Родительское собрание в средней группе.
консультация (средняя группа)

Родительское собрание в средней группе

«Начало учебного года – начало нового этапа в жизни детского сада, родителей и его воспитанников»

Провела: воспитатель Петрова Т.С.

Цель: моделирование перспектив взаимодействия на новый учебный год.

Задачи:

1. Рассмотреть возрастные особенности детей 4-5 лет;
2. Познакомить родителей с задачами и особенностями образовательной работы, задачами дошкольного учреждения на новый учебный год;

        3.Разное

Ход собрания

Воспитатель: Добрый вечер, уважаемые родители! Я очень рада видеть Вас в нашем уютном зале! Хочется поздравить Вас с тем, что Ваши дети стали еще на один год взрослее. Мы теперь средняя группа.

Возрастные и индивидуальные особенности детей средней группы.

В игровой деятельности детей среднего дошкольного возраста появляются ролевые взаимодействия. Усложняется сюжет игры и ролевое взаимодействие.

Значительное развитие получает изобразительная деятельность. Рисунок становится предметным и детализированным

Совершенствуется техническая сторона изобразительной деятельности. Дети могут рисовать основные геометрические фигуры, вырезать ножницами, наклеивать изображения на бумагу и т.д.

Усложняется конструирование. Постройки могут включать 5-6 деталей. Формируются навыки конструирования по собственному замыслу, а также планирование последовательности действий.

Двигательная сфера ребенка характеризуется позитивными изменениями мелкой и крупной моторики. Развиваются ловкость, координация движений.

К концу среднего дошкольного возраста восприятие детей становится более развитым. Они оказываются способными назвать форму, на которую похож тот или иной предмет. Дети способны упорядочить группы предметов по сенсорному признаку — величине, цвету; выделить такие параметры, как высота, длина и ширина. Совершенствуется ориентация в пространстве.

Возрастает объем памяти. Дети запоминают до 7-8 названий предметов. Начинает складываться произвольное запоминание: дети способны принять задачу на запоминание, помнят поручения взрослых, могут выучить небольшое стихотворение и т.д.

Увеличивается устойчивость внимания. Ребенку оказывается доступной сосредоточенная деятельность в течение 15-20 минут.

В среднем дошкольном возрасте улучшается произношение звуков и дикция. Речь становится предметом активности детей.

Развивается грамматическая сторона речи. Речь детей при взаимодействии друг с другом носит ситуативный характер, а при общении со взрослым становится вне ситуативной.

Изменяется содержание общения ребенка и взрослого. Оно выходит за пределы конкретной ситуации, в которой оказывается ребенок. Ведущим становится познавательный мотив. Информация, которую ребенок получает в процессе общения, может быть сложной и трудной для понимания, но она вызывает у него интерес.

У детей формируется потребность в уважении со стороны взрослого, для них оказывается чрезвычайно важной его похвала. Это приводит к их повышенной обидчивости на замечания. Повышенная обидчивость представляет собой возрастной феномен.

Взаимоотношения со сверстниками характеризуются избирательностью, которая выражается в предпочтении одних детей другим. Появляются постоянные партнеры по играм. В группах начинают выделяться лидеры. Появляются конкурентность, соревновательность

Основные достижения возраста связаны с развитием игровой деятельности; появлением ролевых и реальных взаимодействий; с развитием изобразительной деятельности; конструированием по замыслу, планированием; совершенствованием восприятия, развитием образного мышления и воображения, эгоцентричностью познавательной позиции; развитием памяти, внимания, речи, познавательной мотивации, совершенствования восприятия; формированием потребности в уважении со стороны взрослого, появлением обидчивости, конкурентности, соревновательности со сверстниками, дальнейшим развитием образа Я ребенка, его детализацией.

2 вопрос Особенности образовательного процесса в средней группе.

Уважаемые родители, хочу вас познакомить с режимом дня в нашей группе и прошу соблюдать его (режим дня).

С этого года утренняя гимнастика у нас будет проходить в музыкальном зале в 08.30, поэтому прошу Вас приводить детей до 08.30 не опаздывать, Если получилось, что опоздали, пожалуйста, дождитесь, когда она закончится. Затем идёт завтрак и начинаются НОД (занятия), наши занятия будут по 20 минут. В этом году мы будем продолжать заниматься физкультурой: 2 раза в неделю в зале (это вториник, среда и пятница. Для этого детям необходима спортивная форма и чешки (балетки); и 1 раз в неделю на улице.

Также хотелось ознакомить Вас с нашим расписанием НОД

Понедельник

Художественно-эстетическое развитие. Музыка

Художественно-эстетическое развитие. Рисование

Вторник

1. Речевое развитие.
2. Физическое развитие.

