Перспективное планирование подготовительная группа
календарно-тематическое планирование (подготовительная группа)

Согласовано

на педагогическом Совете

«       » ___________2019г.

«УТВЕРЖДАЮ»                                                                                         Заведующий МБДОУ СЦРР                                                                   детский сад «Золотая рыбка»                                                                                              _____________ Е.И.Березова                                                                                              «___»_____________2019г.

№ п/п

Базовый вид деятельности

Периодичность

Подготовительная к школе группа

в неделю

в год

1 часть - основная

1

Познавательное развитие

Ознакомление с предметным окружением и

социальным миром

Ознакомление с миром природы

1

1

19

(ч/н)

19

2

Познавательное развитие

ФЭМП

2

76

3

Речевое развитие

Развитие речи

Художественная литература

2

76

4

Художественно-эстетическое развитие

Рисование

2

76

5

Художественно-эстетическое развитие

Лепка

0,5

19

6

Художественно-эстетическое развитие

Аппликация

0,5

19

7

Художественно-эстетическое развитие

Музыка

2

76

8

Физическая  культура в помещении

2

76

9

Физическая  культура на воздухе (сентябрь-октябрь), (апрель, май)

1

17

10

Бассейн (ноябрь-март)

1

21

Итого:

14

494

2 часть - вариативная

«Расти счастливым» Программа социально-эмоционального развития детей дошкольного возраста

1

38

Программа «Здравушка» - комплексная система оздоровления детей 2-7 лет

0,5

19

Программа ДОУ по эколого-патриотическому воспитанию дошкольников

1

38

Программа «Дом, в котором я живу»

1

38

Итого:

17,5

627

Образовательная деятельность в ходе режимных моментов

1

Чтение художественной литературы

ежедневно

2

Конструктивно-модельная деятельность

1 раз в неделю

3

Утренняя гимнастика

ежедневно

4

Комплексы закаливающих процедур

ежедневно

5

Гигиенические процедуры

ежедневно

6

Дежурства

ежедневно

7

Прогулки

ежедневно

Общение

8

Ситуации общения воспитателя с детьми и накопления положительного социально-эмоционального опыта

ежедневно

9

Беседы и разговоры с детьми по их интересам

ежедневно

Игровая деятельность, включая сюжетно-ролевую игру с правилами и другие виды игр

10

Индивидуальные игры с детьми (сюжетно-ролевая, режиссерская, игра-драматизация, строительно-конструктивные игры)

3 раза в неделю

11

Совместная игра воспитателя и детей (сюжетно-ролевая, режиссерская, игра-драматизация, строительно-конструктивные игры)

2 раза в неделю

12

Детская студия (театрализованные игры)

1 раз в неделю

13

Досуг здоровья и подвижных игр

1 раз в 2 недели

14

Подвижные игры

ежедневно

Познавательная и исследовательская деятельность

15

Опыты, эксперименты, наблюдения (в том числе, экологической направленности

1 раз в 2 недели

16

Наблюдения за природой (на прогулке)

ежедневно

17

Познай себя

1 раз в неделю

Формы творческой активности, обеспечивающей художественно-эстетическое развитие детей

18

Творческая мастерская (рисование, лепка, художественный труд по интересам)

1 раз в неделю

Самообслуживание и элементарный бытовой труд

19

Самообслуживание

ежедневно

20

Трудовые поручения (индивидуально и подгруппами)

ежедневно

21

Трудовые поручения (общий и совместный труд)

1 раз в неделю

Режимные моменты

Распределение времени в течение дня

Подготовительная к школе группа

Игры, общение, деятельность по интересам во время утреннего приема

От 10 до

 50 мин

Самостоятельные игры в 1-й половине дня (до НОД)

15 мин

Подготовка к прогулке, самостоятельная деятельность на прогулке

От 60 мин до 1ч.40 мин.

Самостоятельные игры, досуги, общение и деятельность по интересам во 2-й половине дня

30 мин

Подготовка к прогулке, самостоятельная деятельность на прогулке

От 40 мин

Игры перед уходом домой

От 15 мин до 50 мин

Организованная образовательная деятельность

Вид деятельности

Тема/Материалы

Задачи/программное содержание

Развитие речи 

Гербова В.В.

Занятие 1. Подготовишки

Побеседовать с детьми о том, как теперь называется их группа и почему, выяснить, хотят ли они стать учениками. Помогать детям правильно строить высказывания.

Художественная литература

Занятие 2. Летние истории

Помогать детям составлять рассказы из личного опыта, учить подбирать существительные к прилагательным.

Ознакомление с окружающим миром

Предметное окружение.

Предметы – помощники.

Формировать представления о предметах, облегчающий труд человека на производстве; объяснять детям, что эти предметы могут улучшить качество, скорость выполнения действий, выполнять сложные операции, изменять предмет.

с. 9

Формирование элементарных математических представлений

 1. «Числа и цифры от 1 до 10; математическая загадка; знаки <, >»

Закреплять:

- знания о числах от 1 до 10;

- знания о квадрате и прямоугольнике, учить рисовать их в тетради в клетку;

- умение писать цифры от 1 до 10;

- устанавливать соответствие между количеством предметов и цифрой;

- отгадывать математическую загадку, записывать ее решение;

2. «Работа со счетными палочками; квадрат, прямоугольник»

Колесникова Е.В. Математика для детей 6-7 лет, стр. 17.

- выкладывать квадрат, прямоугольник из счетных палочек;

- понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно;

- навыки самоконтроля и самооценки.

Учить формулировать учебную задачу.

Рисование

 «Лето»

Учить детей отражать свои впечатления о лете (передавать содержание песни) в рисунке, располагая изображение на широкой полосе; выше, ниже по листу (ближе, дальше). Закреплять приёмы работы кистью и красками, умение составлять нужные оттенки цвета на палитре, используя для смешивания, белила и акварель. Учить рассказывать о том, что нарисовали.

«Изобразительная деятельность в детском саду» (подготовительная группа) Т. С. Комарова. с.39

Лепка

 «Фрукты для игры в магазин»

Учить детей передавать форму и характерные особенности фруктов при лепке с натуры, использовать знакомые приёмы лепки: оттягивание, сглаживание и др. Уточнить знание формы (шар, цилиндр). Учить сопоставлять изображение с натурой и оценивать его в соответствии с тем, как натура передана в лепке.

с. 39

Рисование

Декоративное рисование на квадрате

Закреплять умение детей оформлять декоративную композицию на квадрате, используя, цветы, листья, дуги. Упражнять в рисовании кистью разными способами (концом, плашмя…). Учить использовать удачно сочетающиеся цвета. Развивать эстетические чувства, воображение. Воспитывать инициативу, самостоятельность, активность. с. 40

Физическая культура на воздухе .

Л. И. Пензулаева

Занятие 1

Упражнять детей в равномерном беге и беге с ускорением; знакомить с прокатыванием обручей, развивая ловкость и глазомер, точность движений; повторить прыжки на двух ногах с продвижением вперед.

Взаимодействие взрослого с детьми в различных видах деятельности и в процессе режимных моментов

Конструктивно-модельная деятельность

Здания (строительство детского сада и школы) с. 15.

Чтение

Л. Н. Толстого «Филиппок»; М. Зощенко «Рассказы о Лёле и Миньке»; Н. Носов «Незнайка учится»; Л. Воронкова «Подружки идут в школу»; ЗНури  «Считать умею»; З. Александрова «В школу»; малые фольклорные формы «Берёза моя, берёзонька», «Вы послушайте ребята»; Л. Воронкова «Маша - растеряша»; Г. Ладонщиков «Про себя и про ребят».

Игровая деятельность

Сюжетно – ролевые игры: «Школа», «Детский сад».

Дидактические игры: «Что мне нужно в школу?» «Исправь ошибку (профессии)», «Школа», «Первоклассник» «Назови  профессию, зная, чем занимается человек»

Режиссёрские игры: «Медвежонок и дет в школу», «Детский сад для нерпочек».

Игры – импровизации: на определение профессии.

Развивающая игра: «Кому что нужно для работы?»

Познавательно - исследовательская деятельность

Беседы: «Первое сентября в школе», «Права ребенка на воспитание в образовательных учреждениях».

Образовательная ситуация: «Учатся дети на всей планете».

Составление рассказов из личного опыта детей: «Как мой старший брат (сестра) собирался в школу».

Просмотр слайдов «Первое сентября в школах города».

Упражнение: «Школьные принадлежности» (палочки Кюизенера).

Объяснение и заучивание пословицы «Азбука – к мудрости ступенька».

Целевая прогулка к школе.

Наблюдение за трудом работников детского сада.

Экскурсия в школу на торжественную линейку, посвященную Дню знаний.

Формы творческой активности, обеспечивающей художественно-эстетическое развитие детей

Рисование: «Как я провел лето», «Я мечтаю …».

Упражнение на смешивание красок и классификацию цветов.

Игра «Кляксы».

Лепка «Волшебные цветы», «Чудо - дерево» (украшение по усмотрению детей)

Аппликация: «Волшебные цветы».

Музыкально - ритмические движения: «Прыжки через воображаемые препятствия».

Общение

Психогимнастика «Встреча с другом»

Речевая логическая задача «На участке детского сада»

Беседа «Что такое детский сад?», «Первое сентября в школе», «Правила поведения в детском саду».

Интервью с выпускником детского сада о первом дне в школе.

Игры – имитации на определение профессии.

Календарь жизни

1 сентября – День Знаний

                      - Всемирный день мира

4 сентября - День города Москвы                                        

9 сентября – родился  Л.Н.Толстой (1828г.)

Трудовые поручения (общий и совместный труд)

Коллективный труд: уборка участка в младшей группе.

Совместное изготовление с детьми папки – передвижки «Расскажи про детский сад»

Работа с родителями

Консультация: «Готовность к школе. Что мы не понимаем?»

Беседа: «Скоро в школу».

Организованная образовательная деятельность

Вид деятельности

Тема/Материалы

Задачи/программное содержание

Развитие речи

Звуковая культура речи (проверочное)

. Выяснить, как дети владеют умениями, которые были сформированы в старшей группе.

Художественная литература

Для чего нужны стихи?

Побеседовать с детьми о том, зачем люди сочиняют, читают и декламируют стихи. Выяснить, какие программные стихотворения дети помнят.

Ознакомление с природой.

Дары осени.

Расширять представления детей об осенних изменениях в природе. Закреплять знания об овощах, фруктах, грибах и орехах. Развивать любознательность и познавательную активность. Воспитывать уважительное отношение к труду взрослых. Формировать эстетическое отношение к природе. Развивать творчество и инициатив. С.33.

Формирование элементарных математических представлений

3. «Знаки =, #, +, -; математические задачи».

4. «Сравнение предметов; ориентировка на листе бумаги»

Колесникова Е.В. Математика для детей 6-7 лет, стр. 20.

Закреплять:

- знания о знаках =, #;

- умение писать их;

- сравнивать величину предметов, записывать результаты сравнения, правильно пользоваться словами большой, поменьше еще поменьше…, самый маленький.

Продолжать учить:

- составлять арифметические задачи и записывать их решение с помощью цифр и знаков, выделять в задаче условие, вопрос, ответ;

- пользоваться знаками +, -;

- ориентироваться на листе бумаги, определяя словом положение геометрических фигур (в правом верхнем уголке, в левом нижнем уголке и т.д.);

- понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно.

Продолжать формировать навыки самоконтроля самооценки.

Аппликация

Осенний ковёр.

Закреплять умение работать ножницами. Упражнять в вырезывании простых предметов из бумаги, сложенной вдвое (цвет, листья). Развивать умение красиво подбирать цвета (оранжевый, красный, тёмно – красный, жёлтый, тёмно – жёлтый и т.д.). Развивать чувство цвета, композиции. Учить оценивать свою работу и работу других детей по цветовому и композиционному решению.

Рисование 1

 «Кукла в национальном костюме».

Закреплять умение детей рисовать фигуру человека, передавая строение, форму и пропорции частей, Учить изображать характерные особенности национальной одежды. Закреплять умение легко рисовать контур простым грифельным карандашом и закрашивать рисунок карандашами или красками. Поощрять стремление детей рисовать в свободное время. с. 37

Рисование 2

«Поезд, в котором мы ездили в другой город».

Закреплять умение рисовать поезд,  передавая форму и пропорции вагонов. Продолжать закреплять навыки и умения в рисовании. Развивать пространственные представления, умение продумывать расположение изображения на листе. Развивать воображение.с. 38

Физическая культура на воздухе

Занятие 2.

Упражнять детей в ходьбе и беге между предметами, в прокатывании обручей друг другу; развивать внимание и быстроту движений.

Взаимодействие взрослого с детьми в различных видах деятельности и в процессе режимных моментов

Конструктивно-модельная деятельность

Корзинка для овощей и фруктов (из бумаги).

Чтение

А. Н. Майков «Осень», Е. Трутнева «Осень»,А. Плещеев «Осень наступила»,Л. Квитко «Осень», И Соколом – Микитов «Осень в лесу», А. С. Пушкин «Уж небо осенью дышало…», М. Волошин «Осенью»,А.Н. Майков «Осень», С. Есенин «Нивы сжаты…», К Ушинский «История одной яблоньки».

Игровая деятельность

Сюжетно – ролевая игра:«Семья», «Осенняя ярмарка».

Дидактические игры: «Чудесный мешочек», «Опиши осенний листок (разные виды деревьев)», «Что напутал художник?», «Детки и ветки», «Чьи листья», «Приметы осени».

Игра драматизация:«Кот Федот и кошка Матрешка». По мотивам стихотворения уральского писателя В. Н. Кузнецова.

Строительно – конструктивная игра: «Ферма»

Познавательно- исследовательская деятельность

Рассматривание иллюстраций, книг, видео: об осени (сравнительный анализ).

Наблюдение: за осенними деревьями, погодой (её изменениями) «Узнай дерево»

Дидактические игры: «Какого дерева лист», «Кто, где живет?», «Найди дерево по семенам».

Исследовательская деятельность: «Что нужно дереву?», «Изучаем листья, кору и ствол», «Осенний букет».

Беседа: «Почему осенью листья желтеют»

Формы творческой активности, обеспечивающей художественно-эстетическое развитие детей

Составление композиций из осенних листьев, плодов, веток, коряг, спилов деревьев.

Рисование: «Осенний лес», «Осень (под музыку из цикла «Времена года»)».

Лепка из пластилина осеннего дерева, «Ёжики», «Осенний лес».

Художественное конструирование: макет «Осенний лес».

Коллективная аппликация: «Щедрая осень».

Общение

Беседы «Начало осени», «Деревья осенью», «Если бы я был деревом…» (эмпатия), «Они же живые их надо беречь и защищать », «О пользе воздуха, деревьев для человека», «Почему опадают листья осенью».

Ситуативный разговор:  «Деревья осенью».

