Использование теневого театра для развития речи старших дошкольников
статья (подготовительная группа)
В дошкольном возрасте одним из важных условий для решения проблемы социализации дошкольников является уровень речевого развития ребёнка. В основе театральной деятельности лежит игра, отражающая и передающая яркие эмоции, формирует художественный вкус детей.
В ходе театрализованной деятельности улучшается социальный статус ребёнка. А это во многом зависит характер будущих отношений дошкольников в социуме.
Для успешного освоения социума у ребенка дошкольного возраста должны быть сформированы умения связно высказывать свои мысли, строить диалог и составлять небольшой рассказ на определенную тему.
Дошкольники с удовольствием включаются в игру, воплощают образы, превращаются в артистов.
Театрализованные игры дают возможность использовать их как сильное, но ненавязчивое педагогическое средство, ведь ребенок чувствует себя во время игры раскованно и свободно. Игры с театром теней, ко всему прочему, будут способствовать еще и развитию моторных возможностей ребенка.
Целью основной работы стало создание условий для речевого развития детей с использованием деятельности в театре теней в условиях взаимодействия всех участников образовательного процесса, в том числе и родителей.
Задачи:
- расширять представления детей о театре теней, театральных профессиях, атрибутах;
- создавать условия для организации культурно-познавательной деятельности;
- учить детей налаживать и регулировать контакты в совместной деятельности;
- развивать эмоциональность и выразительность речи у дошкольников;
- содействовать развитию творческих способностей и коммуникативных навыков детей;
- способствовать формированию эстетического вкуса,
- воспитывать любовь к прекрасному;
- приобщать родителей к театрально-культурной жизни.
Ожидаемые результаты:
- улучшения в развитии речи детей.
- постановка спектаклей детьми.
- повышение педагогической грамотности родителей в вопросах развития речи.
- знания о театре теней и театральных профессиях.
- развить интерес к театру и театрализованным играм.
- пополнение развивающей среды для занятий театрализованной деятельностью.
- творческое исполнение ролевых действий и выразительная речь в играх-драматизациях, театрализованных представлениях, при чтении художественных произведений и т. д.
- сформированность коммуникативных навыков и нравственных качеств.
Этапы реализации проектной деятельности:
Iподготовительный:
- изучение литературы по теме;
- составление словаря театральных терминов;
- составление перспективного плана по теме;
- подбор театральных, пальчиковых игр, этюдов;
- разработка сценария спектакля «Кто такие птички», подборка атрибутики и музыкального сопровождения.
IIосновной:
- создание атрибутов для теневого театра: картотеки изображений; теневых фигур;
- круглый стол для родителей «Театрализованные игры, как средство эмоционально-личностного развития детей»;
- через мастер-класс привлечение родителей к изготовлению фигур для постановки спектаклей.
IIIзаключительный:
- подведение итогов в развитии речи детей;
Сказка "Кто такие птички?" по мотивам одноименного мультфильма была показана детьми подготовительной группы на музыкальном досуге и посвящена дню птиц.
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 skazka_po_motivam_multfilma.docx | 18.46 КБ |
Предварительный просмотр:
Сказка по мотивам мультфильма «Кто такие птички?»
как итоговое занятие по теме самообразования
«Театр – как средство развития творческих способностей детей 6-7 лет»
Цель: развитие коммуникативно-творческих способностей детей посредством театрализованной деятельности.
Итог: к концу года дети приобрели уверенность в себе, социальные навыки поведения. Благодаря реализации программы театрализованной деятельности, каждый ребенок получил возможность проявить себя в какой-то роли и раскрыть свои способности.
Подготовка: чтение сказки, просмотр мультфильма, изготовление атрибутов сказки, пошив костюмов, изготовление новой ширмы для теневого театра.
Ведущий: Здравствуйте дорогие ребята.
Вот и наступило замечательное время года – весна, когда просыпается природа, становится тепло, расцветают цветы и прилетают к нам птицы. Ведь сегодня замечательный праздник – День птиц!
А кто же такие птички?
Вот об этом нам и расскажут в своей сказке наши ребята.
(На теневом театре яйца, курочка их считает одного не хватает, яйца вылупляются, курочка с цыплятами уходят. На центральной сцене большое яйцо, вылупляется цыпленок).
Цыпленок. Ой-ёй-ёй! Вот это чу-до!
Барашек. Привет малыш! А ты откуда?
Цыпленок. Отку-да?
Барашек. Не пойму, ты чей, малыш?
Ну, чего же ты молчишь?
Цыпленок Я не знаю что ответить.
