернуться в и. п. Дыхание произвольное. Повторить 5 раз.

2. «Очень маму я люблю»

И. п.: ноги слегка расставить, руки в стороны. Обхватить плечи обеими руками, сказать «люблю». Вернуться в и. п. Повторить 5 раз.

3. «Подарю цветочки маме»

И. п.: ноги врозь, руки на пояс. Наклон вперед, руки вперед, ладони вверх, сказать «дарю». Вернуться в и. п., выпрямиться, потянуться. Повторить 4—5 раз.

4. «Солнечные зайчики»

И. п.: ноги слегка расставить, руки на пояс. 8—10 подпрыгиваний с хлопками. Дыхание произвольное. Повторить 2—3 раза, чередуя с ходьбой. Заканчивая упражнение, продлить ходьбу.

5. «Весенний ветерок»

И. п.: ноги врозь, руки вниз. Руки в стороны, глубокий вдох носом, вернуться в и. п., на выдохе произнести «у-у-ух!» Повторить 3—4 раза.

«Мы — пушистые комочки»

Мы — пушистые комочки, мамины сынки и дочки, Желтые цыплятки - Веселые ребятки.

Любим мы играть, червячков копать.

Как домой вернемся с улицы, нас обнимет мама-курица.

1. «Цыплята»

2. «Цыплята пьют водичку»

3. «Мы — пушистые комочки»

4. «Шалуны»

5. «Цыплятам спать пора»

Подвижная игра «Наседка и цыплята»

Милые ребятушки, Ко-ко-ко! Желтые цыпляточки, Ко-ко-ко! Выходите вы гулять, Крошки, червячков искать.

Ой, лиса бежит, беда! Убегайте кто куда!

«Цыплята» бегут к своему домику, становятся за чертой. Игра повторяется.

Комплекс гимнастики после сна.

«Весна красна» 01.03.2021 г. - 12.03.2021 г.

«Земля – наш общий дом» 15.03.2021 г. - 31.03.2021 г.

1. Потягивание в кроватях. Самомассаж.

Глазки открываются,

Реснички поднимаются. (Легкий массаж лица.)

Дети просыпаются,

Друг другу улыбаются. (Поворачивают голову вправо - влево.)

Дышим ровно, глубоко

И свободно, и легко. (Делают глубокий вдох и выдох, надувая и втягивая живот)

Что за чудная зарядка –

Как она нам помогает, (Растирают ладонями грудную клетку и предплечья) Настроенье улучшает

И здоровье укрепляет.

2. Ходьба по массажной дорожке.

3. Упражнение "Зарядка". (Дети выполняют движения по тексту.)

А сейчас все по порядку

Встанем дружно на зарядку.

Руки в стороны,

Согнули,

Вверх подняли,

Помахали,

Спрятали за спину их,

Оглянулись:

Через правое плечо,

Через левое еще.

Дружно присели

Пяточки задели,

На носочках поднялись,

Опустили руки вниз.

4. Дыхательное упражнение "Веселый мячик".

И. п.: встать прямо, ноги расставить. Поднять руки с воображаемым мячом к груди, вдохнуть и бросить мяч от груди вперед, при выдохе произнести "у-х-х-х". 5 раз.

5. Обширное умывание.

1. Потягивание в кроватях. Разминка.

Мы спокойно отдыхали,

Сном волшебным засыпали

Хорошо нам отдыхать!

Но пора уже вставать!

Крепче кулачки сжимаем

Их повыше понимаем

Потянуться! Улыбнуться!

Всем открыть глаза и сесть!

Мы проснулись, мы проснулись. (Ручки в стороны, затем скрестить на груди).

Сладко, сладко потянулись. (Тянем ручки вверх)

И друг другу улыбнулись.

2. Ходьба по дорожке.

3. Разминка

Тики – так, тики-так, (стучим вытянутыми руками по бокам)

Так часики стучат.

Туки – так, туки -так, (руки перед собой, кулаки сжаты, "велосипед")

Так колеса стучат.

Токи – ток, токи -ток, (руки сжаты в кулаки, стучим одним об другой)

Так стучит молоток.

Туки – ток, туки- ток, (топаем по полу)

Так стучит каблучок.

4. Дыхательное упражнение «Часики».

Встать, ноги слегка расставить, руки опустить. Размахивая прямыми руками вперёд и назад, произносить «тик-так». Повторить 10-12 раз.

5. Обширное умывание.

Модуль 1. «Основные направления реализации образовательных областей программы»

Образовательные области

Содержание

Образовательная область «Социально – коммуникативное развитие»

Учить использовать при общении доступные речевые средства.

Приобщать к использованию простых форм речевого этикета («здравствуйте», «до свидания», «спасибо», «пожалуйста»).

Поощрять доброжелательное общение друг с другом, развивать навыки взаимодействия.

Развивать речевую активность (умение задавать вопросы, делиться впечатлениями).

Формировать элементарные представления о занятиях детей и взрослых (дети ходят в детский сад и в школу, взрослые — на работу).

Поддерживать интерес к трудовой деятельности людей ближайшего окружения (воспитатель, повар,

медсестра, дворник и др.), их профессиональным обязанностям и принадлежностям; учить бережно

относиться к результатам труда взрослых и выражать им благодарность за заботу.

Образовательная область «Познавательное развитие»

Знакомить с миром природы (животными, растениями ближайшего окружения; камешками, песком, глиной,

водой, воздухом, сезонными изменениями в природе).

Формировать первые представления о значении природы в жизни человека (вода нужна, чтобы умываться, пить; на огороде растут овощи, ягоды; в тени деревьев можно спрятаться от летнего зноя, растения нужно поливать, к природе нужно относиться бережно и т.п.).

Формировать элементарные навыки наблюдений за животными, растениями, обращая внимание на то, что во

время наблюдений важно не причинять вред животным и растениям.

Способствовать самостоятельному «открытию» детьми свойств природных и рукотворных объектов.

Формировать опыт уравнивания количества предметов в группах двумя способами: убирая из группы, где их

больше, либо прибавляя к группе, где их меньше.

Формировать первичные представления об образовании числа, соотношении предыдущего и последующего числа.

Формировать и уточнять представления о пространственных отношениях «большой — маленький», «длинный — короткий», «высокий — низкий», «широкий — узкий», развивать умение узнавать и называть размеры предмета относительно других (самый большой, поменьше, самый маленький).

Образовательная область «Речевое развитие»

Вырабатывать правильный ритм и темп речи.

Развивать интонационную выразительность.

Формировать некоторые обобщающие понятия (овощи, фрукты, одежда, посуда, животные, птицы).

Учить употреблять в речи имена существительные в форме единственного и множественного числа, называть

животных и их детенышей в форме единственного и множественного числа, форму множественного числа су-

ществительных в родительном падеже.

Побуждать использовать в речи простые распространенные предложения с использованием определений, дополнений, обстоятельств. Учить детей состалять с помощью воспитателя короткие рассказы.

Образовательная область «Художественно – эстетическое развитие»

Развивать способность чувствовать настроение произведения, умение эмоционально откликаться, сопереживать персонажам, узнавать их на книжных иллюстрациях.

Формировать интерес к изобразительной деятельности; расширять художественный опыт в процессе

экспериментирования с различными материалами (краски, тесто, глина, пластилин, бумага, ткань, фольга,

снег, песок) и инструментами (карандаш, фломастер, маркер, кисть, мел, стека, деревянная палочка).

Развивать музыкальные сенсорные способности: различение контрастных регистров звучания, контрастной

динамики, тембров, звуковысотности; умение отличать тембры детских музыкальных инструментов.

Обогащать слушательский опыт: поддерживать участие в детских фольклорных играх, слушание маленьких песенок, коротких инструментальных пьес сюжетно-образного содержания (15–30 секунд).

Образовательная область «Физическое развитие»

Создавать условия, стимулирующие двигательную активность детей; формировать и совершенствовать

основные виды движений, способствовать формированию правильной осанки.

Обеспечивать рациональный режим дня, сбалансированное и качественное питание, достаточное пребывание на воздухе; обеспечивать в помещении оптимальный температурный режим, регулярно проветривать.

Модуль 2. «Взаимодействие педагога с детьми»

2.1. Непосредственно-образовательная деятельность
Форма реализации	Дата проведения		Содержание			Дата проведения	Содержание
«Двигательная деятельность «Весна красна» 01.03.2021 г. - 12.03.2021 г. «Земля – наш общий дом» 15.03.2021 г. - 31.03.2021 г.
Физкультурное занятие				По плану инструктора по физической культуре				По плану инструктора по физической культуре
«Коммуникативная деятельность» «Весна красна» 01.03.2021 г. - 12.03.2021 г «Земля – наш общий дом» 15.03.2021 г. - 31.03.2021 г
Образовательная развивающая ситуация (развитие речи)			Тема: Составление рассказа об игрушках – котёнке, зайчонке Цель: учить состалять с помощью воспитателя короткие рассказы, образовывать уменшительно – ласкательные названия детёнышей животных, соотносить найменования детёнышей животных в единственном и множественном числе с изображением на картинках, уточнить и закрепить правильное произношение звука ( ы) , учить правильно произносить ы в словах, чётко и достаточно громко произносить чистоговорку с этим звуком. Источник: Ушакова О.С. Развитие речи детей 3-4 лет. Младшая группа. – М. :ТЦ Сфера, 2020.-224 с.- (Развиваем речь) Стр. 33				Тема: Описание игрушек – козлика, ослика, парохода Цель: учить состалять с помощью воспитателя короткий рассказ об игрушке, показать образование формы повелительного наклонения глаголов: скакать. Ехать (поскачи, поезжай), познакомить с антонимами, закрепить правильное произношение звуков, учить чётко произносить их в словах и различать на слух, различать слова, близкие по звучанию, вслушиваться в речь воспитателя, развивать слова, близкие по звучанию, вслушиваться в речь воспитателя, развивать речевое дыхание (продолжительный выдох через рот) Источник: Ушакова О.С. Развитие речи детей 3-4 лет. Младшая группа. – М. :ТЦ Сфера, 2020.-224 с.- (Развиваем речь) Стр. 37
Образовательная развивающая ситуация (ознакомление с художественной литературой)			Тема: Русская народная сказка «Теремок» Цель: учить эмоционально восприни -мать содержание сказки, запоминать действующих лиц и последователь -ность действий при помощи метода моделирования. Источник:Ушакова О.С. Развитие речи детей 3-4 лет. Младшая группа. – М. :ТЦ Сфера, 2020.-224 с.- (Развиваем речь) Стр. 103				Тема: Русская народная сказка «Маша и медведь» Цель: учить эмоционально воспри-нимать сказку, запоминать и интонационно выразительно воиспроизводить слова и фразы из текста в процессе театрализации. Источник: Ушакова О.С. Развитие речи детей 3-4 лет. Младшая группа. – М. :ТЦ Сфера, 2020. -224 с.- (Развиваем речь) Стр. 107

