Структура управления инклюзивного образования
учебно-методический материал
Предварительный просмотр:
Подписи к слайдам:
Принципы управления Принцип демократизации и гуманизации Принцип систематичности и целостности Принцип взаимосвязи единоначалия и самоуправление Принцип научности Принцип компетентности Принцип оптимальности
Н аучно-методический совет ДОУ Заведующая Координатор по инклюзии Руководители различных служб ДОУ
П едагогический коллектив инклюзивной группы Воспитатель Логопед Учитель - дефектолог Педагог - психолог Тьютор Социальный педагог Педагог дополнительного образования Педагог по театрально - игровой деятельности Педагог по ритмике Музыкальный руководитель Педагог по изобразительной деятельности
Методы управления Административные методы Экономического стимулирования Психолога – педагогического воздействия Метод общественного воздействия Социально - психологические Организационно - распорядительские
Структурные подразделения ДО Консультативный пункт Служба ранней помощи Лекотека Группа развития « Особый ребенок» Инклюзивная группа (группа комбинированной направленности)
Функции Целенаправленные задачи Анализ ситуации План Реализаци я Контроль Корригирующие итоги
Психолого-медико-педагогический консилиум (ПМПк) ДОУ С оздается для проведения психолого-педагогической оценки динамики развития ребенка и определения механизмов и конкретных способов реализации индивидуального образовательного маршрута (на основании результатов диагностики и рекомендаций, полученных от ПМПК) и, в частности, для разработки индивидуальной образовательной программы и оценки результативности выбранных методов и технологий помощи ребенку и его адаптации в ДОУ.
Медицинский блок Врач педиатр Медсестра Административно хозяйственная работа Помощники воспитателя Обслуживающий персонал Зам. з ав. АХР
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
СТРУКТУРА УПРАВЛЕНИЯ КАЧЕСТВОМ ОБРАЗОВАНИЯ В ДОШКОЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ
Одним из главных приоритетов государственной образовательной политики в условиях перехода к открытому, инновационному обществу – достижение современного качества образования, в том числе дошколь...
Управление педагогическим персоналом на этапе введения инклюзивного образования в МАДОУ «Детский сад №50» г.Перми
Управление педагогическим персоналом на этапе введения инклюции в детском саду: Введение Глава 1. Теоретические аспекты управления персоналом1.1. Содержание и значение управления персо...
Выступление на Краевом окружном семинаре-совещании «Управление изменениями. Планирование и достижение образовательных результатов как ресурс развития территории». Алгоритм сопровождения детей с ОВЗ в условиях инклюзивного образования
Алгоритм сопровождения детей с ОВЗ в условиях инклюзивного образования....
Доклад к районной Конференции « Инклюзивное образование: управление достижениями планируемых результатов. Проблемы, опыт, перспективы»
Доклад к районной Конференции « Инклюзивное образование: управление достижениями планируемых результатов. Проблемы, опыт, перспективы»...
Организационная структура управления внутренней системой оценки качества образования в ДОУ
Внутренняя система оценки качества образования - это совокупность организационных и функциональных структур, норм и правил, диагностических и оценочных процедур, обеспечивающих оценку результатов обра...
«Структура и формы работы специалистов в условиях инклюзивного образования в ДОУ»
Инклюзивное образование подразумевает включение в единый образовательный процесс всех категорий детей (нормально развивающихся детей и детей с ОВЗ), признание ценности их различий и способности к обуч...
"Инклюзивное образование как современная модель образования лиц с ограниченными возможностями здоровья. Реализация инклюзивного образования в ДОУ"
Информация посвящена процессу внедрения инклюзивного образования в ДОУ.Раскрыты основные моменты при организации работы с детьми с ОВЗ. Раскрыты основные понятия инклюзивного образования, содержание, ...