Календарь жизни

13 сентября – Куприянов день, отлёт  журавлей.

Праздник Картошки.

15 сентября - День мира.

Трудовые поручения (общий и совместный труд)

Коллективный труд: сбор листьев для гербария, уборка опавших листьев, помощь взрослым в посадке новых деревьев и кустарников.

Работа с родителями

Родительское собрание «Скоро в школу.

Сбор семян совместно с родителями.

Организованная образовательная деятельность

Вид деятельности

Тема/Материалы

Задачи/программное содержание

Развитие речи

Лексико-

грамматические упражнения

Активизировать словарь детей. Помогать дошкольникам точно характеризовать предмет, правильно строить предложения.

Художественная литература

Пересказ итальянской сказки «Как осел петь перестал»

Познакомить детей с итальянской сказкой «Как осел петь перестал» (в обр. Дж. Родари). Помогать детям пересказывать небольшие тексты без существенных пропусков и повторов.

Ознакомление с окружающим миром

Дружная семья.

Обобщать и систематизировать представления детей о семье (люди, которые живут вместе, любят друг друга, заботятся друг о друге). Расширять представления о родовых корнях семьи; активизировать познавательный интерес к семье, к близким; воспитывать желание заботиться о близких, развивать чувство гордости за свою семью.

Формирование элементарных математических представлений

5.Ориентировка на плоскости.

1. Закреплять умение правильно ориентироваться на плоскости листа: определять правую и левую стороны, верх, низ и углы.

6. Ориентировка на плоскости листа. Знакомство с тетрадью в клетку.

1. Учить детей ориентироваться на плоскости листа.

2. Познакомить с тетрадью в клетку, с правилами работы в тетради, с правилами посадки при письме.

Рисование

 «Золотая осень»

Учить детей отражать в рисунке впечатления от золотой осени, передавать её колорит, Закреплять умение рисовать разнообразные деревья, используя разные цвета для стволов (темно – коричневый, темно – серый, чёрный, зеленовато - серый) и приёмы работы кистью (всем ворсом и концом). Учить располагать изображение по всему листу: выше, ниже, правее, левее. Развивать творчество.

с. 38

Лепка

«Корзинка с грибами»

Упражнять детей в передаче формы разных грибов с использование приемов лепки пальцами. Закреплять умение лепить корзину. Уточнить знание формы (диск). Воспитывать стремление добиваться хорошего результата.

с. 36

Рисование

 «Придумай, чем может стать красивый осенний листок»

Развивать эстетическое восприятие, воображение, творчество. Закреплять умение передавать сложную форму листа. Развивать ассоциативные связи. Упражнять в аккуратном и красивом закрашивании. Формировать эстетический вкус. с. 40

Физическая культура на воздухе

Занятие 3.

Упражнять в чередовании ходьбы и бега; развивать быстроту и точность движений при передаче мяча, ловкость в ходьбе между предметами.

Взаимодействие взрослого с детьми в различных видах деятельности и в процессе режимных моментов

Конструктивно-модельная деятельность

«Объемная игрушка из соломки «Бычок».

Фигурки зверюшек и человечков (из овощей, фруктов).

Чтение

В. Степанов «Был у зайца огород». ЮТювим «Овощи», А. Барто «Морковный сок», Я. Бжехва «Помидор», «Кочан»,М. Исаковский «Вишня», Сапгир «Цветы на картошке», Е. Трутнева «Урожай, урожай…», С. Маршак «Синьор Помидор», Н. Носов «Огурцы», В. Зотова «Лесная мозайка», А. Толстой «Грибы», Н. Павлов «Земляничка»,Ф. Тютчев «Есть в осени первоначальной…».

Игровая деятельность

Сюжетно – ролевая игра: «Путешествие в лес за грибами», «Овощной магазин (фрукты)», «Семья (заготовки на зиму)», «Мастерская художника».

Дидактические игры: «Назови по описанию», «Что растет в саду», «Собираем урожай», «Поварята», «Назови какой это сок», «Когда это бывает», «Лесник», «Тропинка ловкости», «Вершки - корешки», «Что сажают в огороде»,  

Театр игрушек на русскую народную потешку«Как живешь», «Перелёт птиц».

Познавательно- исследовательская деятельность

Рассматривание иллюстраций: об осени (сравнительный анализ); картин фотографий с изображением грибов, ягод, овощей, деревьев (листочков).

Дидактические игры: « «Кто, где живет?», «Узнай на ощупь», «Угадай на вкус», «Вершки - корешки», «Какой фрукт больше?», «Какого дерева лист»

Исследовательская деятельность: «Что нужно дереву?», «Изучаем листья кору, ствол, плоды и семена», «Как не заблудиться в лесу».

Рассматривание и сравнение овощей (по форме, размеру, длине, вкусу).

Беседы с иллюстрациями «Как не заблудиться в лесу?», «Как отличить двойника (грибы)», «Растение, – какое оно?», «Начало осени».

Просмотр видеороликов: «Рост грибов», «Как зреют ягоды (ускоренная съемка)».

Формы творческой активности, обеспечивающей художественно-эстетическое развитие детей

Рисование:«Яблоко, персик, груша», «Натюрморт с овощами и фруктами», «Лесная поляна», «Фруктовое дерево».

Лепка из соленого теста «Овощи фрукты для игры: магазин», «Ягодное лукошко или корзина с грибами (коллективная работа) (аппликация и дорисовывание деталей)».

Плетение корзины из полосок бумаги.        

Художественное конструирование: макет «Осенний лес»,

Общение

Беседы: «Разнообразие грибов и ягод», «У дедушки в саду», «Ешьте больше овощей будите здоровы», «О здоровом образе жизни».

Беседы с использованием личного опыта детей «Дары осени».

Ситуативный разговор: «Нет трудов – нет и плодов», «Зачем грибы и ягоды в лесу?» «Какая польза от овощей и фруктов», «Что такое овощи и фрукты ».

Календарь жизни

21 сентября – Вторые Осенины, день Рождества Пресвятой Богородицы. Женщины.

«Праздник Каравая»

Трудовые поручения (общий и совместный труд)

Коллективный труд: уборка опавших листьев, уборка урожая на огороде, сбор семян цветов.

Ручной труд: изготовление муляжей овощей и фруктов.

Работа с родителями

Выставка детских работ: Осенний вернисаж.

Папка передвижка: «Осень».

Совместная беседа: Иммунитет ребенка осенью.

Пополнение уголка природы на тему: «Осень» (картинки, фотографии, природные материалы, семена).

Организованная образовательная деятельность

Вид деятельности

Тема/Материалы

Задачи/программное содержание

Развитие речи

Работа с сюжетной картиной

Выяснить, как дети освоили умение озаглавливать картину и составлять план рассказа.

Художественная литература

Беседа о А. Пушкине

Рассказать детям о великом русском поэте; вызвать чувство радости от восприятия его стихов и желание услышать другие произведения поэта.

Ознакомление с природой.

Почва и подземные обитатели.

Расширять представления детей о почве и подземных обитателях. Развивать познавательную активность. Учить выдвигать предположения, проверять их и делать элементарные выводы о свойствах почвы в процессе опытнической деятельности. Воспитывать бережное отношение к природе.

Формирование элементарных математических представлений

7. «Счет по образцу и названному числу; независимость числа от пространственного  расположения предметов»

8. «Сравнение предметов с фигурами; части суток»

Закреплять:

- знания о последовательности частей суток;

- умение считать по образцу и названному числу;

- преобразовывать неравенство в равенство, понимать отношения между числами;

- понимать независимость числа от пространственного расположения предметов;

- видеть в форме предметов геометрические фигуры.

Формировать:

- умение самостоятельно формулировать учебную задачу;

- навыки самоконтроля и самооценки.

Учить понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно.

Рисование

«На чем люди ездят»

Учить детей изображать различные виды транспорта, их форму, строение, пропорции (отношение частей по величине). Закреплять умение рисовать крупно, располагать изображение посередине листа, изображать легко контур простым карандашом (графитным) и закрашивать цветным. Развивать умение дополнять рисунок характерными деталями, доводить замысел до конца, оценивать свою работу. с. 40

Аппликация

Веточка рябины.

Закреплять умение работать ножницами. Упражнять в вырезывании простых предметов из бумаги, сложенной вдвое, гармошкой.

Рисование

Рисование по желанию «Нарисуй свою любимую игрушку».

Учить рисовать по памяти любимую игрушку, передавая отчетливо форму основных частей и характерные детали. Закреплять умение рисовать и закрашивать рисунок, красиво располагать изображение на листе. Учить оценивать свой рисунок в соответствии замыслом. Развивать воображение, творчество. с. 41

Физическая культура на воздухе

Занятие 4.

Задачи. Повторить ходьбу и бег в чередовании по сигналу воспитателя, упражнения в прыжках и с мячом; разучить игру «Круговая лапта».

Взаимодействие взрослого с детьми в различных видах деятельности и в процессе режимных моментов

Конструктивно-модельная деятельность

«Птицы улетают» (техника оригами).

«Журавлик» (техника оригами).

«Колобок»(работа с листом бумаги).

Чтение

Т. Поляков «Рано солнышко встаёт…», Г. В. Бианке «Птичий год - осень», «Прощальная песенка». Стихи про птиц. В. Бианки «Синичкин календарь», Е. Благина «Стрижи», «Улетели. Снегирев «Про птиц»,  В. Зотов «Клёст», Ю. Ждановская «Нива» Г. В. Бианке «Птичий год - осень», «Прощальная песенка». Стихи про птиц. Н.Самков «О хлебе», Я. Дягутите «Каравай», Ю. Ванаг «Хлеборобы», Я. Ким «Пшеница».

Игровая деятельность

Сюжетно - ролевые игры: «Пекарня», «Мастерская художника».

Строительная игра с песком: «Дорога на элеватор».

Дидактические игры: «Подбери синонимы (хлеб по запаху, на вкус, на ощупь)», «Будь внимателен», «Продолжи пословицу», «Каждую птицу на своё место», «Какая птица? (узнать по описанию)», «Чей клюв?»

Театр игрушек на русскую народную потешку: «Перелёт птиц».

Зоологическое лото.

Пантомима: «Поднимающиеся тесто».

Игровые ситуации: «В магазин за покупками», «Разгружаем хлебные фургоны», «Птицы на кормушке».

Познавательно- исследовательская деятельность

Рассматривание иллюстраций:  «Всё о птицах», «Красная книга», «Хищные птицы», «Продукты из теста».

Наблюдение: за птицами на участке группы, «Какие звуки издают птицы».

Дидактические игры: «От зернышка до каравая», «Четвертый лишний», «Узнай по следу».

Рассматривание и сравнение: колосьев и зерен пшеницы, ржи и овса.

Просмотр видео фильмов: из серии «Тетушки совы».

Беседы с иллюстрациями:  «Птицы нашего края», «Хлеб», «Почему птицы летают?».

Совместное рассказывание: «Путешествие колоска (уточнить путь зерна до колоса)»

Формы творческой активности, обеспечивающей художественно-эстетическое развитие детей

Изобразительная деятельность.

Рисование:«Колосок», «Мельница», «Птичий двор», «Отлет птиц».

Лепка из соленого тест: «Булочная», «Волшебные тортики», «Орлы на горных кручах».

Аппликация: «Пирожные»        , «Сказочная птица».

Художественное конструирование: макет «Мельница».

Общение

Беседы:«Жалобная книга природы», «Кто заботится о птицах», «Перелётные птицы», «О тех кто хлеб растит».

Народные пословицы о хлебе.

Беседы с использованием личного опыта детей

Ситуативный разговор: «Что посеешь, то и пожнешь», «Почему птицы улетают?».

Сочинение сказок по теме.

Заучивание стихотворения  Е. Благина «Стрижи», К Бальмонт «Осень».

Рассматривание  И. Левитина «Золотая осень (картина)».

Заучивание  скороговорок о хлебе.

Календарь жизни

28 сентября – Всемирный  День Моря.

27 сентября - Воздвиженье.

-  Третьи Осенины.

- Профессиональный праздник работников дошкольного образования.

28 сентября– Никита-гусятник, гусерь, гусеперелёт, репорез. В это время начинают заготовки на зиму: режут репу, забивают на мясо гусей, а дикие гуси улетают из наших мест на зимовье в теплые края. «Гуси летят – зимушку на хвосте тащат».

Трудовые поручения (общий и совместный труд)

Поручения: «Сложи игрушки», «Накрой на стол», «Помоги мальчику (девочке)», «Готовимся к занятию», «Уход за комнатными растениями».

Коллективный труд: сбор семян, заготовка корма для птиц, изготовление кормушек, подкормка птиц, сбор листьев для гербария, уборка опавших листьев.

Работа с родителями

Оформление родительского уголка на осеннюю тему.

Выставка детских работ «Осенний вернисаж».

Пополнение центра природы комнатными цветами.

Организованная образовательная деятельность

Вид деятельности

Тема/Материалы

Задачи/программное содержание

Развитие речи

Лексико-грамматические упражнения

Активизировать речь детей

Художественная литература

Заучивание стихотворения А. Фета «Ласточки пропали…»

Помочь детям запомнить стихотворение А. Фета «Ласточки пропали…».

Ознакомление с окружающим миром

Удивительные предметы

Учить детей сравнивать предметы, придуманные людьми, с объектами природы и на ходить между ними общее (то, что не дала человеку природа, он придумал сам). с. 31

Формирование элементарных математических представлений

9. «Знаки <, >, =, #; соотнесение количество предметов с цифрой; состав числа шесть из двух меньших».

10.  «Треугольник, трапеция; логическая задача».

Колесникова Е.В. Математика для детей 6-7 лет, стр. 25.

Закреплять:

- умение понимать отношения между числами, записывать эти отношения с помощью знаков <, >;

- устанавливать соответствие между количеством предметов и цифрой;

- рисовать треугольники, трапеции в тетради в клетку;

- знания о составе числа шесть из двух меньших чисел;

- знания о геометрических фигурах: треугольник, трапеция.

Продолжать учить решать логические задачи на установления закономерностей.

Рисование

Рисование с натуры «Ветка рябины».

Формировать умение передавать характерные особенности натуры: форму частей, строение ветки и листа, их цвет. Закреплять умение красиво располагать изображение на листе. Упражнять в рисовании акварелью. Закреплять разные приёмы рисования кистью (всем ворсом и концом). Учить сопоставлять рисунок с натурой, добиваться большей точности изображения.

с. 42

Лепка

«Девочка играет в мяч».

Закреплять умение лепить фигуру человека в движении (поднятые, вытянутые вперед руки…), передавая форму и пропорции частей тела. Упражнять в использовании разных приёмов лепки. Закреплять умение располагать фигуру на подставке. с. 44

Рисование

«Папа (мама) гуляли со своим ребенком в сквере (по улице)».

