Сплочение коллектива
материал

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад общеразвивающего вида №6 муниципального образования Усть-Лабинский район

Семинар – практикум

«Сплочения педагогического коллектива»

Подготовил

педагог – психолог МБДОУ №6

Логачева Д.П.

Сплоченность коллектива – это понятие, раскрывающее особенности межличностных отношений в коллективе, единство ценностных ориентаций, единство целей и мотивов деятельности в пределах совместной деятельности. Товарищеские контакты во время работы и по окончании ее, сотрудничество

• взаимопомощь формируют хороший социально-психологический климат. Цель: достичь хороших межличностных отношений (специфики

формальных и неформальных организационных связей в коллективе и соотношение между ними), демократического уровня в коллективе, оптимального уровня психологической совместимости коллектива, раскрытие внутреннего творческого потенциала педагогов.

Задачи:

• формирование в группе эмоционально - положительной атмосферы;

• раскрытие творческого потенциала педагогов;

• активизации и укрепление доверия педагогов к самим себе, к собственным желаниям, потребностям, расширение самосознания;

• повышение уровня самооценки педагогов;

• развитие эмоционального восприятия, понимания чувства другого;

• развитие у педагогов способности к рефлексии;

• развитие средств эффективного общения педагога с коллегами. Участники: педагогический коллектив ДОУ.

Структура:

1 этап. Вхождение в работу, установление особого контакта, эмоционального настроя.

2 этап. Основная часть, упражнения на сплочение, общение, раскрытие творческого потенциала педагогов.

3. этап. Заключительный. Рефлексия, закрепление эмоционального состояния, обсуждение результатов работы.

Этап 1

1. Упражнение. «На что сейчас похоже мое настроение». Позволяет задать настрой на работу, задает спокойную, доверительную атмосферу. Педагоги сидят в кругу, мяч передается по кругу, каждый рассказывает, с каким настроением он пришел, сравнивая его с каким-либо состоянием, событием или предметом, фруктом, природным явлением и т. п.

Этап 2. Основная часть.

2. «Я такой же, как и ты». Педагог-психолог: У меня в руках мячик. Тот, кому этот мячик достанется, бросает его любому педагогу и, обратившись по имени, объясняет, почему он такой же: "Я такой же, как ты, потому что...". Тот, кому бросили мячик, выражает согласие или несогласие и бросает мячик следующему, называть можно любые качества.

3. Игра «Подарок»

Вед: А сейчас, я предлагаю игру. Для этого необходимо встать в круг. Каждый участник дарит и получает выдуманный подарок. Например: «Наталья, я хочу подарить вам… », а далее вы руками изображаете подарок, который передаёте названному участнику. Участник, который получает подарок, принимает его и благодарит. Игра продолжается, пока все не получат и не подарят свои подарки.

4.Упражнение "Креативный портрет"

Инструкция: Сейчас мы с вами сделаем общий портрет нашей группы. Любой общий портрет состоит из отдельных его участников. На этом листе ватмана КАЖДЫЙ:

1. обведите свою ладонь;
2. то с чем у вас ассоциируется ваше имя, нарисуйте в центре ладошки;
3. какими качествами вы обладаете, напишите на пальчиках или вырезайте капельки, пишите на них качества, и наклеивайте их на пальчики (5 качеств — 5 качеств)
4. то, что вы хотите видеть вокруг себя, нарисуйте рядом.

Давайте попробуем найти тему, которая нас всех объединяет, и завершить оформление нашего портрета в стиле найденной темы.

5.Финальная рефлексия, чувства, мысли, настроение.

Предлагается большой ватман, со следующими неоконченными предложениями, которые предлагается окончить:

15. Я научился...

o   Я узнал, что...

o   Я нашел подтверждение тому, что...

o   Я был удивлен тем, что...

o   Мне понравилось то, что

o   Я был разочарован тем, что...

o   Самым важным для меня было...

o   Мне не понравилось то, что…