Конспект занятия. Математическое развитие «В гостях у пчелки Жужи»
план-конспект занятия по математике (старшая группа)

Конспект занятия. Математическое развитие «В гостях у пчелки Жужи»

Тема: «В гостях у пчелки Жужи»

Цель: Развитие познавательных процессов: мышления, внимания, памяти; творческих способностей, самостоятельности.

Формировать умение рисовать геометрические фигуры по заданным точкам. С помощью знаков символов выбирать предмет по признакам: цвет, величина, форма. Составлять по схеме фигуры из частей.

Материал: игры «Геоконт», «Геовизор» (по количеству детей), игровое пособие «Цветы» (с разным количеством тычинок от 1 до 10),  блоки Дьенеша, схемы с тремя признаками (величина, цвет, форма), игры «Чудо крестики», «Чудо соты» (по количеству детей).

Ход занятия:

Малыш Гео: Здравствуйте, дети!

Ребята у пчёлки Жужи сегодня праздник. Она ждёт гостей, приготовила угощения.

- Малыш Гео, у нас с ребятами нет для Жужи подарка.

- Не расстраивайтесь! Я вам помогу. У меня в конверте есть подсказка, выполните задание, и будет у вас подарок.

Задание 1: Надо взять «Геоконт» и «Геовизор», воспитатель диктует шифр Г2-Ф3-К3-Ж2 по - которому дети делают фигуру с помощью маленькой круговой резинки или выполняют задание маркером. Что получилось? На что похоже?

- Похоже на ведро, но не хватает одной детали. Какой? (ручки) сделать её самостоятельно.

Задание 2: (закрепление количественного счета)

Малыш Гео, где же пчёлка Жужа?

- Она трудится, собирает мёд, давайте превратимся в цветочки, и будем ждать её.

(Прилетает пчёлка)

- Ой, как много здесь красивых цветов. Сяду я на цветок, где четыре тычинки, три, шесть…. (дети у которых такое количество тычинок, подносят цветочки пчёлке)

Задание 3: (проблемная ситуация)

- Пчёлка набрала полное ведро мёда и выбилась из сил. Что делать, как донести мёд до улья?

Задание 4: (ТРИЗ технология «хорошо, плохо»)

- Начался дождь. Дождь – это хорошо… (ответы детей)

                                Дождь – это плохо… (ответы детей)

- Жужа предлагает спрятаться от дождя и хочет угостить детей вкусным, полезным мёдом.

Задание 5: (работа со схемой и блоками Дьенеша)

- Соты у меня не простые, волшебные, кому какие достанутся, вы узнаете, отгадав задание (детям раздаются  схемы с тремя признаками: форма, цвет, размер они определяют какая сота их)

Задание 6: (конструирование по схеме)

- А теперь давайте сделаем вместе посуду, и будем пить чай. (Дети по схеме составляют посуду, предлагаются игры «Чудо крестики 2», «Чудо соты 2»)