«Познавательно - исследовательская деятельность» «Весна красна» 01.03.2021 г. - 12.03.2021 г . «Земля – наш общий дом» 15.03.2021 г. - 31.03.2021 г.
1.Образовательная развивающая ситуация (ознакомление с окружающим миром)			Тема: «Мамин день» Цель: обогащать и конкретизировать представления детей обуднях и праздниках, формировать элементарные представления о том, какие праздники отмечают в разное время года , как к ним нужно готовиться, что делают во время праздника, какие дарят подарки, побуждать проявлять инициативу в процессе подготовки к празднику. Источник: Тимофеева Л.Л., Бережнова О.В. Познавательное развитие. Ребенок и окружающий мир. Конспекты современных форм организации детских видов деятельности.Вторая младшая группа детского сада. – М.: Издательство «Бином». Лаборатория знаний», 2018 . – 176 с. Стр. 112				Тема: «Наш дом – планета Земля» Задачи: расширять представления о том, что Земля – наш общий дом всех людей и всех живых существ, живущих рядом с человеком; формировать стремление беречь свой общий дом как условие сохранения жизни человечества и всех природных обитателей; закреплять понятия, что мы – люди – являемся частью природы, что для жизни необходимо: вода, солнце и воздух; воспитывать бережное отношение к окружающему миру, родной природе. Источник: Бережнова О.В., Тимофеева Л.Л. Ребенок и окружающий мир. Программа познавательного развития детей 3–7 лет
			Тема: «Весна» Цель: знакомить детей с характерными признаками наступления весны, формировать элементарные представления о смене времен года, особенностях весенней природы и поведении человека в связи с приходом весны, учить называть наблюдаемые явления природы, устанавливать простейшие взаимосвязи между явлениями природы, устанавливать простейшиеивзаимосвязи между явлениями окружающего мира, обогощать словарны запас, развивать наблюдательность. Источник: Тимофеева Л.Л., Бережнова О.В. Познавательное развитие. Ребенок и окружающий мир. Конспекты современных форм организации детских видов деятельности.Вторая младшая группа детского сада. – М.: Издательство «Бином». Лаборатория знаний», 2018 . – 176 с. Стр. 112				Тема: «Странная история» Цель: знакомить детей со свойствами воды, льда , учить высказывать предположения, проводить опыты, описывать наблюдаемые явления, делать простейшие выводы, поддерживать любознательность, развивать познавательный интерес, способствовать развитию связной речи. Источник: Тимофеева Л.Л., Бережнова О.В. Познавательное развитие. Ребенок и окружающий мир. Конспекты современных форм организации детских видов деятельности. Вторая младшая группа детского сада. – М.: Издательство «Бином». Лаборатория знаний», 2018 . – 176 с. Стр. 122
							Тема: «Какие бывают камни?» Цель: знакомить детей с некоторыми свойствами камней (твердые, прочные, тяжёлые), учить выявлять их экспериментальным путём. Знакомить с экспериментом как способом познания. Учить сравнивать свойства различных обьектов, делать выводы, создавать условия для применения освоенных представлений, обогащать и активизировать словарный запас, способствовать развитию связной речи. Источник: Тимофеева Л.Л., Бережнова О.В. Познавательное развитие. Ребенок и окружающий мир. Конспекты современных форм организации детских видов деятельности. Вторая младшая группа детского сада. – М.: Издательство «Бином». Лаборатория знаний», 2018 . – 176 с. Стр. 127
2.Образовательная развивающая ситуация (математическое и cенсорное развитие)			Тема: «Числа и цифры 1 и 2» Цель: познакомить с цифрами 1 и 2 , формировать умение соотносить цифры 1 и 2 с количеством. Формировать опыт преодоления затруднения ( на основе рефлексивного метода) и опыт преодоления затруднения способом «спросить у того, кто знает». Закрепить умение считать до двух, умение сравнивать группы предметов по количеству, используя числа. Источник: Петерсон, Л. Г. Игралочка. Практический курс математики для детей 3-4 лет. Методические рекомендации. Часть 1/Л. Г. Петерсон, Е. Е. Кочемасова. – 2-е изд., стереотип. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2020. – 90, (6) с: ил. Стр. 54				Тема: «Шар» Цель: уточнить представление о шаре, формировать представление о его свойствах, умение распознавать шар в предметах окружающей обстановки. Закреплять представление о круге, умение выделять свойства предметов и сравнивать предметы по свойствам. Источник: Петерсон, Л. Г. Игралочка. Практический курс математики для детей 3-4 лет. Методические рекомендации. Часть 1/Л. Г. Петерсон, Е. Е. Кочемасова. – 2-е изд., стереотип. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2020. – 90, (6) с: ил. Стр. 61
			Тема: «Круг» Цель: формировать представление о круге как общей форме некоторых предметов, умение распознавать круг в предметах окружающей обстановки. Формировать опыт преодоления затруднения ( на основе рефрексивного метода). Закреплять умение считать до двух, умение сравнивать предметы по свойствам. Источник: Петерсон, Л. Г. Игралочка. Практический курс математики для детей 3-4 лет. Методические рекомендации. Часть 1/Л. Г. Петерсон, Е. Е. Кочемасова. – 2-е изд., стереотип. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2020. – 90, (6) с: ил. Стр. 58				Тема: «На, над, под» Цель: уточнить представления о пространственных отношениях «на» - «над» - «под» в речи.Закреплять умение считать до двух, умение выделять, называть и сравнивать свойства предметов. Источник: Петерсон, Л. Г. Игралочка. Практический курс математики для детей 3-4 лет. Методические рекомендации. Часть 1/Л. Г. Петерсон, Е. Е. Кочемасова. – 2-е изд., стереотип. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2020. – 90, (6) с: ил. Стр. 64
							Тема: «Длиннее, короче» Цель:.формировать представление о сравнении предметов по длине путём наложения и приложения. Формировать опыт преодоления затруднения ( на основе рефрексивного метода).Закреплять умение считать до двух, сравнивать предметы по свойствам, сравнивать группы предметов по количеству, используя числа Источник: Петерсон, Л. Г. Игралочка. Практический курс математики для детей 3-4 лет. Методические рекомендации. Часть 1/Л. Г. Петерсон, Е. Е. Кочемасова. – 2-е изд., стереотип. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2020. – 90, (6) с: ил. Стр. 67
«Изобразительная деятельность» «Весна красна» 01.03.2021 г. - 12.03.2021 г «Земля – наш общий дом» 15.03.2021 г. - 31.03.2021 г
Образовательная развивающая ситуация (лепка)							Тема: «Сосульки - воображульки» Цель: учить детей лепить предметы в форме конуса, вызвать интерес к моделированию сосулек разной длины и толщины, побуждать самостоятельно сочетать разные приемы для усиления выразительности образов: сплющивать, скручивать, вытягивать, свивать, развивать у детей чувство формы, воспитывать интерес к природным явлениям и передаче своих впечатлений в изобразительной деятельности. Источник: Лыкова И. А. Изобразительная деятельность в детском саду. Вторая младшая группа.- М.: Издательский дом «Цветной мир», 2019.-152 с.,11-е издание , перераб. и доп. Стр. 110
Образовательная развивающая ситуация (рисование)			Тема: «Цветы для мамочки» Цель: вызвать желание у детей нарисовать картину в подарок маме на 8- е марта. Учить рисовать цветы на основе представления о внешнем виде растений ( венчик, стебель, листья).Упражнять в технике рисования гуашевыми красками: сочетать разные формы и линии, самостоятельно выбирать цвет и размер кисточек. Развивать чувство формы и цвета. Воспитывать заботливое отношение к родителям, желание порадовать. Источник: Лыкова И. А. Изобразительная деятельность в детском саду. Вторая младшая группа.- М.: Издательский дом «Цветной мир», 2019.-152 с.,11-е издание , перераб. и доп. Стр. 108				Тема: «Сосульки - плаксы» Цель: учить детей рисовать предметы в форме треугольника, заостряя хотя бы один уголок. Вызвать интерес к сочетанию изобразительных техник : обрывная аппликация, рисование красками и карандашами. Показать зависимость величины нарисованной сосульки от размера кисточки. Развивать чувство цвета, формы и ритма. Источник: Лыкова И. А. Изобразительная деятельность в детском саду. Вторая младшая группа.- М.: Издательский дом «Цветной мир», 2019.-152 с.,11-е издание , перераб. и доп. Стр. 112
							Тема : «Солнышко, солнышко, раскидай колечки!» Цель: вызывать интерес к рисованию весёлого солнышка. Показать сходство и различие между кругом и кольцом( по виду и способу изображения). Создать условия для самостоятельного выбора материалов и средств художественной выразительности. Упражнять в рисовании кистью. Развивать чувство формы и цвета. Источник: Лыкова И. А. Изобразительная деятельность в детском саду. Вторая младшая группа.- М.: Издательский дом «Цветной мир», 2019.-152 с.,11-е издание , перераб. и доп. Стр. 120
Образовательная развивающая ситуация (аппликация)							Тема: «За синими морями, за высокими горами» Цель: вызвать интерес к созданию сказочных образов – синего моря и высоких гор. Активизировать и разнообразить технику обрывной аппликации: учить разрывать мягкую бумагу на кусочки и полоски, сминать, формировать и наклеивать в соответствии с замыслом.Развивать воображение, мелкую моторику, чувство формы и композиции. Источник: Лыкова И. А. Изобразительная деятельность в детском саду. Вторая младшая группа.- М.: Издательский дом «Цветной мир», 2019.-152 с.,11-е издание , перераб. и доп. Стр. 92
Образовательная развивающая ситуация (художественный труд)			Тема: «Ходит в небе солнышко» Цель: вызвать яркий эмоциональный отклик на фольклорный образ солн-ца.Учить создавать образ солнца: приклеивать большой круг, рисовать лучики, изображать тучку- сминать салфетку в комок и приклеивать, стараясь передать образ ( «на что-то похожее). Показать варианты лучиков: прямые и волнистые линии, завитки, треуголь -ники, круги. Развивать восприятие. Источник: Лыкова И. А. Изобразительная деятельность в детском саду. Вторая младшая группа.- М.: Издательский дом «Цветной мир», 2019.-152 с.,11-е издание , перераб. и доп. Стр. 118 . .				Тема: «Планета Земля» Цель: учить создавать образ планеты, сочитая элементы аппликации, рисования и лепки. Учить детей из готовой формы ( круг) создавать форму планеты, приклеивать, раскрашивать красками и добавлять элементы пластилина ( размазывая пальцами на бумаге). Источник: Лыкова И.А. Изобразительная деятельность в детском саду. Вторая младшая группа.

«Музыкальная деятельность» (по плану музыкального руководителя)
2.2. Совместная образовательная деятельность и культурные практики воспитателя и детей в режимных моментах
«Общение» «Весна красна» 01.03.2021 г. - 12.03.2021 г. «Земля – наш общий дом» 15.03.2021 г. - 31.03.2021 г.
Ситуации общения			«К нам весна шагает быстрыми шагами».				«Ваши домашние животные»
			«Перелетные птицы»				«Каких птиц вы видели сегодня утром?»
			«Какие были деревья, когда вы шли в сад»				«Где живут рыбы? Каких рыб вы знаете?»
Беседы и разговоры			«Животные весной»				«Дикие животные весной»
			«Первоцветы».				«По тропинке в лес пойдем»
			«Насекомые весной»				«Что мы знаем о воде»
			«Труд взрослых весной»				«Проснулись бабочки и жучки»
			«Солнце - источник жизни на Земле».				«Наши маленькие друзья»
Игровая деятельность» «Весна красна» 01.03.2021 г. - 12.03.2021 г. «Земля – наш общий дом» 15.03.2021 г. - 31.03.2021 г.
Сюжетно-отобразительные игры			«Ветер и листочки» Цель. развитие у детей способности принять на себя роль неодушевленного предмета. Воспитание любви к природе.				«Лиса» Цель. Развитие у детей способности принять на себя роль животного.
			«Собираемся на прогулку» Цель: развивать у детей умение подбирать одежду для разного сезона, научить правильно называть элементы одежды, закреплять обобщенные понятия «одежда», «обувь», воспитывать заботливое отношение к окружающим.				«Воробьиха» Цель. Развитие у детей способности принять на себя роль птиц.
			«Салон красоты» Задачи: расширить и закрепить знания детей о работе в «Салоне красоты», вызвать желание выглядеть красиво, воспитывать культуру поведения в общественных местах, уважение, вежливое обращение к старшим и друг к другу.				«Магазин» Цель: научить детей классифицировать предметы по общим признакам, воспитывать чувство взаимопомощи, расширить словарный запас детей: ввести понятия «игрушки», «мебель», «продукты питания», «посуда».
			«Лисичка садится обедать» Цель: Развивать речь, активизировать диалоговую речь. Закреплять знания о посуде, прививать культуру поведения за столом.				«Строим дом» Цель: познакомить детей со строительными профессиями, обратить внимание на роль техники, облегчающей труд строителей, научить детей сооружать постройку несложной конструкции, воспитать дружеские взаимоотношения в коллективе, расширить знания детей об особенностях труда строителей,
			«Длинноногий журавель» Цель: активизировать и развивать речь детей, раскрыть игровой замысел. Формировать начальные навыки ролевого поведения.				«Солнышко - вёдрышко» Цель: активизировать и развивать речь детей, раскрыть игровой замысел. Формировать начальные навыки ролевого поведения.
Пальчиковые игры			«Гуси, вы, гуси» Цель: развивать мелкую моторику, координацию движения рук (См. картотеку пальчиковых гимнастик)				«А уж ясно солнышко» Цель: активизировать движения пальцев рук. (См. картотеку пальчиковых гимнастик)
			«Расцвели подснежники» Цель: развивать мелкую моторику, координацию движения рук (См. картотеку пальчиковых гимнастик)				«Дождик, дождик, веселей» Цель: развивать мелкую моторику рук. (См. картотеку пальчиковых гимнастик)
			«Белые гуси» Цель: формировать у ребенка положительный эмоциональный настрой на совместную с воспитателем работу, развивать ощущение собственных движений (См. картотеку пальчиковых гимнастик)				«Водичка - водичка» Цель: развивать мелкую моторику рук с использованием пальчикового театра (См. картотеку пальчиковых гимнастик)
Подвижные игры			«Раз, два, три – беги!» Цель: упражнять детей в умении действовать по сигналу; развивать быстроту бега, слаженность коллективных действий.				«Воробушки и автомобиль» Цель: приучать детей бегать в разных направлениях, не наталкиваясь друг на друга, начинать движение и менять его по сигналу воспитателя, находить своё место.
			«Мой весёлый звонкий мяч» Цель: учить детей подпрыгивать на двух ногах, внимательно слушать текст и убегать только тогда, когда будут произнесены последние слова.				«Акула и рыбки» Цель: развитие умения у детей бегать в определённом направлении; ориентироваться в пространстве. .
			«Солнышко и дождик» Цель: учить детей ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга, приучать их действовать по сигналу воспитателя.				«Зайка беленький сидит» Цель: приучать детей слушать текст и выполнять движения с текстом; учить их подпрыгивать, хлопать в ладоши, убегать, услышав последние слова текста; доставить детям радость.
			«Поезд» Цель: учить детей ходить и бегать в колонне по одному, ускорять и замедлять движение, делать остановки по сигналу; приучать детей находить своё место в колонне, не толкать товарищей, быть внимательными.				«Воробушки и кот» Цель: учить детей мягко спрыгивать, сгибая ноги в коленях, бегать, не задевая друг друга, увертываться от ловящего, быстро убегать, находить свое место, приучать детей быть осторожными, занимая место, не толкать товарищей.
			«Птички в гнёздышках» Цель: учить детей ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга; приучать их быстро действовать по сигналу воспитателя, помогать друг другу. .				«Зайцы и волк» Цель: приучать детей внимательно слушать воспитателя, выполнять прыжки и другие действия в соответствии с текстом; учить ориентироваться в пространстве, находить своё место.