Закреплять умение рисовать фигуру человека, передавать относительную величину ребенка и взрослого. Учить располагать изображения на листе в соответствии с содержанием рисунка. Упражнять в рисовании контура просты карандашом и последующем закрашивании цветными карандашами. с. 45

Физическая культура на воздухе

Занятие 5.

Упражнять детей в беге с преодолением препятствий; развивать ловкость в упражнениях с мячом; повторить задание в прыжках.

Взаимодействие взрослого с детьми в различных видах деятельности и в процессе режимных моментов

Конструктивно-модельная деятельность

Конструирование из строительного материала: «Улицы нашего посёлка», «Завод».

Чтение

Д. Габе, «Моя семья», Е.  Яниковская «Я хожу в детский сад», И. Суриков «Вот моя деревня»,  И. Векшегонова «Мой край», Наш дом В.Степанов, «Лучше нет родного края» П. Воронько, М. Пожаров «Край родной».

Чтение стихов соотечественников.

Стихотворения:М.Исаковского «Поезжай за

моря-океаны», В. Поляниновой «Хороша земля у нас», А. Прокофьев «Люблю березку русскую».

Игровая деятельность

Дидактические игры: «Путешествие по посёлку», «Найди свой дом» (план посёлка), «Как тебя зовут по другому», «Зачем человеку имя», «Что лишнее?», «Отгадай профессию». «Исправь название сказки», «Угадай-ка», «Загадка-отгадка».

Сюжетно – ролевые игры: «Дом, семья», «Завод».

Игра – путешествие:«Я живу в Степном озере».

Познавательно- исследовательская деятельность

Экскурсии по улицам: Микитона и Горького. Экскурсии «Аптека, почта, бассейн, родничок, дом культуры».

Рассматривание альбомов: «Наш посёлок», «Главные улицы посёлка».

Рассказ воспитателя об известных людях нашего посёлка (Болохов, Уткина, Островский).

Рассказ о градообразующем предприятии ОАО «Кучуксульфат».

Экскурсия к озеру Селитренному

Рассматривание книги о ОАО «Кучуксульфат».

Формы творческой активности, обеспечивающей художественно-эстетическое развитие детей

Конкурс рисунков: «Мой посёлок».

Рисование и выставка: детских работ «Эмблема моего поселка»,«Кучукский сульфатный завод», «Моё семейное древо».

Рисование объектов культуры поселка -   дома культуры, дома творчества.

Аппликация на тему: «Хоровод».

Изготовление стенгазеты (совместно с родителями) «Красоты поселка».

Общение

Заучивание стихотворения Г. Шалаева  «Второй ваш дом».

Составление рассказа из личного опыта «Моя воскресная прогулка по посёлку».

Беседа: «Улицы Степного Озера» (чтение стихов, слушание песен местных авторов; просмотр презентаций «Улицы нашего посёлка, «Степное Озеро»), «Что есть у нас в поселке».

Составление рассказа из личного опыта:«Моя воскресная прогулка по посёлку».

Беседа: о воинах интернационалистах, ветеранах ВОВ  - «Защитники Родины».

Чтение стихотворений:З.Ф.Уткиной, посвящённые заводу.        

Календарь жизни

4 октября- День защиты животных.

- Родился Рихард Зорге  (1895 г.) - разведчик.

6 октября –  День защиты мест обитания.

7 октября- Родился В.Путин (1952

-  Международная неделя письма.

8 октября – Сергий Капустник

-  день памяти преподобного Сергия Радонежского (1322-1392) небесный покровитель Русской земли.

9 октября - Всемирный день почты.

Трудовые поручения (общий и совместный труд)

Составление альбома о труде  взрослых на заводе.

Совместное изготовление с детьми папки – передвижки «Расскажи про детский сад».

Поручения: «Сбор мусора на участке», «Дежурства в группе».

Работа с родителями

Консультация: «Духовно – нравственное воспитание актуально в наше время».

Оказание помощи в создании альбомов: «Наш посёлок».

Оформление информационного стенда о главных улицах посёлка.

Организованная образовательная деятельность

Вид деятельности

Тема/Материалы

Задачи/программное содержание

Развитие речи

Звуковая культура речи. Подготовка к обучению грамоте

Совершенствовать слуховое внимание и восприятие детей. Учить определять количество и порядок слов в предложении

Художественная литература

Русские народные сказки

Выяснить, знают ли дети русские народные сказки.

Ознакомление с природой.

4 октября- всемирный день защиты животных.

Расширять представления детей о многообразии животных разных стран мира. Развивать желание беречь и защищать животных. Учить самостоятельно делать элементарные выводы и умозаключения о жизнедеятельности животных. Развивать творчество и инициативу.

Формирование элементарных математических представлений

11. «Соотнесение количества предметов с цифрой; математическая задача»

12. «Ознакомление с часами»

Колесникова Е.В. Математика для детей 6-7 лет, стр. 27.

Закреплять:

- умение соотносить количество предметов с цифрой;

- составлять вопросы к сюжетной картинке, правильно отвечать на них, записывать цифрами результат счета.

Продолжать учить:

- отгадывать математическую загадку, записывать ее решение с помощью знаков и цифр;

- понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно.

Формировать навыки самоконтроля и самооценки.

Знакомить с часами, их разнообразием и назначением.

Аппликация

Аппликация

«Ваза с фруктами, ветками и цветами»

с. 48

Закреплять умение детей вырезывать симметричные предметы из бумаги сложенной вдвое. Развивать зрительный контроль за действиями рук. Учить красиво располагать изображение на листе, искать лучший вариант, подбирать изображения по цвету. Воспитывать художественный вкус.

Рисование

Город (село) вечером.

Учить детей передавать в рисунке картину вечернего города, цветовой колорит: дома светлее ночного воздуха, в окнах горят разноцветные огни. Закреплять умение оформлять свой замысел, композиционно располагать изображение на листе. Развивать эстетические чувства.

Рисование

Декоративное рисование «Завиток».

Учить детей украшать лист бумаги крупной веткой с завитками (типичным главным элементом росписи декоративных изделий). Учить использовать для украшения ветки различные знакомые элементы (цветы, листья, ягоды, дуги, мелкие завитки). Развивать разнонаправленные движения, легкость поворота руки, плавность, слитность движений, пространственную ориентировку на листе (украшение ветки элементами слева и справа). Развивать чувство композиции. Продолжать учит анализировать рисунки. с. 47

Физическая культура на воздухе

Занятие 6.

Повторить бег в среднем темпе (продолжительность до 1,5 минуты); развивать точность броска; упражнять в прыжках.

Взаимодействие взрослого с детьми в различных видах деятельности и в процессе режимных моментов

Конструктивно-модельная деятельность

Конструкторская игра: «Проекты городов».        

Чтение

«Великие путешественники» М. Зощенко.

Романова, Свечников: Природа России (иллюстрированная энциклопедия), Л.Борзова, М. Дударев. «История России для детей: путешествия во времени, встречи с волшебником, приключения», Г. Ладонщиков «Наша родина», В. Степанов «Что мы родиной зовем» «Необьятная страна», П. Синявский «Россия», В. Гудимов «Русский дом».

З. Александрова «100 стихов о России».

Игровая деятельность

Сюжетно – ролевые игры: «Путешествие на пароходе», «Российская Армия».

Театрализованная игра: «Березки (пантомима)».

Игра – викторина: «Россия - Родина моя», «Моя малая Родина».

Дидактические игры: «Наша родина», «Собери картину», «Волшебные ленты дорог». Лото: «Наша родина», «История города»,

«Что, где, когда» (Символы России). Серия «Наша страна».

Познавательно- исследовательская деятельность

Рассматривание альбомов, картинок о России: «Продолжать знакомить с символами нашей страны (флаг, герб)», книга о защитниках родины.

Беседа: «Наша страна Россия», «Кто наш Президент?», «История флага, герба».

Просмотр видео презентации: «Моя родина - Россия»

Дидактическая игра: «Узнай наш флаг», «Узнай по описанию», «Старинное и настоящие».

Работа с глобусом: «Найди где мы живем».

Знакомство с предметами быта русского народа.

Формы творческой активности, обеспечивающей художественно-эстетическое развитие детей

Рисование:«Русские матрешки», «Белая береза» «Просторы Российские».

Лепка: «Дымковские игрушки».

Лепка  барельеф: «Флаг и герб».

Аппликация:«Флаг России».

Общение

Беседа: «Тот герой, кто за Родину горой», «Народные промыслы России», о культуре народов России, «Мы говорим на русском языке», «Кукла в русском национальном костюме», «Путешествие по России», «За что Родину любить?» «Белая березка – символ России».

Гимн российской Федерации.

Коллективный рассказ на тему: «Родина малая и большая».

Викторина: «Наша Родина - Россия».

Ситуативные беседы:«Житель села заблудился в шумном городе и не может найти дом, который ему нужен»,«Как найти нужную улицу?»,«Что нужно знать, чтобы не потеряться».

Календарь жизни

11 октября  –  день Ильи Муромца - народного защитника. Былинный герой известен как лицо историческое, жил около 1188 года, - святой богатырь земли Русской. День памяти также отмечается 1 января.    

14 октября – особый день – Покров. С этим праздником связано много пословиц и примет: «Покров – первое зазимье»; «На Покров до обеда осень, а после обеда – зимушка-зима»; «С какого края на Покров ветер дует, оттуда будет дуть всю зиму»; «Покров землю покроет где листом, где снежком»; «Покров без снега, то и Екатерина (7 декабря) тоже без снега»; "Между Покровом и родительской субботой (8 ноября) зима      не становится».  В день Покрова девушки вымаливали у божьей матери: «Мать – Покров, покрой землю снежком, меня женишком».

16 октября – День прыгуна.

Трудовые поручения (общий и совместный труд)

Совместный труд: «Сбор информации о городах России».

Ежедневные дежурства.

Поручения: «Помоги дворнику».

Уборка веточек и листочков на участке.

Работа с родителями

Сбор материала для оформления альбомов: «Москва - сердце России!»

Папка передвижка «Наша Родина – Россия».

Пополнение патриотической зоны материалами о России.

Информационный стенд ««Безопасность на дороге. Легко ли научить ребёнка правильно вести себя на дороге».

Организованная образовательная деятельность

Вид деятельности

Тема/Материалы

Задачи/программное содержание

Развитие речи

Вот такая история!

Составление рассказов или удивительных историй из жизни детей.

Художественная литература

Чтение сказки А. Ремизова «Хлебный голос». Дидактическая игра «Я – вам, вы – мне»

Познакомить детей со сказкой А. Ремизова «Хлебный голос», выяснить, согласны ли они с концовкой произведения. Совершенствовать умение детей воспроизводить последовательность слов в предложении.

Ознакомление с окружающим миром

«Как хорошо у нас в саду.

Расширять и обобщать представления детей об общественной значимости детского сада, о его сотрудниках, о правах и обязанностях детей, посещающих детский сад. Воспитывать доброжелательное отношение к сверстникам, к окружающим.

Формирование элементарных математических представлений

13.  Установления соответствия между количеством предметов и цифрой»

14. «Дни недели; положения предмета по отношению к себе и другому лицу» с.30

Учить:

- понимать отношение между числами;

- выполнять учебную задачу самостоятельно.

Закреплять:

- умение устанавливать соответствие между количеством предметов и цифрой;

- определять словом положение предмета по отношению к себе, другому лицу;

- закреплять знания  о днях недели.

Формировать навыки самоконтроля и самооценки.

Лепка

Лепка фигуры человека в движении.

Учить детей передавать относительную величину частей фигуры человека и изменения их положения при движении (бежит, работает, пляшет и прочее). Учить лепить фигуру из целого куска глины. Закреплять умение прочно устанавливать фигуру на подставке.

с. 45

Рисование

 «Поздняя осень»

Учить детей передавать в рисунке пейзаж поздней осени, её колорит (отсутствие ярких цветов в природе). Учить использовать для создания выразительного рисунка разные материалы: гуашь, цветные восковые мелки, простой графитный карандаш. Формировать представление о нейтральных цветах (черный, белый, темно – серый), учить использовать эти цвета при создании картины поздней осени. Развивать эстетические чувства.

с. 48

Рисование по замыслу «Нарисуй, что было самым интересным в этом месяце».

Учить детей отбирать из полученных впечатлений наиболее интересные, развивать стремление отображать эти впечатления в рисунке. Закреплять умение рисовать карандашами. Учить наиболее полно выражать свой замысел средствами рисунка, доводить начатое до конца. Развивать воображение.

с. 49

Физическая культура на воздухе

Занятие 7.

Задачи. Закреплять навык ходьбы с изменением направления движения, умение действовать по сигналу воспитателя; развивать точность в упражнениях с мячом.
Задачи. Закреплять навык ходьбы с изменением направления движения, умение действовать по сигналу воспитателя; развивать точность в упражнениях с мячом.

Взаимодействие взрослого с детьми в различных видах деятельности и в процессе режимных моментов

Конструктивно-модельная деятельность

Сказочные домики в городе Москва, «Кремлевская башня».

Чтение

О. Перова «Моя Москва», Л. Токмаков «Потешные прогулки по Москве», С. Михалков «Кремлёвские звёзды», Л. Токмаков «Потешные прогулки по Москве». 

Рассказы о Москве: А. Абрамов

Стихи:«Город - герой» Е. Карасев, «Майское утро» О. Высоцкая, «Пушкинская Москва» А. С. Пушкин, «Москва, Москва!... люблю тебя как сын» М. Лермонтов, «Москва - Россия» Н. Асеев.

Чтение и обсуждение журнала Москва. С. Вохринцева.

Игровая деятельность

Сюжетно – ролевая игра: «Путешествие по Москве», «Москва в будущем», «Экскурсия по Москве-реке».

Дидактические  игры:«Символы нашей страны». «Угадай места достопримечательности», «Узнай наш флаг (герб)»,«Сколько звёзд на башнях Кремля», «Сосчитай башни», «Узнаём время по часам на Спасской башне», «Узнай по описанию».

Словесная игра: «Цепочка слов».

Игра – забава: «Бояре»

 Познавательно- исследовательская деятельность

Беседа:«Крестьянская семья», «Русская изба», «Главный город нашей страны», «История Московского Кремля»,.

Рассматривание:Репродукции А.М. Васнецов «Древняя Москва».

Экспериментирование: «Какая дорога лучше: булыжная мостовая или асфальтированная», «Какая крыша лучше?» (В форме конуса, плоская…)        

Рассматривание иллюстраций: «Флаг и герб» Москвы.

Формы творческой активности, обеспечивающей художественно-эстетическое развитие детей

Аппликация: «Московский кремль».

Рисование:«Спасская башня»,«Царь Колокол», «Царь Пушка», «Большой театр», «Красная площадь, стены и башни Московского кремля», «Портрет Президента России».

Оформление карты «Столица», «Символы Москвы».

