Консультация "Функциональная грамотность в ДОУ"
консультация

«Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

 «Детский сад комбинированного вида № 31 «Берёзка»

КОНСУЛЬТАЦИЯ

 «Функциональная грамотность в ДОУ»

Составитель:

воспитатель

Н.А. Гашкова

Юрга

2021 г.

ФУНКЦИОНАЛЬНАЯ ГРАМОТНОСТЬ В ДОУ

        Функциональная грамотность — способность человека использовать приобретаемые в течение жизни знания, умения и навыки для решения широкого диапазона жизненных задач в различных сферах человеческой деятельности, общения и социальных отношений.

В современном мире, меняющемся каждую секунду, функциональная грамотность становиться одним из базовых факторов, способствующих активному участию людей в социальной, культурной, политической, экономической деятельности.

 Одна из задач современного образования – формирование функционально грамотных людей.  

Актуальна ли она для дошкольного образования? Бесспорно – ДА.

Современный ребенок — это житель XXI века, на которого оказывают влияние признаки настоящего времени.

Функциональная грамотность, как средство раскрытия учебных навыков и возможностей должна быть знакома детям уже в 6-7лет. Именно в этом возрасте создается базовая основа чтения, письма, математики и это является той почвой, которая впоследствии помогает будущему школьнику приобретать знания и учиться для себя, быть самостоятельным, уметь жить среди людей.

Задача педагога помочь детям с легкостью воспринимать окружающий их мир, научить адаптироваться в любых ситуациях, быть инициативным, способным творчески мыслить, находить нестандартные решения и идти к поставленной цели.

На начальном этапе обучения главное – развивать умение каждого ребенка мыслить с помощью таких логических приемов, как анализ, синтез, сравнение, обобщение, классификация.

Каждая образовательная область участвует в развитии всех видов функциональной грамотности

На ступени дошкольного образования на развитие функциональной грамотности влияют определенные факторы:

• Содержание процесса воспитания;
• Формы и методы воспитания;
• Программы дошкольного воспитания;
• Наличие дружелюбной среды;
• Активная роль родителей в процессе воспитания детей.

        Формирование функциональной грамотности — сложный, многосторонний, длительный процесс. Достичь нужных результатов можно лишь умело, грамотно сочетая в своей работе различные современные педагогические технологии, а также методические и дидактические формы работы, но предпочтение отдаем игровым обучающим ситуациям и дидактическим играм, которые являются эффективной формой работы начиная с младшего дошкольного возраста и до подготовительной к школе группе.

Дидактическая игра – это целенаправленная учебная деятельность, когда каждый играющий или группа в целом объединены решением одной задачи и ориентированы на достижение общей цели.

Игровые обучающие ситуации – одна из эффективных форм совместной деятельности взрослых и детей. Навыки игрового общения, речевые умения, которые дети будут приобретать в игровой обучающей ситуации, помогут им свободно применять их и в самостоятельной деятельности.

Известно четыре вида таких ситуаций:

• ситуации-иллюстрации (младшего дошкольного возраста)
• ситуации-упражнения (средний дошкольный возраст)
• ситуации-проблемы (старший дошкольный возраст)
• ситуации-оценки (подготовительной к школе группе)

Основу игровой обучающей ситуации составляет сценарий общения: 

• это разговор воспитателя с детьми,
• игра-путешествие,
• игра-беседа,
• игра-драматизация,
• игра-импровизация.

Таким образом, используя и сочетая в своей работе различные современный педагогические технологии и дидактические игры, начиная с младшей группы, мы закладываем фундамент по формированию и развитию у детей дошкольного возраста функциональной грамотности.

При формировании функциональной грамотности весь образовательный и воспитательный процесс необходимо тщательно организовывать. Только в этом случает, будет возможно достигнуть положительных результатов.