Методическая разработка конспекта НОД по образовательной области « Речевое развитие» для детей старшего дошкольного возраста по теме: «Космические приключения »
план-конспект занятия по развитию речи (старшая группа)

Методический паспорт НОД

1

Возрастная группа

5-6 лет

2

Тема

Космические приключения

3

Образовательная область

Речевое развитие;

социально-коммуникативное развитие;

познавательное развитие;

художественно-эстетическое развитие;

физическое развитие.

4

Цель

Создание условий для закрепления первичных представлений о космосе и применение речевых умений для решения проблемных ситуаций.

5

Задачи

Образовательные:

расширение представлений детей о многообра-

зии окружающего мира;

продолжить развивать речь, как средство общения в играх, самостоятельной деятельности и повседневной жизни;

закреплять правильное, отчетливое произношение звуков;

расширения и активизация словарного запаса детей;

совершенствовать умение составлять короткий рассказ по мнемотаблице;

Развивающие:

развитие лексико-грамматической основы речи, посредством подбора различных дидактических игр;

развивать умение находить решение в проблемных ситуациях;

учить высказывать предположения и делать простейшие выводы.

Воспитательные:

формирование нравственных качеств: готовность придти на помощь, чувства коллективизма;

воспитание культуры речевого общения;

воспитание внимания к собственной речи, интереса к совместной деятельности

6

Методические приемы, технологии

Игровые, практические, словесные, наглядные, создание проблемной ситуации.

7

Форма организации

Игровое занятие-путешествие

8

Прогнозируемый результат

Умение находить решения при возникновении проблемных ситуаций, самостоятельный поиск способов их решения.

9

Оборудование

Интерактивная доска, ноутбук, проектор, слайды с изображение планет и картинок к дидактическим играм, звезды с буквами А,З, Б, У, К, А, учебник Азбука, счетные палочки, "космическая" указка, прозрачные баночки с крышками, вата, блестки, вода, краски (гуашь), кисточки, салфетки.

10

Методическая оснащенность

Конспект  

11

Предварительная работа

Беседы о космосе, космонавтах, просмотр презентаций по теме "Космос", рассматривание альбомов, картинок и фотографий, организация и проведение дидактических, подвижных, сюжетно-ролевых игр, чтение литературы по теме, продуктивная и творческая деятельность, организация выставки "Мама, папа, я- творим космические чудеса»

Этап

Деятельность педагога

Деятельность детей

Примечание

Мотивационный этап

Организационный момент

Свободное подключение детей

  Педагог организует проблемную игровую ситуацию «Обращение инопланетян».

Используя подводящий диалог

педагог подводит детей к осознанию и формулированию цели их деятельности:

-Ребята, из-за чего расстроились инопланетяне?

-А как вы думаете, что могли похитить пираты?

-Можем ли мы помочь?

-А кого можно назвать знатоками?

-А вы тоже знаете о космосе много интересного?

- Сможете доказать?

Воспитатель организуем мини-игру викторину «Космическая указка» (5-7 вопросов по теме «Космос»).

Дети эмоционально откликаются на ситуацию, проявляют желание её разрешить.

Вступают в диалог, рассуждают, высказывают свои предположения:

-что могли похитить пираты?

Высказывают свои предположения,

кого можно назвать "знатоками космоса".

Анализируют свои знания о космосе.

Осознают цель и формируют ее ключевыми словами: помочь инопланетянам, используя подсказки найти похищенный предмет и отправить на их планету.

Слайд № 1

Слышны таинственные звуковые сигналы, на экране появляется инопланетянин и говорит: " Мы жители планеты Грамотейкино разыскиваем настоящих «знатоков» Космоса  для того чтобы попросить их о помощи. Космические пираты напали на нашу планету и похитили у нас, что-то очень ценное, и теперь мы не можем научить своих детей читать и писать. Мы не помним, что они похитили, потому что пираты еще и стерли память у всех жителей планеты. Но если украденный предмет вновь возвратится  на нашу планету, то и память вернется всем ее жителям. Чтобы нам помочь нужно преодолеть много трудностей, мы будем присылать по космической почте подсказки, но справиться с заданиями смогут только «настоящие» знатоки Космоса. Очень ждем помощи"

Основная часть

Исполнительский этап

Проблемная ситуация

Артикулярнаяя гимнастика

Проблемная ситуация

Проблемная ситуация

Речь с движением

Проблемная ситуация

Самостоятельная деятельность детей

Пальчиковая гимнастика

Эксперементальная деятельность

Самостоятельная деятельность

Рефлексивный этап

Перспективный этап (выход на самостоятельную деятельность детей)

Воспитатель организует выполнение детьми различных действий, обусловленных целью:

Вы доказали, что вас можно называть «настоящими» знатоками Космоса и инопланетяне прислали вам первую подсказку, которую вы найдете, если правильно назовете "лишний"  предмет в каждом ряду и сможете назвать, что объединяет эти слова.