Дидактические и развивающие игры			«Найди пару» Цель: развивать умение соотносить схематическое изображение созвездий с картинками, символизирующими эти созвездия.				«На полянке» Цель: уточнять и расширять словарь по теме. Закреплять понимание предлогов «на», «под».
			«Отгадай» Цель: закрепление знаний о военной технике. Учить детей собирать из частей целое. Развитие логического мышления.				«Насекомые» (разрезные картинки) Цель: закреплять названия насекомых, развивать внимание, память.
			«Найди тень» Цель: учить детей зрительно анализировать картинки и находить нужные силуэты методом наложения. Развивать зрительное восприятие, логическое мышление, память, наблюдательность.				«Найди лишнее» Цель: развивать логическое мышление. Развивать умение проводить классификацию, объединять предметы по какому-либо основному признаку. Развивать память.
			«Собери дерево» Цель: учить детей плоскостному моделированию по образцу. Развивать мышление, творческое воображение, память.				«Одень по сезону» Цель: продолжать формировать умение группировать предметы одежды, закреплять их название
			«Подбери словечко» Цель: активизировать и расширить словарь по теме «Космос». Развивать восприятие, память, логическое мышление.				«Найди домик сказочному герою» Цель: развивать логическое мышление. Развивать умение проводить классификацию, объединять предметы по какому-либо основному признаку. Развивать память
«Познавательная и исследовательская деятельность» «Весна красна» 01.03.2021 г. - 12.03.2021 г «Земля – наш общий дом» 15.03.2021 г. - 31.03.2021 г
Наблюдения			Наблюдение за заходом солнца Цель: формировать представление о состоянии природы весной (тепло, много зеленой травки, цветов; летают бабочки, жуки; дети легко одеты и играют с песком и водой); обогащать и активизировать словарь; вызвать радостные переживания от общения с природой.				Наблюдение за направлением ветра Цель: продолжать закреплять представления о погодных изменениях; формировать понятия о ветре, его свойствах; учить определять направление ветра.
			Наблюдение за трудом дворника Цель: формировать готовность прийти на помощь, способность оценить результаты труда; воспитывать уважение к людям труда; развивать речь, повышать словарный запас (название и предназначение рабочего инвентаря дворника).				Наблюдение за дождем. Цель: показать, что весенний дождь может быть разным /теплым и холодным, после дождя появляются лужи. По лужам ходить нельзя – промокнут ноги.
			Наблюдение за птицами на деревьях Цель: формировать желание заботиться о птицах; учить и называть птиц и части тела; упражнять в умении находить отличие и схожесть у птиц.				Наблюдение за силой ветра Цель: расширять представления о неживой природе – ветре, учить определять направление ветра.
			Наблюдение за насекомыми Цель: закреплять представление о насекомых, об особенностях их поведения, перемещениях; воспитывать любознательность, радостное, заботливое отношение к пробуждающейся природе.				Наблюдение за сорокой Цель: расширять представления о весне и поведении птиц в это время года; обогащать знания новыми словами, понятиями.
			Наблюдение за изменениями на участке детского сада Цель: научить наблюдать за изменениями вокруг нас.				Наблюдение за мимо пролетающими птицами. Цель: формировать основы познавательных умений в окружающем мире.
			Наблюдение за небом Цель: развивать у детей желание любить природу, отмечать происходящие в ней изменения.				Наблюдение за погодой Цель: отметить изменения в погоде. Продолжить знакомить детей с закличкой, как с «устным народным творчеством» (раньше люди закликали зиму, весну, лето, дождь, солнце и т.д.); учить понимать переносное значение образных выражений; расширять кругозор детей, воспитывать у детей любовь к народному творчеству
			Наблюдение за проезжающим транспортом. Цель: закреплять знания о работе светофора. Расширять представления о правилах поведения пешеходов. Воспитывать культуру поведения на улице. Активизировать в речи детей понятия, связанные с названиями частей улицы (дорога, тротуар, здания и др.).				Наблюдение за камнями Цель: формировать представление о камнях как части неживой природы. (Какие бывают камни? Где человек использует камни?). Знакомить с разнообразием камней и их свойствами.
Чтение литературных произведений			Стихотворение Я. Акима «Мама» Цель: вызвать радостный эмоциональныймнастрой, помочь выразить своё отношение , любовь к маме через поэзию, творческую деятельность,пополнить словарный запас эмоционально – оценочной лексикой. Источник:Ушакова О.С. Развитие речи детей 3-4 лет. Младшая группа. – М. :ТЦ Сфера, 2020.-224 с.- (Развиваем речь) Стр. 114				В. Бианки «Белкина сушильня»; С. Сахарнов «Белый медведь» Цель: формировать интерес к чтению книг, внимание и сосредоточенность при слушании, понимание общего смысла произведения (с опорой на иллюстрации); развивать желание отвечать на вопросы, высказываться. Источник: Картотека группы.
			Е. Чарушин «Кто как живет» (Заяц. Белка. Еж), «Собака», «Кошка», «Белый медведь» Цель: формировать интерес к чтению книг, внимание и сосредото -ченность при слушании, понимание общего смысла произведения (с опорой на иллюстрации); развивать желание отвечать на вопросы, высказываться.				А. Барто «Девочка чумазая»; Е. Благинина «Научу одеваться и братца» Цель: развивать интерес к чтению, умение внимательно слушать, понимать общий смысл; дать представление о прялке, колодце, мельнице; обогащать словарь новыми словами.
«Самообслуживание и элементарный бытовой труд» «Весна красна» 01.03.2021 г. - 12.03.2021 г. «Земля – наш общий дом» 15.03.2021 г. - 31.03.2021 г.
Трудовые поручения (индивидуально и подгруппами)			Продолжать учить детей аккуратно расставлять игрушки после игры на свои места, напомнить, что у каждой вещи есть своё место. Приучать поддерживать порядок в группе.				Уборка на участке. Цель: формировать у детей осознанное отношение к порядку, поощрять инициативу и самостоятельность при уборке участка, учить соблюдать правила безопасности и гигиены при выполнении различных трудовых операций.
			«Уход за цветами в уголке природы» Цель: учить детей помогать воспитателю в уходе за растениями: поливать, рыхлить землю, протирать листоки.				«Ремонт книг» Цель: приучать детей подклеивать книги, правильно пользоваться клеем и ножницами, пользоваться салфетками.
2.3. Индивидуально-ориентированное взаимодействие
Дата проведения		Ф.И. ребенка			Содержание

Модуль 3. «Самостоятельная деятельность детей»

3.1. Организация развивающей предметно-пространственной среды
Игровой центр	Реализация ребенком полученных и имеющихся знаний об окружающем мире в игре. Накопление жизненного опыта		Дидактическая кукла. Атрибутика для сюжетно-ролевых игр: куклы, коляска, кроватки, кухня, посуда, овощи, фрукты, продукты питания, корзины, наборы медицинские, гладильная доска, утюг. Машины разных размеров. Строительные наборы (кубики) пластмассовые, конструкторы типа лего с крупными деталями
Центр художественно-продуктивной деятельности	Проживание, преобразование познавательного опыта в продуктивной деятельности. Развитие ручной умелости, творчества. Выработка позиции творца		Альбомы, раскраски, цветные карандаши, восковые мелки, краски, кисти, пластилин (стеки, доски для лепки)
Центр двигательной активности	Расширение индивидуального двигательного опыта в самостоятельной деятельности		Кольцеброс, кегли, мячи разного размера, обручи, маски для подвижных игр, разноцветные косички
Центр настольно-печатных и развивающих игр	Расширение познавательного и сенсорного опыта детей		Дидактический материал по сенсорному воспитанию, игры-вкладыши, шнуровки, мозаика, пазлы
Центр книги	Формирование умения самостоятельно работать с книгой, «добывать» нужную информацию.		Книги, музыкальные книги, сказки ,потешки, стихи по возрасту
Центр музыки	Развитие творческих способностей в самостоятельно-ритмической деятельности		Детские музыкальные инструменты: металлофон, бубны, барабанчики, барабан, дудочка Музыкальные игрушки.
Центр театрализованной деятельности	Развитие творческих способностей у детей; Развитие воображения, умения импровизировать; Развитие памяти, внимания, выражение основных эмоций; Прививать устойчивый интерес к литературе, театру, музыке		Реквизиты для различных видов театра: пальчиковый, бибабо, плоскостной, маски для разыгрывания сценок.
Центр ряженья	Развитие творческих способностей ребенка, стремление проявить себя в играх-драматизациях		Костюмы для обыгрывания сюжетов, деревянный домик - ширма.
«Центр воды и песка»	Расширение познавательного опыта		Игрушки и орудия для экспериментирования: комплекты различных формочек, грабли, совки, сита, ведра, лопатки).
3.2. Оборудование для проведения прогулки
		Познавательные, дидактические, подвижные игры	Песочные наборы, веники, лопатки, мешочки с песком, обручи, мячи, маски, веревка
		Наблюдение	Флюгер, лупа, флажки
		Трудовая деятельность	Метелки, лопатки, ведерки
		Самостоятельная деятельность	Скакалки, мячи, набор для боулинга, машинки, ведерки, формочки, мелкие игрушки

Модуль 4. «Взаимодействие с родителями (законными представителями) воспитанников»

Выставка рисунков «Букет для мамочки» (совместная работа детей и родителей).

Консультация для родителей «Как повысить иммунитет в весенний период»
Памятка для родителей «Весенние прогулки для юных следопытов»

Поздравление с днём рождения детей родившихся в марте
Тематическое развлечение «Для мамочки любимой!»

Предварительный просмотр:

План образовательной деятельности

Время проведения (месяц): апрель

Вторая младшая группа № 1

Ф.И.О. педагога ответственного за разработку Лихошерстова О. А., Сухова О. Н.

Тема № 1: «Космические путешествия»

Цель: познакомить детей с праздником – День Космонавтики; дать представление о космосе, космическом пространстве; сформировать общие представления о ракете – как летательном аппарате; дать элементарные знания о том, кто первый полетел в космос.

Предполагаемые результаты: дети имеют общие и конкретизированные представления о космосе, космическом пространстве, о традициях праздника Дня Космонавтики, умеют нарисовать летательную ракету, знают ее элементарное строение.

Срок реализации: с 01.04. 2021 г. по 16.04. 2021 г.

Тема № 2: «В гостях у сказки»

Цель: формировать целостную картину мира, в том числе первичных ценностных представлений; развивать умение слушать, следить за развитием действия, сопереживать героям произведения; развивать у детей драматизацию русской народной сказки детьми; воспитывать у детей устойчивый интерес к художественной литературе.

Предполагаемые результаты: дети имеют общие представления о целостной картине мира, дети умеют воплощать полученные знания через драматизацию народной сказки.

Срок реализации: с 19.04.2021 г. по 30.04.2021 г.

Комплекс утренней гимнастики.

«Космические путешествия» 01.04.2021 - 16.04.2021

«В гостях у сказки» 19.04.2021 - 30.04.2021

«Маленькие космонавты

Вводная часть

Сегодня мы с вами отправляемся в школу маленьких космонавтов. Будем набираться сил, тренироваться и когда-нибудь точно полетим в космос. А теперь спины выпрямите, головы поднимите, на тренировку шагом марш!

Ходьба друг за другом по кругу:

Корригирующая ходьба по кругу

На ракете, на ракете

В дальний космос полетим.

Мы узнаем всё на свете,

Если только захотим!

Дети ходят на носках, руки в стороны.

Мы откроем все планеты

И весь космос покорим.

Разгадаем все секреты

И обратно полетим.

Упражнение на восстановление дыхания.

Руки через стороны вверх до уровня плеч – глубокий вдох через нос; опустить руки – выдох через рот.

Построение в звенья для общеразвивающих упражнений.

Общеразвивающие упражнения.

Космонавты к полету готовы? На старт, внимание, пуск!

«На старт, внимание, пуск!»

И. п.: ноги слегка расставлены, руки опущены вниз, пальцы зажаты в кулачки.

1 – согнуть руки в локтях;

2 – развести руки в стороны;

3 – поднять руки вверх, пальцы распрямить;

4 - вернуться в и.п.

Повторить 4-6 раз.

Инструктор:

Наша ракета летит прямо в космос. Давайте посмотрим в иллюминатор и попрощаемся с нашей планетой.

«Земля из иллюминатора ракеты»

И.п.: ноги на ширине плеч, руки опущены.

Выполнять повороты влево-вправо, приставив ладони к лицу.

Повторить 4 раза в каждую сторону.

Инструктор: вот мы и в космосе. А там, как известно – невесомость. Мы стали легкими, как пушинки. Можем перелетать вверх и вниз.

«Невесомость»

И.п.: ноги на «узкой дорожке», руки в стороны.

Присесть – покачать руками, вернуться в и.п.

Повторить 4-6 раз.

Инструктор: Мы прилетели на Луну. А вот и её веселые жители – лунатики!

Заключительная часть

Напрыгались, набегались по Луне, пора в обратный путь. К ракете бегом марш! (бег друг за другом по кругу. ) Поднимаемся по лесенке (ходьба). Заработали моторы (дети выполняют круговые движения согнутыми руками, пальцы зажаты в кулачки – «барабанчик»). Пять, четыре, три, два, один, пуск! В добрый путь!

Упражнение на восстановление дыхания.

Дети. Мы в ракете полетали, космонавтами мы стали. А теперь домой пора. Возвращайся детвора!