Среда

1. Познавательное развитие. ФЭМП
2. Физическое развитие на прогулке

Четверг

1. Художественно-эстетическое развитие. Музыка
2. Художественно-эстетическое развитие. Лепка/аппликация

Пятница

1. Физическое развитие.
2. Познавательное развитие. Ознакомление с миром природы/миром предметов

Ознакомление родителей с целями и задачами ДОУ на новый учебный год.

Мы работает по программе «От рождения до школы» под редакцией, Н. Е. Веракса М. А. Васильевой и Т. С. Комаровой.

С целями и задачами данной программы вы можете ознакомиться на официальном сайте нашего детского сада.

Организованная деятельность детей проводится по следующим образовательным областям:

«Социально-коммуникативное развитие»;

«Познавательное развитие»;

«Речевое развитие»;

«Художественно-эстетическое развитие»;

«Физическое развитие»;

В конце года мы прогнозируем следующие результаты освоения программы:

Образовательная область «Физическое развитие»

• Самостоятельно умываются, моют руки с мылом, пользуются расческой и носовым платком.
• Правильно пользуются столовыми приборами (ложка, вилка, нож), салфеткой.
• Соблюдают элементарные правила приема пищи.
• Ходят и бегают, соблюдая правильную технику движений.
• Лазают по гимнастической стенке, не пропуская реек, перелезая с одного пролета на другой.
• Ползают разными способами.
• Могут метать предметы разными способами.
• Отбивают мяч о землю не менее 5 раз.
• Ловят мяч с расстояния до 1.5.
• Умеют строиться в колонну по одному, парами, в круг, шеренгу.
• Ориентируются в пространстве (лево, право).

Образовательная область «Социально-коммуникативное развитие»

• Знают некоторые правила дорожного движения.
• Соблюдают правила поведения на улице и в транспорте.
• Различают и называют специальные виды транспорта, объясняют их назначение.
• Объединяясь в игру, принимают на себя роль, владеют способом ролевого поведения.
• Соблюдают ролевое соподчинение (продавец- покупатель) и ведут ролевые диалоги.
• Взаимодействуя, проявляют инициативу и предлагают новые роли или действия, обогащают сюжет.
• В дидактических играх противостоят трудностям, подчиняться правилам.
• В настольно - печатных играх выступают в роли ведущих, объясняют сверстникам правила игры.
• Адекватно воспринимают в театре (кукольном, драматическом) художественный образ.
• Самостоятельно одеваются, раздеваются, складывают и убирают одежду, с помощью взрослого приводят её в порядок.
• Самостоятельно выполняют обязанности дежурных по столовой.
• Самостоятельно готовят к занятию своё рабочее место, убирают материалы после занятий.
• Понимают значение сигналов светофора. Узнают и называют дорожные знаки «Пешеходный переход», «Дети».
• Различают проезжую часть, тротуар, подземный пешеходный переход, пешеходный переход «Зебра».

Образовательная область «Познавательное развитие»

• Различают, из каких частей составлена группа предметов, называют их характерные особенности (цвет, размер, назначение).
• Считают до 5 (количественные счёт), отвечают на вопрос «Сколько всего?».
• Сравнивают количество предметов в группе на основе счета (в пределах 5), а также путем поштучного соотнесения предметов двух групп.
• Сравнивают два предмета по величине (больше-меньше, выше-ниже, длиннее-короче, одинаковые, равные).
• Умеют сравнивать два предмета по толщине путем непосредственного наложения или приложения их друг к другу.
• Различают и называют круг, квадрат, треугольник, шар, куб, знают их характерные отличия.
• Умеют соотносить форму предметов с известными геометрическими фигурами (платок-квадрат, мяч-шар…)
• Определяют положение предметов в пространстве по отношению к себе (вверху-внизу).
• Двигаются в нужном направлении по сигналу: вперёд и назад, вверх и вниз (по лестнице)
• Обозначают словами положение предметов по отношению к себе (передо мной стол.)
• Определяют части суток, и их характерные особенности.
• Объясняют значение слов: вчера, сегодня, завтра.
• Рассказывают о материалах, из которых сделаны предметы, об их свойствах и качествах.
• Устанавливают связи между назначением и строением, назначением и материалом предметов.
• Могут рассказать о своем детском саду и сотрудниках, ориентируются в помещениях детского сада.
• Называют предметы, которые их окружают в помещении и на участке, на улице; знать их назначение.
• Рассказывают о своем родном поселке.
• Имеют простейшие представления о театральных профессиях.
• Имеют представления о домашних животных, о рыбках, птицах.
• Имеют представления о насекомых: муравей, бабочка, жук, божья коровка.
• Знакомы с фруктами, овощами, ягодами, с грибами.
• Знают и соблюдают элементарные правила поведения в природе.
• Называют времена года.
• Различают и называют некоторые растения ближайшего окружения.
• Способны различать и называть строительные детали (куб, пластина, кирпич, брусок).
• Используют строительные детали с учетом их конструктивных свойств (устойчивость, форма, величина).
• Преобразовывают постройки в соответствии с заданием воспитателя.
• Сооружают постройки из крупного и мелкого строительного материала, используют детали разного цвета для создания и украшения построек.