Коллаж «На главной улице».

Коллективная аппликация: «Достопримечательности Москвы».

Лепка: «Царь - Колокол».

Раскрашивание флага Москвы.

Общение

Составление рассказов по картине: «Москва столица нашей - Родины».

Беседа:«Мы гуляем по Кремлю», Чем питались и во что одевались москвичи раньше и сейчас,«Кто основал Москву», «Древний Кремль»,«Москва славится трудом людей».

Просмотр видео – ролика:«Виртуальная экскурсия по Красной площади».

Составление творческих рассказов:«О Российской армии».

Календарь жизни

16 октября – День прыгуна.

24 октября –  День Здоровья.

Трудовые поручения (общий и совместный труд)

Совместный труд оформление альбома: «Москва - сердце России»

Оформление альбома: «Традиции русского народа» совместно с детьми, родителями.

Тематическая выставка в книжном уголке.

Работа с родителями

Выставка фотографий и рисунков «Достопримечательности Москвы».

Четвёртая неделя

Тема периода: «Мой край, мой поселок» (продолжение)

Организованная образовательная деятельность

Вид деятельности

Тема/Материалы

Задачи/программное содержание

Развитие речи

На лесной поляне

Развивать воображение и творческие способности детей, активизировать речь.

Художественная литература

Небылицы-перевертыши

Познакомить детей с народными и авторскими небылицами, вызвать желание придумать свои небылицы.

Ознакомление с природой.

«Кроет уж лист золотой влажную землю в саду…

Расширять представления детей об осенних изменениях в природе в сентябре, октябре и ноябре. Учить замечать приметы осени. Воспитывать бережное отношение к природе. Формировать желание отражать красоту осеннего пейзажа в продуктивных видах деятельности. Развивать творчество и инициативу.

Формирование элементарных математических представлений

15.«Порядковый счет, счет по названному числу; состав числа из двух меньших».

16.«Геометрическая фигура овал;

установление связей и зависимостей»

Колесникова Е.В. Математика для детей 6-7 лет, стр. 32.

Продолжать учить:

- различать количественный и порядковый счет в пределах десяти, правильно отвечать на вопросы сколько, какой по счету;

- понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно;

-воспроизводить количество предметов по названному числу.

Закреплять:

- умение понимать отношения между числами, знать, как из неравенства сделать равенство;

- рисовать овалы в тетради в клетку;

- решать логическую задачу;

- формулировать учебную задачу;

Продолжать знакомить с составом числа из двух меньших.

Формировать навыки самоконтроля и самооценки.

Аппликация

«Наша клумба.

Учить детей вырезывать цветы из бумажных квадратов сложенных дважды по диагонали  и составлять из них многоцветные венчики цветов накладывая, накладывая вырезанные формы друг на друга.

Рисование

«Мы идем на праздник с флагами и цветами».

Учить выражать впечатления от праздника, рисовать фигуры детей в движении (ребенок идет, поднял руку…). Закреплять умение передавать пропорции человеческой фигуры. Продолжать учить рисовать контур основных частей простым карандашом и красиво закрашивать цветными карандашами. Учить передавать в рисунке праздничный колорит. Направлять внимание на поиск удачного расположения фигур на листе. Развивать эстетические чувства (цвета, композиции).

с. 49

Рисование иллюстраций к сказке Д. Н. Мамина – Сибиряка «Серая шейка».

Воспитывать интерес к созданию иллюстраций к литературному произведению. Формировать умение детей выбирать эпизод, который хотелось бы передать в рисунке. Учить создавать в рисунке образы сказки

Физическая культура на воздухе

Занятие 8.

Повторить бег в среднем темпе (продолжительность до 1,5 минуты); развивать точность броска; упражнять в прыжках.

Взаимодействие взрослого с детьми в различных видах деятельности и в процессе режимных моментов

Конструктивно-модельная деятельность

«Ракета летит в космос»,

Чтение

• «Самое дорогое» - русская народная сказка;«Как собака друга искала»- народы севера; «Кит и олень» - чукчи;«Айога» - нанайская сказка, Я. К. Голованов «Дорога на космодром»,В. Кащенко «Созвездие драконов», П. О. Клушанцев «О чём рассказал телескоп»,О. А. Скоролупова «Покорение космоса»,

• Детская энциклопедия «Народы России»,  и беседа по его содержанию.

Игровая деятельность

Театрализованная игра: «Сестрица Аленушка и братец Иванушка», «Ракетодром».

Драматизация сказки народов Севера: «Как собака друга  искала».

Сюжетно – ролевая игра:«Семья», «Космонавты»

Настольная игра:« Одень космонавтов»  

Дидактические игры:«Узнай наш флаг (герб)», «Чей костюм?», «Пазлы народы России», «Расположи планеты правильно», «Путешествие на луну»,

Познавательно- исследовательская деятельность

Беседы:о Ю. А. Гагарине, «Какие народы живут в России», «Какие люди живут в нашей стране», «Дружба на планете», «Культура и традиции русского народа», «Народные игрушки» «Первооткрыватели космоса», «Покорители космоса»

Проведение литературной викторины: «Из какой  сказки герой».

 Просмотр диафильмов: «Матти – весельчак» - карельская сказка.

Путешествие по страницам детского географического атласа: «Мир и человек».

Формы творческой активности, обеспечивающей художественно-эстетическое развитие детей

Рисование: «Мы дети одной страны», «Книга сказок народов России», «Дружный хоровод», «Луна»,  «Сказки звездного неба»

Изготовление открыток «Поздравление с Днем народного единства».

Фотовыставка: «Знакомьтесь, наши космонавты!

Превращаем   мяч в планету «Земля»– коллективный труд.

Общение

Беседа:«Народы России»,«Земля планета, на которой мы живем»,Беседы и рассказы  о планетах, орбитальных станциях  и первых космонавтах.

Беседа-портрет: «Знакомьтесь, Гагарин»        

Составление рассказов по картинам:

- «Ярмарка. Русские»,

- «Охота с ловчими птицами. Башкиры»,

- «Пчеловодство. Марийцы».

Календарь жизни

27 октября – Параскева - Грязниха. На Грязниху большая грязь – осталось 4 недели до зимы.

-  родился  Никола  Паганини - скрипач  (1782г.)

Трудовые поручения (общий и совместный труд)

«Мой летательный аппарат»

(выполненные макеты космической ракеты детьми с родителями)

Ежедневные дежурства, уборка на участке веточек и листьев.

Работа с родителями

Рекомендации родителям: «Развитие внимания. Игры и упражнения.

Пополнение книжного цента литературой о Москве.

Организованная образовательная деятельность

Вид деятельности

Тема/Материалы

Задачи/программное содержание

Развитие речи

Составление текста-поздравления

 Учить составлять текст-поздравление.

Закрепить правильное произношение звуков «с», «ш», научить дифференцировать эти звуки на слух и в произношении; отчетливо и внятно с различной громкостью и скоростью произносить слова и фразы с этими звуками, правильно использовать вопросительную и утвердительную интонации.

Развивать внимание, память.

Воспитывать интерес детей к слову.

Художественная литература

Беседа о творчестве А.Пушкина. Чтение «Сказки о рыбаке и рыбки»

- углублять и расширять знания детей о творчестве А.Пушкина;

- воспитывать умение эмоционально воспринимать образное содержание сказки, замечать и выделять изобразительно-выразительные средства, понимать их значение.

Ознакомление с окружающим миром

Путешествие в прошлое книги.

Познакомить детей с историей создания и изготовления книги; показать, как книга преобразовывалась под влиянием творчества человека; вызвать интерес к творческой деятельности человека; воспитывать бережное отношение к книгам.

с. 15

Формирование элементарных математических представлений

17. «Арифметические задачи; решение примеров».

18. 

«Измерение линейкой; ориентировка на листе бумаги»

Колесникова Е.В. Математика для детей 6-7 лет, стр. 34.

Продолжать учить:

- решать арифметические задачи, записывать решение с помощью цифр и знаков;

- понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно;

- измерять линейкой, записывать результаты измерения.

Формировать:

- умение ориентироваться на листе бумаги;

- решать примеры;

- навыки самоконтроля и самооценки.

Лепка

«Петушок с семьей» (по рассказу К. Д. Ушинского)

Учить детей создавать коллективными усилиями несложную сценку из вылепленных фигур.  Закреплять умение лепить петуха, кур, цыплят. Добиваться большей точности в передаче основной формы, характерных деталей. Формировать умение коллективно обдумывать расположение птиц на подставке.

с. 46

Рисование

Рисование по замыслу.

Рисование

Дети делают зарядку.

Закреплять умение рисовать по собственному замыслу, самостоятельно продумывать содержание, композицию рисунка, подбирать материал для рисования, доводить задуманное до конца. Совершенствовать умение работать разными материалами.

Учить рисовать человека в движении, передавая пропорции тела; закреплять умение рисовать контур простым карандашом, аккуратно закрашивать.

Взаимодействие взрослого с детьми в различных видах деятельности и в процессе режимных моментов

Конструктивно-модельная деятельность

«Машина скорой помощи», «Не будем мы болеть , если ягоды будем есть» (Куст смородины)

Чтение

Е.Пермяк «Про нос и язык», В.Ивенин «Слово врача», Г. Зайцев «Уроки Мойдодыра», В. Маяковский «Что такое хорошо и что такое плохо», Р. Сев «Я сам», И. Семёнова «Я – человек, ты – человек», С. Маршак «Четыре глаза», «О девочках и мальчиках»,Е. Пермяк «Как Маша стала большой», «Для чего нужны руки».

Чтение произведения: Г.Остер «Вредные привычки»

Игровая деятельность

Дидактические игры: «Здоровое питание спортсменов»,

«Лото осторожностей», «Как избежать неприятностей»,

«Аскорбинка и её друзья», «Что купить в магазине?»

 «Съедобное – несъедобное», «Мяч и я - друзья»

«Меню для сказочных героев

«Правила чистюли»,«Загадки повара Поварешкина»

Сюжетно ролевые игры: «Поликлиника», «Аптека», «Телефонный разговор» (вызов «Скорой помощи»)

Театрализация: «Кукла заболела» (воспитывать у детей умение сопереживать, сочувствовать, внимательно относиться к больному).

Познавательно- исследовательская деятельность

Эскурсия на кухню детского сада (Закреплять представление детей о значимости сбалансированного питания).

Экскурсия в аптеку.

Рассматривание: фото, иллюстраций о здоровье, скелета человека, альбома «Спорт – это жизнь»; таблицы человека и его внутренних органов и строение пищеварительной системы, плакаты о строении человека; картинок с изображением органов чувств, и предметами по уходу за ними

Заучивание пословиц, поговорок о здоровье.

Загадки и стихи о спорте и здоровом образе жизни.

Сочинение сказок, загадок, стихов о воде.

Формы творческой активности, обеспечивающей художественно-эстетическое развитие детей

Рисование:   «Портреты»,  «Мы делаем зарядку»,  «Чистая окружающая среда»,«Друзья Неболейки»,

Рисование автопортрета в книгу: «Целый мир под названием я»

Лепка:  «Спортсмены»

Аппликация:«Овощи и фрукты -  полезные для организма продукты»

Коллаж: «В чём содержится вода».

Общение

Беседы:«В бой с простудой», «Если бы ты был врачом?

«Если случилась беда», «Как и чем мы дышим»,

«Я здоровье берегу, быть здоровым я хочу»

«Человек и его здоровье»,  «Что такое здоровье?»  «Режим дня», «Гигиена - залог здоровья!»  «Как устроено тело человека»,«Одежда и здоровье», «Здоровье - главная ценность человеческой жизни», «Твоё питание - твоё здоровье»,«Карта полезных продуктов», «Что необходимо для роста и зрения?», «Наши зелёные друзья», «Витамины я люблю - быть здоровым я хочу».

Календарь жизни

3 ноября – родился поэт Самуил Маршак, (1887 г.).

4 ноября – Казанская. «В день Казанской богоматери всегда идет дождь». «На Казанскую  с утра дождит, а к вечеру сугробами снег лежит». «Коли на Казанскую небо заплачет, то следом за дождем и зима придет». «До Казанской не зима, с Казанской – не осень». «Кто на Казанскую женится, счастлив будет».

5 ноября – Яков. Совершали обряд - закармливание птиц. Считалось, что эта забота будет способствовать богатому урожаю.

Трудовые поручения (общий и совместный труд)

Хозяйственно – бытовой труд: Игра - соревнование « Все держим в чистоте»,«моем игрушки», «протираем полки шкафов».

Труд в природе: подготовка кустарников к зиме.

Самообслуживание: упражнение «Раздевалочка»

Ежедневные дежурства.

Работа с родителями

Консультация: «Закаливание организма дошкольника»

Стендовая информация: папка – передвижка «Правильное питание дошкольников».

Индивидуальные беседы: о физических умениях и навыках каждого ребенка, о значимости совместной двигательной деятельности с детьми.

Организованная образовательная деятельность

Вид деятельности

Тема/Материалы

Задачи/программное содержание

Развитие речи

Осенние мотивы

Учить детей рассматривать рисунки в книгах, объяснять, почему понравилась та или иная иллюстрация.

Художественная литература

Сегодня так светло кругом!

Познакомить детей со стихами об осени, приобщая их к поэтической речи.

Ознакомление с природой.

Птицы нашего края.

Расширять знания детей о разнообразии мира пернатых. Учить узнавать и правильно называть птиц, живущих рядом с нами. Формировать умение выделять характерные особенности разных птиц. Развивать познавательный интерес. Учить составлять паспорт для птицы.

Формирование элементарных математических представлений

19.  «Цифры от 1 до 9; числа 10, 11».

20. «Часы; определение времени; дорисовка недостающего предмета»

Колесникова Е.В. Математика для детей 6-7 лет, стр. 40.

Закреплять:

- знания о цифрах от 0 до 9 и числе 10;

- умение устанавливать соответствие между числом и цифрой.

Познакомить:

- с образованием числа одиннадцать;

- новой счетной единицей – десятком;

- условным обозначением десятка – квадрат, единицы – круг;

- часами: циферблат, стрелки, определять время с точностью получаса.

Продолжать учить:

- решать логическую задачу на установление закономерностей;

- формулировать учебную задачу;

- понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно.

Аппликация

Аппликация «Праздничный хоровод»

Учить детей составлять из деталей аппликации изображение человека, находить место своей работе среди других. Учить при наклеивании фигур на общий лист подбирать удачно сочетающиеся по цвету изображения. Развивать чувство композиции, цвета. с. 51

Рисование

«Наша любимая подвижная игра».

Формировать умение отбирать из личного опыта интересное содержание рисунка, воплощать задуманное. Закреплять приёмы создания контура изображения простым карандашом и оформления его в цвете. Упражнять детей в рисовании акварелью. Развивать чувство композиции. Учить выбирать при оценке работ наиболее интересные, выразительные. Развивать воображение, творчество.