«Котята»

У нашей Мурки есть котята —

Пушистые, веселые ребята.

Прыгают, играют

И молочко лакают.

Очень любят детки котяток —

Пушистых, веселых, игривых ребяток.

1. «Мягкие лапки»

И. п.: ноги слегка расставить, руки за спину, сжать в кулачки. Руки вперед — «мягкие лапки»; разжать кулачки, пошевелить пальцами —

«а в лапках — царапки». Вернуться в и. п. Повторить 5 раз.

2. «Котята катают мячики»

И. п.: ноги врозь, руки вниз. Наклон вперед; выполнить 3— 4 взмаха руками вперед-назад, слегка пружиня колени. Вернуться в и. п.

Дыхание произвольное. Повторить 4 раза.

3. «Где же хвостики?»

И. п.: ноги врозь, руки на пояс. Выполнять наклоны вправо и влево. Дыхание произвольное. Повторить по 3—4 раза в каждую сторону.

4. «Котята-попрыгунчики»

И. п.: ноги слегка расставить, руки вниз. 2—3 «пружинки», б— 8 подпрыгиваний, 8—10 шагов. Дыхание произвольное. Повторить 3

раза.

5. «Носики дышат»

И. п.: ноги врозь, руки вниз. Руки в стороны, глубокий вдох носом. Вернуться в и. п., на выдохе произнести «ды-ы-шат». Повторить 3—4 раза.

Комплекс гимнастики после сна.

«Космические путешествия» 01.04.2021 г. - 16.04.2021 г.

«В гостях у сказки» 19.04.2021 г. - 30.04.2021 г.

В кроватках

Петушок у нас горластый

По утрам кричит он «здравствуй»

На ногах его сапожки

На ушах висят сережки

На головке гребешок

Вот какой наш петушок.

(движения, в соответствии с текстом)

II. Возле кроваток

Три веселых братца

Гуляли по двору

Три веселых братца

Затеяли игру

Делали головками: ник – ник – ник.

Пальчиками ловкими: чик – чик – чик.

Делали ладошками: хлоп – хлоп – хлоп

Топали ножками: топ – топ, топ.

III. Дыхательное упражнение «Шарик»

И.П.- о.с. «Надуть шар»: широко развести руки в стороны и глубоко вдохнуть воздух носом. Выдуть его через рот на звуке (ф-ф-ф), медленно соединяя ладони. Затем шарик «лопается»- дети хлопают вы ладоши. Из «шарика выходит воздух»: дети произносят звук (ш-ш-ш).

IV. Ходьба по дорожке «Здоровья»

(коррекционная дорожка: резиновые коврики, пуговицы)

В кровати

«Что за шум?». И.п.: лежа на спине. Повороты головы вправо-влево, вернуться в и.п.

«Хомячок потянулся». И. п.: то же. Потянуть носки вперед, руки отвести назад, вернуться в и. п.

«Передние лапки». И.п.: то же. Поднять руки вверх и, поочередно сгибая их в локтях, провести по всей длине руки, вернуться в и. п.

«Бочок». И.п.: то же. Ладони одновременно скользят по бокам вверх-вниз, вернуться в и. п.

«Задние лапки». И.п.: то же. Согнуть ноги в коленях, подтянуть их к животу, обхватить руками, вернуться в и.п.

«Хомячки играют в прятки». И.п.: лежа на животе, опора на согнутые в локтях руки. Приподняться на вытянутых руках, не отрывая нижней части туловища от кровати, вернуться в и.п.

Стоя на массажном коврике

«Хомячок здоровается с соседями». И. п.: стоя, руки на поясе. Повороты вправо-влево с наклонами головы, вернуться в и.п.

«Хомячки резвятся». И.п.: стоя, руки опущены вдоль тела. Наклоны туловища вправо-влево со скольжением рук вниз-вверх, вернуться в и.п.

Дыхательная гимнастика

«Зевота». И. п. стоя, ноги врозь, руки вдоль тела. Глубокий вдох носом, на выдохе произнести «о-о-хо-хо-о-о-о-о», позевать.

Модуль 1. «Основные направления реализации образовательных областей программы»

Образовательные области

Содержание

Игровая деятельность

Поддерживать инициативу, творчество и активность игрового взаимодействия со сверстниками, обогащать и расширять игровой опыт детей. Побуждать к самостоятельному созданию игровых замыслов и использованию моделей конструкций в самостоятельной игровой деятельности.

Образовательная область

«Социально – коммуникативное развитие»

Воспитывать уважение и благодарность взрослым за их труд, заботу о детях.

Образовательная область «Познавательное развитие»

Образовательная область «Речевое развитие»

Учить произносить гласные и простые согласные звуки (м, б, п, т, д, н, к, г, х, ф, в, с, з, ц).

Образовательная область «Художественно – эстетическое развитие»

Знакомить с доступными изобразительно - выразительными средствами (цвет, линия, пятно, форма, ритм) в разных видах изобразительной, конструктивной и декоративно - оформительской деятельности.

Образовательная область

«Физическое развитие»

Модуль 2. «Взаимодействие педагога с детьми»

2.1. НЕПОСРЕДСТВЕННО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
Форма реализации		Дата проведения		Содержание			Дата проведения	Содержание
«Двигательная деятельность» «Космические путешествия» 01.04.2021 г. - 16.04.2021 г. «В гостях у сказки» 19.04.2021 г. - 30.04.2021 г.
Физкультурное занятие					По плану инструктора по физической культуре				По плану инструктора по физической культуре
«Коммуникативная деятельность» «Космические путешествия» 01.04.2021 г. - 16.04.2021 г. «В гостях у сказки» 19.04.2021 г. - 30.04.2021 г.
Образовательная развивающая ситуация (развитие речи) Образовательная развивающая ситуация (ознакомление с художественной литературой)		01.04		Тема: «Составление сюжетного рассказа о куклах Фае и Феде» Цель: учить составлять рассказ совместно с воспитателем и самостоятельно. Использовать в речи слова с противополным значением, согла-совывать прилагательные с существительными в роде.Закреплять правильное произношение звуков (ф)- (фь), (в)-(вь). Учить слышать эти зву-ки в словах, выделять их голосом, регулировать силу голоса. Источник: Ушакова О.С. Развитие речи детей 3-4 лет. Младшая группа. – М. :ТЦ Сфера, 2020. -224 с.- (Развиваем речь) Стр. 75- 77			15.04	Тема: Пересказ сказки «Козлятки и волк» Цель: учить пересказывать вместе с воспитателем сказку «Козлята и волк». Приучать отчётливо и правильно произносить звук (с), изолированный и в словах. Источник: Ушакова О.С. Развитие речи детей 3-4 лет. Младшая группа. – М. :ТЦ Сфера, 2020. - 224 с.- (Развиваем речь) Стр. 77- 79
				.			29.04	Тема: «Что в мешке у Буратино?» Цель: учить правильно употреблять в речи названия качеств предметов (величина, цвет). Отвечать на вопросы воспитателя, составлять рассказ. Упражнять в образовании форм родительного падежа множественного числа сущест-вительных, в согласовании сущест-вительных с прилагательными в роде, числе. Закреплять правильное произношение звуков (н), (нь) Источник: Ушакова О.С. Развитие речи детей 3-4 лет. Младшая группа. – М. :ТЦ Сфера, 2020. -224 с.- (Развиваем речь) Стр. 53- 56
		08.04		Тема: «Русская народная сказка «Козлятки и волк» Цель: учить интонационно передавать характеры персонажей при воспроизведении их песенок, активизировать глагольную лексику, составлять связные высказывания на заданную тему, используя структурно – логическую схему. Источник: Ушакова О.С. Развитие речи детей 3-4 лет. Младшая группа. – М. : ТЦ Сфера, 2020. -224 с.- (Развиваем речь). Стр. 111- 112. Книжный уголок группы , русская народная сказка «Козлятки и волк».			22.04	Тема: «Русская народная сказка «Лиса, заяц и петух»» Цель: учить интонационно точно повторять песенки из сказки. Закрепить умение образовывать слова с уменшительно – ласкатель -ными суффиксами. Источник: Ушакова О.С. Развитие речи детей 3-4 лет. Младшая группа. – М. : ТЦ Сфера, 2020. -224 с.- (Развиваем речь). Стр. 110- 111 Книжный уголок группы, русская народная сказка «Лиса, заяц, петух».
«Познавательно-исследовательская деятельность» «Космические путешествия» 01.04.2021 г. - 16.04.2021 г. «В гостях у сказки» 17.04.2021 г. - 30.04.2021 г.
1.Образовательная развивающая ситуация (ознакомление с окружающим миром)		07.04		Тема: «Космос для малышей» Цель: дать детям элементарные представления о космосе; активизировать словарь по данной теме; учить детей выполнять простейшие опыты с песком и водой; развивать мышление, мелкую моторику, координацию движений Источник: интернет ресурс, https://www.maam.ru/detskijsad/konspekt-nod-vo-vtoroi-mladshei-grupe-po-teme-kosmos-dlja-malyshei.html			21.04	Тема: «Наши любимые книги» Цель: знакомить детей с разнообразием книг, учить узнавать и называть знакомые произведения по их героям. Учить понимать суть игровой задачи. Способствовать развитию связной речи. Форми-ровать интерес к книгам, воспиты-вать бережное отношение к ним. Источник: Тимофеева Л.Л., Бережнова О.В. Познавательное развитие. Ребенок и окружающий мир. Конспекты современных форм организации детских видов деятельности. Вторая младшая группа детского сада. – М.: Издательство «Бином». Лаборатория знаний», 2018 . – 176 с. Стр. 131- 134
		14.04		Тема: «Космическое путешествие» Цель: закреплять знание о космосе; пользоваться словами «космонавт», «ракета»; развивать логическое мышление; воспитывать заботливое отношение к окружающим, желание оказывать помощь в трудную минуту Источник: интернет ресурс, ссылка https://www.maam.ru/detskijsad/konspekt-nod-oznakomlenie-s-okruzhayuschem-mirom-kosmicheskoe-puteshestvie-2-mladshaja-grupa.html			28.04	Тема: «С утра до вечера» Игра – путешествие ( по сказке С. Прокофьевой «Сказка о невоспи -танном мышонке» Цель: создавать условия для систематизации и применениядетьми представлений о частях суток. Учить получать информацию, необходимую для решения игровой задачи, из иллюстрации, беседы со взрослым. Воспитать стремление быть вежливыми, поддерживать хорошие отношения с окружающими. Обогащать словарный запас. Источник: Тимофеева Л.Л., Бережнова О.В. Познавательное развитие. Ребенок и окружающий мир. Конспекты современных форм организации детских видов деятельности. Вторая младшая группа детского сада. – М.: Издательство «Бином». Лаборатория знаний», 2018 . – 176 с. Стр. 134-137
2.Образовательная развивающая ситуация (математическое и cенсорное развитие)		06.04		Тема: «Слева, справа» Цель: уточнить пространственные отношения «слева»- «справа»,формировать представление детей о положении предмета справа и слева от них.Закреплятьумение выделять и называть свойства предметов. Источник: Петерсон, Л. Г. Игралочка. Практический курс математики для детей 3-4 лет. Методические рекомендации. Часть 1/Л. Г. Петерсон, Е. Е. Кочемасова. – 2-е изд., стереотип. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2020. – 90, (6) с: ил. Стр. 70-73			20.04	Тема: «Треугольник» Цель: формировать представление о треугольнике как общей форме некоторых предметов, умение распознавать треугольную форму в предметах окружающей обстанов-ки. Формировать опыт преодоления затруднения ( на основе рефлек-сивного метода).Закреплять умение считать до трёх, сравнивать предметы по свойствам. Источник: Петерсон, Л. Г. Игралочка. Практический курс математики для детей 3-4 лет. Методические рекомендации. Часть 1/Л. Г. Петерсон, Е. Е. Кочемасова. – 2-е изд., стереотип. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2020. – 90, (6) с: ил. Стр. 76-81
		13.04		Тема: «Счет до трёх» Цель: формировать представление о числе 3, умение считать до 3. Формировать опыт преодоления затруднения (на основе рефлексивного метода) и опыт преодоления затруднения способом «спросить у того, кто знает». Закреплять представление о числах 1 и 2, умение использовать их названия в речи, сравнивать и уравнивать численность групп предметов, сравнивать предметы по свойствам. Источник: Петерсон, Л. Г. Игралочка. Практический курс математики для детей 3-4 лет. Методические рекомендации. Часть 1/Л. Г. Петерсон, Е. Е. Кочемасова. – 2-е изд., стереотип. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2020. – 90, (6) с: ил. Стр. 73-76			27.04	Тема: «Число и цифра 3» Цель: познакомить с цифрой 3, формировать умение соотносить цифру 3 с количеством. Формировать опыт самостоятель-ного преодоления затруднения (на основе рефлексивного метода) и опыт преодоления затруднения способом « спросить у того,кто знает». Источник: Петерсон, Л. Г. Игралочка. Практический курс математики для детей 3-4 лет. Методические рекомендации. Часть 1/Л. Г. Петерсон, Е. Е. Кочемасова. – 2-е изд., стереотип. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2020. – 90, (6) с: ил. Стр. 81-85
«Изобразительная деятельность» «Космические путешествия» 01.04.2021 г. - 16.04.2021 г. «В гостях у сказки» 19.04.2021 г. - 30.04.2021 г.
Образовательная развивающая ситуация (лепка)		12.04		Тема: «На ракете, на ракете мы летим к другой планете» Цель: систематизировать знания о космосе, летающих объектах; создать благоприятную обстановку во время лепки; закреплять умение раскатывать столбик между ладонями и сплющивать его, закреплять умение пользоваться стекой, развивать творческие способности детей. Источник: интернет ресурс, ссылка https://www.maam.ru/detskijsad/konspekt-zanjatija-po-lepke-vo-vtoroi-mladshei-grupe-na-rakete-na-rakete-my-letim-k-drugoi-planete.html			26.04	Тема: «Птенчики в гнездышке» Цель: моделирование гнёздышка: раскатывание шара, сплющивание в диск, вдавливание, прищипывание. Лепка птенчиков по размеру гнёздышка. Обыгрывание композиции (червячки в клювиках). Воспитание интереса к лепке. Источник: Лыкова И. А. Изобразительная деятельность в детском саду. Вторая младшая группа.- М.: Издательский дом «Цветной мир», 2019.-152 с.,11-е издание , перераб. и доп. Стр. 128 - 129
Образовательная развивающая ситуация (рисование)		05.04		Тема: «Ракета летит в космос» Цель: воспитывать у детей стремление к познанию окружающего мира; продолжить учить смешивать различные краски (синюю, голубую, фиолетовую, черную) прямо на листе бумаги; побуждать детей передавать в рисунке картину космического пейзажа, используя впечатления, полученные при рассматривании репродукций; развивать чувство композиции и колорита Источник: интернет ресурс ссылка https://www.maam.ru/detskijsad/konspekt-nod-po-risovaniyu-raketa-letit-v-kosmos-s-detmi-ot-3-do-4-let.html			19.04	Тема: «Божья коровка» Цель: учить детей рисовать яркие выразительные образы насекомых. Показать возможность создания композиции на основе зелёного листика, вырезанного воспитателем из бумаги ( интеграция рисования и аппликации). Вызвать эмоциона-льный отклик на красивые природные объекты. Совершен -ствовать технику рисования красками. Источник: Лыкова И. А. Изобразительная деятельность в детском саду. Вторая младшая группа.- М.: Издательский дом «Цветной мир», 2019.-152 с.,11-е издание , перераб. и доп. Стр. 132 - 133
Образовательная развивающая ситуация (аппликация)		02.04		Тема: «Флажки такие разные» Цель: составление линейной композиции из флажков, чередующихся по цвету и/или форме. Оформление флажков декоративными элементами. Развитие чувства формы и ритма. Источник: Лыкова И. А. Изобразительная деятельность в детском саду. Вторая младшая группа.- М.: Издательский дом «Цветной мир», 2019.-152 с.,11-е издание , перераб. и доп. Стр. 134-135			15.04	Тема: «Ручеек и кораблик» Цель: учить детей составлять изображение кораблика из готовых форм (трапеций и треугольников разного размера) и рисовать ручеёк по предсавлению. Формировать умение свободно размещать детали, аккуратно, приклеивать. Развивать чувство формы, цвета и компози -ции. Источник: Лыкова И. А. Изобразительная деятельность в детском саду. Вторая младшая группа.- М.: Издательский дом «Цветной мир», 2019.-152 с.,11-е издание , перераб. и доп. Стр. 122 - 123
							30.04	Тема : «Неваляшка танцует» Цель: учить создавать образ игрушки в характерном движении ( «неваляшка танцует»). Показать способ передачи движения через изменение положения ( смещения деталей для передачи наклона). Вызвать интерес к «Оживлению» аппликативного образа, поиску изобразительно - выразительных средств. Источник: Лыкова И. А. Изобразительная деятельность в детском саду. Вторая младшая группа.- М.: Издательский дом «Цветной мир», 2019.-152 с.,11-е издание , перераб. и доп. Стр. 116 - 117
Образовательная развивающая ситуация (художественный труд)		09.04		Тема «Как лодка превратилась в ракету» Цель: продолжать расширять опыт конструирования из природного материала (каштанов) транспорта на основе представления о его строении и назначении; вызывать интерес к повторному созданию лодки (по представлению) и ее преобразованию в ракету (по описанию или показу); помочь установить сходство и отличие; воспитывать интерес к отображению в постройках преставлений об окружающем мире и выражению своего отношения к нему. Источник: интернет ресурс , ссылка https://studopedia.net/11_4364_nedelya-kak-lodka-prevratilas-v-raketu.html			23.04	Тема: «Мостик» Цель: вызвать интерес к модели-рованию мостика из 3-4 «брёвны-шек» и созданию весенней компо-зиции ( речеёк, мостик, цветы). Учить выравнивать бумажные детали (столбики - брёвнышки) по длине.Развивать чувство формы и величины (длины), способности к композиции. Источник: Лыкова И. А. Изобразительная деятельность в детском саду. Вторая младшая группа.- М.: Издательский дом «Цветной мир», 2019.-152 с.,11-е издание , перераб. и доп. Стр. 124 - 125

