Экспериментирование в старшей группе
план-конспект занятия (старшая группа)

Конспект непосредственно образовательной деятельности «В лаборатории Фиксиков»

Образовательные области: познавательное развитие, речевое развитие, социально-коммуникативное развитие.

Группа (возраст): 5-6 лет

Тип занятия: комплексное

Цель: Организовать деятельность детей для развития познавательной активности в процессе экспериментирования.

Задачи:

Познавательное развитие:

1. Формировать  знания о магнитной силе, о весовом объёме жидкостей, о силе воздуха, о составе молока и свойстве моющего средства.
2. Упражнять в умении анализировать, делать выводы, развивать логическое мышление;
3. Расширять знания и представления старших дошкольников о необходимости математических знаний в различных ситуациях, закреплять геометрические фигуры;    

Речевое развития:

1. Закреплять в речи слова: эксперимент, магнитная сила, атрибуты, лоток, плоскость.

Социально – коммуникативное развитие:

1. Развивать общение и взаимодействие ребенка с взрослыми и сверстниками;
2. Формировать готовность к совместной деятельности со сверстниками;

Оборудование: ИКТ, наборы «Танграм» на каждого ребенка, открытки, волшебная палочка, клей, смайлики, клеенка.

Старший дошкольный возраст – самоценный этап развития познавательной активности ребенка, под которым понимается не только процесс усвоения знаний, умений и навыков, а главным образом, поиск знаний, приобретение знаний самостоятельно или совместно с взрослым под его тактичным руководством. Одним из эффективных методов познания закономерностей и явлений окружающего мира является метод экспериментирования.

Примерная структура занятия-экспериментирования:

1.Организационный момент (Знакомство с детьми, приветствие)
2. Психологический настрой (Видеозапись от Фиксиков)

3. Проблема (Помочь Фиксикам с экспериментами)

4. Выбор оборудования, деление детей на команды и размещение в зоне исследования.
5. Уточнение правил безопасности жизнедеятельности в ходе осуществления экспериментирования.
6. Уточнение плана исследования (Д/Игра «Что сначала, что потом»)

7. Процесс экспериментирования (с динамической паузой)

8. Анализ и обобщение полученных результатов экспериментирования.