«Как мы играем в детском саду (во что я люблю играть в детском саду)»

Закреплять умение детей отражать в рисунках впечатления от окружающей жизни, передавать простые движения фигуры человека, удачно располагать фигуры на листе, рисовать крупно. Упражнять в создании контуров простым карандашом с последующим закрашиванием.

с. 55

Взаимодействие взрослого с детьми в различных видах деятельности и в процессе режимных моментов

Конструктивно-модельная деятельность

«Домик для Нюши»,  "Замок для Кубарика" (из цикла "Исторические сказки").

Чтение

Русский фольклор: Прибаутки «Братцы, братцы», «Глупый Иван»

Чтение:П.П.Ершов «Конёк-горбунок»

В.М.Гаршин «Лягушка-путешественница», «Городок в табакерке», А. С. Пушкин «Сказка о мёртвой царевне»,

Г.Х.Андерсен « Дикие лебеди», Шварц « Сказка о потерянном времени»,

Пьесы: «Кошкин дом», «Теремок».

А.Н.Толстой «Золотой ключик»

А. Линдгрен «Пеппи- Длинный чулок»

Н.Носов «Про Незнайку и его друзей»

Волшебные русские народные сказки.

Игровая деятельность

Театрализованные игры: «Волк и семеро козлят», «Веселый Старичок-Лесовичок», «Поиграем. — угадаем.» 

Сюжетно – ролевые игры: «Театр», «Детский сад».

«Немой диалог»  на развитие артикуляции.

 Игра-пантомима: «Медвежата», «Сугроб»

Разыгрывание по ролям стихотворения: «Кузнечик» А.Апухтина, Б.Заходера «Плачет киска…» .

Разыгрывание ситуации: «Не хочу манной каши!»

Познавательно- исследовательская деятельность

Дидактические игры:«Вспомним сказку», «Камень, ножницы, бумага», «Чудесный мешочек», «Пчелы и медведь», «В какой сетке больше мячей», «Художники», «Мы весёлые ребята».

Сочиняем рассказы и сказки.

Беседы: «Как я играю в детском саду», «Какие игрушки есть у тебя дома?», «Моя любимая игра», «Я дружу со всеми!».

Формы творческой активности, обеспечивающей художественно-эстетическое развитие детей

Рисование: «Я играю в детском саду», «Карлсон который живет на крыше».

Рисование иллюстраций к сказке теремок.

Рисование игра: «Букет незабудок для мамы (ватными палочками)».

Рисование с техникой аппликации: «Осенние игры».

Лепка: «Интересная игра», «Футбол (коллективная работа)».

Рисование и вырезание из бумаги и картона игры: «В мире сказок».

Общение

Беседа: «Театральный словарь», «Дружба начинается с улыбки», «Актер», «Сплетем венок из предложений», «Для чего нам нужны игры», «Какие спортивные игры вы знаете?».

Игры малой подвижности: «Скажи наоборот», «Летает не летает», «Кто ушел», «Узнай по голосу», «Царь горох».

Беседа  на основе обсуждения рассказа Л.Толстого  «Косточка».

Календарь жизни

8 ноября - именины русского художника-портретиста Дмитрия Георгиевича Левицкого (1775-1822),  (день рождения 30 августа)

- именины русского писателя Дмитрия Наркисовича Мамина - Сибиряка (1852-1912)- автора книги «Алёнушкины  сказки» (день рождения - 25 октября).

9 ноября- родилась композитор Александра Пахмутова (1918г.)

10 ноября  - День милиции.

11 ноября - родился  Е.И.Чарушин - писатель, художник -иллюстратор (1901г.)

12 ноября –  Зиновий – синичник. Праздник  птички – синички. «Синичка пищит, холод накликает». «Если на Зиновия волки ходят стаями – к голоду, морозу и войне». В старину в этот день развешивали птичьи кормушки.

13 ноября – Курячьи именины. Особо почитались в русском народе перо, пух. Подушки у всех под головою, считалось, что нельзя плакать в подушку, т.к. перо впитывает слезы, а вместе с ними боль.

Трудовые поручения (общий и совместный труд)

Ежедневное дежурство.

Подготовить атрибуты к игре.

Продолжать учить детей постоянно и своевременно поддерживать порядок в группе, убирать игрушки на место после игры.

Уборка листьев и веточек на участке.

Работа с родителями

Индивидуальные беседы: «Игры и упражнения для развития логического мышления».

Родительское собрание: «Роль игры для дошкольников».

Папка передвижка: «Как мы играем в садике».

Организованная образовательная деятельность

Вид деятельности

Тема/Материалы

Задачи/программное содержание

Развитие речи

Звуковая культура речи. Работа над предложением

Совершенствовать фонетическое восприятие, умение определять количество и последовательность слов в предложении. Продолжать работу над смысловой стороной слова.

Художественная литература

Пересказ рассказа В. Сухомлинского «Яблоко и рассвет»

Совершенствовать умение пересказывать и составлять план пересказа.

Ознакомление с окружающим миром

Школа. Учитель.

Познакомить детей с профессией учителя, со школой. Показать общественную значимость труда школьного учителя (дает знания по русскому языку, математике и многим другим предметам, воспитывает). Познакомить с деловыми и личностными качествами учителя (умный, добрый, справедливый, внимательный, любит детей, много знает и свои знания передает ученикам). Воспитывать чувство признательности, уважения к труду учителя; формировать интерес к школе. с. 17

Формирование элементарных математических представлений

21«Независимость числа от пространственного расположения предметов; математическая загадка; отношение между числами; состав числа из двух меньших».

22. «Рисование символического изображения животных» с.43

Продолжать учить:

отгадывать математическую загадку, записывать решение;

- понимать независимость числа от величины предметов;

- понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно.

Закреплять умение:

- понимать отношения между числами;

- правильно пользоваться знаками  <, >

- составлять число 7 из двух меньших;

- рисовать символические изображения животных в тетради в клетку, используя образец;

- формулировать учебную задачу.

Формировать навыки самоконтроля и самооценки

Рисование

Декоративное рисование по мотивам городецкой росписи.

Продолжать знакомить детей с декоративным народным творчеством, предлагать выделять характерные особенности городецкой росписи и создавать узоры по ее мотивам, передавая характерные особенности. Упражнять в смешивании красок для получения нужных оттенков.с. 56

Лепка

Лепка по замыслу

Учить самостоятельно намечать содержание лепки; тщательно отделывать форму фигуры, детали, добиваясь выразительности задуманного, используя известные способы лепки. Учить доводить начатое до конца, правильно оценивать свою работу и работу товарища. Воспитывать самостоятельность, развивать творчество.  с. 56

Рисование

Декоративное рисование по мотивам городецкой росписи

Продолжать знакомство с городецкой росписью. Продолжать формировать интерес к народному декоративно-прикладному искусству, отмечать яркие, жизнерадостные узоры. Закреплять знания о характерных особенностях городецкой росписи: колорите, составных элементах, композиции. Развивать умение создавать более сложные узоры по мотивам городецкой росписи. Закреплять технические приемы рисования гуашью, смешивания красок на палитре.

с. 58

Взаимодействие взрослого с детьми в различных видах деятельности и в процессе режимных моментов

Конструктивно-модельная деятельность

Конструирование старинных построек.

Чтение

Чтение небылиц, прибауток, частушек.

«Иван царевич и серый волк»,

Чтение русских народных сказок: «Синий камень» Кондратковский;«Василиса Прекрасная»;Саша Черный «Колыбельная», «Терёшечка».

Игровая деятельность

«Лапта», «Ярмарка», «Горелки».

Сюжетно – ролевая игра: «Путешествие в прошлое», «Гости».

Дидактическая игра:«Найди отличия», «Художественный салон», «Найди пару»

Лото:«Русские народные игрушки»

Познавательно- исследовательская деятельность

Рассматривание народных игрушек, дымковской и гжельской росписи.

Рассматривание иллюстраций: «Старинная и современная посуда»;

Рассматривание иллюстраций: «Предметы быта»;

Знакомить и объяснять пословицы и поговорки о народных праздниках, предметах быта и орудиях труда.

Формы творческой активности, обеспечивающей художественно-эстетическое развитие детей

Аппликация: «Русская деревня» (коллективная работа).

Рисование: «Ваза с фруктами. Гжель»

Раскраски:«дымковская игрушка Барыня». 

Прослушивание русских народных песен.

Оформление книжного уголка: «Русские сказки».

Оформление альбома: «Как одевались наши предкт»

Общение

Беседа: о народных традициях и обычаях;«Быт и традиции русского народа», «Русская изба», «Опасные предметы», «Посуда русского народа», «Кто такие предки».

Ситуативные разговоры: о культуре приема пищи в разных странах;

Экскурсия в музей: «Русская изба»

Календарь жизни

14 ноября – Кузьма – Демьян – ремесленники.  Кузьминки. День ремесленников и курятников. На космодемьяна – курицу на стол. Кузьмы-Демьянов путь – не путь, а только зимы перепутье.  «Кузьминки – об осени поминки», «Кузьминки – встреча зимы». А вот почему Кузьма и Демьян слывут в народе ремесленниками, кузнецами: «Закует Кузьма-Демьян лед на реке, до весны красной не расковать», «Кузьма закуёт, а Михайло раскуёт» (часто 21 ноября случается оттепель).

17 ноября - Международный день студентов.

20 ноября –  Федот-ледостав. «Федот лед на лед ведет» (лед торосится).

- Всемирный день  детей.  Принятие Конвенции о правахребёнка(1989 г.)

Трудовые поручения (общий и совместный труд)

Ежедневные дежурства.

Уборка снега на участке.

Изготовление кормушек (совместно с родителями).

Подготовка семян к высадке.

Работа с родителями

Предложить родителям вместе с ребенком посетить музей.

Педагогический всеобуч на тему «Что надо знать о своём ребёнке».

Рекомендации о чтении сказок детям дома.

Выставка работ детей: «Русская деревня».

Организованная образовательная деятельность

Вид деятельности

Тема/Материалы

Задачи/программное содержание

Развитие речи

Лексические игры и упражнения.

Активизировать речь детей, совершенствовать фонематическое восприятие речи.

Художественная литература

Чтение сказки К. Паустовского «Теплый хлеб»

Познакомить детей с литературной сказкой К. Паустовского «Теплый хлеб».

Ознакомление с природой.

Наблюдение за морской свинкой.

Расширять представления детей о декоративных животных. Учить наблюдать за морской свинкой, не мешая ей. Подводить к умению самостоятельно делать элементарные умозаключения о повадках животных. Формировать желание помогать взрослым ухаживать за животным.

Формирование элементарных математических представлений

23. «Число 12; дорисовывание кругов до знакомых предметов».

24.

«Определение времени на часах; дорисовка недостающего предмета»

Колесникова Е.В. Математика для детей 6-7 лет, стр. 45.

Познакомить с образованием числа 12 и новой счетной единицей – десятком.

Учить:

- записывать число 12;

- определять время на часах;

- решать логическую задачу на установление закономерностей;

- понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно;

- закреплять знания о геометрических фигурах – круг, квадрат, треугольник, прямоугольник.

Формировать:

- умение дорисовывать  круги до знакомых предметов;

 - навыки самоконтроля и самооценки.        

Аппликация

Рыбки в аквариуме.

Учить детей вырезывать на глаз силуэты простых по форме предметов. Развивать координацию движений руки и глаза. Учить предварительно заготавливать отрезки бумаги нужной величины для вырезывания изображений. Приучать добиваться отчётливой формы. Развивать чувство композиции.

Рисование

«Наша любимая подвижная игра»

Формировать умение отбирать из личного опыта интересное содержание для рисунка, воплощать задуманное. Закреплять приемы создания изображения простым карандашом и оформления его в цвете. Упражнять детей в рисовании акварелью. Развивать чувство композиции. Учить выбирать при оценке работ наиболее интересные, выразительные рисунки. Развивать воображение, творчество.

с. 59

Рисование по замыслу.

Закреплять умение рисовать по собственному замыслу, самостоятельно продумывать содержание , композицию рисунка , подбирать материал для рисования, доводить задуманное до конца. Совершенствовать умение работать разными материалами.

Взаимодействие взрослого с детьми в различных видах деятельности и в процессе режимных моментов

Конструктивно-модельная деятельность

Старинная постройка – терем (деревянный конструктор).

Сказочный терем (Дворец).

Чтение

«Илья Муромец и Соловей - разбойник», «Морозко», «Мужик и медведь», «По щучьему веленью», «Али – Баба и сорок разбойников,  (восточная сказка)», «Хлеб и золото».

Былины:«Алеша Попович и ТугаринЗмеевич», «Алеша Попович и Добрыня Никитич».

Сказки народов России.

Игровая деятельность

Сюжетно – ролевая игра: «Театр», «Ярмарка»

Дидактические игры: «Составь узор»,  «Жостовские подносы», «Какая сказка», «Назови ремесла», «Что из чего сделано», «Назови сказку», «Хлеборобы»

Викторина по русским народным сказкам.

Познавательно- исследовательская деятельность

Знакомство с блюдами русской кухни.

Просмотр слайдов: «Русская народная одежда»

Знакомства с видами одежды: мужского и женского костюма древней Руси.

Просмотр слайдов: «Быт наших предков».

Прослушивание народных колыбельных, потешек. Познакомить детей с предметами быта (веретено, печь, чугунок, ухват, самопряха, люлька, пряха…)

Формы творческой активности, обеспечивающей художественно-эстетическое развитие детей

Творческая мастерская: расписывание трафаретов рубахи и сарафана для Алёнушки и Иванушки. Создать альбом из иллюстраций одежды.

Лепка: «Гончары»

Рисование: «Моя любимая русская народная сказка».

Общение

Беседа: «Современная одежда и старинная», «Матрешка», «Русский самовар». «Чудо – чудное» (русские народные игрушки, «Эти мудрые русские сказки», «Традиции России», «Золотые руки мастеров», «Русские посиделки»); «Хлеб всему голова».

Пересказ: русской народной сказки «Как аукнется – так и окликнется»

Составление описательных рассказов: по народным игрушкам.

Рассматривание альбомов: «Декоративно -прикладное искусство», «Дымковские игрушки», «Матрешки».

Календарь жизни

23 ноября - родился Н.И. Носов - писатель (1908г.).

26 ноября – День чтения.

Последнее воскресенье ноября - День матери.

Трудовые поручения (общий и совместный труд)

Уборка снега на участке лопатками (ссыпаем в одну кучку).

Уход за комнатными растениями.

Ежедневное дежурство.

Работа с родителями

Консультация: «Устное народное творчество».

Индивидуальные беседы: «Одаренный ребенок».

Ежедневные дежурства.

Уборка снега на участке.