«Музыкальная деятельность» (по плану музыкального руководителя)
2.2. Совместная образовательная деятельность и культурные практики воспитателя и детей в режимных моментах
«Общение» «Космические путешествия» 01.04.2021 г. - 16.04.2021 г. «В гостях у сказки» 19.04.2021 г. - 30.04.2021 г.
Ситуации общения				«Какие бывают ракеты».				«В гости к хозяйке луга»
				«Кто летает в ракетах?»				«Ты и я с книгой лучшие друзья»
				«Почему небо голубое?»				«Чем и где питались птицы зимой, весной?»
				«Где находится космос?»				«Какая твоя любимая сказка?»
Беседы и разговоры				«Удивительный мир космоса»				«Здравствуй сказка!»
				«Что такое космос».				«Дружим с книгой»
				«Зачем космонавтам ракета?»				«Книга – источник знаний»
				«Скафандр – костюм космонавта»				«Насекомые в любимых сказках»
				«Солнце - источник жизни на Земле».				«Твой любимый герой в сказке»
Игровая деятельность» «Космические путешествия» 01.04.2021 г. - 16.04.2021 г. «В гостях у сказки» 19.04.2021 г. - 30.04.2021 г.
Сюжетно-отобразительные игры				«Космонавты» Цель: расширить тематику сюжетных игр, познакомить с работой космонавтов в космосе, воспитать смелость, выдержку, расширить словарный запас детей: «космическое пространство», «космодром», «полет», «открытый космос».				«Игрушки в гостях у Айболита» Цель: учить детей уходу за больными и пользованию медицинскими инструментами, воспитывать в детях внимательность, чуткость, расширять словарный запас: ввести понятия «больница», «больной», «лечение», «лекарства», «температура», «стационар».
				«Полёт в космос» Цель: способствовать развитию умения расширять сюжет на основе полученных знаний на занятиях и в повседневной жизни, обогатить опыт детей знаниями и игровыми умениями, которые позволят им в дальнейшем самостоятельно организовывать игру. Формирование умений комбинировать различные тематические сюжеты в единый игровой сюжет.				«Парикмахерская» Цель: продолжать расширить и закрепить знания детей о работе парикмахера, воспитывать культуру поведения в общественных местах, уважение, вежливое обращение к старшим и друг к другу, учить благодарить за оказанную помощь и услугу
				«Космическое путешествие» Цель: способствовать развитию умения расширять сюжет на основе полученных знаний на занятиях и в повседневной жизни, обогатить опыт детей знаниями и игровыми умениями, которые позволят им в дальнейшем самостоятельно организовывать игру. Формирование умений комбинировать различные тематические сюжеты в единый игровой сюжет				«Семья» Цель: обогащение социально- игрового опыта между детьми; развитие игровых умений по сюжету «Семья»; закреплять представления детей о семье, об обязанностях членов семьи; развивать интерес к игре; продолжать учить детей распределять роли и действовать согласно принятой на себя роли, развивать сюжет; воспитывать любовь и уважение к членам семьи и их труду..
				«Больница для космонавтов» Цель: формировать умение детей делиться на подгруппы в соответствии с сюжетом и по окончании заданного игрового действия снова объединяться в единый коллектив. Отображать в игре знания об окружающей жизни, показать социальную значимость медицины; воспитывать уважение к труду медицинских работников, закреплять правила поведения в общественных местах.
Пальчиковые игры				«Мы космический отряд» Цель: развивать мелкую моторику, координацию движения рук (См. картотеку пальчиковых гимнастик)				«Сорока-сорока» Цель: активизировать движения пальцев рук. (См. картотеку пальчиковых гимнастик)
				«Будем в космосе летать» Цель: развивать мелкую моторику, координацию движения рук (См. картотеку пальчиковых гимнастик)				«Колобок» Цель: развивать мелкую моторику рук. (См. картотеку пальчиковых гимнастик)
				«Поехали – поехали» Цель: формировать у ребенка положительный эмоциональный настрой на совместную с воспитателем работу, развивать ощущение собственных движений (См. картотеку пальчиковых гимнастик)				«Пальчиковый театр» Цель: развивать мелкую моторику рук с использованием пальчикового театра (См. картотеку пальчиковых гимнастик)
Подвижные игры				«Космонавты» Цель: расширить тематику сюжетных игр, познакомить с работой космонавтов в космосе, воспитать смелость, выдержку, расширить словарный запас детей: «космическое пространство», «космодром», «полет», «открытый космос».				«Поймай комара» Цель: упражнять детей в прыжках на двух ногах на месте, доставая предмет, подвешенный выше поднятой руки ребенка; упражнять приземляться легко на носки с перекатом на всю ступню; способствовать формированию выдержки, умению действовать по сигналу взрослого; привлекать детей к коллективным формам организации двигательной активности; развивать и поддерживать потребность детей в общении и сотрудничестве со взрослым по поводу игровых действий в игре с правилами.
				«Проползи – не задень» Цель: учить детей ползать разными способами (опираясь на колени и ладони, на ступни и ладони), а также учить их, перелазать через препятствие, проползать, не задевая за препятствие. Совершенствовать умения в ползании по ограниченной площади, прямой и наклонной, в лазанье по вертикальным лестницам, развивать координацию движений, ловкость, воспитывать смелость				«Бабочки и птицы» Цель: развивать у детей сообразительность, ориентировку в пространстве и ритмичность движений. Упражнять детей в беге и приседании.
				«Самолеты» Цель: закрепить умение играть в коллективе, развивать пространственную ориентировку, умение бегать, не наталкиваясь друг на друга..				«Мышеловка» Цель: учить детей играть в соответствии с правилами.
				«Полёт в космос» Цель: способствовать развитию умения расширять сюжет на основе полученных знаний на занятиях и в повседневной жизни, обогатить опыт детей знаниями и игровыми умениями, которые позволят им в дальнейшем самостоятельно организовывать игру. Формирование умений комбинировать различные тематические сюжеты в единый игровой сюжет.				«Паучок» Цель: упражняться в беге, соблюдать правила игры.
				«Жуки» Цель: Развивать у детей сообразительность, ориентировку в пространстве и ритмичность движений.				«Солнышко и дождик» Цель: продолжать учить ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга, приучать детей быстро действовать по сигналу воспитателя
			«Цветные автомобили». Цель: учить соблюдать правила игры; по сигналу воспитателя бегать в любом направлении, не наталкиваясь, друг на друга; различать цвета.
Дидактические и развивающие игры				«Найди пару» Цель: развивать умение соотносить схематическое изображение созвездий с картинками, символизирующими эти созвездия.				«На полянке» Цель: уточнять и расширять словарь по теме. Закреплять понимание предлогов «на», «под».
				«Отгадай» Цель: закрепление знаний о военной технике. Учить детей собирать из частей целое. Развитие логического мышления.				«Насекомые» (разрезные картинки) Цель: закреплять названия насекомых, развивать внимание, память.
				«Найди тень» Цель: учить детей зрительно анализировать картинки и находить нужные силуэты методом наложения. Развивать зрительное восприятие, логическое мышление, память, наблюдательность.				«Найди лишнее» Цель: развивать логическое мышление. Развивать умение проводить классификацию, объединять предметы по какому-либо основному признаку. Развивать память.
				«Космос» Цель: учить детей плоскостному моделированию по образцу. Развивать мышление, творческое воображение, память.				«Одень по сезону» Цель: продолжать формировать умение группировать предметы одежды, закреплять их название
				«Подбери словечко» Цель: активизировать и расширить словарь по теме «Космос». Развивать восприятие, память, логическое мышление.				«Найди домик сказочному герою» Цель: развивать логическое мышление. Развивать умение проводить классификацию, объединять предметы по какому-либо основному признаку. Развивать память
«Познавательная и исследовательская деятельность» «Космические путешествия» 01.04.2021 г. - 16.04.2021 г. «В гостях у сказки» 19.04.2021 г. - 30.04.2021 г.
Наблюдения				Наблюдение за солнцем Цель: формировать представление о состоянии природы весной (тепло, много зеленой травки, цветов; летают бабочки, жуки; дети легко одеты и играют с песком и водой); обогащать и активизировать словарь; вызвать радостные переживания от общения с природой.				Наблюдение за ветром Цель: продолжать закреплять представления о погодных изменениях; формировать понятия о ветре, его свойствах; учить определять направление ветра.
				Наблюдение за трудом дворника Цель: формировать готовность прийти на помощь, способность оценить результаты труда; воспитывать уважение к людям труда; развивать речь, повышать словарный запас (название и предназначение рабочего инвентаря дворника).				Наблюдение за дождем. Цель: показать, что весенний дождь может быть разным /теплым и холодным, после дождя появляются лужи. По лужам ходить нельзя – промокнут ноги/.
				Наблюдение за птицами Цель: формировать желание заботиться о птицах; учить и называть птиц и части тела; упражнять в умении находить отличие и схожесть у птиц.				Наблюдение «Куда дует ветер» ьрасширять представления о неживой природе – ветре, учить определять направление ветра.
				Наблюдение за насекомыми Цель: закреплять представление о насекомых, об особенностях их поведения, перемещениях; воспитывать любознательность, радостное, заботливое отношение к пробуждающейся природе.				Наблюдение за сорокой Цель: расширять представления о весне и поведении птиц в это время года; обогащать знания новыми словами, понятиями.
				Наблюдение за изменениями на участке детского сада Цель: научить наблюдать за изменениями вокруг нас.				Наблюдение за птицами. Цель: формировать основы познавательных умений в окружающем мире.
				Наблюдение за полетом птиц Цель: учить называть и различать птиц по внешнему виду, знать их повадки, где живут и чем питаются, какую пользу приносят. Закрепить знания о названии, частях тела, питании.				Наблюдение за погодой Цель: отметить изменения в погоде. Продолжить знакомить детей с закличкой, как с «устным народным творчеством» (раньше люди закликали зиму, весну, лето, дождь, солнце и т.д.); учить понимать переносное значение образных выражений; расширять кругозор детей, воспитывать у детей любовь к народному творчеству.
				Наблюдение за перекрестком. Цель: закреплять знания о работе светофора. Расширять представления о правилах поведения пешеходов. Воспитывать культуру поведения на улице. Активизировать в речи детей понятия, связанные с названиями частей улицы (дорога, тротуар, здания и др.).				Наблюдение за камнями. Цель: формировать представление о камнях как части неживой природы. (Какие бывают камни? Где человек использует камни?). Знакомить с разнообразием камней и их свойствами.
Чтение литературных произведений				«Пых» (белорус. сказка, пер. Н. Мялика) «Федорино горе», «Краденое солнце» К. Чуковский «Усатый полосатый» С. Маршак				«У солнышка в гостях» (словацкая сказка, рис. П. Репкина) «Курочка ряба и десять утят» С. Маршак «Трезор» С. Михалков «Ежик, которого можно погладить» М. Пляцковский Цель: формировать интерес к чтению книг, внимание и сосре-доточенность при слушании, пони-мание общего смысла произведения (с опорой на иллюстрации); развивать желание отвечать на вопросы, высказываться.
				«Путаница» (рис. В. Конашевича), Цель: развивать интерес к чтению, умение внимательно слушать, понимать общий смысл; дать представление о прялке, колодце, мельнице; обогащать словарь новыми словами				Я. Аким «Цветные огоньки»; М. Пожарова «Заячья семья»; Цель: развивать интерес к чтению, умение внимательно слушать, понимать общий смысл; дать представление о прялке, колодце, мельнице; обогащать словарь новыми словами.
«Самообслуживание и элементарный бытовой труд» «Космические путешествия» 01.04.2021 г. - 16.04.2021 г. «В гостях у сказки» 19.04.2021 г. - 30.04.2021 г.
Трудовые поручения (ежедневно)				Продолжать учить детей аккуратно расставлять игрушки после игры на свои места, напомнить, что у каждой вещи есть своё место. Приучать поддерживать порядок в группе.				Уборка на участке. Цель: формировать у детей осознанное отношение к порядку, поощрять инициативу и самостоятельность при уборке участка, учить соблюдать правила безопасности и гигиены при выполнении различных трудовых операций.
				«Уход за цветами в уголке природы» Цель: учить детей помогать воспитателю в уходе за растениями: поливать, рыхлить землю, протирать листочки.				«Убирать со стола после еды» Цель: приучать детей к элементарным трудовым поручениям.
2.3. Индивидуально-ориентированное взаимодействие «Космические путешествия» 01.04.2021 г. - 16.04.202 1 г. «В гостях у сказки» 19.04.2021 г. - 30.04.2021 г.
Дата проведения	Ф.И. ребенка					Содержание

