План самообразования
материал (средняя группа)

План по самообразованию воспитателя

Евсеевой Гульнары Фанисовны

Тема: «Экологическое воспитание детей среднего возраста через игровую деятельность».

2020-2021 уч. год

«Всё хорошее в людях – из детства!

             Как истоки добра пробудить?

                         Прикоснуться к природе всем сердцем

                                     Удивиться, узнать, полюбить!

                                                  Мы хотим, чтоб земля расцветала,

                                                               И росли, как цветы, малыши,

                                                                            Чтоб для них экология стала,

                                                                                                Не наукой, а частью души!»

Актуальность выбранной темы:

Богат и многообразен мир природы. Но интенсивная деятельность человека непрестанно вносит в него изменения, нарушая экологическое равновесие окружающей среды. Человек все активнее влияет на окружающую среду своей жизнедеятельностью, поэтому многие происходящие изменения носят экологический характер.

Сегодня в дошкольном образовании, направленном в будущее, экологическая составляющая должна стать доминантной. Именно экологическое воспитание формирует подлинно человеческое отношение к природе, определяет допустимые пределы ее преобразования, усвоения социоприродных закономерностей и нормативов поведения, при которых возможно дальнейшее существование и развитие человека.

Достижением первых семи лет является становление самосознания: ребенок выделяет себя из предметного мира, начинает понимать свое место в кругу близких и знакомых людей, осознанно ориентироваться в окружающем предметно-природном мире, вычленять его ценности.

В этот период закладываются основы взаимодействия с природой, при помощи взрослых ребенок начинает осознавать ее как общую ценность для всех людей.

Мир природы удивителен и прекрасен. Однако далеко не все способны видеть эту красоту; многообразие цвета, форм, разнообразие красок неба, листьев, воды… умение «смотреть» и «видеть», «слушать» и «слышать» не развивается само собой, не дается от рождения в готовом виде, а воспитывается. Природа – это бесконечный источник эмоциональных состояний, неугасимого желания познавать. Поэтому я в своей работе уделяю большое внимание экологическому воспитанию детей.

Цели:.

- повышение педагогического уровня;

-  формирование положительного отношения к природе;

- формирование экологических знаний у детей;

- побуждать любить и беречь природу, бережно распоряжаться её богатствами;

- развитие свободного общения с детьми по поводу процесса и результатов продуктивной деятельности.

- привлекать родителей в воспитание экологической культуры поведения у детей.

Задачи:

- Уточнять, систематизировать и углублять знания детей о растениях, животных и природных явлениях; о состоянии окружающей среды.

- Развивать познавательную активность в процессе ознакомления с окружающим.

- Воспитывать потребность заботиться об экологической чистоте своего двора, участка детского сада, группы, города. Развивать осознанное отношение к    себе как к активному субъекту окружающего мира.

Работу по данному направлению я начала с того, что изучила педагогическую литературу, проанализировала исследования учёных по экологическому воспитанию дошкольников.

Литература:

1. Николаева С.Н. Методика экологического воспитания дошкольников - М:. Издательский центр «Академия», 2001.

2. Зверев А. Т. Экологические игры. Пособие для воспитателя детского сада. – М.: Дом педагогики, 1998. – 56 с.

3. Иванова А. И. Живая экология. Программа экологического образования дошкольников. 2009. – 80 с.

2. Рыжова Н. А. «Наш дом-природа. Воздух-невидимка» 1998г.

3. Николаева С. Н. «Юный эколог» 2010г.

4. Смирнова В. В. «Тропинка в природу. Экологическое образование в детском саду» 2001г.

6. Бондаренко А. К. «Дидактические игры в детском саду» 1991г.

7. Владимирская. Л. А. «От осени до лета» 2006г.

 8. http://dohcolonoc.ru/proektnaya-deyatelnost-v-detskom-sadu.