Индивидуальный план повышения профессионального уровня старшего воспитателя Прапро Е.А.
учебно-методический материал

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

детский сад  комбинированного вида №1

Индивидуальный план

 повышения профессионального уровня

старшего воспитателя Прапро Е.А.  

МБДОУ д/с комбинированного вида № 1

на 2021-2023гг.

Тема  по самообразованию:

«Совершенствование эффективных форм работы методического сопровождения педагогов в целях повышения уровня профессиональной компетентности, повышения качества реализации

воспитательно-образовательного

процесса в рамках ФГОС ДО

                                                       ст. Кущевская, 2021г.

Тема самообразования: «Совершенствование эффективных форм работы методического сопровождения педагогов в целях повышения уровня профессиональной компетентности, повышения качества реализации воспитательно-образовательного процесса в рамках ФГОС ДО»

Цель самообразования:        расширение        общепедагогических        знаний,        повышение образовательных компетенций старшего воспитателя в реализации модели методической работы по повышению профессиональной компетенции педагогических кадров.

Задачи:

1. Совершенствовать и углубить свои знания в данной области.
2.  Выявить и проанализировать современные тенденции в методической работе по повышению профессиональной компетентности педагогических кадров ДОУ: формы, методы, условия, выявить наиболее эффективные формы методической работы по повышению профессиональной компетентности педагогов.
3.  Провести анализ актуального уровня профессиональной компетенции педагогических кадров в ДОУ, их профессиональных потребностей, проблем, интересов.
4.  Разработать оптимальную модель методической работы по повышению профессиональной компетентности педагогических кадров ДОУ.
5.  Внедрить в практику методической работы современные образовательные технологии, обеспечивающие повышение качества воспитательно-образовательного процесса.

Актуальность темы:

Актуальность проблемы вызвана осознанием необходимости поиска, разработки и освоения таких форм методической деятельности, которые были бы ориентированы на развитие профессиональной компетентности педагогов через оптимизацию и совершенствование профессиональной ориентации педагога в соответствии с требованиями, предъявляемыми на современном уровне развития системы образования.

Повышение уровня мастерства педагогов - приоритетное направление деятельности методической работы, которая занимает особое место в системе управления дошкольным учреждением и представляет важное звено в целостной системе повышения квалификации педагогических кадров, так как, прежде всего, способствует активизации личности педагога, развитию его творческой личности.

Постоянная связь содержания методической работы с результатами работы педагогов обеспечивает непрерывный процесс совершенствования профессионального мастерства каждого воспитателя. Традиционные формы методической работы, в которых главное место отводилось докладам, выступлениям утратили свое значение из-за низкой их эффективности и недостаточной обратной связи. Сегодня надо использовать новые, активные формы работы, которым свойственно вовлечение педагогов в деятельность и диалог, предполагающий свободный обмен мнениями.

Повышение мастерства педагогов, пополнение их теоретических и практических знаний осуществляется с помощью разнообразных форм методической работы, а именно с использованием интерактивных форм и методов. Ценность такого подхода в том, что он обеспечивает обратную связь, откровенный обмен мнениями, формирует положительные отношения между сотрудниками.

Необходимость оптимизации методической работы в повышении компетентности педагогических кадров привела к поиску форм и методов для ее эффективной реализации, психологической составляющей процесса становления профессиональной компетентности педагога.

Направления самообразования: профессиональное, методическое.

Форма самообразования: Индивидуальная

Срок реализации индивидуального плана повышения профессионального уровня:

межаттестационный период: 2021- 2023 гг.

Источники самообразования: семинары, курсы повышения квалификации, мастер- классы, Интернет - ресурсы, методическая литература, журналы.

Представление материала: транслирование педагогического опыта на муниципальном и краевом уровнях, выступления из опыта работы на педагогических советах, часах, мастер-классы.

Основные этапы работы по теме самообразования:

Предполагаемый результат:

Для старшего воспитателя:

1.  Расширить знания по данной теме.
2.  Совершенствовать формы организации методической работы в ДОУ для реализации функций органа самоуправления
3.  Разработать модель методической работы по повышению профессиональной компетентности педагогов ДОУ, позволяющей обеспечивать рост педагогического мастерства и развития творческого потенциала каждого педагога для осуществления педагогического процесса на высоком уровне с учетом потребностей воспитанников и запросов родителей.
4.  Анализировать профессиональную компетентность, рост качества образования воспитанников ДОУ для повышения уровня оказания образовательных услуг ДОУ.

Для педагогов:

1.  Формировать интерес к современным технологиям у педагогов ДОУ для повышения уровня качества организации воспитательного процесса и сплочения коллектива педагогов.
2.  Внедрить в воспитательно-образовательный процесс современные образовательные технологии.

Направления самообразования:

Профессиональное:

1.  Знакомиться с современными тенденциями в методической работе по повышению профессиональной компетентности педагогических кадров ДОУ.
2.  Пройти курсы повышения квалификации.
3. Посещать семинары разного уровня, РМО, ПДС, участвовать в обмене опытом.
4.  Проводить открытые мероприятия для различных категорий участников (коллеги, родители).
5.  Внедрять в организационно-методический процесс современные образовательные технологии.
6. Создать банк презентаций методических        мероприятий        с        применением

информационных технологий.