Организованная образовательная деятельность

Вид деятельности

Тема/Материалы

Задачи/программное содержание

Развитие речи

. Подводный мир

Совершенствовать диалогическую речь детей, умение составлять рассказы на заданную тему.

Художественная литература

Первый снег. Заучивание наизусть стихотворения А. Фета «Мама! Глянь-ка из окошка…»

Развивать способность детей воспринимать поэтическую речь. Помочь запомнить стихотворение А. Фета «Мама! Глянь-ка из окошка…».

Ознакомление с окружающим.

Дом, в котором я живу.

Обобщать и систематизировать знания о различных видах жилья человека, развивать речь, умение сравнивать, анализировать; формировать стремление к познанию окружающего мира.

Формирование элементарных математических представлений

25. «Отношения между числами; математическая загадка; состав числа их двух меньших».

26. «Измерения длины отрезка; осенние месяцы»

Колесникова Е.В. Математика для детей 6-7 лет, стр. 47.

Учить:

- как из неравенства можно сделать равенство;

- понимать отношения между числами 11 и 12;

- формулировать учебную задачу;

- составлять и решать арифметическую задачу, записывать решение задачи с помощью цифр и знаков;

- измерять и рисовать отрезки заданной длины.

Закреплять:

- умение составлять число восемь из двух меньших чисел записывать соответствующими цифрами, читать запись;

- знания об осени, осенних месяцах – сентябрь, октябрь, ноябрь.

Формировать:

- умение понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно;

- навыки самоконтроля и самооценки.

Лепка

Ребёнок с котёнком.

Учить детей изображать в лепке несложную сценку (ребёнок играет с животным), передавая движения фигур человека и животного. Закреплять умение передавать пропорции тела животного и человека. Упражнять в использовании основных приёмов лепки.

Рисование

 «Наша любимая подвижная игра»

Формировать умение отбирать из личного опыта интересное содержание для рисунка, воплощать задуманное. Закреплять приемы создания изображения простым карандашом и оформления его в цвете. Упражнять детей в рисовании акварелью. Развивать чувство композиции. Учить выбирать при оценке работ наиболее интересные, выразительные рисунки. Развивать воображение, творчество.

с. 59

Рисование по замыслу.

Закреплять умение рисовать по собственному замыслу, самостоятельно продумывать содержание , композицию рисунка , подбирать материал для рисования, доводить задуманное до конца. Совершенствовать умение работать разными материалами.

Взаимодействие взрослого с детьми в различных видах деятельности и в процессе режимных моментов

Конструктивно-модельная деятельность

Старинная постройка – терем (деревянный конструктор).

Сказочный терем (Дворец).

Чтение

«Илья Муромец и Соловей - разбойник», «Морозко», «Мужик и медведь», «По щучьему веленью», «Али – Баба и сорок разбойников,  (восточная сказка)», «Хлеб и золото».

Былины: «Алеша Попович и ТугаринЗмеевич», «Алеша Попович и Добрыня Никитич».

Сказки народов России.

Игровая деятельность

Сюжетно – ролевая игра: «Театр», «Ярмарка»

Дидактические игры: «Составь узор»,  «Жостовские подносы», «Какая сказка», «Назови ремесла», «Что из чего сделано», «Назови сказку», «Хлеборобы»

Викторина по русским народным сказкам.

Познавательно- исследовательская деятельность

Знакомство с блюдами русской кухни.

Просмотр слайдов: «Русская народная одежда»

Знакомства с видами одежды: мужского и женского костюма древней Руси.

Просмотр слайдов: «Быт наших предков».

Прослушивание народных колыбельных, потешек. Познакомить детей с предметами быта (веретено, печь, чугунок, ухват, самопряха, люлька, пряха…)

Формы творческой активности, обеспечивающей художественно-эстетическое развитие детей

Творческая мастерская: расписывание трафаретов рубахи и сарафана для Алёнушки и Иванушки. Создать альбом из иллюстраций одежды.

Лепка: «Гончары»

Рисование: «Моя любимая русская народная сказка».

Общение

Беседа: «Современная одежда и старинная», «Матрешка», «Русский самовар». «Чудо – чудное» (русские народные игрушки, «Эти мудрые русские сказки», «Традиции России», «Золотые руки мастеров», «Русские посиделки»); «Хлеб всему голова».

Пересказ: русской народной сказки «Как аукнется – так и откликнется»

Составление описательных рассказов: по народным игрушкам.

Рассматривание альбомов: «Декоративно - прикладное искусство», «Дымковские игрушки», «Матрешки».

Календарь жизни

26 ноября – День чтения.

Последнее воскресенье ноября - День матери.

Трудовые поручения (общий и совместный труд)

Уборка снега на участке лопатками (ссыпаем в одну кучку).

Уход за комнатными растениями.

Ежедневное дежурство.

Работа с родителями

Консультация: «Устное народное творчество».

Индивидуальные беседы: «Одаренный ребенок».

Ежедневные дежурства.

Уборка снега на участке.

Организованная образовательная деятельность

Вид деятельности

Тема/Материалы

Задачи/программное содержание

Развитие речи  

Лексические игры

Обогащать и активизировать речь детей.

Художественная литература

Работа с иллюстрированными изданиями сказок

Приучать детей с интересом рассматривать рисунки в книгах. Активизировать речь детей.

Ознакомление с окружающим миром

«На выставке кожаных изделий».

О.В. Дыбина

«Занятия по ознакомлению с окружающим миром в подготовительной к школе группе детского сада».

Дать детям понятие о коже как о материале, из которого человек делает разнообразные вещи; познакомить с видами кожи, показать связь качества кожи с назначением вещи. Активизировать познавательную деятельность; вызвать интерес к старинным и современным предметам рукотворного мира.

Формирование элементарных математических представлений

27. «Число 13; математическая задача; решение примеров».

28. «Рисование в тетради в клетку; разделение предмета на части»

Колесникова Е.В. Математика для детей 6-7 лет, стр. 50.

Знакомить с образованием числа 13 и новой счетной единицей – десятком;

Учить:

- записывать число 13;

- решать арифметическую задачу, записывать условие задачи, читать запись;

- логическую задачу на установление закономерностей;

- рисовать символические изображения предметов из геометрических фигур в тетради в клетку.

Формировать:

- умение понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно;

- навыки самоконтроля и самооценки.

Лепка

Рисование

Птица

Декоративное рисование

«Волшебная птица»

Закреплять умения лепить из целого куска пластилина фигурки по мотивам народных игрушек, передавая их характер, используя разнообразные приёмы лепки (оттягивание, прищипывание, сглаживание и др.). Развивать эстетическое восприятие.

Закреплять умение расписывать лепку, передавая характер народной росписи, соблюдая форму элементов, колорит.

Развивать умение создавать сказочные образы, формировать творчество детей. Закреплять навыки рисования цветными карандашами и закрашивания изображений с использованием разнообразных  штрихов, разного нажима на карандаш для передачи оттенков цвета. Развивать чувство композиции. Учить при анализе рисунков выбирать наиболее интересные, выразительные работы и объяснять свой выбор.

Взаимодействие взрослого с детьми в различных видах деятельности и в процессе режимных моментов

Конструктивно-модельная деятельность

«Снежинки»- из квадратного листа бумаги.

Чтение

Потешка: «Уж ты зимушка-зима», р. н. сказка «Рукавичка», Л. Воронкова «Таня выбирает елку».

Игровая деятельность

Сюжетно-ролевая игра «Семья», создание проблемной ситуации «Гости пришли неожиданно».

Познавательно- исследовательская деятельность

Опыт со снегом (тает, превращается в воду).  С какой стороны наметено больше снега и почему?

Формы творческой активности, обеспечивающей художественно-эстетическое развитие детей

Рисуем: «Елочка в снегу».

Лепка: «Снегири»

Общение

Беседа: «Новый год без елки», «Во что можно поиграть всем вместе».

Календарь жизни

«Рождественский сочельник»

Трудовые поручения (общий и совместный труд)

Мастер-класс «Учимся заворачивать подарки»

Работа с родителями

Привлечь внимание родителей к информации в родительском уголке по теме «Здравствуй  гостья Зима», при помощи наглядного метода.

Организованная образовательная деятельность

Вид деятельности

Тема/Материалы

Задачи/программное содержание

Развитие речи

Звуковая культура речи

. Продолжать развивать фонематическое восприятие, учить выполнять звуковой анализ слова.

Художественная литература

Чтение рассказа Л. Толстого «Прыжок»

Рассказать детям о писателе, помочь вспомнить известные им рассказы Л.Толстого и познакомить с рассказом «Прыжок».

Ознакомление с миром природы

Животные зимой.

Обогащать представления детей о сезонных изменениях в природе. Продолжать знакомить с особенностями приспособления животных к среде обитания в зимний период. Учить устанавливать взаимосвязи между растениями и животными в зимний период. Подводить к пониманию того, что человек может помочь животным пережить зиму.

Формирование элементарных математических представлений

29. «Решение примеров, знаки +, -; соответствие между цифрой и количеством предметов; выше, глубже».

30. «Элементы треугольника (вершины, стороны, углы); сравнение, установление последовательности событий»

Колесникова Е.В. Математика для детей 6-7 лет, стр. 52.

 Учить:

- составлять примеры, читать записи;

- решать логическую задачу;

- формулировать учебную задачу;

- понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно.

Закреплять:

- умение правильно пользоваться знаками +, -;

- различать понятия выше, глубже.

Знакомить с элементами геометрической фигуры треугольник (вершины, стороны, углы).

Формировать навыки самоконтроля и самооценки.

Рисование

Аппликация

«Девочка и мальчик пляшут на музыкальном занятии»

«Комнатное растение»- с натуры

Царевна – лягушка

Учить передавать в рисунке различие одежды девочки и мальчика, движения фигур. Упражнять в рисовании карандашами и закрашивании.

Учить изображать комнатное растение, добиваясь передачи его характерных особенностей. Учить рисовать растение одним простым карандашом, передавая тоновые отношения, по-разному нажимая на карандаш.

Формировать эстетический вкус, развивать воображение, творчество, образные представления. Учить задумывать содержание своей работы; отражать впечатления, полученные во время чтения и рассматривания иллюстраций к сказкам.

Взаимодействие взрослого с детьми в различных видах деятельности и в процессе режимных моментов

Конструктивно-модельная деятельность

«Елочка из бумаги»- для настольного театра

Чтение

С. Михалков «В снегу елочка стояла», С Маршак «Песня о елке», «Двенадцать месяцев».

Игровая деятельность

Дид. игры: «Когда это бывает», «Найди, о чем расскажу»,  «Оденем Настю на прогулку», «Что бывает зимой?».

Познавательно- исследовательская деятельность

«Зимние забавы и виды спорта» - познакомить детей с разными видами спорта

Формы творческой активности, обеспечивающей художественно-эстетическое развитие детей

Лепка: «Девочка в пальто»

Рисование: «Мы гуляем на прогулке», «Снежинки»Аппликация из ткани «Красивая игрушка»

Общение

Беседа: «Празднование  Нового года и Рождества в России и в других странах»

Календарь жизни

Рождество Христово. Святки.

Трудовые поручения (общий и совместный труд)

 Приготовление земли для посадки лука.

Работа с родителями

Привлечь родителей к изготовлению костюмов к  Новогоднему празднику.

Организованная образовательная деятельность

Вид деятельности

Тема/Материалы

Задачи/программное содержание

Развитие речи                        

Тяпа и Топ сварили компот

Совершенствовать умение детей составлять рассказы по картинкам с последовательно развивающимся действием.

Художественная

литература

Чтение сказки К. Ушинского «Слепая лошадь»

Познакомить детей со сказкой К. Ушинского «Слепая лошадь».

Ознакомление с окружающим миром

Профессии людей. Все работы хороши.

Закреплять знания детей о профессиях, расширять кругозор и познавательный интерес детей к профессиям; формировать уважение к труду взрослых разных профессий, определять значимость этих профессий.

Формирование элементарных математических представлений

31. «Число 14»

32. «Дни недели; сравнение, установление последовательности событий»

Колесникова Е.В. Математика для детей 6-7 лет, стр. 54.

Знакомить с образованием числа 14 и новой счетной единицей – десятком. 

Учить:

- писать число 14;

- решать логические задачи;

- понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно;

- объяснять, что в двух неделях 14 дней.

Развивать:

- зрительное внимание;

- навыки самоконтроля и самооценки.

Лепка

Рисование

«Птица»- по дымковской игрушки.

Декоративная композиция по мотивам дымковских изделий «Барышни»

Рисование по замыслу

Закреплять умение лепить из целого куска глины фигурки по мотивам народных игрушек, передавая их характер, используя разнообразные приемы лепки.

Учить создавать декоративную композицию: располагать на листе бумаги фигуры барышень; передавать их форму и пропорции. Закреплять умение рисовать фигуры простым карандашом и закрашивать красками. Развивать движение руки: разнонаправленные повороты, плавность, слитность. Учить передавать характерные особенности определенного вида декоративного искусства.

Учить детей выбирать содержание своего рисунка, продумывать композицию, цветовое решение. Закреплять технические навыки рисования красками.

Взаимодействие взрослого с детьми в различных видах деятельности и в процессе режимных моментов

Конструктивно-модельная деятельность

Бусы из цветной бумаги

Чтение

Л.Воронкова «Таня выбирает елку», А.Усачев «Здравствуй, Дедушка Мороз», М.Москвина «Как Дед Мороз на свет появился»

Игровая деятельность

Подвижная игра «Подарки»

Познавательно- исследовательская деятельность

«Ледяные украшения» -Как быстро замерзает вода?

Формы творческой активности, обеспечивающей художественно-эстетическое развитие детей

Рассматривание елки и елочных украшений, иллюстраций в детских книгах, художественных открытках.

Пластилинография: «Ель», «Новогодние шары»                    Вырезывание «Снежинок из салфеток»

Общение

Составление творческого рассказа «Приключение Деда Мороза в новогоднюю ночь»

Календарь жизни

День заповедников «Тигирекский заповедник»

Трудовые поручения (общий и совместный труд)

Посадка лука, посев травки для животных живого уголка.

Работа с родителями

Изготовление снежной горки на участке.

Организованная образовательная деятельность

Вид деятельности

Тема/Материалы

Задачи/программное содержание

Развитие речи

Лексические игры и упражнения

Активизировать словарь детей, совершенствовать слуховое восприятие речи.

Художественная литература

Повторение стихотворения С. Маршака «Тает месяц молодой»

Повторить с детьми любимые стихотворения.

Ознакомление с миром природы

Животные водоёмов, морей и океанов.

Расширять представления детей о многообразии животных, живущих в водоёмах, морях, океанах. Развивать интерес к миру природы. Формировать представления о взаимосвязях животных со средой обитания. Учить изображать животных, обитающих в воде, в технике оригами.

