Конспект занятия "Математическое развитие" "Космическое приключение"
план-конспект занятия по математике (подготовительная группа)

Этап

Деятельность педагога

Деятельность детей

Организационный

момент

Приглашает детей на занятие, звонит в колокольчик.

Мы занятье начинаем,

Всех друзей мы приглашаем,

С математикой, друзья,

Буду вас знакомить я.

Ребята, садитесь на свои места, будем играть и числа называть.

Числа вместе соберем,

Всех соседей назовем.

Собираются вместе, рассаживаются за столы, настраиваются на занятие.

Проводит игру

«Математическая гимнастика»

- Какое число стоит после 9?

- Назови соседей числа 6

- Увеличь три на один

- Какое число стоит между 5 и 7 ?

- Назови соседей числа 8

- Уменьши 5 на один

- Какое число стоит после 4?

- Увеличь 2 на 1

После такой хорошей разминки можно и начать наше занятие!

 Тот, кого называют, ловит мяч и отвечает на вопрос

Мотивация

Проблематизация

К воспитателю обращается помощник (другой педагог).

Помощник: здравствуйте! Скажите, чей телефон может принять сигнал из космоса?

Воспитатель. Мой телефон может!

Помощник. Срочно поймайте и прослушайте сообщение! Это очень важно! Кому-то очень нужна ваша помощь (уходит)

Воспитатель. Извините, ребята, дело важное, придется отвлечься и послушать космический сигнал!

Воспитатель и дети слушают голосовое сообщение.

Текст сообщения:

Внимание! Передаем сигнал SOS! Передаем сигнал SOS!

Слушайте сообщение!

Я – Алиса, девочка-космонавт!

Мы с папой собирали животных для космического зоопарка.

Наша ракета потерпела крушение!

Ракета сломалась!

Животные потерялись в космическом пространстве!

Три из них попали на Землю!

Эти животные особенные!

Они любят цифры, задачки, математические знаки и чертежи.

Помогите! Помогите! (связь обрывается)

Наблюдают за происходящим, обмениваются идеями, обсуждают услышанное.

Целеполагание

План решения проблемы

Воспитатель: ого! Вот это да! Какое длинное сообщение! Вы запомнили, о чем оно?

Помогает детям восстановить в памяти услышанное, составить план действий.

Вопросы, которые помогут детям вспомнить текст сообщения:

 - кто прислал сообщение?

 - что произошло?

 - сколько животных оказалось на Земле?

 - как помочь Алисе?

 - что для этого надо сделать?

 - как приманить космических животных, что они любят?

Воспитатель: значит, если вы сейчас начнете решать примеры, задачи, считать и чертить, у вас получится приманить космических зверей. Попробуем?

Дети по памяти воспроизводят услышанное, обсуждают, как помощь, что для этого нужно сделать, составляют план.

Решение проблемы

ЦИФРОВАЯ РАКЕТА

Воспитатель: Для начала, нам нужно починить ракету.

(НАХОДИМ МАКЕТ РАКЕТЫ В ГРУППЕ)

(раздаёт карточки с изображением ракеты)

Посмотрите на ваши карточки. Решите примеры и раскрасьте рисунок так, как показано в задании. Тогда механики, глядя на вашу картинку, смогут починить её.

Подводит итог выполненного задания.

Выполняют задание, по окончании анализируют вместе с педагогом.

ЗАДАЧКИ В СТИХАХ НА СЧЁТ

Воспитатель: Итак, Алиса сказала, а вы запомнили, что космические животные любят математические задачи. Если мы сейчас вместе решим несколько задач, то одно из животных, наверняка, услышит нас и прибежит. Попробуем такой способ?

Тогда берите карточки с цифрами и слушайте внимательно.

Читает задачи, проверяет ответы детей, подбадривает, поправляет – по необходимости.

Задачи:

Шесть космических щенят

На Луну попасть хотят,

Но один щенок устал,

От товарищей отстал.

Сколько маленьких щенят

На Луну теперь летят? (5)

Я, Сережка, Коля, Тим

Дружно у космос полетим,

Вика, Юля, Настя, Маша

Сколько всех в ракете нашей? (8)

Две кометы видел я,

Три заметили друзья,

И одну увидел дед.