 Воспитатель предлагает проверить предположение детей и достает из конверта звезду с буквой «А»

-Чтобы получить вторую подсказку, инопланетяне  предлагают вам поиграть-"потренировать язычки". Готовы?

-Чу-чу-чу, в космос полететь хочу;

-им-им-им, на ракете полетим;

-ды-ды-ды, долетим мы до звезды.

-Инопланетяне прислали нам по космической почте эту картинку.    Интересно, а какую подсказку они хотели нам дать?

- Как нам это узнать?

Наводящими вопросами побуждает детей назвать слово, которое в рассказе повторялось чаще всего.

Воспитатель интересуется у детей, на какой звук начинается слово Земля (гласный или согласный)

Предлагает проверить и достает из конверта звезду с буквой З.

Переключает внимание на следующую игровую ситуацию.

Сообщает детям, что третью подсказку космические пираты зашифровали.

-А чтоб ее  разгадать,  надо убрать

 одну палочку, чтоб получилась буква, но эта буква не должна "петься", т.е. не быть гласной.

Воспитатель вместе с детьми обсуждает возможные варианты и предлагает проверить предположения детей.

Воспитатель предлагает проверить и достает из конверта звезду с буквой Б.

 Воспитатель предлагает подвигаться и проводит речь с движениями «Космос».

Вводит детей в следующую проблемную ситуацию.

Находит вместе с детьми разорванные фотоснимки с запиской.  "Четвертая подсказка была в названии  одной из планет, которая находиться седьмой от Солнца, но  космические пираты все разорвали.»

-Что нам теперь делать?  

-А как мы будем это делать?

Предлагает детям разделиться на команды для выполнения этого задания.

Интересуется, как называются планеты, изображенные на картинках, предлагает вспомнить

 и рассказать                знакомое детям стихотворение "По порядку все планеты, назовет любой из нас..."

- И как  называется седьмая от солнца планета?

-А на какой звук начинается это слово?

Предлагает проверить ответ детей и достает из конверта звезду с буквой У.

-Чтоб успешно выполнить следующее задание и получить  пятую подсказку, нам нужны «шустрые пальчики» и инопланетяне  предлагают их потренировать.

-Жители планеты Грамотейкино  любят любоваться космическим пространством, но им очень грустно, что дети не могут увидеть эту красоту. И они решили прислать нам  в посылке все необходимое, чтоб вы смогли сделать свой маленький космос.

Воспитатель обращает внимание детей на конверт с посланием инопланетян.

«В прозрачную баночку в несколько приемов (до полного заполнения) положить: немного ваты, блесток, налить немного воды и добавить капельку краски.

Просит детей показать, что у них получилось, вступает с ними в диалог,  побуждает их к высказываниям.

Наводящими вопросами побуждает детей догадаться, какую подсказку нам хотели дать инопланетяне в этом задании.

- Что предложили нам сделать инопланетяне?

-Какой первый звук в этом слове?

Воспитатель проверяет правильность ответов детей, доставая из конверта звезду с буквой «К».

Обращает внимание на собранные подсказки и предлагает вместе с детьми прочитать, что получилось.

Воспитатель предлагает проверить ответы детей и достает из конверта последнюю звезду с буквой А.

Воспитатель спрашивает детей, что это за книга и зачем она нужна жителям планеты Грамотейкино?

Воспитатель предлагает помочь детям отправит посылку с книгой.

Педагог организует беседу с детьми:

-чем мы сегодня занимались?

-кому помогали?

-удалось ли нам помочь инопланетянам?

- что им помогло справиться со всеми заданиями?

-какое задание показалось трудным и почему?

-что понравилось?

-что они расскажут дома вечером мамам?

Воспитатель спрашивает у детей, есть ли у нас в группе еще Азбука, и наводящими вопросами подводит детей к решению организовать с/р «Школа» или «Библиотека».