Модуль 3. «Самостоятельная деятельность детей»

3.1. Организация развивающей предметно-пространственной среды
Игровой центр	Реализация ребенком полученных и имеющихся знаний об окружающем мире в игре. Накопление жизненного опыта.		Дидактическая кукла. Атрибутика для сюжетно-ролевых игр: куклы, коляска, кроватки, кухня, посуда, овощи, фрукты, продукты питания, корзины, наборы медицинские, гладильная доска, утюг. Машины разных размеров. Строительные наборы (кубики) пластмассовые, конструкторы типа лего с крупными деталями.
Центр художественно-продуктивной деятельности	Проживание, преобразование познавательного опыта в продуктивной деятельности. Развитие ручной умелости, творчества. Выработка позиции творца.		Альбомы, раскраски, цветные карандаши, восковые мелки, краски, кисти, пластилин (стеки, доски для лепки).
Центр двигательной активности	Расширение индивидуального двигательного опыта в самостоятельной деятельности.		Кольцеброс, кегли, мячи разного размера, обручи, маски для подвижных игр, разноцветные косички.
Центр настольно-печатных и развивающих игр	Расширение познавательного и сенсорного опыта детей.		Дидактический материал по сенсорному воспитанию, игры-вкладыши, шнуровки, мозаика, пазлы.
Центр книги	Формирование умения самостоятельно работать с книгой, «добывать» нужную информацию.		Книги, музыкальные книги, сказки ,потешки, стихи по возрасту.
Центр музыки	Развитие творческих способностей в самостоятельно-ритмической деятельности.		Детские музыкальные инструменты: металлофон, бубны, барабанчики, барабан, дудочка Музыкальные игрушки.
Центр театрализованной деятельности	Развитие творческих способностей у детей. Развитие воображения, умения импровизировать. Развитие памяти, внимания, выражение основных эмоций. Прививать устойчивый интерес к литературе, театру, музыке.		Реквизиты для различных видов театра: пальчиковый, бибабо, плоскостной, маски для разыгрывания сценок.
Центр ряженья	Развитие творческих способностей ребенка, стремление проявить себя в играх-драматизациях.		костюмы для обыгрывания сюжетов, деревянный домик - ширма.
«Центр воды и песка»	Расширение познавательного опыта.		Игрушки и орудия для экспериментирования: комплекты различных формочек, грабли, совки, сита, ведра, лопатки).
3.2. Оборудование для проведения прогулки
		Познавательные, дидактические, подвижные игры	Песочные наборы, веники, лопатки, мешочки с песком, обручи, мячи, маски, веревка
		Наблюдение	Флюгер, лупа, флажки
		Трудовая деятельность	Метелки, лопатки, ведерки
		Самостоятельная деятельность	Скакалки, мячи, набор для боулинга, машинки, ведерки, формочки, мелкие игрушки

Модуль 4. «Взаимодействие с родителями (законными представителями) воспитанников»

Выставка рисунков «Ракета в космосе» (совместная работа детей и родителей).

Цель: Создать благоприятные условия для доброжелательной эмоционально - насыщенной атмосферы взаимодействия в родственной диаде – «взрослый - ребёнок». Закрепление имеющихся у детей знаний о космическом пространстве.

Методические рекомендации для родителей по работе с детьми дома во время самоизоляции по теме «Цветущая весна»
Консультация для родителей «Как повысить иммунитет в весенний период»
Памятка для родителей «Весенние прогулки для юных следопытов»

Поздравление с Днем Рождения детей рожденных в апреле.

Предварительный просмотр:

План образовательной деятельности

Время проведения (месяц): июль

Вторая младшая группа №7

Ф.И.О. педагога ответственного за разработку Сухова О.Н., Лихошерстова О.А.

Тема № 1: «Мир дороги»

Цель: знакомить детей с разными видами транспорта, их особенностями. Знакомить детей с трудом водителя некоторых видов транспорта; расширять знания детей об улице, дороге. Знакомить с понятием: «пешеход», «наземный (подземный) переход». Знакомить с сигналами светофора: красный (стой), красный и желтый одновременно (скоро загорится зеленый); зеленый (иди), мигающий зеленый и желтый (скоро загорится красный). Знакомить детей с элементарными правилами дорожного движения: места, где можно ходить пешеходам, как переходить проезжую часть.

Предполагаемые результаты: дети имеют представления о разном виде транспорта, об улице и дороге, знают понятия «пешеход» и «переход», имеют устойчивые представления о сигналах светофора, знакомы с элементарными правилами дорожного движения.

Срок реализации: с 01.07.2021 г. по 02.07.2021 г.

Тема № 2: «Мир творчества»

Цель: развитие творческих способностей в процессе художественной продуктивной деятельности, воспитание эстетической культуры ребенка как интегрального личностного образования, которое включает в себя совокупность качеств, свойств, проявлений позволяющих человеку полноценно воспринимать прекрасное и участвовать в его создании. Расширять знание детей о театрах, знакомить с театральными профессиями, вызвать интерес к театру. Воспитывать интерес, любовь к сказке, учить эмоционально и выразительно передавать содержание сказок

Предполагаемые результаты: у детей сформированы знания понятий «поэзия», «музыкальные инструменты»; обобщены представления о песнях и танцах, умеют выражать свои эмоции через творческие способности, воспринимают и умеют видеть прекрасное и участвовать в его создании. Сформированы начальные представления о театре и театральных профессиях.

Срок реализации: с 05.07.2021 г. по 16.07.2021 г.

Тема № 3: «Мир праздника»

Цель: создать радостное настроение, эмоциональный комфорт, формировать коммуникативные качества, дружелюбие, умение развеселить, порадовать товарища, вызвать интерес к летнему времени года, воспитывать у детей чувство юмора, умение веселиться и радоваться с друзьями. Формировать у детей коммуникативные качества, дружелюбие, взаимопомощь, желание делать приятное своим друзьям.

Предполагаемые результаты: в коллективе сверстников создан эмоционально-положительный настрой, у детей сформировано понятие «веселье», добрые слова, дети умеют веселиться и радоваться с друзьями.

Срок реализации: 19.07.2021 г. по 30.07.2021 г.

Комплекс утренней гимнастики.

«Хватит спать» 01.07.2021 г. - 16.07.2021 г.

«Самолетики» 19.07.2021 г. - 30.07.2021 г.

1.Вводная часть:

Построение в колонну за педагогом. Ходьба обычная в чередовании с ходьбой корригирующей: ходьба на пятках. Ходьба приставным шагом правым и левым боком, ходьба, по линии руки в стороны, легкий бег. Бег змейкой. Ходьба с выполнением упражнения на восстановления дыхания.

2. Основная часть:

Построение в две колонны, по ориентирам.

1.«Тянемся к солнышку»

И.П. о.с руки внизу.

1.подняться на носки, руки вверх, переложить ленточку в др. руку.

2. вернуться в и.п.

3-4. повторить.

2.«Делаем поворот»

И.П. о.с.руки с ленточкой перед собой.

1. поворот в правую сторону.

2. вернуться в и.п.

3-4. повторить.

3.«Наклоны вперед»

И.П. ш.с. руки вдоль туловища.

1.наклонится вперед, руки вперед.

2. вернуться ви.п.

4.«Перекаты»

И.П. у.с. руки с ленточкой опущены вниз.

1-4. перекатится на с пятки на носок, руки вверх, вниз.

5.«Ноги вместе, руки врозь»

И.П. ноги на ширине плеч, руки внизу в одной руке ленточка.

1. подпрыгнуть, ноги сомкнуть, руки стороны.

2. подпрыгнуть ноги врозь. Руки опустить в низ.

3. Заключительная часть:

Ходьба обычная, руки в стороны, вверх, помахать ленточкой, переложить ее в др. Руку, вниз. Вперед переложить ленточку в другую руку.

1.Вводная часть: Ходьба по кругу. Бег по кругу в чередовании с ходьбой.

2.Основная часть:

1.«Самолетики» заводят моторы.

И.П. стоя, ноги параллельны, руки опущены.

1-руки, согнутые в локтях на уровне груди.

2-3 – несколько вращательных движений кистями, относительно друг друга.

4-вернуться в исходное положение.

2.«Самолеты летят».

И.П. ноги на ширине плеч, руки опущены.

1-разводим руки в стороны.

2-3- поворот вправо (влево), произносим звук «у-у-у-у»

4-вернуться в исходное положение.

3.«Самолеты заправляются»

И.П.стоя, ноги слегка расставлены, руки на поясе.

1-присесть, руками коснуться земли (заправиться бензином)

2-вернуться в исходное положение

4.« Самолеты едут по неровной дорожке»

Подпрыгивание на двух ногах, в чередовании с ходьбой.

Повтор 2 р.

3.Заключительная:

Дыхательное упражнение: «Разгоняем облака» (3 р. по 15)

Спокойная ходьба.

Комплекс гимнастики после сна.

01.07.2021 г. - 16.07.2021 г.

19.07.2021 г. - 30.07.2021 г.

1. И. П.: лежа на спине, руки вдоль туловища. Согнуть колени, ноги подтянуть к груди, обхватить колени руками, вернуться в и. п.

2. И. П.: лежа на спине, руки в замок за голову, ноги согнуты в коленях. Наклон колен влево, в и. п., наклон колен вправо, в и. п.

3. И. П.: сидя, ноги вместе, руки в упоре сзади. Согнуть ноги в коленях, подтянуть их к груди, со звуком «ф-ф» — выдох, И. П., вдох (через нос).