Барашек. Хорошо меня ты встретил!
Тебе не стоит унывать,
Тебе своих, надо искать!
Цыпленок Своих? А кто они такие?
Барашек Кто-кто они твои родные!
Вот я баран-барашек!
У меня полно кудряшек!
Бараны –вот моя родня!
Цыпленок А кто родные у меня?
Барашек Птицы, вот твои родные!
Цыпленок Птицы? Кто они такие?
Барашек Ну, бараны вот бодают!
Ну а птицы, те летают!
Все, пока! Давай беги И родных своих найди!
(Бежит поет - поет Цыпленок и подпевают все дети)
Надо в дорогу,в дорогу, в дорогу мне торопиться,
Надо узнать, надо узнать мне, что я за птица.
А почему? А потому,
трудно на свете, трудно на свете
Жить одному, жить одному, жить одному!
Помню, помню, Помню, помню, Птицами считают,
Только тех, Только тех, Которые летают,
Только тех, которые летают, Птичками, птичками, птичками считают! )
(Танец бабочек. Исполняют девочки подготовительной группы)
Цыпленок Можно вас спросить! Вы птица?
Бабочка (пафосно, театрально) Как мог!
Ну как не возмутиться!
Как мог, меня так оскорбить!
Не знать меня! Не может быть!
Сравнить меня с какой-то птицей!
Меня! Красавицу царицу! Улетает.
Цыпленок Ну как могло такое приключиться?
Она летает. А совсем не птица!
Летучая мышь. Насмешил меня! Ха-ха!
Что вышла у тебя промашка!
Ну, вы живёте вверх тормашками!
Насекомые летают, но они не птицы!
И я летаю, мне по ночам не спится!
Цыпленок А вы кто?
Летучая мышь. Вот темнота дремучая!
Кто-кто! Я мышь летучая!
Цыпленок Ну как же птицу мне узнать?
Летучая мышь. Тебе готова подсказать!
Цыпленок Как мне найти свою семью?
Летучая мышь. Знай! Птицы песенки поют!
Цыпленок Значит, поют песенки!
Что же будет весело!
Я найду свою семью,
Вместе с ними запою!
(Бежит поет - поет Цыпленок и подпевают все дети)
Надо в дорогу, в дорогу, в дорогу мне торопиться,
Надо узнать, надо узнать мне, что я за птица.
А почему? А потому!
Трудно на свете, трудно на свете
Жить одному, жить одному, жить одному!
Знаю, знаю, Знаю, знаю, Птичек узнают,
Потому что, Потому что, Птички песенки поют,
Только тех, которые поют, Птичками, птичками всюду признают!
Подходит к болоту. Прислушивается.
(Танец мальчиков-лягушат в стиле брейк данс)
Лягушка Я диджей Квэш,
лучше всех на болоте,
Лучше меня вы вряд ли найдете!
Проведу любой праздник и корпоратив.
От меня остается один позитив, Йоу!
Цыпленок Птичка! Я тебя нашёл!
Как поёшь ты хорошо!
Здравствуй птичечка! Привет!
Лягушка Это что ещё за бред!
Головастик, ты откуда?
Может, сбился ты с маршрута!
Цыпленок Но вы же замечательно поете!
Лягушка Я ни один такой на болоте!
Сестры мои тоже поют!
Но их лягушками зовут!
Цыпленок Я а думал…. А мне говорили… только птицы поют!
Лягушка Ой, ерунда! Всё врут, всё врут!
От некоторого пения, даже волосы дыбом встают! (на теневом театре волк воет)
Во! Видал! Ты ещё худшего пения не слыхал!
Цыпленок Ой-ей-ей-ей-ей!
Что мне делать? Как мне быть?
Как проблему мне решить? (плачет)
Лягушка Головастик не реви!
Встретил ты меня, пойми!
Не оставлю я в беде! Сейчас все объясню тебе!
Всё пойми легко и просто!
Птицы, птицы строят гнёзда!
Цыпленок Гнезда? Что это такое?
Маленькое или большое!
Лягушка Ну. Они на кустиках, деревьях, на земле!
Короче, птички живут в гнезде!
Цыпленок Ой, большое спасибо!
Лягушка Пока головастик! Счастливо!
(Бежит поет - поет Цыпленок и подпевают все дети)
Надо в дорогу,в дорогу, в дорогу мне торопиться,
Надо узнать, надо узнать мне, что я за птица.
А почему? А потому,
Трудно на свете, трудно на свете
Жить одному, жить одному, жить одному!