Сколько на небе комет? (6)

На космодроме пять ракет

Стояли дружно в ряд.

У трёх сломались двигатели.

Сколько улетят? (2)

Слушают, настраиваются на решение задач.

Слушают задачи, считают в уме, показывают карточку с ответом воспитателю и друг другу.

Воспитатель: Кажется, одно животное уже проникло к нам в группу. Проверьте свои стульчики: оно должно быть где-то рядом!

Ищут и находят картинку-персонажа на спинке одного из стульев и приносят воспитателю.

(обращает внимание детей на ракету), а вот и наша ракета, готова принять первого жителя. (прикрепляет картинку-персонажа на ракету)

Наблюдают, обсуждают происходящее

МАТЕМАТИЧЕСКИЕ ЛОВУШКИ

Воспитатель: космические животные любят математические знаки. Какие математические знаки вы знаете?

Ответы детей (больше, меньше, равно)

Воспитатель: для выполнения задания вам нужно расставить эти знаки в математические ловушки и поймать  наших необычных животных.

Наблюдает за выполнением работы детьми, помогает. Собирает работы для последующего анализа.

Выполняют задание на листах бумаги. Вместе с педагогом проверяют сделанное.

Воспитатель: теперь настало время выяснить, получилось ли нам приманить нового животного. На стульчиках искали? А где еще они могут прятаться? Проверьте под столами!

Прикрепляет животное на ракету или помогает это сделать детям.

Пытаются догадаться и найти новое животное. Прикрепляют на ракету или отдают воспитателю.

ФИЗМИНУТКА.

А чтобы нашим космическим малышам было не страшно, мы расскажем им космическое стихотворение.

На ракете, ну и ну, (встали,

подняли руки вверх)

Полетели на Луну!

Оторвались от Земли,

(опустили руки вниз)

Облака насквозь прошли.

(руки в стороны)

 Невесомость наступает,

Всё кружится и летает.

(перекачивание)

Космос – чёрное лукошко,

В небе звёздочки-горошки.

(глазки закрыли ладошками)

 Прилунимся на Луне

На обратной стороне.

(пальчики сомкнуть между собой)

Там живут лунайчики,

Прыгают, как зайчики (прыгаем)

Выполняют физминутку, повторяя каждую строчку стихотворения вслед за воспитателем

ГРАФИЧЕСКИЙ ДИКТАНТ

Ребята, кто помнит, сколько животных уже сидят в нашей ракете?

Третье животное заблудилось и никак не может к нам попасть. Нужно начертить правильный пусть, чтобы оно смогло до нас добраться. Возьмите карточки, будем работать вместе.

Отвечают.

Начинают выполнять задание.

В конце подводят итог, удалось ли построить правильный путь. Каждый может исправить и дочертить правильную дорогу.

Отдают работы воспитателю.

Воспитатель: интересно, где же на этот раз притаилось космическое животное?

(на спине у воспитателя)

Прикрепляет животное на ракету или помогает это сделать детям.

Ищут и находят картинку-персонажа на спине у воспитателя. Прикрепляют на ракету или отдают воспитателю.

Воспитатель: итак, сколько животных сидят в нашей ракете? Совсем скоро мы отправим наших животных в космос к Алисе и ее папе.  

Еще раз вспоминают, сколько животных собрали.

ТАБЛИЦЫ ШУЛЬТЕ

Воспитатель. Пора нашей ракете стартовать. Перед вами находятся панели управления взлётом с числами и карандаши. Сейчас я начну обратный отсчет, а вы будете обводить то число, которое я назову и повторять за мной!

Называет числа от 15 до 0.

ПУСК! УРА!

Слушают и выполняют задание.

РЕФЛЕКСИЯ

Наше приключение завершилось: животные собраны и отправлены в сказочное космическое пространство. Мы побывали в мире фантазий. Какой мультфильм помог нам в этом?  Кому было интересно? Кто справился со всеми заданиями? А что было самое трудное? Теперь самое время обсудить это между собой и поделиться впечатлениями. Спасибо вам!

Отвечают на вопросы, делятся мнениями, переключаются на другую деятельность.