Формирование элементарных математических представлений

33. «Счет по образцу и названному числу, арифметическая задача, состав числа из двух меньших».

34. «Дорисовывание прямоугольника до знакомых предметов»

Колесникова Е.В. Математика для детей 6-7 лет, стр 57.

Продолжать учить:

- считать по образцу и названному числу;

- составлять арифметическую задачу;

- решать логическую задачу;

- понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно;

- записывать и читать решение задачи;

- составлять число 9 из двух меньших.

Закреплять умение дорисовывать прямоугольники до знакомых предметов.

Формировать навыки самоконтроля и самооценки.

Рисование

Аппликация

«Зимний пейзаж»

«Иней покрыл деревья»

Вырежи и наклей любимую игрушку.

Учить передавать в рисунке образы знакомых песен, уметь выбирать изобразительное содержание и отражать  в рисунке наиболее характерное. Закреплять приемы работы с краской, умение красиво располагать изображение на листе. Развивать воображение.

Учить изображать картину природы, передавать строение разнообразных деревьев. Учить рисовать угольным  карандашом. Развивать эстетическое восприятие.

Закреплять умение вырезывать и наклеивать изображения знакомых предметов, соизмерять размер изображения с величиной листа (не слишком крупное или мелкое), красиво располагать изображения на листе. Воспитывать вкус при подборе бумаги хорошо сочетающихся цветов для составления изображения. Совершенствовать координацию движений рук. Развивать воображение, творчество.

Взаимодействие взрослого с детьми в различных видах деятельности и в процессе режимных моментов

Конструктивно-модельная деятельность

Пригласительная открытка на Новогодний утренник

Чтение

Сказки: «Снежная королева», «По щучьему велению»

Игровая деятельность

Игра-ситуация «Учимся принимать подарки»

Дидактическаяигра «Да-нет» (елочные украшения), «Украсим елку»- этюд на воображение.

Познавательно- исследовательская деятельность

Беседа о празднике Новый год (как к нему готовятся)

Выставка «Коллекция новогодних игрушек» изготовленные бывшими воспитанниками группы и их родителями

Формы творческой активности, обеспечивающей художественно-эстетическое развитие детей

Пуговица терапия: «Украшения для куклы»

Аппликация: «Нарядное платье»

Коллективный коллаж «Наша елка»

Общение

Беседа о новогодних символах. Обсуждение опасных ситуаций при украшении елки «Осторожно, фейерверки!»

Календарь жизни

Знакомство с творчеством художника В.Г. Перова (23 декабря 1833г.)

Трудовые поручения (общий и совместный труд)

Сгребание снега для снежных построек.

Работа с родителями

Консультация для родителей: «Сохраним елочку!» Украшение группы к празднику. Привлечь родителей к участию в выставке «Мастерская Деда Мороза»

Организованная образовательная деятельность

Вид деятельности

Тема/Материалы

Задачи/программное содержание

Развитие речи

Новогодние встречи

Совершенствовать умение детей составлять рассказы из личного опыта. Активизировать речь дошкольников.

Художественная литература

Произведения Н. Носова

 Вспомнить с детьми рассказы Н. Носова, любимые эпизоды из книги «Приключения Незнайки и его друзей».

Ознакомление с окружающим миром

«Две вазы»

Закреплять умение узнавать предметы из стекла и керамики, отличать их друг от друга, устанавливать причинно-следственные связи между назначением, строением и материалом предмета.

Формирование элементарных математических представлений

35. «Число 15; соотнесение количества предметов с цифрой».

36. «Геометрические фигуры: рисование символического изображения кошки»

Колесникова Е.В. Математика для детей 6-7 лет, стр. 59.

Учить:

- записывать образования числа 15;

- рисовать символическое изображение кошки, называть геометрические фигуры, из которых состоит нарисованная кошка;

- формулировать учебную задачу;

- устанавливать соответствие между количеством предметов и цифрой;

- ориентироваться в тетради в клетку.

Формировать навыки самоконтроля и самооценки.

Рисование

Аппликация

«Новогодний праздник в детском саду»

Декоративное рисование «Букет цветов»

«Корабли на рейде»

Закреплять умение отражать в рисунке праздничные впечатления. Упражнять в рисовании фигур детей в движении и удачно располагать изображения на листе.

Учить детей создавать декоративную композицию в определенной цветовой гамме по изделиям народно- прикладного творчества. Закреплять знания теплых и холодных тонов.

Закреплять умение создавать коллективную композицию. Упражнять в вырезывании и составлении изображения предмета, передавая основную форму и детали.

Физическая культура на воздухе

Игры и упражнения: «Проскользи - не упади», «Кто быстрее?», «Два Мороза».

Упражнять в ходьбе по одному, беге между предметами, скольжении по дорожке.

Взаимодействие взрослого с детьми в различных видах деятельности и в процессе режимных моментов

Конструктивно-модельная деятельность

Из бросового материала «Сова» (цветная бумага, клей, коробка из- под сока)

Чтение

В. Бианки «Сова», «Растрепанный воробей», «Чей нос лучше?», «Лесные домишки». И. Тургенев «Воробей», А. Барто «Скачет шустрая синица», «Воробей». А. Яшин «Покормите птиц зимой».

Игровая деятельность

Настольно-печатные игры: «Зимующие птицы», «Разрезные картинки», «Птицы»-домино. Дидактические игры: «Каких птиц зимой у кормушки не увидишь?», «Четвертый лишний», «Меню для птиц».

Познавательно- исследовательская деятельность

«Сравнение питания вороны и воробья», «Подбери перышко по цвету», «Чей голос?».

Формы творческой активности, обеспечивающей художественно-эстетическое развитие детей

Рисование «Воробей»

Лепка «Синичка»

Аппликация «Снегирь»

Общение

Беседы: «Что ты знаешь о птицах?», «Как живут наши пернатые друзья зимой», «Меню птиц», «Не трогай птиц».

Календарь жизни

Рождественские святки

Трудовые поручения (общий и совместный труд)

Чистка кормушек для птиц, насыпать корм.

Работа с родителями

Изготовление кормушек для птиц вмести с детьми.

Организованная образовательная деятельность

Вид деятельности

Тема/Материалы

Задачи/программное содержание

Развитие речи

Творческие рассказы детей

Активизировать фантазию и речь детей

Художественная литература

Здравствуй, гостья-зима!

Познакомить детей со стихотворениями о зиме

Ознакомление с миром природы

11 января – День заповедников и национальных парков.

Расширять представления детей о разнообразии природного мира, редких растениях и животных, занесённых в Красную книгу. Формировать представления о заповедных местах, в том числе родного края. Подводить к умению самостоятельно делать элементарные выводы об охране окружающей среды. Развивать творчество и инициативу.

Формирование элементарных математических представлений

37. «Числа от 1 до 15; решение примеров».

38. «Дорисовывание овалов до знакомых предметов; логическая задача: установление связей и зависимостей»

Колесникова Е.В. Математика для детей 6-7 лет, стр. 61.

Учить:

- понимать отношения между числами в числовом ряду;

- решать примеры в пределах второго десятка;

- понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно.

Закреплять:

- умения решать логическую задачу;

- дорисовывать овалы до знакомых предметов;

- навыки самоконтроля и самооценки.

Лепка

Рисование

«Звери в зоопарке»

1.С натуры керамической фигурки животного.

2.Декоративное рисование Букет в холодных тонах.

Закреплять умение лепить из целого куска глины, правильно передавая пропорции тела; придавать линиям плавность, изящность.

Учить детей рисовать керамическую фигурку, передавая плавность форм и линий. Развивать плавность, лёгкость движений, зрительный контроль. Учить слитно рисовать линии контура, аккуратно закрашивать в одном направлении, накладывать штрихи, не выходя за линии контура.

Закреплять знание детьми холодной гаммы цветов. Учить создавать декоративную композицию, используя ограниченную гамму. Развивать эстетическое восприятие, чувство цвета, творческие способности. Совершенствовать плавные, слитные движения.

Взаимодействие взрослого с детьми в различных видах деятельности и в процессе режимных моментов

Конструктивно-модельная деятельность

Конструирование из строительного материала «Загон для домашних животных»

Чтение

В. Данько «Что случилось в Новый год», Н. Петрова «Птичья елка», «Зимовье зверей»- русская народная сказка.

Игровая деятельность

Дидактические игры: «Угостим куклу чаем», «Что купить для праздника».

Познавательно- исследовательская деятельность

Наблюдение за снегом: где намело больше и почему? Покормить птиц и  наблюдать за ними.

Формы творческой активности, обеспечивающей художественно-эстетическое развитие детей

Аппликация: « Мы на саночках летим»

Рисование: «Кто живет в лесу»

Общение

Ситуативный разговор: «На Новый год мне подарили…», «На прогулке я люблю…», «Безопасность на лыжне».

Календарь жизни

Крещение. День лыжника.

Трудовые поручения (общий и совместный труд)

Полить комнатные растения; на прогулке подмести дорожки.

Работа с родителями

Фольклорный праздник «Крещение» - напомнить родителям о важности соблюдения правил поведения на улице в морозные дни.

                                                                          Январь

Четвертая  неделя

Тема: «Зима» (продолжение)

Организованная образовательная деятельность

Вид деятельности

Тема/Материалы

Задачи/программное содержание

Развитие речи                          

Звуковая культура речи. Подготовка к обучению грамоте.

Продолжать совершенствовать фонематическое восприятие; учить детей делить слова с открытыми слогами на части.

Художественная литература

Чтение русской народной сказки

«Никита Кожемяка»

Вспомнить с детьми русские народные сказки. Познакомить с русской народной сказкой «Никита Кожемяка». Помочь определить сказочные эпизоды в сказке.

Ознакомление с миром природы

Служебные собаки.

Расширять представления детей о служебных собаках, о помощи, которую собаки могут оказывать человеку. Формировать знания о том, что человек должен уметь ухаживать за животными, которых он приручил. Прививать любовь к животным. Дать элементарные представления о профессии кинолога.

Формирование элементарных математических представлений

41. «Математическая загадка, знаки +, -; состав числа из двух меньших»

42.

«Дорисовывание треугольников до знакомых предметов»

Колесникова Е.В. Математика для детей 6-7 лет, стр. 64.

Продолжать учить:

- отгадывать математическую загадку;

- определять, какой математический знак надо написать в примере (+  или  - );

- составлять число 9 из двух меньших чисел, записывать результаты составления;

- дорисовывать треугольники до знакомых предметов;

- понимать учебную задачу  и выполнять ее самостоятельно;

- записывать решение загадки.

Формировать навыки самоконтроля и самооценки.

Лепка

Рисование

«Лыжник»

Декоративное рисование по мотивам хохломской росписи

Учить лепить фигуру человека в движении, передавая форму тела, строение, форму частей, пропорции.

Учить рисовать волнистые линии, короткие завитки и травинки слитным, плавным движением. Упражнять в рисовании тонких плавных линий концом кисти. Закреплять умение равномерно чередовать ягоды и листья на полосе.

«Сказочное царство»

Учить создавать рисунки по мотивам сказок, изображать сказочные дворцы. Закреплять умение выполнять рисунок в определенной цветовой гамме.

Взаимодействие взрослого с детьми в различных видах деятельности и в процессе режимных моментов

Конструктивно-модельная деятельность

«Корабли»- из крупного и мелкого строителя

Чтение

Ю. Коваль «На границе», Л. Кассиль «Твои защитники», М. Исаковский «Поезжай за моря-океаны», «Здесь похоронен красноармеец».

Игровая деятельность

Дидактические игры: «Военная техника», «Узнай по описанию». Сюжетно-ролевые игры: «Моряки»

Познавательно- исследовательская деятельность

Экскурсия к памятникам: «Героям Великой Отечественной войны», «Морякам». Рассматривание военной формы. Находить различия.

Формы творческой активности, обеспечивающей художественно-эстетическое развитие детей

Рисование «Солдат на посту»Лепка «Служебная собака», «Стражи города на Неве»- скульптура льва.

Общение

Беседа: «Детство А. С. Пушкина» Чтение его произведений  «Сказка о рыбаке и рыбке», «Зимний вечер»

Календарь жизни

День памяти  А.С. Пушкина

Трудовые поручения (общий и совместный труд)

Оформление книжного уголка на тему: «Наша армия родная»

Работа с родителями

Беседа: «Режим будущего первоклассника».

Организованная образовательная деятельность

Вид деятельности

Тема/Материалы

Задачи/программное содержание

Развитие речи                          

Работа по сюжетной картине

Совершенствовать умение детей озаглавить картину, составить план рассказа. Активизировать речь детей.

Художественная литература

Чтение былины «Илья Муромец и Соловей-разбойник» 

 Познакомить детей с былиной, с ее необычным складом речи, с образом былинного богатыря Ильи Муромца.

Рисование

«Зима»

«Ваза с ветками»- с натуры

Закреплять умение передавать в рисунке пейзаж, характерные особенности зимы. Развивать умение удачно располагать части изображения на листе.

Учить рисовать с натуры, передавая форму вазы, конструкцию веток; красиво располагать изображение на листе бумаги. Закреплять умение намечать форму вазы карандашом.

Ознакомление с окружающим миром

«Защитники Родины»

Расширять  знания детей о Российской армии; воспитывать уважение к защитникам Отечества, к памяти павших бойцов; формировать умение рассказывать о службе в армии отцов, дедушек, братьев; воспитывать стремление быть похожими на них.

Формирование элементарных математических представлений

43. «Число 17; решение примеров; счет по образцу и названному числу»

Знакомить с образованием числа 17 и новой счетной единицей – десятком.

Учить:

- писать число 17;

- решать примеры в пределах второго десятка;

- решать логическую задачу на установление закономерностей;

- понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно;

- считать по названному числу и образцу.

Закреплять умение понимать отношения между числами, знать, как из неравенства сделать равенство.

Знакомить с часами (стрелки, циферблат).

44. «Часы (стрелки, циферблат); логическая задача: поиск недостающей фигуры»

Колесникова Е.В. Математика для детей 6-7 лет, стр. 66.

Аппликация

По замыслу

Учить самостоятельно, отбирать содержание своей работы и выполнять замысел, используя ранее усвоенные навыки и умения.

Взаимодействие взрослого с детьми в различных видах деятельности и в процессе режимных моментов

Конструктивно-модельная деятельность

Изготовление пилоток в технике оригами

Чтение

С. Баруздин «Шел по улице солдат», С Алексеев «Первый ночной таран»

Игровая деятельность

Дидактические игры: «Кому это нужно?»

