Занятие ЖУЖУ
план-конспект занятия

Тема

Пчелка ЖУЖУ

Тип

Индивидуальное занятие

Задачи

Атмосферы доверия и доброжелательности, снятие эмоционального напряжения.

Развитие умения понимать эмоции других людей и выражать собственные эмоции.

Формирование произвольного запоминания, развивать логическое мышление, устную речь.

Оборудование

Пчелка Жужа, цыфры, цветы, картинки, лото настрения.

Ход занятия

Деятельность педагога

Деятельность детей

Примечание

1 этап-предварительная работа

«Приветствие» (2 мин.)

Педагог здоровается с ребенком словесно и пожимает руку.

Пчелка - труженица залетела к нам,

К работе пчелка пригласила нас,

Сейчас пчелке поможем.

Вместе с ней все сделать сможем!

ребенок заходит в кабинет, педагог предлагает  поздороваться с гостями.

Ребенок  выполняет движения

ребенок и взрослый здороваются

2 этап-мотивационно-побудительный

Сегодня к нам в гости залетела пчелка ЖУЖУ. И принесла тебе несколько заданий, ты  готов их выполнить? Тогда приступаем

Ответ ребенка

Письмо от Звездочета

3 этап-организационно-поисковая деятельность

Задачи на сообразительность:

Я тебе сейчас буду читать  задачи, а ты должен будешь посчитать и сказать мне ответ.

Под кустами у реки

Живут майские жуки:

Дочка, сын, отец и мать

Ты  их можешь сосчитать? (4)

Вот хромой идет жучок,

Он ранил ножку о сучок.

Прежде на своих шести

Очень быстро мог ползти.

На скольких ножках теперь ползет жучок? (5)

Вот медведица идет,

Медвежат своих ведет.

Сколько здесь всего зверей?

Сосчитай-ка поскорей! (3)

Вот грибочки на лужайке

В жёлтых шапочках стоят.

2 грибочка, 3 грибочка.

Сколько вместе будет?..? (5)

«Цветы на клумбах».

 «Красные цветы росли не на круглой и не на квадратной клумбе, оранжевые - не на круглой и не на прямоугольной. Где какие цветы росли?»

«Запомни картинки»

Ребенок должен рассматривать эти картинки 2 минуты. Потом картинки убирают, а ребенка просят назвать те картинки, которые ему удалось запомнить.

«Лото настроений»

Ребенок  берет одну карточку, не показывая ее никому. Затем ребенок должен узнать эмоцию и изобразить ее с помощью мимики, пантомимики, голосовых интонаций.

«Я загадала...».

- Этот предмет летает? (Да.)

- У него есть крылья? (Да.)

- Он высоко летает? (Да.)

- Он одушевленный? (Нет.)

- Он сделан из пластмассы? (Нет.)

- Из железа? (Да.)

- У него есть пропеллер? (Да.)

- Это вертолет? (Да.) 

Ответ ребенка

Ответ ребенка

Ответ ребенка

Ответ ребенка

Ребенок выполняет

Ребенок выполняет

Ребенок выполняет

Ребенок выполняет

по мере отгадывания загадок, предъявляются карточки с изображением цифр,

Предложить ребенку распределить цветы на клумбах в соответствии с рассказом 

Ребенку предлагают 10 картинок, на каждой из которых изображено по одному предмету. 

На столе раскладываются картинкой вниз схематичные изображения эмоций. загадывает какой-либо предмет. Предложить ребенку с помощью уточняющих вопросов выяснить название объекта.

4 этап-рефлексивно-коррегирующая деятельность

- расскажи, что тебе больше всего понравилось на занятии?

Прощание. (2 мин.)

Сегодня мы с тобой поделимся каплей своей доброты. Они составляют ладони вместе, дуют в них и передают друг другу «капельку» своей доброты.

Ребенок  высказывает своё мнение