Птички, птички, Птички, птички, Песенки поют,
Птички, птички, Птички, птички, Даже гнезда вьют,
Птички, птички песенки поют, Гнезда вьют, гнезда вьют, даже гнезда вьют!
Видит мышь в гнезде.
Цыпленок Ой, вот она и птичка! Птичка – невеличка!
Мышь Ой, это что какая-то шутка?
Я вообще-то мышь –малютка!
Цыпленок Вы Меня, конечно, извините,
Но зачем же вы в гнезде сидите?
Мышь Потому что это моё, Построенное жильё!
Цыпленок А мне сказали, что в гнездах живут птички!
Мышь Птички-птички!
Твои Птички, несут яички!
Цыпленок Яички, вот это да!
А куда их несут?
Мышь Никуда!
Цыпленок начинает плакать.
Мышь Ну что ты ревешь. погоди!
Ну, хватит реветь, не реви!
Птички и правду несут яички!
Цыпленок Нигде яичек не видать!
Пойду яички я искать!
(На теневом муравей тащит яйца и выходит на ширму. Перед ширмой танец мальчиков-муравьев)
Цыпленок Эй, малюсенькая птичка!
Ты куда несешь яички! (Хочет их потрогать)
Муравей. Эй, яички ты не трожь!
Повредишь ты их, помнешь!
Яйца я сушить несу!
А то чувствую грозу!
Цыпленок Яйца вы домой несете?
Птичка! Где же вы живете?
Муравей. Не слышал речей глупей!
Я вообще-то муравей!
Не пойму причем тут птица,
Все мне надо торопиться!
Цыпленок Что же это получается?
Мои надежды разбиваются!
Летают – не птички!
Поют и не птички!
Гнезда вьют и не птички!
Несут яички, и то не птички!
Это просто же беда!
Кто же птички тогда? (Ревет)
Воробей. Малыш, ты плачешь ?
Цыпленок Нет, реву!
Воробей. Послушай,
Птицу ты узнаешь по перу!
Да, птицы есть, что песен не поют!
И птицы есть , что вовсе гнёзд не вьют!
Есть птицы вовсе не летают,
Их каждый дошколенок знает!
Но обойди весь белый свет,
Поверь без перьев птичек нет!
Цыпленок Но у меня- то перьев нет?
Так кто же я! Опять секрет?
Так значит, значит, я не птица!
Когда все это прекратится ….
Воробей. Малыш, ну хватит суетиться
Всем, ясно, то что ты, не птица!
И скажет каждый дошколенок,
Что ты не птица, а…. цыпленок!!!
Цыпленок курочки птенец!
Что ж твоим странствиям конец!
Скорее мама ждет тебя
И вся куриная родня!
Скворцы живут в скворечнике,
Очки живут в очечнике,
Лиса живет в своей норе,
Живут деревья на горе…
И у меня есть тоже дом,
Он самый лучший: Мама в нём!
Ведущий Вот и подошла к концу наша сказка. Понравилась она вам?
Теперь, я думаю вы запомнили и легко сможете ответить , кто же такие птички?
(ответы детей)
А исполнили для вас эту сказку дети подготовительной группы.
(дети выходят из-за ширмы на поклон к зрителям)
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Использование теневого театра для развития речи дошкольников
Материал основан на драматизации русской народной сказки "Колобок"...
План реализации проекта "Использование русского фольклора в развитии речи старших дошкольников с особыми образовательными потребностями в группе компенсирующей направленности "Солнышко"
Актуальность проекта: В современном образовании Российской Федерации одним из основных направлений является инклюзия.Это способствует формированию культуры толерантности в детском коллективе. Как нала...
Консультация для воспитателей Использование синквейн – технологии в развитии речи старших дошкольников.
Синквейн - технология один из эффективных способов развитие речи детей...
Использование синквейн технологии в развитии речи старших дошкольников
Одним из эффективных методов развития речи ребенка, который позволяет быстро получить результат, является работа над созданием нерифмованного стихотворения - синквейна. Синквейн с французского языка п...
Буклет Использование синквейн технологии в развитии речи старших дошкольников.
Буклет предназначен для педагогов и родителей, которые хотят научить детей составлять небольшие заметки о предметах используя прием «СИНКВЕЙН»...
«Изготовление и использование пальчикового театра для развития речи младших дошкольников в семье».
Выступление на ММО музыкальных руководителей (тема "Пальчиковый театр")....
План профессионального развития «Использование нейропсихологических игр в развитии речи старших дошкольников»
Цель: изучение и использование нейропсихологических игр в работе с детьми дошкольного возраста, способствовать развитию речи....