Анализируют картинки  и определяют лишний предмет в каждом ряду.

Обсуждая, дети приходят к выводу, что все  слова начинаются на звук [А] (гласный) и предполагают, что подсказка это буква «А».

Дети крепят звезду с буквой на доске  

Дети проявляют заинтересованность и повторяют за воспитателем,

четко произнося слова.  

Высказывают свои предположения.

Рассматривают на доске картинки, обсуждают, вступают в диалог и принимают решение

составить  рассказ.

После анализа делают предположение, что чаще всего в их рассказе повторялось слово -Земля.

Вступая в обсуждения друг с другом, дети дают ответ и проверяют свои предположения.  Убедившись в верности своего ответа, получают вторую подсказку

Крепят звездочку с буквой З на доске

Проявляют интерес к новой деятельности.

Садятся за столы, берут счетные палочки, выкладывают

 из них образец со слайда и

приступают к выполнению задания.

Манипулируют с палочками, высказывают предположения и  получают букву «Б»

Крепят звездочку с буквой «Б» на доске.

Встают из-за столов, проходят на ковер и выполняют движения и проговаривают слова.

Проявляют интерес к новой деятельности.

Предлагают свои варианты решения проблемы.

Самостоятельно делятся на две команды и  складывают разрезные картинки.

Высказывают свои предположения, пользуясь ранее приобретенными знаниями.

Дети хором рассказывают стихотворение.

Анализируют  и применяют ранее  полученные знания.

Проводят анализ слова и называют первый звук.

Крепят звездочку с буквой «У» на доске

Переключают внимание на другую деятельность.

Дети по показу повторяют движения рук и пальцев.

Проявляют заинтересованность к новому виду деятельности

Рассматривают содержимое посылки, делают предположения, что можно с этим сделать?

Берут конверт и достают рисунок

(алгоритм действий)

Предлагают варианты дальнейших действий.

Дети приступают к самостоятельной экспериментальной деятельности.

Демонстрируют свои "микрокосмосы", радуются полученным результатом.

Дети высказываются, аргументируя свои ответы.

Крепят звезду с буквой «К» на доске

Подходят к доске и складывают из букв слово

АЗБУК..

Делают предположения, что не хватает буквы «А»

Находят книгу Азбука.

Дети отвечают на вопросы, рассуждают.

Кладут Азбуку в посылку и просят воспитателя ее отправить инопланитянам.

Дети обсуждают итоги своей деятельности.

Каждый ребенок описывает свои эмоции.

Слайд №2 (серия картинок)

"Что лишнее"

1.комета, планета, арбуз, звезда;

2.ракета, самолет, НЛО, автобус;

3.астроном, скафандр, шлем, ботинки (космические)

Слайд№3

Чу-чу-чу

Им-им-им

Ды-ды-ды

Слайд№4

мнемотаблица

Слайд №5

Планета Земля

Слайд №6

"Шифрограмма"

Играет ритмическая музыка

Речь с движением «Космос»

«Раз-два, стоит ракета.(дети поднимают руки вверх)

Три-четыре, скоро взлет.(разводят руки в стороны)

Чтобы долететь до солнца(круг руками)

Космонавтам нужен год.(берется руками за щеки, качает головой)

Но дорогой нам не страшно(руки в стороны, наклоны корпусом вправо-влево)

Каждый ведь из нас атлет (сгибают руки в локтях)

Пролетая над Землею(разводят руки в стороны)

Ей передадим привет.(поднимают руки вверх и машут)

Из полёта возвратились(руки в стороны)

И на землю приземлились.(руки опустить)»

Разрезные картинки планет "Земля" и "Уран"

Слайд №7

планеты Солнечной системы

Пальчиковая гимнастика.

По очереди загибают пальцы одной руки указательным пальцем другой.

-1,2,3,4,5.

(вращают кистью, которая сжата в кулачок)

-Будем в космосе летать.

(по очереди разгибают пальчики, начиная с большого)

1-комета, 2-планета, 3- луноход, 4-звездолет,5- земля.

(дети машут кистью руки, как бы прощаясь0

-До свидания, друзья!

(повторить тоже с другой рукой)

Слайд №8-9

Космическое пространство.

Материалы для экспериментальной деятельности: баночки прозрачные с крышками, вата, вода, блестки, краска, кисточки.

Слайд №10

алгоритм действий

Слайд №11

Азбука

Слайд №12

(Спасибо)