Психолого-педагогическое:

1.  Совершенствовать свои знания в области психологии и педагогики.
2.  Изучать современные педагогические технологии и методики взаимодействия с педагогами

Методическое:

1. Совершенствовать знания современногосодержания        воспитательнообразовательного процесса.
2.  Знакомиться с новыми педагогическими технологиями, формами, методами и приемами обучения через издания и Интернет - ресурсы.
3.  Изучать опыт коллег по организации методического сопровождения.
4.  Проводить открытые мероприятия на региональном и муниципальном уровнях.
5.  Принимать активное участие в работе РМО  и ПДС старших воспитателей ДОУ.
6. Разработать методические мероприятия с        применением        информационныхтехнологий.

Формы представления результатов педагогической деятельности:

1.Проведение открытых мероприятий.

       2. Проведение мастер-классов для различных категорий педагогических  

       работников.

3. Реализация проектов.

4. Выпуск буклетов, памяток.

       5.  Представление результатов педагогической деятельности на  

         муниципальном, районном, краевом уровне.

        6.Распространение и обобщение педагогического опыта  (выступление на

         форумах, семинарах, конференциях).

        7. Участие в онлайн конкурсах, вебинарах.

        8.Внедрение социальной структуры инстаграм, сайт ДОУ.

                                             План работы по самообразованию 2021- 2023 гг.

Вывод:

Повышение качества дошкольного образования находится в прямой зависимости от кадров, профессионально-педагогической компетентности педагогов. В настоящий момент востребован педагог творческий, компетентный, способный к развитию умений мобилизовать свой личностный потенциал в условиях реализации ФГОС ДО.

Систематизировав эффективные формы работы методического сопровождения педагогов в целях повышения уровня профессиональной компетентности, реализуя модель повышения профессиональной компетентности педагогов позволяет получить стабильные положительные результаты:

•  Повысить число педагогов, имеющих высшее профессиональное образование, подтверждающих уровень своей компетентности через заявительную аттестацию и прохождение курсов повышения квалификации;
•  Педагоги ДОУ активно ведут транслирование в педагогических коллективах опыта практических результатов своей профессиональной деятельности, через участие в работе методических объединений, научно-практических конференциях, семинарах, а также участие в  муниципальных  и краевых конкурсах, демонстрируя свой опыт и достижения в области воспитания и образования детей.

В целом методическое сопровождение должно оказывать влияние на совершенствование и развитие профессиональной компетентности педагогов, на атмосферу профессионального успеха, позволяет педагогам активно участвовать в подготовке и принятии управленческих решений (при проведении педагогических советов, разработке годового плана и др.), опирается на мотивационный и дифференцированный подходы в организации деятельности, необходимые для успешногофункционирования учреждения; находит отражение в организации деятельности профессиональных объединений педагогов, доступности передового педагогического опыта для всех субъектов образовательного процесса и совершенствует развитие деятельностной и личностной характеристик профессиональной компетентности педагогов ДОУ.

Таким образом, методическое сопровождение позволит обеспечить рост педагогического мастерства и развитие творческого потенциала каждого педагога, осуществлять педагогический процесс на более высоком уровне, добиться повышения качества реализации воспитательно-образовательного процесса в рамках ФГОС ДО.

Используемая литература:

1.  Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования».
2.  Закон РФ «Об Образовании» от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ.
3.  Белая К.Ю. Организация методической работы с педагогами на этапе введения ФГОС ДО //К.Ю. Белая// Справочник старшего воспитателя, 2014. - № 3.- С.4-13.
4.  Веселова, Т.Б Совершенствование методической работы с педагогическими кадрами ДОУ [Текст]/ Т.Б. Веселова - СПб.: ООО «ИЗДАТЕЛЬСТВО «ДЕТСТВО - ПРЕСС»
5.  Виноградова, Н.А. Методическая работа в ДОУ. Эффективные формы и методы [Текст]/ Н.А. Винградова - М.: Айрис-пресс. - 2009.
6.  Волобуева, Л.М. Работа старшего воспитателя ДОУ с педагогами [Текст]/Л.М. Волобуева - М.: ТЦ Сфера. - 2009.
7.  Волобуева Л.М.Активные методы обучения в методической работе ДОУ.// Управление ДОУ, 2012. - №6. - С.70-78.
8.  Голицына, Н.С. Система методической работы с кадрами в дошкольном образовательном учреждении [Текст]/ Н.С. Голицына - М.: Скрипторий, 2003. - 2009.
9.  Давыдова О.И., Майер А.А., Богославец Л.Г. Интерактивные методы в организации педагогических советов в ДОУ. С-Пб: ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2008г.- 176с.
10. МикляеваН.В.Инновации в детском саду. - М.: Перспектива, 2011.- 289с.
11.  Хабарова Т.В. Педагогические технологии в дошкольном образовании. С-Пб: ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2011г.- 80с.

Интернет - ресурсы

•  Социальная сеть работников образования «Наша сеть»http://nsportal.ru/
•  Фестиваль педагогических идей «Открытый урок»http:        //        festival.1september.ru/

издательского дома «Первое сентября»http://1september.ru/

•  Образовательный портал «Мой университет»http://moi-universitet.ru/