4. И. П.: то же, одна рука на животе, другая на груди. Вдох через нос, втягивая живот; выдох через рот, надувая живот.

5. И. п.: сидя, ноги врозь, руки внизу. Хлопок в ладоши перед собой — выдох; развести ладони в стороны — вдох.

6.«Змеиный язычок». Представляем, как длинный змеиный язык пытается высунуться как можно дальше, стараясь достать до подбородка. Повтор 6 раз.

1. «Потягушки». И. п.: лежа на спине, руки вдоль туловища, потягивание, и. п.

2. «Горка». И. П.: сидя, ноги прямые, руки в упоре сзади, опираясь на кисти рук и пятки выпрямленных ног, поднять таз вверх, держать, вернуться в и. п.

3. «Лодочка». И. п.: лежа на животе, руки вверх, прогнуться (поднять верхнюю и нижнюю части туловища, держать, вернуться в и. п.

4. «Волна». И. п.: стоя на коленях, руки на поясе, сесть справа от пяток, руки влево, И. П., сесть слева от пяток, руки вправо, и. п.

5. «Послушаем свое дыхание». И. п.: о. с., мышцы туловища расслаблены. В полной тишине дети прислушиваются к собственному дыханию и определяют, какая часть тела приходит в движение при вдохе и выдохе (живот, грудная клетка, плечи волнообразно, тихое дыхание или шумное.

Модуль 1. «Основные направления реализации образовательных областей программы»

Образовательные области

Содержание

Игровая деятельность

Образовательная область «Художественно – эстетическое развитие»

Создавать условия для освоения художественной техники лепки, рисования, аппликации, конструирования,

формировать обобщенные способы создания образов и простейших композиций.

Знакомить с доступными изобразительно-выразительными средствами (цвет, линия, пятно, форма, ритм) разных

видах изобразительной, конструктивной и декоративно-оформительской деятельности.

Поддерживать творческие проявления детей с учетом возрастных, гендерных, индивидуальных особенностей.

Развивать музыкальные сенсорные способности: различение контрастных регистров звучания, контрастной

динамики, тембров, звуковысотности; умение отличать тембры детских музыкальных инструментов.

Обогащать слушательский опыт: поддерживать участие в детских фольклорных играх, слушание маленьких

песенок, коротких инструментальных пьес сюжетно-образного содержания (15–30 секунд). Воспитывать

интерес к музыке: побуждать детей прислушиваться, тан- цевать, подпевать, хлопать в такт, подыгрывать на

шумовых инструментах.

Образовательная область «Физическое развитие»

Обеспечивать рациональный режим дня, сбалансированное и качественное питание, достаточное пребывание на

воздухе, обеспечивать в помещении оптимальный температурный режим, регулярно проветривать.

Обеспечивать психолого-педагогическую поддержку родителям в повышении компетентности в вопросах охраны и укрепления физического и психического здоровья детей, в том числе эмоционального благополучия.

Развивать навыки энергичного отталкивания двумя ногами и правильного приземления во время прыжков

высоты, на месте и с продвижением вперед.

Развивать умение бросать и ловить мяч кистями рук, не прижимая его к груди; отталкивать предметы во время катания их.

Образовательная область «Социально – коммуникативное развитие»

Воспитывать уважение и благодарность взрослым за их труд, заботу о детях.

Образовательная область «Познавательное развитие»

Образовательная область «Речевое развитие»

Закреплять произношение гласных и простых согласных звуков .Продолжать развивать речевой слух, речевое

дыхание. Расширять и активизировать словарный запас (названия и назначение предметов ближайшего

кружения: одежды, обуви, посуды, транспорта, мебели), их качеств, действий с ними.

Продолжать развивать диалогическую форму речи (умение вступать и поддерживать разговор с воспитателем и детьми, отвечать на вопросы и задавать их в процессе совместной деятельности, по поводу прочитанных книг, просмотренных мультфильмов, при рассматривании предметов, картин, в ходе наблюдений).

Модуль 2. «Взаимодействие педагога с детьми»

2.1. Непосредственно-образовательная деятельность

Форма реализации

Дата прове-дения

Содержание

Дата

проведе-ния

Содержание

Дата прове-дения

Содержание

«Двигательная деятельность»

( по плану инструктора по физической культуре)

«Музыкальная деятельность»

(по плану музыкального руководителя)

2.2. Совместная образовательная деятельность и культурные практики воспитателя и детей в режимных моментах

«Общение»

«Мир дороги»

с 01.07.2021 г. по 02.07.2021 г.

«Мир творчества»

с 05.07.2021 г. по 16.07.2021 г

«Мир праздника»

19.07.2021 г. по 30.07.2021 г.

Ситуации общения

«Посмотри налево, посмотри направо».

«Ребенок и книга»

«Какие вежливые слова мы знаем?»

«Как я переходил дорогу утром, когда шел в детский сад»

«Здравствуй сказка»

«Мои добрые поступки»

«Для чего нужен пешеходный переход?»

«Наш театр»

«Наш веселый звонкий смех»

«Какие машины я видел по дороге в детский сад?»

«А вы любите рисовать и лепить?»

«Как ты помогаешь друзьям?»

Беседы и разговоры

«О правилах дорожного движения»

«Музыкальные инструменты – наши помощники»

«Что такое «сюрприз»?

«Безопасность на дорогах»

«Какая бывает музыка»?

«Что такое «шутка»?

« Пешеходный переход –для чего он нам?»

«Волшебная сила театра»

«Как я люблю веселиться?»

«Мой друг-светофор»

Что можно сделать из конструктора?

«Что внутри воздушного шарика?»

«Дорожные знаки»

«Что мы знаем о театре»

«Как я люблю играть?»

«Наземный транспорт»

«Мы танцуем и поем»

«Какие подарки ты любишь?»

«Продуктивная деятельность»

«Мир дороги»

с 01.07.2021 г. по 02.07.2021 г.

«Мир творчества»

с 05.07.2021 г. по 16.07.2021 г

«Мир праздника»

19.07.2021 г. по 30.07.2021 г.

05.07

Лепка

Тема: «Корзина с ягодами»

Цель: Учить лепить полый предмет с ручкой. Продолжать учить скатывать маленькие шарики между ладонями.

19.07

Лепка

Тема: «Мороженое»

Цель: закреплять умение раскатывать пластилин в цилиндр, делая из него конус, развивать творчество и фантазию при украшении мороженого

12.07

Рисование коллективное

Тема: «Солнышко проснулось – деткам улыбнулось»

Цель: продолжать развивать у детей умение работать в парах, сообща; воспитывать чувство сопереживания.

26.07

Рисование

Тема: «Путешествие в мир красок»

Цель: развивать у детей способность эмоционально-образно воспринимать цвет, закрепить составные и основные цвета. Вызвать интерес к изображению радуги; дать элементарные сведения по цветоведению.

02.07

Аппликация

Тема: «Знак дорожного движения»

Цель: развивать замысел, раскладывать и наклеивать готовые формы, дорисовывать некоторые части композиции.

16.07

Аппликация

Тема: «Музыкальные инструменты»

Цель: закреплять умение выполнять объемную аппликацию из бумажных комочков; развивать воображение, фантазию, умение доводить дело до логического завершения.

30.07

Аппликация

Тема: «Украсим подарок»

Цель: вызвать интерес к созданию образа праздничного подарка исходя из собственного опыта, развивать чувство цвета и формы, мелкую моторику.

09.07

Художественный труд

Тема: «Дорога для машин»

Цель: формировать умение строить дорожку, приставляя кирпичики друг к другу длинной гранью; продолжать развивать умение сооружать элементарные постройки по образцу.

23.07

Художественный труд

Тема: «Чудо-цветок» (из деталей игры)

Цель: продолжать развивать умение складывать цветы из деталей игры «Чудо-цветок».

Воспитывать умение хвалить сверстников.

«Игровая деятельность»

«Мир дороги»

с 01.07.2021 г. по 02.07.2021 г.

«Мир творчества»

с 05.07.2021 г. по 16.07.2021 г

«Мир праздника»

19.07.2021 г. по 30.07.2021 г.

Сюжетно-отобразитель-ные игры

«Водители»

Цель: учить детей правилам дорожного движения; развивать мышление и пространственную ориентацию.

«Идем на концерт»

Цель: учить детей применять полученные знания в игре: как одеваться на концерт, что с собой брать, как себя вести; определить лидера в группе детей.

«День рождения Степашки»

Цель: расширить знания детей о способах и последо-вательности серви-ровки стола для праздничного обеда; о назначении и способах праздно-вания этого дня.

«Пешеходы и транспорт»

Цель: закрепить с детьми правила дорожного движения, правила безопасного поведения на улицах.

Театрализация игры «Теремок»

Цель: учить детей участвовать в инсценировании сказки, подбирать правильно персонажи; развивать мелкую мускулатуру рук.

«Цирк»

Цель: учить детей выполнять действия в соответствии с правилами игры; развивать умение распределять роли.

«Мы пассажиры»

Цель: учить детей правилам дорожного движения; развивать мышление и пространственную ориентацию.

«Строители»

Цель: продолжать расширять опыт конструирования, учить воссоздавать объект строительства по представлению; развивать умение распределять роли.

«У куклы Кати праздник»

Цели: познакомить детей с правилами сервировки стола, с правилами поведения за столом, со столовой посудой; учить правильно находить и отбирать посуду для чаепития;

«Автобус»

Цель: закрепление знаний и умений о труде водителя и кондуктора, на основе которых ребята смогут развить сюжетную, творческую игру. Знакомство с правилами поведения в автобусе.

«Художники»

Цель: учить детей выполнять действия в соответствии с правилами игры.

"Экскурсия в музей"

Цель: совершенствовать и

расширять игровые замыслы и

умения детей.

Учить развивать сюжет на

основе знаний, полученных при восприятии окружающего;

Формировать желание

организовывать сюжетно-

ролевые игры;

Создавать условия для

творческого самовыражения.

воспитывать у детей интерес к

народному декоративно-

прикладному искусству воспитывать умение

работать самостоятельно и в

команде.

Пальчиковые игры

«Поехали – поехали»

Цель: формировать у ребенка положительный эмоциональный настрой на совместную с воспитателем работу, развивать ощущение собственных движений.

(См. картотеку пальчиковых гимнастик)

«Пальчиковый театр»

Цель: развивать мелкую моторику рук с использованием пальчикового театра

(См. картотеку пальчиковых гимнастик)

«Пальчики у нас попляшут»

Цель: развивать мелкую моторику руки ( побуждать малыша удерживать пальцы в кулаке, сгибать и разгибать большой палец).

(См. картотеку пальчиковых гимнастик)

«Игрушки»

Цель: развитие мелкой моторики, координации движений пальцев рук.

«Спортсмены»

Цель: развитие мелкой моторики, координации движений пальцев рук.

«Насекомые»

Цель: развитие мелкой моторики, координации движений пальцев рук.

«Фрукты»

Цель: развитие мелкой моторики, координации движений пальцев рук.

(См. картотеку пальчиковых гимнастик

«Этот пальчик чемпион»

Цель: развитие мелкой моторики, координации движений пальцев рук.

(См. картотеку пальчиковых гимнастик)

«Солнце, воздух и вода»

Цель: развитие мелкой моторики, координации движений пальцев рук.

(См. картотеку пальчиковых

гимнастик)

Подвижные игры

«Автомобили»

Цель: развивать у детей умение действовать по сигналу, развивать инициативу, сообразительность.

«Найди себе пару»

Цель: развивать у детей решительность, упражнять в беге с увертыванием.

«Салют»

Цель: упражнять в подбрасывании мяча вверх, учить распределять роли между сверстниками.

«Воробушки и автомобиль»

Цель: развивать у детей решительность, упражнять в беге с увертыванием.

«Зайцы и волк»

Цель: развивать у детей умение выполнять действие по сигналу, упражнять в приседании.

«Мышки в кладовой»

Цель: развивать у детей умение выполнять действия по сигналу.

«Сигналы светофора»

Цель: развивать у детей умение действовать по сигналу.

«Карусель»

Цель: развивать у детей ритмичность движений и умение их согласовывать со словами; упражнять в ходьбе по кругу.

«По ровненькой дорожке»

Цель: развивать у детей умение двигаться ритмично, согласовывать движения со словами, находить свое место. Упражнять в ходьбе, беге, прыжках.

«Цветные автомобили»

Цель: развивать у детей внимание, умение действовать по зрительному сигналу, упражнять в беге.

«Быстрей по местам»

Цель: развивать ориентировку в пространстве; умение выполнять движения по сигналу

Игра с мячом «Кошки-мышки»

Цель: учить действовать в соответствии с правилами игры, играть в команде, по парам.

Дидактические и развивающие игры

«Угадай, какой знак?»

Цели: закрепить знания детей различать дорожные знаки, закреплять знания детей о правилах дорожного движения; воспитывать умение самостоятельно пользоваться полученными знаниями в повседневной жизни.

«Волшебные цвета»

Цель: в процессе игры развивать внимание и интерес детей к различным цветам и оттенкам, чувство радости при восприятии красоты природы.
Материал: карточки с разными цветами.

«Собери подарок»

Цель: закреплять умение составлять целое из частей, развивать воображение и чувство восприятия.

«Путешествие на машинах»

Цель: закрепить с детьми знания дорожных знаков и правил поведения на улицах.