Познавательно- исследовательская деятельность

Призентация видеофильма «Два Ивана»; рассматривание иллюстраций «Военная техника»

Формы творческой активности, обеспечивающей художественно-эстетическое развитие детей

Рисование «Огонь мужества»                                             Аппликация «Военный корабль»

Общение

Беседы: «Что лучше: худой мир или хорошая война»

Календарь жизни

День рождение: « детского сада» (1973г.), А. Барто, И. А. Крылова

Трудовые поручения (общий и совместный труд)

Подготовка материалов и пособий к занятиям.                Оформление стенгазеты «Мой папа»

Работа с родителями

Консультация для родителей «Скоро в школу». Подготовить детей и родителей к школе.

Организованная образовательная деятельность

Вид деятельности

Тема/Материалы

Задачи/программное содержание

Развитие речи                          

Лексические игры и упражнения

Обогащать и активизировать речь детей, совершенствовать слуховое восприятие речи.

Художественная литература

Пересказ рассказа В. Бианки «Музыкант»

Совершенствовать умение детей                           пересказывать рассказ.

Ознакомление с миром природы

Огород на окне.

Формировать представления детей о разнообразии растений и способах их посадки. Учить устанавливать взаимосвязь между состоянием растения и условиями окружающей среды. Подводить детей к умению делать элементарные выводы о взаимосвязи растений и способов ухода за ними.

Формирование элементарных математических представлений

45. «Число 17»

46. «Геометрические фигуры: рисование символического изображения собачки; ориентировка на листе бумаги»

Колесникова Е.В. Математика для детей 6-7 лет, стр. 69.

Продолжать знакомить с образованием числа 17.

Закреплять:

- умение записывать число 17;

- рисовать символическое изображение собачки в тетради в клетку.

Учить:

- анализировать узор и продолжать его по образцу;

- понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно;

- упражнять в определении расположения предметов на листе бумаги;

- решать логическую задачу.

Рисование

Лепка

«Наша армия родная»

«Конек-горбунок»

«Пограничник с собакой»

Закреплять умение создавать рисунки по мотивам литературных произведений, передавая образы солдат, летчиков, моряков; изображать их жизнь и службу.

Учить самостоятельно, выбирать для изображения эпизоды сказки, добиваться более полного их отражения в рисунке.

Закреплять умение лепить фигуру человека и животного, передавая характерные черты образов. Применять разнообразные приемы лепки.

Взаимодействие взрослого с детьми в различных видах деятельности и в процессе режимных моментов

Конструктивно-модельная деятельность

Выложи из палочек: «Танк», «Самолет»

Чтение

А. Гайдар «Сказка о военной тайне, о мальчише-кибальчише и его твердом слове»; Е.Благинена «Шинель».

Игровая деятельность

Дидактические игры: «Кто что делает?», «Что лишнее и почему?»

Познавательно- исследовательская деятельность

Беседа с папами о службе в армии. Пословицы и поговорки об армии.

Формы творческой активности, обеспечивающей художественно-эстетическое развитие детей

Лепка «Солдат»                                                                                      Изготовление подарков дедушке и брату.                          Аппликация: «Вертолет», «Матросы с сигнальными флажками».                                                                         Рисование «Мой папа»

Общение

Беседы: «Герои- войны, наши земляки», «Профессия - военный»

Календарь жизни

День защитников отечества

Трудовые поручения (общий и совместный труд)

Ремонт книг в книжном уголке.

Работа с родителями

Привлечь родителей к выставке «Мой любимый папа»

Организованная образовательная деятельность

Вид деятельности

Тема/Материалы

Задачи/программное содержание

Развитие речи                          

Повторение пройденного материала

    Занятие проводится по выбору воспитателя.

Художественная литература

 Чтение рассказа Е. Воробьева «Обрывок провода»

Обогатить литературный багаж детей, помочь прочувствовать необычность описанной в рассказе ситуации.

Ознакомление с окружающим миром

«В мире материалов»

Закреплять знания детей о различных материалах. Воспитывать бережное отношение к вещам, умение выслушивать товарищей.

Формирование элементарных математических представлений

Занятие № 47.

«Число 18; состав числа из двух меньших; счет по названному числу»

Знакомить с образованием числа 18.

Учить:

- писать число 18;

- решать логическую задачу на установление закономерностей;

- формулировать учебную задачу;

- понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно;

- отношения между числами в числовом ряду.

Закреплять:

- умение составлять число 18 из двух меньших;

- воспроизводить количество предметов по названному числу;

- знания о геометрических фигурах: вершины, стороны, углы.

Формировать: навыки самоконтроля и самооценки.

Занятие № 48.

«Геометрические фигуры: вершины, стороны, углы; поиск недостающей фигуры»

Колесникова Е.В. Математика для детей 6-7 лет, стр. 71.

Аппликация

Рисование

«Поздравительная открытка для мамы»

Летят самолёты.

Учить детей придумывать содержание поздравительной открытки и осуществлять замысел, умения и навыки. Развивать чувство цвета, творческие способности.

Продолжать формировать умение передавать в рисунке впечатления. Развивать навыки рисования цветными карандашами, творчество.

Взаимодействие взрослого с детьми в различных видах деятельности и в процессе режимных моментов

Конструктивно-модельная деятельность

Изготовление «солнышек» для детей младших групп

Чтение

Потешки, загадки, заклички о Масленице.

Игровая деятельность

«Золотые ворота», «Горшок»

Познавательно- исследовательская деятельность

Сходство и отличая дней на масленицу. Наблюдение за снегом: где раньше появились проталины и почему?

Формы творческой активности, обеспечивающей художественно-эстетическое развитие детей

Рисование «Солнышко улыбается»                                      Лепка «Блины»                                                                  Аппликация «Солнышко»

Общение

Беседа «О днях недели масленицы, обычаях и традициях  проводы зимы и встрече весны русского народа»

Календарь жизни

«Масленица», «День здоровья».

Трудовые поручения (общий и совместный труд)

Установка чучела Масленицы на участке во время забав

Работа с родителями

Изготовление чучела Масленицы и установка его в группе. Консультация для родителей «Режим будущего школьника»

Организованная образовательная деятельность

Вид деятельности

Тема/Материалы

Задачи/программное содержание

Развитие речи

 Звуковая культура речи. Подготовка к обучению грамоте.

Совершенствовать фонематическое восприятие

 детей.

Формировать умение делить слова на части.

Художественная литература

Чтение былины «Алеша Попович и Тугарин Змеевич»

Приобщать детей к былинному эпосу, к былинному складу речи.

Ознакомление с окружающим миром

1. « Знатоки».

Материал. Карточки с вопросами, которые обновляются по мере того как дети находят ответы; юла с наклеенной стрелкой, призы, игрушка - пищалка, фишки.

Расширять знания детей о предметах, удовлетворяющих эстетические и интеллектуальные потребности человека. Развивать интерес к познанию окружающего мира.

Формирование элементарных математических представлений

49. «Число 18; решение примеров»

50. «Времена года; ориентировка на листе бумаги»

Колесникова Е.В. Математика для детей 6-7 лет, стр. 73.

Закреплять:

- знания об образовании числа 18;

- последовательности времен года;

- умение записывать способ образования числа 18;

- ориентироваться на листе бумаги.

Продолжать учить:

- решать примеры с числами второго десятка;

- понимать учебную задачу и выполнять самостоятельно.

Формировать: навыки самоконтроля и самооценки.

Лепка

Лепка сценки из сказки « По щучьему велению».

Материал. Глина. стеки, стеки, доски для лепки, подставки .

Продолжать закреплять умение детей лепить небольшую скульптурную группу по мотивам сказки, передавая пропорциональные отношения между персонажами. Закреплять умения передавать фигуры в движении, располагать фигуры на подставке. Развивать умение оценивать работы, самостоятельность, творчество.

Рисование

1. «Нарисуй, что ты хочешь красивое».

Материалы. Альбомные листы, краски гуашь, акварель, простой и цветные карандаши.

2. « Уголок групповой комнаты».

Материалы. Белая плотная бумага формат А 4. Цветные и графитные карандаши.

1.Формировать умение видеть и оценивать  красоту окружающего мира, стремление передавать красивые предметы, явления в своей творческой деятельности. Развивать способность оценивать свой выбор содержания изображения, выбор и оценку выразительного решения темы другими детьми.

2. Развивать наблюдательность, умение отражать увиденное в рисунке, передавать относительную величину предметов и  их расположение в пространстве (выше, ниже, правее, левее, посередине), характерный цвет, форму и строение, детали обстановки.

Взаимодействие взрослого с детьми в различных видах деятельности и в процессе режимных моментов

Конструктивно-модельная деятельность

« Суда»

Материал. Геометрические фигуры, карандаши, ластики, конструктор. Расширять представления детей о судах (виды судов, функциональное назначение, особенности строения).

Упражнять в сооружении различных судов. Познакомит с использованием блока  (колесо с желобком по ободу для веревки) в механизмах, дать представление о ременной передаче.

Чтение

« Беляночка и розочка», пер. с нем. Л. Кон; П. Ершов. « Конек - Горбунок» ; П. Соловьева

 « Подснежник»; В. Донникова  « Твоя мама», пословицы и поговорки  о маме, бабушке.

Игровая деятельность

        Сюжетно - ролевые игры: «Семья», « Дочки-матери», «День рождения».

Настольно - печатные игры: «Кем быть?», «Чьи детки?», « Кому, что нужно для работы».

Познавательно - исследовательская деятельность

Наблюдения за изменениями в природе (ранняя весна, оттепель, таяние снега, и др.), погодой. Наблюдения за птицами на участке.

 Подв. игры: « Волк во рву», « Птички и кошка»,

 « Найди себе пару» и др.

Формы творческой активности, обеспечивающей художественно-эстетическое развитие детей

Рисование « Мамин портрет», « Моя семья»,

 « Приглашение на праздник»;

Аппликация: « Дом, в котором я живу», «Тюльпан для мамочки», « Подарок для бабушки»;

Разучивание песен о доме, семье, маме. Прослушивание колыбельной Е. Крылатова  

« Колыбельная медведицы».

Общение

Составление творческих рассказов: « Моя семья», «Как я помогаю дома». Беседы о труде мам и бабушек, работников детского сада, « Кем работают мои родители?»;

Словотворчество: придумывание рифм к словам

« дом», « мама», «семья»…

Календарь жизни

2 марта - День рождения К.Д. Ушинского(1824),

3 марта -  день рождения С.В. Михалкова (1913).

6 марта – день рождения Римского – Корсакова – композитор (1844).

8 марта – Международный Женский День.

Трудовые поручения (общий и совместный труд)

Совместное мытье игрушек в группе.

Работа с родителями

- Информирование родителей о ходе образовательного процесса;

-  Наглядно - информационный материал «Что наблюдать в природе весной».

- Привлечение родителей к совместному проведению праздника, посвященного «8  марта».

- Рекомендации родителям пособий для домашних занятий с детьми;

- Рекомендации по домашнему  чтению.

Организованная образовательная деятельность

Вид деятельности

Тема/Материалы

Задачи/программное содержание

Развитие речи

Лексические игры и упражнения

Активизировать речь детей, учить их импровизировать.

Художественная литература

Чтение сказки В. Даля «Старик-годовик»

Совершенствовать диалогическую речь детей.

Ознакомление с миром природы

Полюбуйся: Весна наступает…

Расширять представления детей о весенних изменениях в природе. Формировать эстетическое отношение к природе средствами художественных произведений. Воспитывать интерес к художественно-творческой деятельности. Развивать инициативу, творчество и самостоятельность.

Формирование элементарных математических представлений

51. «Число 19; состав числа из двух меньших чисел»

52. «Сравнение предметов по величине; установление последовательности событий»

Колесникова Е.В. Математика для детей 6-7 лет, стр. 76.

Знакомить с образованием числа 19 и новой счетной единицей – десятком.

Учить:

- писать число 19;

- решать логическую задачу;

- понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно;

- составлять число 10 из двух меньших чисел;

- сравнивать предметы по величине, используя результаты сравнения (большой, поменьше, короткая, покороче и т.д.).

Формировать: навыки самоконтроля и самооценки.

Аппликация

« Новые дома на нашей улице».

Материалы: цветная бумага, ножницы, клей, белая бумага формата,  А 4.

Учить детей создавать несложную композицию: по   разному располагать на пространстве листа изображения домов, дополнительные предметы. Закреплять  приемы вырезывания и наклеивания, умение подбирать цвета для композиции. Развивать творчество. Эстетическое восприятие.

Рисование

1. « Мальчик с пальчик».

Материалы.

Бумага формата, А 4

 цветные карандаши, простой графитный карандаш.

2. « Кем ты хочешь быть?»  (по замыслу).

Материалы.

Белая бумага формата, А 4, простой графитный и цветные карандаши.

1. Учить передавать в рисунке эпизод из знакомой сказки. Закреплять умение рисовать фигуры детей, передавать соотношение  фигур по величине, продумывать композицию рисунка, определять место и величину изображений.

Учить начинать рисунок с главного. Закреплять умение оценивать рисунки в соответствии с требованиями задания (передать образы сказки).

2. Учить детей передавать в рисунке представления о труде взрослых, изображать людей в характерной профессиональной одежде, в трудовой обстановке, с необходимыми атрибутами. Закреплять умение рисовать основные части простым карандашом, аккуратно закрашивать рисунки. Учит оценивать свои рисунки в соответствии с заданием.

Взаимодействие взрослого с детьми в различных видах деятельности и в процессе режимных моментов

Конструктивно-модельная деятельность

По замыслу детей. Недирективная помощь со стороны воспитателя в организации и проведении игры (по необходимости).

Чтение

«Ты пирог съел?», « Птичка»;    Е. Воробьев            « Обрывок провода»; Тютчев «Зима недаром злится» (по выбору воспитателя).  Д. Мамин – Сибиряк « Медведко». Е. Серов « Подснежник»

Два дня в неделю чтение по выбору детей.

Игровая деятельность

 Сюжетно – ролевые игры: « Путешествие в парк», « Прогулка в лес», « Цветовод».

 Игра импровизация « Звери и птицы встречают весну».

Познавательно - исследовательская деятельность

Презентация: « Приход Весны», « Что происходит с животными весной?», «Птицы прилетели», «Первоцветы».

Формы творческой активности, обеспечивающей художественно-эстетическое развитие детей

Рисование: раскраски по теме « Весна», рассматривание репродукций картин А. Соврасова « Грачи прилетели», И. Левитана « Весна – большая вода».

Лоскутная аппликация « Ранняя весна»                      (совместно с воспитателем);

Художественное конструирование: « Корзина с цветами», « Цветочная поляна».

Музыкальная деятельность.

Прослушивание песен: «Аленький цветочек»

(муз. М. Пляцковского, сл. Ю. Чичикова), « Песня о волшебной розе» ( муз.Е. Крылатова, сл. Туниша).

Придумывание танца « Танец капели».

Общение

Составление описательного рассказа о весне.

Беседа « Ранняя весна».

Ситуативный разговор « Когда цветут цветы?», «Что происходит с животными весной?».

Отгадывание загадок на тему « Весна».

Календарь жизни