Образовательная область «Речевое развитие»

• Употребляют слова, обозначающие состояние, этнические качества и характеристики.
• Понимают и употребляют слова-антонимы (чистый-грязный…).
• Образовывают новые слова по аналогии со знакомыми словами (сахарница –сухарница).
• Выделяют первый звук в слове.
• Рассказывают о содержании сюжетной картинки.
• С помощью взрослого повторяют образцы описания игрушки.
• Называют любимую сказку, расскажут понравившееся стихотворение, считалочку.
• Рассматривают иллюстрированные издания детских книг.
• Драматизируют (инсценируют) с помощью взрослого небольшие сказки (отрывки из сказок)

Образовательная область «Художественно –эстетическое развитие»

• Выделяют выразительные средства дымковской и филимоновской игрушки, проявляют интерес к книжным иллюстрациям.
• Изображают предметы, используя умение передавать их путем создания отчетливых форм, подбора цвета, аккуратного закрашивания, использования разных материалов.
• Передают несложный сюжет, объединяя в рисунке несколько предметов.
• Украшают силуэты игрушек элементами дымковской и филимоновской росписи.
• Создают образы разных предметов и игрушек, объединяют их в коллективную композицию; используют всё многообразие усвоенных приемов.
• Правильно держат ножницы и режут ими по прямой, по диагонали (квадрат и прямоугольник).
• Вырезают круг из квадрата, овал-из прямоугольника, плавно срезают и закругляют углы.
• Аккуратно наклеивают изображения предметов, состоящих из нескольких частей.
• Составляют узоры из растительных форм и геометрических фигур.
• Сгибают прямоугольный лист бумаги пополам.
• Применяют в поделках разнообразные предметы и бросовый материал.
• Узнают песни по мелодии.
• Различают звуки по высоте (в пределах сексты - септимы).
• Поют протяжно, четко произносят слова, вместе начинают и заканчивают пение.
• Выполняют движения, отвечающие характеру музыки, самостоятельно меняя их в соответствии с двухчастной формой музыкального произведения.
• Выполняют танцевальные движения: пружинка, подскоки, движение парами по кругу, кружение по одному и в парах.

Нашей с вами целью является не только обучение детей, но и воспитание. Работая сообща, мы можем вырастить замечательных отзывчивых, доброжелательных и грамотных детей.

3 вопрос. Разное.

1. Не приносим в сад не каких сладостей, жевочек, леденцов. ИГРУШКИ, ЕСЛИ ПРИНОСИТЕ В САД ИГРУШКИ МЫ ЗА ИХ СОХРАННОСТЬ И НАЛИЧИЕ НЕ ОТВЕЧАЕМ.
2. Снимаем и обуваем обувь только внизу. Если даже она чистая и вы приехали на машине.
3. Дети приходят чистыми и опрятными, ногти подстрижены.
4. Одеваемся по погоде, обувь закрытая, прогулки ни кто не отменял.
5. Поведение детей!!!! ЕСТЬ ОПРЕДЕЛЕННЫЕ НОРМЫ И ПРАВИЛА ПРИНИТЫЕ В ОБЩЕСТВЕ. ВОСПИТЫВАЕМ ЛИЧНЫМ ПРИМЕРОМ, А ТАКЖЕ БУДТЕ ПОСТОЯННЫ, ТРЕБОВАТЕЛЬНЫ К РЕБЁНКУ

И БОЛЬШЕ РАЗГОВАРИВАЙТЕ И ОБЬЕСНЯЙТЕ РЕБЁНКУ.

6. Доносим концелярию кто не принёс.
7. Выбор родительского комитета….
8. Вовремя оплачиваем за детский сад.
9. Существуют конкурсы на различных интернет площадках, участие  бесплатное, но диплом платный, в пределах 80-90 руб. будите вы согласны на участие?
10. Фонд группы…..

Я, ниже подписывающаяся, добровольно согласна ежемесячно вносить в фонд группы в размере  

Фамилия И.О.                Подпись