«Веселые краски»

Цель: знакомить детей с основными и составными цветами, принципами смешения цветов.

«В каком домике спрятался сюрприз»

Цель: развивать умение сопоста-влять целое и части; воспитывать желание помогать другим.

«Найди нужный знак»

Цель: продолжать закреплять знания дорожных знаков, средства регулирования дорожного движения.

«Чей инструмент»

Цель: закреплять с детьми назначение инструментов, проговаривая их.

«Не ошибись»

Цель: закрепить знания детей о разных видах спорта, развивать находчивость, сообразительность, внимание; воспитывать желание заниматься спортом

«Верно - неверно»

Цель: закрепить с детьми правила безопасного поведения на улицах и знаки дорожного движения.

«Детеныши»

Цель: закрепление в речи детей названии детёнышей животных, закрепление навыков словообразования, развитие ловкости, внимания, памяти..

«Какой предмет»

Цель: продолжать учить классифицировать предметы по определенному признаку (величина, цвет, форма, закрепить знания детей о величине предметов; развивать быстроту мышления

«Познавательная и исследовательская деятельность»

«Мир дороги»

с 01.07.2021 г. по 02.07.2021 г.

«Мир творчества»

с 05.07.2021 г. по 16.07.2021 г

«Мир праздника»

19.07.2021 г. по 30.07.2021 г.

Наблюдения

Наблюдение за проезжающими машинами»

Цель: развивать умение различать пассажирский, грузовой транспорт; закрепить знания о ПДД; воспитывать уважение к людям разных профессий.

Наблюдение за погодой.

Цель: дать представление о состоянии погоды летом.

Закрепить названия сезонной одежды.

Наблюдение за солнцем

Цель: сравнить время года лето с другими временами, находить сходные и отличительные черты; дать представление о состоянии погоды летом; Закрепить названия сезонной одежды.

Наблюдение за работой сотрудника ГАИ

Цель: уточнить знание детей о работе сотрудника ГАИ, объяснить значение его жестов; воспитывать внимание, сосредоточенность, умение ориентироваться на сигналы регулировщика.

Наблюдаем за ветром

Цель: продолжать знакомить с понятием «ветер». Учить детей определять ветреную погоду по разным признакам. Понаблюдать, как раскачиваются деревья, можно погоду ветреную определить по состоянию вертушки. Предложить детям подставить лицо для ветра, закрыть глаза.

Наблюдение за небом и облаками

Цель: разобрать понятие «облако», зависимость погоды от наличия облаков.

Наблюдение за цветущими растениями

Цель: познакомить детей с некоторыми цветущими травянистыми растениями.

Разо Учить бережно относиться к растениям.

Наблюдение за радугой

Цель: продолжать знакомить с сезонными летними изменениями: радугой. Закрепить знание всех цветов радуги.

Наблюдение за дождем

Цель: продолжать знакомить детей с сезонным явлением дождем. Рассказать о влиянии дождя на рост растений.

Основное содержание:

Отметить, выходя на улицу, какая сегодня погода (дождливая, ненастная). Рассказать, что теплый летний дождь поливает все растения. Листья растений мокрые, капли дождя блестят на солнце.

Наблюдение за воробьями

Цель: продолжать знакомить с жизнью обитателей нашей планеты; прививать любознательность, любовь к природе, желание заботиться о ней.

Наблюдение за движением солнца, за солнечным зайчиком

Цель: расширять представление о многообразии неживой природы, кругозор; воспитывать любознательность; развивать умение устанавливать связи между изменениями в природе и положением солнца; расширять представление о многообразии неживой природы.

Наблюдения за погодой

Цель: углубить и обобщить представление о лете, его типичных признаках; закрепить представление о жизнедеятельности растений и животных; учить устанавливать простейшие связи между условиями среды и состоянием живых объектов, выражать свои мысли в связной речи.

Наблюдение за работой на огороде

Цель: провести наблюдение перед прополкой за молодыми всходами; обратить внимание, что не все растения на грядке одинаковы, сравнить их, выделить отличия сорной травы от всходов культурных растений.

Чтение литературных произведений

А. Иванов «Как неразлучные друзья дорогу переходили», М. Пожарова «Заячья семья»

Цель: развивать внимание и сосредото-ченность при слушании, понимание общего смысла произведения (с опорой на иллюстрации); развивать желание отвечать на вопросы, высказываться.

Л. Воронкова «Маша-растеряша»; А. Барто «Девочка чумазая».

Цель: Формировать интерес к чтению книг, внимание и сосредоточенность при слушании, понимание общего смысла произведения (с опорой на иллюстрации); развивать желание отвечать на вопросы, высказываться.

В. Степанов «Посмотрите на меня», И. Пивоварова «Если…»

Цель: развивать внимание и сосредоточенность при слушании, понимание общего смысла произведения (с опорой на иллюстрации); развивать желание отвечать на вопросы, высказываться.

«Соломенный бычок–смоляной бочок» (укр. сказка, рис. П. Репкина);

Цель: Формировать сосредоточенность при слушании, понимание общего смысла произведения.

«Усатый-полосатый» (рис. В. Лебедева),

И. Токмакова «Голуби»

С. Михалков «Трезор» Цель: Формировать интерес к чтению книг, внимание и сосредоточенность при слушании, понимание общего смысла произведения (с опорой на иллюстрации); развивать желание отвечать на вопросы, высказываться.

П.Синявский «Мы подружились в детском саду»

А. Барто «Помощница»

Цель: развивать желание отвечать на вопросы, высказываться.

Е. Благинина «Научу одеваться и братца»

Е. Чарушин «Кто как живет» (Заяц. Белка. Еж)

Цель: формировать интерес к чтению книг, внимание и сосредоточенность при слушании.

М. Пляцковский «Ежик, которого можно погладить»

«Самообслуживание и элементарный бытовой труд»

Трудовые поручения

(индивидуа-льно и

подгруппами)

«Купание кукол»

Цель: обсудить с детьми назначение предстоящей работы, учить детей правильно выполнять соответствующие

действия, включать их в канву сюжетно-ролевой

доводить начатое дело до

конца; поощрять инициативу в

оказании помощи товарищам, взрослым.

«Уход за цветами в уголке природы»

Цель: учить детей помогать воспитателю в уходе за растениями: поливать, рыхлить землю, протирать листоки. (Дима Ш. Данил Ш, Алиса М, Настя Ж.)

Предложить детям красиво

составить кукольную посудку.

Цель:

формировать навыки

самостоятельного и последовательного

выполнения

трудовых действий, соблюдая

целостность трудового

процесса.

Добиваться

целенаправленности действий и

своевременности выполнения

их.

«Порядок в шкафу с игрушками»

Цель: учить детей самостоятельно и эстетично расставлять игрушки, поддерживать порядок в шкафах, протирать пыль. Развивать трудолюбие, умение видеть непорядок. Воспитывать эстетический вкус, желание трудиться для блага других.

«Чистые стульчики»

Цель: учить детей поддерживать в порядке и чистоте стульчики в групповой комнате: протирать их влажной тряпочкой; расставлять по местам, после занятий. Развивать трудовые умения и навыки, умение соблюдать при работе культурно – гигиенические требования. Воспитывать желание помогать взрослым, уважение к их труду.

«Порядок в игрушках»

Цель: продолжать учить детей перед началом работы надевать рабочие фартуки; содержать игрушки в порядке: мыть, сушить, протирать и расставлять на места. Развивать трудолюбие, умение видеть непорядок; аккуратность при работе с водой. Воспитывать желание трудиться для блага других.

2.3. Индивидуально-ориентированное взаимодействие

Дата проведения

Ф.И. ребенка

Содержание

Модуль 3. «Самостоятельная деятельность детей»

3.1. Организация развивающей предметно-пространственной среды
Игровой центр	Реализация ребенком полученных и имеющихся знаний об окружающем мире в игре. Накопление жизненного опыта		Изготовление атрибутов для игр: рули, жезл, светофор и т.д. Цель: развивать внимательность, аккуратность, умение договариваться. Дидактическая кукла. Атрибутика для сюжетно-ролевых игр: куклы, коляска, кроватки, кухня, посуда, овощи, фрукты, продукты питания, корзины, наборы медицинские, гладильная доска, утюг. Машины разных размеров. Строительные наборы (кубики) пластмассовые, конструкторы типа лего с крупными деталями
Центр художественно-продуктивной деятельности	Проживание, преобразование познавательного опыта в продуктивной деятельности. Развитие ручной умелости, творчества. Выработка позиции творца		Альбомы, раскраски, цветные карандаши, восковые мелки, краски, кисти, пластилин (стеки, доски для лепки)
Центр двигательной активности	Расширение индивидуального двигательного опыта в самостоятельной деятельности		Кольцеброс, кегли, мячи разного размера, обручи, маски для подвижных игр, разноцветные косички
Центр настольно-печатных и развивающих игр	Расширение познавательного и сенсорного опыта детей		Дидактический материал по сенсорному воспитанию, игры-вкладыши, шнуровки, мозаика, пазлы
Центр книги	Формирование умения самостоятельно работать с книгой, «добывать» нужную информацию.		Книги, музыкальные книги, сказки ,потешки, стихи по возрасту
Центр музыки	Развитие творческих способностей в самостоятельно-ритмической деятельности		Детские музыкальные инструменты: металлофон, бубны, барабанчики, барабан, дудочка Музыкальные игрушки.
Центр театрализованной деятельности	Развитие творческих способностей у детей; Развитие воображения, умения импровизировать; Развитие памяти, внимания, выражение основных эмоций; Прививать устойчивый интерес к литературе, театру, музыке		Реквизиты для различных видов театра: пальчиковый, бибабо, плоскостной, маски для разыгрывания сценок.
Центр ряженья	Развитие творческих способностей ребенка, стремление проявить себя в играх-драматизациях		Костюмы для обыгрывания сюжетов, деревянный домик - ширма.
«Центр воды и песка»	Расширение познавательного опыта		Игрушки и орудия для экспериментирования: комплекты различных формочек, грабли, совки, сита, ведра, лопатки).
3.2. Оборудование для проведения прогулки
		Познавательные, дидактические, подвижные игры	Песочные наборы, веники, лопатки, мешочки с песком, обручи, мячи, маски, веревка
		Наблюдение	Флюгер, лупа, флажки
		Трудовая деятельность	Метелки, лопатки, ведерки
		Самостоятельная деятельность	Скакалки, мячи, набор для боулинга, машинки, ведерки, формочки, мелкие игрушки

Модуль 4. «Взаимодействие с родителями (законными представителями) воспитанников»

Создание стенгазеты «Наше творчество»

Цель: заинтересовать и вовлечь детей в работу по изготовлению стенгазеты; развивать творческие способности детей, инициативу;

формировать практические навыки работы с бумагой в технике торцевание и бумагопластики.
Развивать мелкую моторику рук, глазомер, пространственное воображение.
Воспитывать чувство гордости за свою страну, благодарности ветеранам войны.
Воспитывать самостоятельность, терпение, усидчивость, чувство удовлетворения от привычки доводить дело до конца

Выставка рисунков «Дети и дорога» (совместная работа детей и родителей).

Консультация для родителей ««Подвижные игры на прогулке»»
Консультация для родителей «Безопасность детей – забота взрослых»
Памятка для родителей «Прогулки и их значение для укрепления здоровья ребёнка!»

Поздравление с днем рождения детей рожденных в июле.

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Проект календарно-тематического планирования во второй младшей группе «Во саду ли, во огороде».

«Обновление содержания обучения и воспитания, форм дошкольного образования дошкольного образовательного учреждения общеразвивающего вида в условиях федеральных государственных требований» {C}{C}...

Собственная методическая разработка "Календарно-тематическое планирование по конструктивной деятельности для детей младшей группы детского сада"

Данное календарно-тематическое планирование предназначено для воспитателей ДОУ, в планировании нод по конструированию....

Мне нравится

Навигация

Библиотека

Тематическое планирование для детей 2 младшей группы детского сада
план-конспект занятия (младшая группа)

Скачать:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Проект календарно-тематического планирования во второй младшей группе «Во саду ли, во огороде».

Собственная методическая разработка "Календарно-тематическое планирование по конструктивной деятельности для детей младшей группы детского сада"

Комплексно-тематическое планирование во второй младшей группе детского сада (3-4 г.)

Календарно-тематическое планирование для первой младшей группы детского сада.

календарно-тематическое планирование для 2 младшей группы детского сада

Календарно-тематическое планирование в 1 младшей группе детского сада СЕНТЯБРЬ 2 неделя

Календарно-тематическое планирование во 2 младшей группе детского сада по теме недели "Наш город"

Навигация

Библиотека

Тематическое планирование для детей 2 младшей группы детского сада план-конспект занятия (младшая группа)

Скачать:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Проект календарно-тематического планирования во второй младшей группе «Во саду ли, во огороде».

Собственная методическая разработка "Календарно-тематическое планирование по конструктивной деятельности для детей младшей группы детского сада"

Комплексно-тематическое планирование во второй младшей группе детского сада (3-4 г.)

Календарно-тематическое планирование для первой младшей группы детского сада.

календарно-тематическое планирование для 2 младшей группы детского сада

Календарно-тематическое планирование в 1 младшей группе детского сада СЕНТЯБРЬ 2 неделя

Календарно-тематическое планирование во 2 младшей группе детского сада по теме недели "Наш город"

Тематическое планирование для детей 2 младшей группы детского сада
план-конспект занятия (младшая группа)